金融会计课改教学对策论文

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篇1：金融会计课改教学对策论文

金融会计课改教学对策论文

一、创新教学内容

传统课堂把教科书作为唯一的教学内容，从性质上，教科书只是使教师和学生展开教学活动的材料，并不完全等同于教学内容，这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质的培养。要实现学生就业素质的培养，其教学内容应在学生掌握书本理论的基础上，增加书本没有的常识和技能。以财会专业为例，在教学内容上可以增加企业工作流程的基本知识和技能，用计算机实现虚拟工商、税务、银行等行业工作流程。例如，在电算化会计的学习过程中，每一笔经济业务都应来源于企业日常最常碰到的会计实务，还应额外教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等；另外，还应让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人，如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。这样，学生就业后在掌握理论知识的前提下，就可以马上进行实务操作，提高就业素质，增强竞争能力。

在传统的教学方法中，如系统讲授法、对比法、演示法等，对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的，但对培养学生能力和创造能力是收效甚微的。新形势下，教师必须培养学生掌握科学的学习方法，教会学生获取知识和分析、处理信息的能力。因此，必须有创新的教学方法。在教学活动中，要废除传统的教学方法而实行启发式、讨论式教学。例如：在讲授“西方财务会计”的会计循环时，可以比照我国会计的账务处理程序展开讨论，然后提出讨论目标。其一，西方财务会计的'账务处理程序与我国财务会计的账各处重程序有什么不同?其二，西方财务会计的账务处理程序对我国财务会计有哪些能够借鉴的地方?为什么?通过以上讨论学习，学生不仅掌握了所学知识，还通过分析思考问题培养了表达能力、应变能力和创新能力。以目前专业教育考试来看，大多重视理论知识考试，轻视实践能力考查，并采用闭卷笔试形式。这样的考试导向只能是“高分低能”，培养出来的学生不能适应生产、服务第一线需要，背离专业教育的培养方向。因此，必须改革考试方法，以此推动教学改革。在考试内容选择方面，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识，又考能力和素质，例如：在会计专业的考试内容上，不仅要考查学生基本知识掌握情况，还要对会计基本技能要素、专业核算技能以及综合业务技能等方面的考核。在考试方式的选择方面，应根据考核科目的特点，采用多样考试考核方法，如闭卷或开卷，笔试、口试或机考，论文、设计或制作等，或者综合采用以上几种方式进行综合考核。

二、优化课堂教学过程

(一)灵活引入，启迪思维

创新教育要求教学应遵循启发性原则，教学过程中要注重学生思维的启迪，因为思维的启迪是学生进行创新思维的基础。课堂教学中的有效导入，能使学生尽快进入角色，积极开动脑筋，启迪思维，在财会专业课的新知识传授前，教师应精心设计对课题的引入，有意识地诱发学生的好奇心和求知欲，启迪学生思维，点燃学生积极思维的火花。例如“财务管理”教学中，在讲授“单利终值与复利终值”时，可采用“趣味型”的引入方法，让学生试想一下如果你将100万元进行投资，年利率为10％的情况下，一年可获取多少收益，学生很快计算出100万+100万×10％＝110万元，在此基础上再问2年后呢，则学生可能有两种，即100万+100×10％×2＝120万元和100万(1+10％)×2＝121万元，从而引导出单利终值和复利终值的公式，此刻点题，这样引入新课效果较好，激发了学生对所学内容的极大兴趣，调动了学生学习新知识的地迫切性，使学生一开课就精神饱满，思维活跃。

(二)创设情境，激活思维

教师在知识传授过程中，要精心设计思维过程，创设思维情境，引发学习动机，给学生充分的自由想像的时间和空间，激活学生的思维，从而激发创新思维的火花。例如，在“短期经营决策”问题的诸种类型中多数是以差量分析，贡献毛益分析等方法去决策，我们在这部分内容的教学之后，可适时提出一个“外商与企业订货，但出价低于成本”的“特殊订货问题”，经过教学双方的共同探讨，最后由学生思考出此种决策具有一般意义的决策标准，即只要出价超过变动成本，即只要特殊订货能提供边际贡献，此类订货就可以接受，通过这样的情境创设，让学生开动脑筋，学生就会积极思维，从而既训练了学生思维的广阔性和深刻性，又使学生对新知识有了较深刻的理解。

(三)多向分析，主动思维

要培养创新思维，就应注重学生主动思维的培养，从当前课堂教学的现状来看，学生被动应付，失去主体意识，是影响学生主动思维的主要症结，它压抑了学生主动性和能动性的发挥，扼杀了学生创新思维和创新能力的发展。在教学过程中，我们可采用多向对比分析来调动学生主动思维。例如在讲“财务会计”、“对外投资”的账务处理中，我们可结合“长期负债”的账务处理，站在两个不同的会计主体来进行分析账务处理的不同之处，从而使学生从不角度、不同方面去思考问题，这样，既可综合巩固知识，又可以多途径地启发学生的想像力、思考力和创新能力。在教学过程中还可以采用发展问题的教学方法和对比分析法，教师在学生解答某一问题后，要求学生对所解出问题加以变化和发展，并编出发展题，然后师生共同解答，或者教师在指导学生解决问题时，启发学生尽量从不同角度来认识同一问题的性质和解决方法，训练学生主动思维，进而促使学生创新思维和创新能力的培养。

篇2：金融会计课教学法分析论文

金融会计课教学法分析论文

1现有金融会计课实践教学模式中存在的问题

1.1实践教学培养目标的落实缺乏系统性

为适应我国商业银行业务发展的需要,我校对金融会计教学班提出培养成应用型人才的目标,主要是加强实践教学环节、培养具有较强动手能力的银行应用型人才,在理论教学“必需”、“够用”的前提下,加大金融会计专业实践性教学的力度,但在实际落实这一目标的过程中,还存在着诸如制定教学计划不科学、课程设置不合理、课时安排不适应等问题都亟待解决。

1.2实践教学缺乏整体性

其一,课程之间、各种实践教学形式之间联系过少,使得学生对课程某单项基本技术掌握较好,但综合技术运用能力方面差,然而金融会计实务中各项基本技术结合运用是必备的素质。其二,对金融会计核算流程缺少整体观念。如金融会计课程在基本核算方法一单元,我们着重讲述核算的科目、记账方法、会计凭证、账簿设置和报表编制,并按项目对学生进行实际操作训练,在操作训练中,为节省课时教师以“填鸭式”代替了学生的独立操作,使得学生对于金融会计核算的组织程序理解模糊,各单元课程学习后,还不能达到独立操作的能力。其三,校外实习流于形式。培养金融会计方向人才,学生校外实习场所就是各商业银行、证券公司和保险公司,然而,这些行业又是特殊行业,考虑风险的因素,学生到银行、证券、保险等单位实习只能是在营业大厅担当“导储员”、“迎宾员”等工作,很难接触到具体的金融业务,导致学生实习只是流于形式,而不能与校内所学知识有机结合。

1.3学生学习缺乏主动性、创新思维能力差

金融高职教育培养出来的人才不仅具备扎实的理论功底和较强的实践能力外,同时,还要具备创新的思维能力。然而,我们的教育方式恰恰缺少培养学生创新的机制,学生被动学习懒于思考。如在金融会计上机实践课中,教师将模拟银行操作软件做成了教学模板幻灯片,以备学生上机遇到难解的学习内容时参考,而我们的学生不动脑就按老师的模板照猫画虎,放弃独立思考能力的培养。

1.4师资队伍素质不能适应实践要求

近些年来,在金融高职院校中具备双师资格的教师数量越来越多,然而教师真正达到双师水平数量甚微,教师的实践教学水平远未达到理想要求。我国现行的考证制度主要侧重于理论考核,教师即使拿到了“银行从业资格证”、“证券交易从业资格证”、“高级会计师”证、“注册会计师”证等多项证书,也只代表其理论水平上升到一定高度,而实践操作水平可能还在原地踏步。

2构建科学、合理、行之有效的实践教学模式

2.1根据培养目标科学定位首先,课程设置应避免“大而全”。课程设置过多过杂就不能体现专业特点,如培养金融会计方向的学生,在课程设置上,如果基础会计课能从内容上保证课时就没有必要再开设财务会计课,不能片面强调拓宽学生的视野而设置一些不必要的专业基础课或是非本专业的'课,从而导致学生学而不专、专而不能等问题,毕竟学生的精力是有限的。其次,课时安排应强化实践性。目前多数金融高职院校在课时安排上要求理论课与实践课的比例要达到1∶1,而实际执行起来有的院校根本达不到这一比例要求,其实,要实现培养应用型人才的目标,这一比例还应扩大。对于专业性极强的学科,如金融会计岗位综合实训课应为百分之百的实践。最后,基础课程设置应体现服务于专业化要求的特点,基础课程的开设应针对金融会计业务的要求而构建。

