下面是小编为大家整理的成教生外语词汇习得的问题与策略研究，本文共5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“洞谁搜嘛奇”提供。
篇1：成教生外语词汇习得的问题与策略研究
成教生外语词汇习得的问题与策略研究
外语词汇学习直接影响着外语学习,成教生在其外语词汇学习与发展进程中,存在三个方面的主要问题,针对这些问题采用相应的`策略,不仅可以帮助他们突破外语词汇发展的瓶颈,而且还能改善其词汇学习的质量和效率,促进外语学习.
作 者：章柏成 作者单位：重庆交通大学外国语学院,重庆,400074 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：外语词汇发展 成教生 语境 接受性词汇 产出性词汇篇2：认知图式理论与词汇习得策略
认知图式理论与词汇习得策略
认知图式理论认为,新学习的`知识必须纳入原有的认知结构,并在原有的认知结构中找到连接点,才能将新知识同化,才能牢固地掌握新知识.说得通俗一点,就是新知识的学习必须以原有的知识为支点.本研究试图结合图式理论,探讨词汇习得的新途径.
作 者：唐建福 作者单位：湖南科技学院,湖南,永州,425600 刊 名：湖北教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUBEI INSTITUTE OF EDUCATION 年，卷(期)： 24(11) 分类号：H315.9 关键词：认知图式理论 词汇习得 策略.篇3：词汇附带习得研究概述
词汇附带习得研究概述
近年来,国外有研究者研究词汇附带习得,本文从听、说、读、写四方面纵览这方面的实证研究,重点阐释其研究方法,然后论述相关的几个问题:词汇附带习得的前提、猜词能力、阅读任务的影响.以往的`研究表明,词汇附带习得的产生必须以足够的词汇量为基础,语境因素对猜词有很大的帮助,“投入量”大的阅读任务有助于词汇附带习得.这些发现为外语教学提供了有益的启示.
作 者：盖淑华 作者单位：解放军外国语学院六系,河南,洛阳,471003 刊 名：解放军外国语学院学报 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES 年，卷(期)： 26(2) 分类号：H319 关键词：词汇附带习得 实证研究 研究方法篇4：词汇习得研究与大学英语词汇教学
词汇习得研究与大学英语词汇教学
近年来,人们已经越来越认识到词汇对于英语学习的重要性.但是,由于对词汇知识内涵的认识还不足,大学英语学习者没有充分重视高频词(使用频率较高的'词)的学习.在新时期,社会的发展需要大学生具有一定的英语口语表达能力.高频词则是英语口语的主体,它们对于学习者语言能力的提高极为重要.因此,大学词汇教学的主要任务之一就是要让学生了解词汇知识的内涵,以及高频词对英语学习的重要性,并将词汇学习的重点引到高频词上来.
作 者：刘天平LIU Tian-pin 作者单位：南通大学,外国语学院,江苏,南通,226007 刊 名：四川教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 24(5) 分类号：H313 关键词：词汇习得 词汇知识 高频词篇5：结合多种策略,促进词汇习得
结合多种策略,促进词汇习得
词汇学习在英语学习中占有重要地位.针对大学生词汇量偏少的问题,提出综合采用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,扩大词汇量,并详细介绍了构词法、联想与搭配、阅读、比较等几种常用的词汇学习策略.
作 者：李曙英 作者单位：沙洲职业工学院 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(33) 分类号：H0 关键词：词汇学习 策略
- 小议词汇教学存在的问题及应对策略2024-06-07