2.2构建金融会计“两段一体”的实践教学体系

“两段一体”是指“单项模拟实训+综合模拟实训”的校内实训和校外岗位实习相结合的组合模式。“两段一体”的实践教学模式本身并不存在问题,关键在于实际执行时能否有效对接。首先,单项模拟实训要为综合模拟实训打基础。金融会计班在教学过程中,专业课程主要围绕着专业基础课(基础会计、金融基础知识、计算机基础等)和专业主干课程(银行信贷、金融会计、市场营销与策划、客户经理、网络银行、金融技能、综合柜台业务等)来进行理论教学和实践教学。其次,综合模拟实训为校外岗位实训的前奏。在专业课程结束时,设计一套系统的用以反映全方位金融业务的综合应用教学内容,来模拟银行、证券和保险业务的实务操作,借此提高学生综合分析和应用能力。再次,校外岗位实训,这是学生与社会实现有效对接的必经之路。通过校企合作为学生营造岗位实训环境,使学生能够在银行职员的指导下接触到金融实务,切实将所学理论与实践结合起来。最后,聘请专业人士到校亲临指导。本着走出去,请进来的原则,学校可以聘请有多年实践经验的金融业务的高级会计师到学校来作报告和讲座,把金融工作中实际遇到的问题及解决方法传授给学生和教师,也可把教师和学生在教与学中遇到的实际问题反馈给他们,让他们帮助解决。

2.3培养学生学习主动性以增强其应变能力和创新能力

(1)激发学习兴趣,让学生学有动力。金融会计实践教学的成效很大程度取决于学生的学习兴趣,如果学生对所学有浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担,枯燥的数字也会变得生动起来。要让学生愉快有效地学习,关键在于激发学生的学习兴趣,使学生由被动地接受变为主动学习。在实际教学中,应从以下几方面来培养学生的学习兴趣:其一,借助于现代化教学手段来激发学生的学习兴趣。多媒体教学手段可以通过声、像、动感演示将知识生动、直观地传输给学生,例如讲授会计凭证的填制方法时,通过演示教学往往比教师单纯地讲解更能吸引学生的注意力,教学效果较好。其二,利用授课内容的实用性来激发学生学习的兴趣。如储蓄业务中的利息计算和学生日常生活比较贴近,为此教师应从利息计算的实用性角度去分析引入。其次,鼓励疑质问难,让学生学会思考。国家经济越发展,金融业与社会经济联系越紧密,那么金融会计课程内容会随着经济形势的变革而不断发生变化,如果学生在学习时不掌握学习方法,不善于思考,就不会有应变能力,更谈不上创新能力。疑质问难是创新意识的萌芽,是创新的前奏,因为能够提出问题是需要学生有创造性和想象力的,为此教师应积极鼓励学生思考提出问题,并通过适时鼓励增强其积极性和自信心。

(2)激励创新思维,让学生学会创造。在传统教学模式下,学生只能刻意地去模仿、机械地去练习,思维活动更多地表现为记忆性思维,这种思维方式是不利于今后千变万化的社会发展需要的。为此,在金融会计实践教学中应注意培养学生的创新思维能力。如在金融会计错帐更正的实践教学中,根据银行更正错帐方法让学生相互设定错帐业务内容,然后进行改正错帐的业务操作。在讲授银行记账方法后,可在教师的启发下让学生自行设计银行业务活动并分组讨论处理账务应使用何会计科目,同时确定记账方向。在这个过程中不仅可以激发学生的创造力,还可以培养他们的团队合作意识。这些学习内容可以作业的形式布置给学生课后学生自主完成,也可在课上由教师引导完成。

2.4制定有效的实践考核机制

众所周知“,考”这一教学环节在教学工作中是至关重要的,它可以督促教师和学生真正重视实践环节,从主观上去钻研实践教授法和实践学习法,从而提高实践能力。金融会计考核方法的改革应着重从以下几个方面入手。

(1)突出操作技能和实践能力的考核。对于应用型技术人才,操作技能或动手能力是其应当跨越的第一道关,只有具有娴熟的操作技能,与所学到的理论知识相结合,才能使其能力和水平逐渐提高。为此,应加大操作技能的考核力度。比如,金融会计课以实践活动为主的课程,操作技能考试成绩可以占总成绩的80%～100%;这样可以强化对学生动手能力和实践能力的培养。

(2)加强解决实际问题能力的考核。应当看到,在传统的考核方法的框架下“会考试”和“会做事”并不是一回事。有些人“会考试”而不会“做事”,即有些笔试得高分的学生解决实际问题能力却很差,这就是所谓“高分低能”;还有些学生实践能力很强,但考试成绩平平甚至处于中下等,这就反映了传统的考试方法有很大弊端。为了解决“会考试”与“会做事”不相吻合的矛盾,将二者统一起来,一是对某些学科可以采取在实践中学习,在实践中考核的方法;二是考核形式多样化,重视创新能力的考核。应当根据不同学科的特点采取灵活多样的考试方法。如对一些既有理论又有实践的课程,可以既进行理论考核又进行操作技能考核。考核形式可以半闭卷半开卷;也可以笔试和口试。对于操作技能考试,还可以操作和口试相结合;三是对学生还应重视创新能力的考核。众所周知,一个墨守陈规,亦步亦趋的人不会有发明创造,为了培养优秀的应用型技术人才,创新能力必须列为重要的考核内容。对于学生创新能力的考核主要看其对金融会计理论知识是否能否灵活掌握并应用于金融会计的实际操作中去。因此,要采用灵活多变的考核方式,跨越传统勇于创新。综上所述,为了保证实践教学模式的落实,实现专业培养目标,必须对实践教学的组织、实施、效果等进行严格的管理、检查与监控。

篇3：基础会计教学课改研究的论文

基础会计教学课改研究的论文

摘要：《基础会计》是一门理论性非常强的课程，对于没有任何社会经验刚进入大学校门的学生来说，让他们理解并掌握这门课的精髓，有点牵强，有点晦涩，所以，需要站在学生的角度来考虑如何让学生根据自己感兴趣的知识来引导他们对这门课主动有效的学习这门课，这就要求老师进行课改，不能灌鸭式的教学。

关键词：基础会计；课改；成立公司；互动教学

《基础会计》是一门纯理论性的课程，而且专业性也强，我们国家几乎所有大学会计专业的授课体系都是一上来就讲《基础会计》这门课，对于寒窗苦读了的莘莘学子们，他们大部分人几乎没有接触过企业？

哪里知道企业的报表是做什么的？会计科目是什么？会计账户是什么？而市场上几乎所有的教材都是按照会计定义、会计要素、会计科目、复式记账、填制凭证、填写报表来讲授的，其实这些是几百年来一批有智慧又非常聪明的会计人的经验总结，现在让没有任何企业经验的学生在几十个课程能够理解透彻，显然是非常难的，我当初学这门课的时候，也是一知半解，囫囵吞枣，不求甚解，大部分死记硬背，总之是没有消化吸收的，一直到我学到财务会计的时候，才渐进佳境，慢慢的感觉前面的路不是那么模糊和弯弯曲曲了，开始明朗了，开始清楚了。所以，在我给大一的新生讲授这门课的时候，我就想，能否让学生身临其境的自己成立公司，自己为自己记账，核算自己公司的资产、负债和收入、费用等，改变一下思路和授课方式，不是按照教材和课本几乎照本宣科的来讲授，那样太死板，对这门课进行一下课改，让学生自己成立公司，感觉是在为自己的公司而奋斗、而学习，让他们学会核算自己的利润和降低成本，也许会有意想不到的效果。由于授课对象是刚进入校门的大一的学生，他们所理解的会计就是记账的，而如何记账就不会的。

如何让他们很好的融入这门课，学到基本的会计理论和会计记账知识，更需要老师下功夫，研究这门课和学生的特点，找到二者的结合点，才能更好的调动学生的积极性。

首先，我对这门课的授课思路，是让学生根据自己的兴趣爱好成立公司，即拓展了学生的思维，也让学生感到变换了一种授课方式，很新颖和好玩，可以充分调动学生的积极性，让学生主动的动起来。然后，让学生给自己的公司起名字，确定公司的经营范围和规模大小等具体的事宜，以一种分组讨论的分式，打破常规的授课思路，让学生作为课堂的主人，我只是引导者和启发者，让所有的学生都发挥自己的主观能动性，让他们都动起来，在这个过程，学生可以激烈的讨论，可以上网查资料，也可以离开自己的座位向其他学生请教。其次，先让学生了解资产负债表和利润表，知道企业的主要目的是争取利润的最大化，通俗的说，就是赚钱。并让每一个公司的成员来天马横空的想象自己公司的各种资产和负债的情况，我会让每一个公司的成员到讲台来阐述自己公司的具体资产的类别和金额以及各种负债的情况，并根据实际工作的具体知识来鼓励学生和纠正他们的一些设计上的错误，这样在做游戏的过程中就自然而然的学到了会计的相关知识。最后，在每节课讲解每一章的具体知识的时候，不是按照书本上的理论按部就班的讲解，而是先给学生布置关于这节课知识的一些任务让他们讨论，争辩，查资料，然后我再根据他们在辩论中出现的一些错误进行讲解和更正，同时他们对理论知识的认识比起照本宣科的解释来，会理解的更直观和深刻，毕竟公司是自己的，谁都做的比其他公司好，不想落后，这样，既充分调动了学生的积极性，也把该学的知识学到了，还让他们觉得上课很有意思。在上第一堂课时，就让学生自己分组，4-6人一组，分别根据自己的兴趣点所在，成立自己的公司，做自己喜欢做的事情，或者未来将要做的事情，核算公司的利润。在这个环节，告诉学生，你们生活的时代是中国最好的时代，作为一个大学生就可以成立自己独自的公司，只要你是合法的公民，满足公司成立的条件。只要你足够有才能，在这个时代都可以最大程度的发挥自己的才干，为富强文明的.新中国的崛起贡献自己的一份力量！在成立公司的过程中，只有合法的公民才可以依法成立公司，在这要教育学生依法守法，按照法律来办事，加强学生的守法意识。成立公司以后，现在每个公司的成员要齐心协力，努力奋斗了！接下来的课程，让学生根据自己公司的经营业务和经营范围以及公司行业性质，先将公司的业务流程用画图的形式写下来，让大家熟悉经营公司有可能都涉及到的业务内容有哪些？再接下来的环节，打破常规的授课思路，先不讲解会计的定义、特点、要素、会计凭证、账簿等内容，而是先让学生填写资产负债表和利润表。

通过填写这两个表格，学生对会计的理解更深了，知道会计最终是将日常发生的经济业务通过这两个报表综合体现出来的。在讲解这两个表格的时候，涉及到了一个应交税费，一个学生就问我，老师，不交税，可以吗？不偷税漏税怎么能赚钱呢？提的问题非常好，每一届都有学生问我这个问题，尤其是我在讲授税法的时候，现在所有的企业都要交增值税，而增值税现在是由国税局统一管理，其中，税收的75%是收归中央，剩下的25%是归还地方的，企业开具的每一张发票在国税局的系统中都可以查到，不像以前的营业税，中央不管，是地方负责收齐，并归地方所有的，这样就可能存在管理的漏洞。为了防止企业偷税漏税，现在增值税是统一由国税局负责征缴和管理的，管理的每一个环节都是非常严格，没有漏洞可以偷税了。如果被抓住，将会在后续成立公司时会有限制，以及个人的征信中都会有体现，对个人的长期发展会有很大的负面影响。所以，我们要做一个守法的公民，要依法守法。通过以上让学生身临其境的深入公司，相信学生对会计所要的做的工作内容有了大体的了解。老师要积极进行课改，更好的发挥学生的积极性，调动上课气氛，让学生爱上学习，爱上课堂。比较好的办法是让学生参入其中，而不是老师灌鸭子式的授课，让学生由以往的被动听课变为主动参入其中。例如，在讲授资产负债表的时候，首先讲解这个表是什么？这个表的内容都有哪些？它反映了企业的什么情况？例如企业的资产有原材料、库存商品、应收账款、应收票据、固定资产、无形资产、长期股权投资等。首先根据学生成立公司的情况，比如，有的学生成立的公司是销售电脑的公司，有的成立的是销售化妆品的公司，那么对于销售电脑的公司来说，电脑就是公司的库存商品，对于销售化妆品的公司，化妆品就是固定资产。这样让学生可以更好的理解会计科目。例如有的公司是生产布匹的，有的公司是生产衣服的，那么对于生产布匹的公司来说，就是库存商品，而生产衣服的公司来说，就是原材料。老师根据学生成立公司的情况，具体进行讲解，然后让学生根据自己公司的真实生产情况，将可能拥有的资产的明细一一列出来，有的公司列举的资产明细有：桌子、电脑、打印机、机器、房子、汽车、衣服、向银行的借款、应该发给员工的工资、欠款、投资的受益等，学生会根据老师讲授的知识，将这些资产明细归属到相应的会计科目中，比如，房子就属于企业的固定资产。向银行的借款，会计上给它起了新的名字叫短期借款或长期借款，以一年为分水岭，这时就可以根据真实的经济环境告诉学生，公司要想做大，有可能向银行借款，而银行会审核每个公司的资质、信誉、每个股东法人的征信情况。如果有欠款不还，或者逾期还款的情况，那么银行是不会借款给你们公司的。

所以我们作为一个公民，一定要做到诚信，这是我们每一个人的基本素养。

现在的社会非常浮躁，很多人急功近利，作为大学生的我们，人生观、价值观还没有完全形成，我希望大家要踏踏实实的做事，老老实实做人，违法的事情千万不要去做，这是一个公平的时代，也是一个开放的时代，前一段时间刚刚发生的范冰冰偷税漏税的事件，估计中国人都知道，在事情没有结果之前，在课堂，我也会拿这个案例让学生讨论，听听学生是怎么分析这种偷税漏税事情的。同时也拿来做反面教材，告诉学生，任何一个人只要触犯了国家的法律，肯定会收到相应的惩罚，我们做财务的，经常和钱打交道，受到的诱惑比较多，有句俗话，叫做“常在河边走，哪有不湿鞋？”所以要更加抵制住各种诱惑，坚守自己做人的底线。接下来，让每组同学派一个代表到讲台上来对自己公司的情况进行说明，自己公司所有的资产都有那些？分别属于什么会计科目？在学生上台解说的时候，老师针对每组公司的情况进行讲解，纠正学生的错误，表扬学生做的好的地方！每一组只有齐心协力，团结一致，才会赢得最后的胜利，将来我们无论从事什么工作，一定要有团队意识。这样授课，老师提出问题，先让学生自己分组分析思考商讨，然后老师随机提问，了解学生对知识的理论程度，有针对性的进行讲解，老师讲完之后，再让学生根据自己公司的情况，完成老师课上留的作业。接下来，是让学生上讲台回答自己完成的作业。这样让学生充分参与其中，调动了学生的积极性，培养了他们的学习的主动性，也锻炼了他们和同学团结合作的意识。为以后步入社会做准备。这是我授课思路的一点总结，老师为了更好上好每一堂课，需要根据高职学生的特点，针对每一门课，积极进行课改，研究适合他们的授课方式，目的是让学生更好的掌握这门课的精髓，让学生把该学的知识学到手，我们做老师的就问心无愧了。

篇4：小学课改教学论文

小学课改教学论文

摘要：

伴随着小学体育新课改的浪潮，陈旧的小学体育教学方法、观俨然已不适应时代的要求，笔者通过把新课改标准要求与体育教学实践体会相结合，提出了与新课改要求相适应的教学方法，为小学体育教学方法的革新提供了优异参考。

关键词：

新课改小学体育教学方法

小学新体育（体育与健康）课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想，进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。随着新课程改革的推进，使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定，同时也给小学体育教学思想提出了挑战，促进了旧的体育教学观念和方法的更新，如何改进体育教学方法使其适应新课程改革理念的要求，为当前小学体育教师在体育教学实践中亟待解决的问题。因此，小学体育教学方法的创新成为新课改潮流下的必然趋势，笔者试图通过新课改理念的指导与体育教学实践的体会结合，探究新课改下小学体育的教学方法，为小学体育教学的革新提供有益的参考。

一、更新教学观念

新的课程标准以促进小学生的身心健康发展与培养小学生较好的社会适应能力为课程总体目标。小学体育教师在教学过程中应顺应时代的需求，更新教学观念，改变过去教什么学什么的教学模式，从那种已经被先进的教学理念所淘汰的教学模式中脱离出来，树立以培养学生自主学习，自主参与到体育教学与活动中的“以学生为主体”的教学观念，让学生从“要我学”转变为“我要学”。教师要为学生提供机会，创造条件，确保学生在课堂的主体性融入到教学中，教师要当好“导演”，让学生充分体会到主动参与学习带来的成功和喜悦。并让学生自己主动地去学习、去锻炼，尝试新的体育项目，唤起其学习的需求，激发他们学习的兴趣，养成勤于锻炼好习惯。同时，教师要成为学生的良师益友，并在教学中积极引导学生，发挥教师新课改教学中重要的“从属”作用。

二、小学体育创新的教学方法

（一）依据儿生理和心理特点组织教学法

儿童的生理特点和心理特点：有意注意时间短、无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新内容安排在课的前半部分，以有利于学生对新内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主、辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的'吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

（二）情景教学方法

情境教学法，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，帮助其迅速而正确地理解教学内容，从而提高教学效率的一种教学方法。

在体育教学中可运用不同的方法和形式创设问题情境，使学生有生疑的动机，发展创造性思维。情境的设计要根据小学生的心理、生理、年龄特点，教学的组织形式、场景设置应以游戏、竞赛为主，使学生学得轻松，并在不知不觉中学到知识，增进健康。整个课堂教学可以以音乐、舞蹈等为背景，让学生乐意按要求去完成一些项目或动作技术。例如，在“跳箱”一课中，大部分学生一看到箱就害怕，对此，教师可以在上课前让学生欣赏中国体操运动健儿在赛场上的精彩镜头，并惊叹于他们顽强的精神、娴熟的动作和优美的身姿。由此，通过美的形象和语言触及儿童的情感，把学生带人情境，使之对看似困难的动作有了更深的认识，使他们不仅能从体育的角度，更能从艺术的角度去理解，并努力去掌握，做到寓美于教，寓教于乐，使知识的传授与情感的滋润浑然一体，从而提高教学效果。

（三）多媒体教学法

随着信息技术的高速发展，多媒体教学已逐步走进校门，进入了课堂。们要改革传统教学中“一支粉笔、一块黑板”的陈旧式的教学手段，大胆用现代多媒体技术和网络技术，使实践性和形象性结合起来。在传统的小学体育教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，一堂课要重复很多次，既浪费时间，也容易使学生产生厌倦情绪。多媒体教学的应用，很好的弥补的这一缺陷，它将图像、声音和文字有效的结合起来，具有生动性、形象性和交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。如，在乒乓球的授课中，由于许多关键性动作迅速、连贯，他们很难看得清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，收不到好的效果。而多媒体课件就很好的解决的这个难点，通过慢放、反复播放，结合教师的指导，让学生直观、主动、立体的掌握动作，大大提高了教学效率和质量。

三、结语

小学体育新课改给小学体育教师带来了展示智慧、才能机会，用新颖有效的教学教法应用于体育教学，开拓了体育教学的新思路，为小学体育更好更快发展提供有益的思考。

篇5：金融会计实践教学课程论文

金融会计实践教学课程论文

一、金融会计实践教学问卷设计

首先通过对在校大学生进行问卷调查，对第一线的学生需求进行详实分析，达到佐证金融会计实践教学重要性及寻找实践教学有效途径的目地。问卷主要涉及金融会计学科和实践教学领域，对涉及金融会计课程实践教学的相关问题做了分类调查，分为三大类。

二、问卷调查结果统计分析

问卷系统调查了金融会计及实践教学这2个重要概念在研究对象中的认知情况。通过对第一手资料的详实统计和分析，结果如下：

第一类问题主要调查学生学习金融会计课程的前期基础。

受调查对象为经济类专业学生，已学过基础会计，正在学习金融会计。对于希望通课程学习获得什么，在可复选的情况下78.64%的同学认为是基础但重要的记账方法，61.17%的同学认为是最新金融会计资讯，75.73%的同学认同熟练的操作技能，60.19%的同学则选具体详实的会计分录，大多数同学认为金融会计课程十分重要并希望从中获得至少一项甚至多项的知识和技能。问及对金融会计和企业会计看法，94.17%的同学认为二者不同但有相通之处，48.54%的同学认为金融会计较难，41.75%认为两者都难。35.92%的同学认为熟悉金融会计，而47.57%的同学两者都不熟悉。89.32%认为两种会计都非常重要。15.53%的同学学习金融会计出于课时学分压力，78.64%的同学学习金融会计的动力来源于将来工作需要。但只有0.97%的同学出于各种考虑考取了会计专业相关资格证书。统计结果反映了作为经济类专业必修课程，金融会计对于希望将来从事金融行业的同学来说是既期待又怕受伤害，近半数同学认为金融会计非常难，而另外大多数觉得会计都非常难。而且只有1/3同学表示熟悉企业会计，近半数同学两者都不熟悉，几乎没有同学获得相关资格证书，这虽然和同学们精力有限有关，但也侧面反映了同学们学习会计特别是金融会计的前期基础不扎实，为我们的教学工作提出了更高的要求和新的挑战。另外近4/5的同学表示自己学习金融会计课程源于将来工作的需要，说明同学们已经意识到学习重要知识和技能对于自己未来的重要性,也为我们后面进行金融会计实践教学打下了良好的“群众”基础。

第二类问题主要调查学生对于实践教学的了解情况。

调查结果如下图：对于实践教学，47.57%的同学表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同学认为实践对于教学很重要，想通过实践教学更好地学习课程，32%的同学认为比较想学，只有0.97%的同学不喜欢也不想学。61.17%的同学认为实践教学的作用是能更好地了解理论课程，而41.75%的同学表示对于将来工作有帮助。对于实践教学的现状，39.81%的同学认为现阶段各学校基本上都以理论教学为主，很少有实践教学，也有40.78%的同学意识到尽管目前以理论教学为主，但是实践教学已经越来越受到重视。还有21.36%的同学提出，虽然很多学校都在提倡实践教学，但是实施情况大多不到位。针对第二类问题即学生对于实践教学了解情况的调查，近半的同学不太了解实践教学是什么，而其他也大都一知半解，这和实践教学在我国各校的实施情况有关。那就是提得多，做得少。连老师都不一定了解，更何况学生。即使如此，仍然有近三分之二的同学意识到实践教学非常重要，另外大部分也认为可以或值得学习，学生们普遍认同实践教学的重要性和必要性。在同学们眼中，目前各高校和学科对于实践教学的实施情况并不理想，近2/5的同学认为实践教学很少，但是另外2/5的表示看到实践教学越来越受到重视，但是不少同学提出很多实践教学只是停留在纸上谈兵的阶段。实践教学的目的是做到行知合一，而实践教学本身更应该积极地付之于实践，这样才能真正地发挥它的作用和职能。

第三类问题将金融会计课程和实践教学结合，用以了解当前学生对于在金融会计课程中推行实践教学的看法及建议。

这是在具体课程中如何实施实践教学的问题，非常具有针对性。首先，56.31%的同学认为金融会计课程和实践教学密不可分，40.78%的同学认同实践教学和实际的具体课程比如金融会计可以结合起来更好地为教育服务。29.13%的同学认同可合并成一门课程，但是理论为主，实践为辅。44.66%的同学认为教学过程中，需要加重实践教学的比例。甚至有27.18%的同学提出以实践为主，理论为辅。并且在同学们心目中实践教学的形式多种多样，可以复选的情况下，53.40%的同学认同案例教学，认为采用讲解案例的方式可以让大家更好地了解实际操作。45.63%的同学希望采取多媒体教学，通过图文并茂的方式讲解实际操作。68.93%的同学希望能够进行实验室教学，通过实验模拟操作，或通过相关软件锻炼动手能力。还有71.84%的同学希望能够提供户外教学，通过带领大家直接参与业务，以实习的形式进行实际操作。而且在复选情况下，91.26%的同学都认为具体的实例演示是至关重要的，80.58%的则侧重于操作规则的讲解，还有77.67%和63.11%的对技能的训练和凭证的演示非常在意。从调查结果可以看出，绝大多数同学希望能将金融会计课程和实践教学更好地结合在一起，认为实践教学最大地好处在于可以帮助更好地理解理论课程，而且从长远角度讲对将来工作也十分有利。当然大多数还是非常理智地选择理论教学为主，但是强调要加强实践教学比重，这和现在实践教学的困境以及高等教育的理念都非常吻合，值得我们在教学研究和改革过程中予以重视。而且很多同学都一针见血地指出了当前实践教学的不足，那就是提多做少，这也是我们日后要逐步改善的问题。而且同学们根据自己的经历和偏好，给出了他们心目中倾向的金融会计实践教学方式，最受欢迎的是实习型的户外教学，其次是模拟型的实验室教学，再次才是最常用的案例教学和多媒体教学。通过了解同学们心中的所感所想，为我们今后教学进步提出了宝贵的参考。

三、金融会计实践教学启示

1.选择好的教学工具是关键

实践教学不仅仅需要好的理论教材，还需要很多辅助的工具。不管是采用课堂演示，实例演习，操作示范还是实训模拟，都要寻找到适合的教材及工具。如课堂演示需要多方面的配合，多媒体，影音设备，教学视频的制作都需要花费大量的人力物力。而实例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不仅教师要具备多方面的知识储备还要求要较高的实际操作能力。而作为全方位训练的实训模拟，更要求有健全的实验制度和便利的实验设备及详细的实验教程。别人的教材不一定适合我们的情况和学生的实际，因此就要求教师在使用教材的过程中进行适当的删减和补充，尽量加入自己的心得体会。甚至鼓励教师在积累一定经验的基础上自行研发教材和其他工具，以达到教学用相结合的最佳效果。

2.教学方式的多样化和模拟化

金融会计学由于跨专业学科的知识结构特征以及对实践的需求，因此要求能够运用灵活多样的教学手段和方法，以提高理论和实践教学的双重效果。譬如采用实物、图片、幻灯、录像等辅助教学手段，以形象直观和内容上的丰富多彩以及形式上的交互性提高学生的学习兴趣。另外可采用情景教学、案例教学、活动教学等灵活的教学方法帮助学生理解，还可以打破传统的教学和单一的评价模式，将“岗位模拟”和小品演绎方式运用于教学，以发展性教学评价贯穿于教学始终，引导学生自主创造性地发展，并注重学生创造性精神和能力的体现。针对不同的学习阶段和学习计划，建议采用循序渐进的方式，先在课堂上通过多媒体等辅助设备，以演示的方式，引导学生将课堂中的知识吃透，然后再结合案例分析和具体的'实例演习方式，达到真正了解实际操作及培养动手能力的目的。

3.授课老师自身知识技能储备及理论考试和实践考察的配合运用

采用理论教学与实践相结合的复合式教学方法，对授课老师和学生都是一种挑战。要求教师不仅有理论知识，而且能密切关注银行业务发展并搜集相应材料。其次要求教师能够总结案例，调动学生参与的积极性。在银行业务模拟实验教学中还需要教师熟悉各种单据的处理流程，熟悉银行计算机处理程序。最后还要能合理分配理论、案例、实践课程的教学时间，在保证学生掌握课本知识的基础上增强运用知识解决问题的能力。金融会计学课程跨学科难度较大，对实践教学的教学要求颇高，因此在考试形式的选择方面不必拘于旧式，可根据学生掌握程度，做出适当的调整，比如成绩中实践考察成绩的占比，理论考试中金融知识和会计操作的比例，客观题和主观题的分布。另外，考试中还可以提供一些范围和难度适宜的扩展题作为加分题或者选做题，给以学生充分的自主学习和选择的权利，以求达到理论实践教学的双丰收的效果。

4.培养“教师引导，学生动手”的教学模式

在教学过程中尤其要注意培养学生的积极性和动手能力。学生了解某种业务的所需凭证及核算过程后，可运用实践模拟方式，通过学生亲自传递凭证、操作模拟金融会计核算的某阶段或全过程。以此来加强学生对理论概念的理解，并能在头脑中形象的、清晰的呈现出业务操作的全过程。从而达到加深对这一业务核算的理解的目的。学生通过具体的实践,加深了对所学基础知识的理解,系统地掌握了金融会计各个环节的基本技能,同时发现自己知识上的不足并予以及时补救。事实证明,金融会计实践教学可以激发学生专业兴趣,启发学生对专业理论的认知,发展和完善学生发现问题和解决问题的能力,也可以促使教师建立起全新的教学理念,为未来社会培养合格人才。

篇6：金融会计的论文

金融会计的论文

金融会计中防范金融风险的作用

刚刚结束的全国金融工作会议围绕“服务实体经济、防控金融风险、深化金融改革”三大主题做了重要部署，当前中国银行正在深入学习全国金融工作会议精神，并把学习贯彻执行会议精神作为当前及未来一段时期首要任务来抓。

一、商业银行面临的主要风险

全国金融工作会议提出，防范化解金融风险，特别是防止发生系统性金融风险，是金融工作的根本性任务，也是金融工作的永恒主题。在国际国内经济下行压力因素综合影响下，我国金融业发展面临不少风险和挑战。国际形势看，主要风险点包括以下几方面：风险一：“美国优先政策”下，美联储加息与“缩表”风险以来，美联储加息四次。美国此轮加息，步子小、节奏稳，对市场的预期管理做得比较充分，目前没有过度的“政策意外”，市场利率与联邦基准利率同步变动，未出现较大偏离。除了加息，另一个就是美联储缩减资产负债表（“缩表”）。金融危机后，美联储先后通过三轮量化宽松货币政策（QE）购买大量美国国债和机构抵押贷款支持证券，其资产负债表的规模从危机前的不到1万亿美元膨胀至当前的约4.5万亿美元。自6月公布“缩表”计划后，美联储目前正在酝酿具体启动时间。“缩表”可谓“QE”的反向操作，对美国经济的影响以及对全球金融市场的影响不容小视，一旦操作不当，不仅会伤害美国经济复苏，也可能会引起全球金融市场动荡，诱发风险和危机。

风险二：全球货币政策转向风险在美联储收紧货币政策的影响下，欧英日等主要经济体的货币政策也出现新的动向。不少市场人士和投资者担心，全球利率处于历史低位和央行史无前例购买国债的时代很快就要告终。欧洲央行近日准备讨论如何结束他们的债券购买计划，退出QE预期增强；8月英国央行重申，未来加息预计是有限和渐进的，利率或升至0.5%，达到0.75%；日本央行已开始缩减日本国债购买规模，但市场预期短期内不会改变宽松的货币政策。市场分析人士和投资者普遍预计，20将成为全球货币政策宽松浪潮消退的一年，市场波动不可避免，金融风险不可忽视。风险三：全球债务风险国际金融协会（IIF）发布的报告显示，全球债务与全球国内生产总值（GDP）之比多年来持续上升，该比例为325%，债务总额高达215万亿美元，国际金融协会呼吁各国重视“滚动风险”。

有关研究指出，一旦一国的政府债务占GDP比例超过90%，该国经济增长速度就可能下降超过1个百分点。过高的债务将会显著提高一国还本付息的压力，从而影响该国经济增长，甚至拖累主权信用评级。当利率或汇率波动超过一定范围，借款人就很难还本付息，从而引发债务危机或货币危机。此外，债务累积通常还会造成资产价格泡沫的膨胀，一旦资产价格泡沫破灭，也可能引爆金融危机。风险四：严监管环境下，全球经营的合规风险近年来，全球各国陆续执行巴塞尔协议Ⅲ关于流动性风险监管标准，美联储也对美国本土银行及外资银行提出了加强审慎标准（EPS），监管要求更加严格。与此同时，20危机后，国际大型银行普遍收缩海外的资产负债表，而中资金融机构则伴随“企业走出去”步伐在海外越做越大。

但必须清醒认识到，当下我们所处的监管环境日趋严格，而我们自身的文化建设、内控建设、合规建设与国际先进银行还存在一定差距,合规风险不断加大。另外，政治事件对中资海外机构经营的影响也不容忽视，比如英国脱欧、欧洲大选、美国对我国展开“301条款”调查等，都会引起市场的巨大波动。地缘政治风险对中资金融机构的影响日趋加大。国内形势看，在金融一体化和网络经济加快发展背景下，金融创新产品更加丰富，但这些产品具有业务链条长、交易对手复杂、高杠杆等特点，进一步加大了流动性风险、信用风险、市场风险等金融风险。具体表现为：风险一：日渐凸显的流动性风险一是在当前货币政策传导机制下，商业银行整体期限错配加大。央行货币政策由“稳健”转为“稳健中性”，银行体系流动性整体维持“紧平衡”，新型货币政策工具如中期借贷便利（MLF）、常备借贷便利（SLF）等成为货币投放主渠道。与此同时，万亿级的地方债大规模发行，作为地方债主要投资者的商业银行面临资金来源缩水和资金运用刚需的双重压力。商业银行运用期限较短（1年以内）的央行负债支持地方债（期限一般在3-）投资，期限错配程度加大。二是同业资金依赖性增强，负债稳定性降低。

同业业务在很大程度上改变了商业银行的负债结构，随着M2持续低速增长，客户存款占商业银行资金来源比重降低，同业负债占比提升。截至6月末，全金融机构各项存款占资金来源比重为76%，较20初下降4.9个百分点，同业负债占比持续上升。特别是有些小型金融机构对批发市场资金依赖程度较高，负债稳定性堪忧。三是通过加大期限错配提高收益率的业务模式增加了流动性风险。个别银行发行不超过几个月的短期限理财产品，投向长期限资产，提高收益水平，若到期的理财资金无法滚动发行，银行迫于偿付压力将有可能大量赎回委外资金，产生流动性风险。风险二：日趋扩大的信用风险年初以来，尽管相关银行资产质量的指标有所好转，但资产质量管理的压力依旧巨大，信用风险依然不容忽视。伴随着近些年的金融创新，金融业面临的信用风险又呈现一些新的特点。一是信贷资产证券化产品主要集中在银行间市场发行，投资主体风险分散化程度不够，信用风险仍集中在银行等金融机构上。另外，通常情况下，发行机构的理财产品承担了大量劣后资产的购买义务，信用风险较难从发行机构转移出去。

二是表外理财投资的非标资产部分投向了地方政府融资平台、房地产、矿产等限制性领域，增加了银行在这些领域的风险集中度。三是部分商业银行与金融、非金融机构合作，创新出银证合作、银保合作等产品，例如“易融通”、“e保通”、“e单通”等产品，上述产品的共同特点是放贷流程相对简单，仅有保单抵押甚至无抵押等，信用风险加大。风险三：不容小觑的声誉风险一是表外理财虽然在合同文本上约定由客户承担资产风险，但银行为防范声誉风险，很多情况下承担了刚性兑付义务和收益损失风险。20末，全金融机构理财规模达到约30万亿，较增长29.5万亿，年均复合增长率57%。而从仅有的几个违约事件看，基本上都是以“刚兑”强行“止痛”，足以证明银行更加重视声誉风险。二是衍生工具类创新业务主要有新型期货合约、利率互换期权合约等。这类业务创新特点是价值波动和杠杆高、综合性较强，商业银行会承担潜在的债权债务关系，风险较高。风险四：高杠杆经营所放大的市场风险在“资产荒”的背景下，银行（委托人）有较大动力利用委外方式将资金投资于高收益、评级较低的债券。在高收益率的目标驱动下，券商、基金公司和信托公司（受托人）普遍采用高杠杆率的策略，放大了市场波动对银行委外资产的影响，而委外资产普遍对应银行客户理财资金等“刚性兑付”负债，对市场价格波动更为敏感，抵御风险能力也更加脆弱。按照当前债市情况，如果委外资金的收益目标定为7%的话，大致需要2到3倍的杠杆率才能实现。

在此背景下，如果出现较大幅度的市场波动，银行委外资产很可能遭受较大损失。风险五：金融科技快速发展所呈现出的交叉风险20世纪80年代以来，科技逐渐深化到金融领域，驱动了金融业务模式变革，金融科技（FinTech）成为全球关注的焦点。一是互联网金融带来的资金跨界流动，对监管提出挑战。科技构建的互联网商务平台，模糊了金融边界，提供了跨界服务，即商融一体化和金融相互跨界成为趋势。同时，移动支付、微信、支付宝等各类电子支付广泛应用，加速了“无现金社会”的发展，提高了资金流转效率。与此相伴，资金的实时跨界流动变得更加容易和不可控。这对全球的金融规则、金融监管都形成新的挑战。二是网络攻击威胁金融体系稳定性。今年5月爆发了“永恒之蓝”勒索蠕虫病毒攻击，被袭击的设备被锁定，并被索要赎金。6月，全球再次遭受新一轮勒索病毒攻击，俄罗斯最大的石油公司、乌克兰切尔诺贝利核设施辐射监测系统以及欧美等多国企业纷纷中招。网络攻击和勒索病毒对全球金融体系的稳定性造成影响。特别是随着中国互联网金融规模不断加大，中国互联网金融平台也成为了全球黑客攻击的重要目标。

二、金融风险具有较强的传染性

经济全球化背景下，金融业向一体化发展的特征明显，如银行、保险等不同金融业类型相互融通渗透，不同国家或地区之间金融活动相互影响和融通等，导致金融机构间、表内外业务间和不同市场间的关联性和复杂性上升，内外部传染的风险增大。传染一：表内外传染一是表外理财虽为独立运作，但流动性主要依靠表内支持，尤其是T+0赎回类理财产品在月末、季末等关键时点集中赎回，兑付压力加大，通常依赖于表内资金支持，如应对不当，易将流动性风险传染至表内。二是国内表外理财长期存在刚性兑付现象，表外的信用风险存在向表内传染的可能性。三是银行理财业务与自营业务的风险隔离不彻底。银行理财产品在对外签署理财投资协议、产品说明书或其他相关合同签订等活动中，基本上都是以商业银行名义进行，由此导致商业银行理财业务与商业银行自营业务的风险不能有效隔离，理财产品出现风险时就会直接危及到商业银行。

传染二：机构间传染过去几年，在经济增速放缓压力和降低融资成本的背景下，各种表外理财、委外业务为覆盖较高成本、追求更高收益，通过“加杠杆、加久期、降资质”模式承担了更高风险，一旦有机构爆发操作性风险，将会从操作风险、信用风险和市场风险转换为流动性风险。例如年末债市出现大幅波动，12月15日国债期货历史性全部跌停和交易所国债回购利率升破10%，10年国债利率从2.6%上升到3.4%。主要原因之一是12月中旬，个别证券公司交易违约、负责人失联以及部分基金公司面临巨额赎回压力等，引发了同业间信任危机，系统性风险一触即发。传染三：市场间传染银行通过委外业务扩大资金投资范围，在原有的货币市场、债券市场、汇率市场基础上，进入股票、期货、衍生品等市场，市场之间的关联性显著增强。一旦出现市场流动性资金充足，但实体经济投资回报率较低，市场信心比较脆弱的情况，不同市场间出现套利空间，则过多的资金将在各个市场游走炒作，增加整个金融体系的不稳定性和脆弱性，将会形成汇市、股市、债市、房市“凡市必动”的现象。

三、管理会计应在防范金融风险中发挥重要作用

金融业管理会计，主要负责为金融业管理层提供预测、决策、控制、评价等相关信息。我们应充分运用会计谨慎性原则，促进管理会计在金融风险防范领域发挥更重要的作用。

（一）利用成本管理工具，将金融风险成本精细化传导至金融产品

市场经济的一个重要特征就是通过价格机制来引导供求关系。有没有定价手段和定价能力，是市场供给主体竞争力的具体体现。目前，从国际上看，一些国际大行不仅具有很强的价格意识，也有比较完善的定价手段和很强的定价能力。从我国情况看，商业银行在产品定价上相对处于比较初级的阶段，缺少能够真实反映产品价值的定价模型。特别是金融创新产品，业务链条较长，风险实质难以直接暴露，合理计算其风险成本成为金融创新产品定价的关键因素。未来，商业银行应充分应用成本性态分析、作业成本法、量本利分析、责任会计制度等管理会计手段和方法，加强产品定价管理，准确计量风险成本，包括流动性成本、信用风险成本、潜在风险损失等，通过风险转移定价模型（RTP，RiskTransferPrices），将风险成本转移给客户。比如流动性风险成本方面，我们需要构建流动性风险成本计量模型，通过客户行为分析，分客户、分产品计量流动性成本，并将其通过FTP价格转移至各个产品，引导业务条线发展流动性节约型业务。再比如信用风险成本方面，我们要加大RAROC的应用，精准计算不同客户评级的信贷成本，并将信贷成本转移至对客户报价中。当然，科学的计量和转移金融风险，对商业银行的人才配备、系统支持、资源投入等多方面也提出了更高要求。

（二）强调价值创造的管理理念，引导业务稳健经营

管理会计的核心理念是价值的创造与维护，构建价值创造型管理会计体系对防范金融风险具有重要意义。银行价值管理需要将业务增长、风险控制以及收益回报三者有机结合起来，并取得合理的平衡。从价值管理的角度出发，精细化管理的过程，也是搭建并不断优化各类管理模型的过程。一是以价值创造为核心的预算目标，将促进商业银行的各级经营者充分考虑风险因素，注重风险调整后收益，进而避免因过度追求当期收益，而加大风险承担。二是以价值创造为导向的业绩评价机制，将有助于准确评价各产品、各机构和各客户的价值贡献度，引导业务条线注重价值回报，平衡风险与收益的关系，实施稳健经营。金融业应加强EVA、RAROC等评价指标在业绩评价体系中的应用。

（三）按照“实质性原则”，对复杂的业务实施穿透式管理，进而防范金融风险

一是风险暴露不充分的业务，要实施穿透式管理。委外业务不在商业银行资产负债表内体现，银行难以监测到具体资产投向，进而无法评估资产的风险和收益，这些信息是影响银行决策者做出正确决策的关键因素。要按照“实质重于形式”原则，对委外业务进行穿透式管理，获取链条末端的资产投向数据，进行风险评估、价值回报测算等，为银行决策者，提供完整的准确信息。二是风险未实际转移的业务，要按照“实质重于形式”原则进行风险还原。对于信贷资产证券化等业务，易出现风险实际未转移出表的情况，商业银行应按照“实质性”原则，还原真实的风险承担情况，该入表的入表，该提资本的要计提资本，以有效防范金融风险。

浅谈金融会计亟待解决问题分析

摘要：我国的金融会计行业如今随着社会的发展也滋生出了一些问题，针对这些问题展开一系列的研究和探讨。互联网对于人们的生活影响非常大，也给传统金融行业带来了一定的冲击。针对互联网金融会计存在的问题，提出相应的解决对策。

关键词：金融会计；问题；互联网；对策

引言

在我国金融行业的发展当中，客户的类型变化多端，所以针对金融行业对于市场的要求我们可以知道创新业务对于金融会计的冲击力是非常大的。在如今信息快速发展的当天，我国的金融会计有好几个问题要得以解决。所以，我们要监督企业的真实活动，要进行企业经营模式的转变，从而完善会计的处理方式以及得以发展的外部环境。

一、现状

随着客户需求的多样化发展，传统金融业为满足市场需求不断创新业务模式。在科技高速发展的21世纪，互联网技术对人们生活方式的冲击使得传统金融业发现商机，催生出新兴的互联网金融业。而会计作为经济管理的工具，反映和监督企业真实的经济活动，必须适应经济环境和企业经营模式的转变，并不断完善会计处理方式才能适应不断发展变化的外部环境。金融作为货币市场和经济市场的桥梁，利用金融可以进行产业的联系和金融资本的纽带，所以在金融行业发展的今天，所面临的不仅是机遇，还有一系列严峻的挑战。相较于欧美国家来说，我国的经济发展是一个蹒跚学步的小孩子，虽然说起步比较晚，但是对于如今的经济飞速发展可以知道金融行业的崛起，对于金融行业的完善和自身发展的春天我们可以知道金融业务的不断多样化以及复杂化，也很容易出现不同的问题。

二、问题

（一）互联网金融对会计的影响

对于互联网来说，开放、平等、协作、分享是互联网的精神，在这样的引领下，在这种精神的指导下，互联网金融依托于高新技术发展，改变了会计环境。所以，我们的金融要做出一定的改善才可以适应环境的发展，对于行业的发展才可以提供更加优质的信息。传统的金融对于金融机构来说，是比较稳定的存在，其中出现的经营的特性来说，是在客户需求为生产力的促进和企业发展，其中营利为目标的互联网金融业突破地域，客户群体，业务类型的限制，相互结合，所以我们可以从中知道企业的联合发展对于金融的冲击力是有多大。对于客户的限制和金融界的相互融合，我们可以进行企业联合、兼并、解散等行为，把金融主体进行融合，这样的经营才可以充满挑战性，具有多元化的特点。

（二）会计目标的问题

目前来说，互联网的金融结合是有着突破地域限制、时间限制的优点，对于金融企业来说，只要有大量数据的确切分析，那么就可以进行目标客户的设定和规划。记住客户的市场偏好，所以对于卡机来说只要经过大量的信息收集和分析，就可以制定一系列的方案。对于客户而言，有关产品价格，风险等信息更易取得。因此，双向来看，金融业以客户为中心的服务思维更加突出，这使得会计在记录、分析决策信息的过程中必须以客户为中心，因为他们才是真正的决策者。我们可以从中知道，数据的获得和传递是有一个规范的流程的，对于其中出现的关键环节我们可进行一个授权，这样就避免了信息的改变，这样针对的就不是财务信息的转变，在一定程度上可以规范管理层的行为，增加了数据的真实性。所以，企业的相关人员可以将职责进行明确，如果出现了黑幕就可以确定负责人是谁。

（三）互联网金融中的会计问题

网络的力量非常的强大，所以针对于网络融资的问题我们可以进行风险的处理，在这里我们可以知道的是，第一，受众群体多为中小型企业和个人资金需求者。他们大多缺乏向银行贷款的资质，例如缺乏抵押物，因而转向要求较低的P2P网络借贷方式。因此，个人信用程度的高低在该模式下显得极其重要。第二，P2P模式的固有缺陷增加了风险的预测难度和控制难度。虽然单笔借贷额度小，但受众群体广，贷款申请条件宽松。在这种前提条件下，会计坏账估计的准确性降低，使得坏账具有很大的可操作性，而这将成为企业内部控制的漏洞。例如，相关人员相互勾结，操纵坏账准备，以达到粉饰报表、侵吞企业资产、谋取个人利益的目的。互联网问题当中作为信息安全的问题，我们可以知道数据库的不稳定性，这样的物理形态可以妥善地保存纸质的信息，对于其中出现的各种不符合的信息可以进行控制，所以会计信息当中出现的原始信息就容易受到攻击，那么对于财务信息造假的问题就会引发金融会计的问题。

（四）金融会计诚信问题

我国目前面临着金融会计诚信问题，这样的诚信问题已经严重妨碍到我国的经济发展，对金融会计的问题，这不仅仅是道德倒退能够解释的，它与我们的`社会、经济、文化背景都有着密切联系。我们可知道的是信息的不对称是导致市场经济活动当中的主体有不同的信息，所以会计信息是对称的，但是提供者给的信息和使用者得到的信息却不是对称的。针对于信息的了解和掌握，我们有不同的责任进行处理。所以，对于会计信息的制造者一般是直接参与公司的运作管理，控制着经济活动的全过程，那么在互动的时候就容易出现道德问题，在这样的诚信问题上就容易提供虚假的信息导致使用者的权利都得不到一定的保证。

金融会计很容易出现造假问题，之所以这样的问题会经常发生，完全是因为会计造假能带来巨大的经济收益，所以对于会计工作人员提供的虚假会计消息就可以骗取高额的经济利益，对于国家管理机关出现的相关问题可以获得投资和政策的改变，对于偷税漏税的问题可以得到职务、薪金、股票升值等方面的利益，所以很多的会计人员就容易因为一点的利益就走上了犯罪的道路，对于我国目前的环境下，金融机构的要求和改变，会计人员不得出现虚假报告。所以，对于这样的复杂利益情况就容易构成虚假金融会计信息产生的内在动因。会计原则本身为金融会计造假提供了操作空间。现代财务会计是以权责发生制为确认基础，从而产生了大量的应计、预提和待摊项目，会计信息制造者就可以通过操纵应计项目的确认时间来制造虚假业绩，如提前确认收入、推迟确认费用：而稳健性原则在会计实务中的运用是建立在会计人员职业判断基础上的，存在较强的主观随意性，会计信息制造者很容易借此高估费用和损失、低估收入来操纵利润。另外，重要性原则、实质重于形式原则都为制造虚假会计信息提供了想象的空间。会计准则的滞后性为金融会计造假提供了契机。

随着经济的飞速发展，新的经济事项不断出现，使原有的会计制度、会计准则已不能完全适应需要，而新会计政策又不能及时制定及颁布，这在客观上出现了一个“合规”的造假时段。如近年来“衍生金融工具”的核算与其会计准则的脱节。我国目前对于金融会计出现的问题一般都采取了罚款和行政处罚，对于法律的执行效果却得不到应有的保障，对于会计法当中出现的处罚条例，是构成犯罪的，依法追究刑事责任；所以对于造假得到的处分和造假得到的利益相比，很多工作人员宁愿去犯罪也要得到利益，因为法律的执行力度很弱，其中对于造价得到的巨额经济来说，政治利益可以得到更多的权益，极少影响到单位负责人及会计人员的利益，正式因为如此，才会有那么多人走向犯罪的道路。对于监督部门来说，又分为内部监督和外部监督，所谓的内部监督就是指的金融机构，外部就是财务和税务的监督，我国是社会主义经济国家，在这方面和市场经济还没有得到很完美的融合，对于内容监督的发展经常就是走一个形式而已，所以，对于人员法律知识和金融知识的欠缺，都容易造成工作和实力不匹配。

三、对策

我们可以加强法制社会的力度，强化会计法律法规，对于会计当中出现的权威性和惩戒性，就可以提升诚信缺失的成本，这无疑会使那些怀着侥幸心理的会计造假者知难而退，达到有效的事前控制的效果。增加诚信立法，提升会计诚信的权威性和法律地位。这是最快的途径，对于诚信问题不仅是金融行业的关注重点，更是平民老百姓的关注重点，针对于金融会计的诚信问题要建立制定专门的法规，要将法律的权威性和政府的执法性拿出来，才能确保社会公众相信我们的打击决心。强化各负责人会计反假的法律责任，目前大多数会计作弊并非出自会计本身意愿而且有老板和公司老总的逼迫，所以对于其中出现的法律问题要进行追求，其中出现的法律责任就有会计人员来背锅，单位领导就可以逃之夭夭，所以其中出现的会计操纵被强迫的问题，所以其中出现的问题就会导致会计人员的心理压力增大。

健全会计制度，进行独立的金融审计体系，经过审计的事项都要经过多方人员的探讨，银监会等机构要加大审查的频率，对于审计的行为要进行奖惩制度，保证我国的金融会计信息是最真实的，进一步强化上级财会，要坚持原则，绝对保证检查的质量，要组织相关的人员进行会计监督。结语我国金融会计所出现的问题都是不大的问题，只要有心治理就可以得到很好的效果，所以我国的金融会计工作人员要投入全身的心血来学习和改进，要加强自身的法律意识。让每一个金融会计的从事人员都进行学习，有利于保证会计信息质量，一边学习一边改进，提高会计信息决策的有用性，加强金融会计职业道德建设。

参考文献：

[1]吴晓光.我国商业银行会计风险防范机制研究[D].济南：山东农业大学，.

[2]李焰.商业银行金融会计风险防范与化解[J].行政事业资产与财务，，(6)：77-78.

[3]刘秋萍.互联网信用支付的相关会计处理———以“京东白条”为例[J].财会月刊，2014，(11)：12-14.

[4]吴冬财.企业涉互联网业务的会计处理[J].财会月刊，2015，(7)：56-57.

[5]孙，杨超，廖晨.互联网金融环境下第三方支付平台相关会计处理问题探讨[J].财务与会计，2014，(9)：7-8.

[6]陈姣雪.网络团购相关会计处理浅析[J].财会通讯，2014，(4)：8-9.

篇7：金融会计应用论文

摘要：金融会计工作是企业管理和发展的重要组成部分，做好金融会计工作能够有效帮助企业提高经济效益，获得长远发展。

然而，金融会计在工作中常会由于工作安排不合理或者人员素质不足等问题引发金融会计风险，这对于提高企业的经济效益十分不利。

因此，各企业在发展过程中必须要加强对企业金融会计风险的重视，重点分析企业金融会计的风险相关因素，然后采取有效的防范措施予以控制。

本文先简要分析了我国企业金融会计风险的三方面内容，然后分析了发生金融会计风险的主要原因，然后就如何防范和控制金融会计风险提出了相关建议。

关键词:金融会计;风险防范;控制

金融会计在企业的发展中占据着重要地位，做好企业金融会计工作有利于提高企业的经营和生产，促进企业的长远发展。

但是，金融会计工作容易受到多方面因素的影响，产生金融会计风险。

企业要获得更加长远的发展必须要采取有效措施，规避金融会计风险，推动企业实现可持续发展。

本文就企业金融会计的相关问题进行了简要的分析。

一、企业金融会计风险概述

企业在生产经营过程中必然会遇到多种多样的风险，不同的企业风险表现出的形式也是不同的，但是无论是哪种风险，其对企业的长远发展均有着严重的不利影响。

因此，企业在发展过程中不仅要做好日常的生产和经营工作，还需要加强对风险的了解，以便最大程度规避风险，促进企业更好的发展。

金融会计风险是企业在发展过程中面临的重大风险之一，其按照内容来划分主要有三种。

第一种，会计核算风险。

所谓会计核算风险值得是在企业相关的金融机构在进行金融会计核算的过程中产生的风险，这种风险产生的原因一般是由于核算的环节比较复杂，或者是由于金融机构在进行会计核算过程中未制定严格的核算流程，导致金融会计核算无法满足实际的需求。

从这一方面来看，企业要避免会计核算风险应该要科学制定会计核算流程，使会计核算工作具有规范性、客观性和合理性，同时企业在进行会计核算时应该要综合金融会计核算的实际需求来进行。

第二种，会计监督风险。

金融会计工作的真实性和有效性决定企业的经济收益大小和发展的程度，因此，为了保证企业的会计工作质量，加强会计监督显得十分必要。

然而，企业在实际的管理过程中过于强调信贷管理，对会计监督和管理往往较为忽视，导致企业会计监督无法发挥其应用的效用，影响企业的金融会计工作质量和效率。

部分企业面临的金融会计监督风险均表现为会计减速不具备科学新和程序性，使得会计监督工作具有较强的随意性和任意性，增加了企业的会计监督风险。

第三种，会计结算风险。

会计结算风险值得是金融机构以会计报表形式披露的金融开机信息，宝库企业一段时间的收益状况、负债状况以及资产状况等。

对于企业的发展而言，金融会计结算工作对企业的生产和发展有着直接的作用。

目前少部分企业的金融会计人员在思想上容易出现动摇，在工作过程中会利用工作的便利获取企业的金融资产。

这种情况将会直接导致出现金融会计结算风险，危害企业的健康发展。

二、企业发生金融会计风险的原因分析

1.金融会计风险意识较为薄弱

要规避企业的金融会计风险首先需要企业相关工作人员能够具备较强的金融会计风险。

，但是实际上，企业的金融会计工作人员以及企业的管理人员在金融会计风险方面的意识还较为薄弱，导致企业金融会计风险管理制度不够完善，工作人员在工作过程中的风险意识也较差，最终影响企业的金融会计工作质量和效率。

当然，从另一方面看，企业出现金融会计风险问题与企业会计人员的专业素质有着密切的联系。

企业金融会计工作人员的专业素质较为一般，对金融会计风险的认识不足，或者企业金融会计工作人员的职业道德素质有待提高均会影响工作人员的工作质量和对金融会计风险的规避程度。

因此，如何提高金融会计工作人员的风险意识，提高工作人员的专业素质是企业需要重点关注的问题。

2.金融会计管理制度有待完善

要做好金融会计工作首先需要企业制定严密的、行之有效的金融会计管理制度。

但是，从目前我国企业的发展现状来看，虽然大部分企业均制定了相应的金融会计管理制度，但是该金融会计管理制度的科学新和严密性还有较大的提升空间。

其中，企业金融会计管理制度中最主要的问题即在于，企业对金融会计风险管理的重视程度不足，部分企业甚至根本没有指定相应的金融会计风险预警和防范机制，导致企业在实际的工作开展中面临着更多的金融会计风险。

除此之外，企业的金融会计监督工作也还有待加强，大部分企业的金融会计工作在财务管理方面存在些许不足，例如企业金融会计的财务工作安排不合理等，严重影响了企业金融会计的工作质量。

三、加强企业金融会计管理防范和控制的策略

1.完善企业的内部监督与管理制度

企业在经营和管理过程中经常会面临着各种金融会计风险，要防范和控制企业的金融会计风险首先需要企业制定较为完善的内部监督和管理制度，以制度化管理来规避风险。

因此，首先，企业需要完善内部监督和管理制度。

企业的监督和管理制度宝库诸多方面，例如企业的人员考核制度、工资福利制度、人力资源管理制度以及内控制度等。

从企业的实际发展现状出发，将企业的这些制度进行进一步的完善，通过对人员的管理来达到规范工作流程的目，可以有效的减少企业面临的金融会计风险。

当然，除此之外，在对人员管理的过程中，企业必须要对各部门人员尤其是内部监督和控制人员的岗位和职责进行明确的划分，避免企业工作人员在工作过程中出现职责不清晰的现象，也更加方便各部门工作人员各司其职，做好自己的本职工作;其次，企业还必须要明确的责任制度。

企业金融会计风险的出现与人员的素质有着较大的关联，因此，要避免出现金融会计风险，特别是为了避免企业金融会计内部出现贪腐等不良现象的发生，企业必须要建立明确的责任制，责任到人和岗位。

也就是说，在金融会计工作过程中，企业必须要明确每一位金融会计工作人员的工作任务和工作具体事项，尤其是出纳人员的工作事项。

这是因为，部分企业的出纳人员不仅需要负责自己分内的工作，还可以兼职其他的账目登记工作或者会计档案管理工作。

这种工作流程是不科学的，和农让以给不法分子以可乘之机。

因此，企业在对出纳人员以及企业金融会计工作人员进行岗位安排时必须要注意，保持不同岗位人员职责的相对独立性，严厉禁止兼职的现象，更加不能够允许出现个人负责整个流程的现象。

只有这样，企业才能够保证各部门、各员工之间的相互独立性，才能够使各个岗位工作人员进行相互监督和管理，减低金融会计风险。

2.加强对人员的人性化管理

金融会计风险的规避和防范要求企业领导和管理者充分重视对人才的挂历。

企业对人才的管理一般均以绩效激励和制度管理为主，尤其是绩效激励制度的建立能够帮助企业提高工作人员的工作积极性和工作质量，促进企业的长远发展。

虽然很多企业在发展过程中认识到了这一点，但实际上，企业真正做到人性化管理的却比较少。

换句话说，企业对人才的管理和控制超过对人才的激励。

在提倡人性化管理的今天，企业对人才的重视不足会直接影响到企业的内部建设和管理，从而增加企业的金融会计风险。

因此，要改变之后再能现状必须要求企业建立更加人性化的管理，坚持以工作人员为中心，以激励为主的人才管理策略调动工作人员的工作积极性。

那么，应该如何加强对工作人员的人性化管理呢?首先，企业必须要建立多劳多得、少劳少得的绩效奖励制度，当然，该绩效奖励制度的薪酬分配需要与市场接轨，否则将会失去其原有的作用。

也就是说，企业应该在保证员工基本水平与市场水平持平的情况下，建立有效的绩效奖励制度。

这样既能够获得员工的认可，还能够提高员工的工作积极性;其次，要重视对员工的思想引导和正面鼓励。

很多企业在发展过程中总是以工资为话题，希望员工能够多做事。

这种物质化的绩效奖励制度在一定程度上能够起到明显的效果，但是企业也要重视精神对员工的鼓励作用。

事实上，精神奖励在很多时候更加能够调动员工的工作积极性，增强工作人员的工作干劲。

因此，企业领导人员应该多对员工进行思想政治引导，同时也要多对员工的工作进行公开肯定，减少对员工的抱怨和批评;最后，要加强对工作人员的专业素质培训，提高会计人员的专业化素质。

会计人员的专业素质不仅关系着其工作质量和效率，还关系着其是否能够独立、自主的进行金融会计风险防范和控制。

因此，企业在制定人性化管理制度的同时必须要重视提高会计工作人员的自主新和独立性，提高工作人员的职业道德水平，使会计工作人员在实际的工作中能够充分发挥自己的主观能动性，自觉防范金融会计风险，促进企业的长远发展。

而会计人员的专业素质能够帮助工作人员提高工作质量和效益，避免在工作中出现不必要的工作失误，增加金融会计风险的可能。

因此，企业要加强对工作人员的职业道德培训和专业技能培训，从技能和职业道德双方面加强企业金融会计的风险防范。

3.加强企业的财务管理

加强对企业金融会计的风险防范和控制还需要企业进一步完善财务管理制度。

首先，企业应该要建立更加完善的财务预算管理制度。

财务预算管理指的是对企业一段时间的财务状况和经营状况进行提前的预测。

财务预算管理的主要作用是限制企业的生产和经营成本，帮助企业更好的进行经营和投资活动，其对于促进企业的长远发展有着重要的作用，财务预算管理工作的主要内容包括对企业资本性收支、现金流量、经营收支以及企业资产负债收支的预算。

完善企业预算管理制度需要财务管理相关按人员从企业的实际发展情况出发，制定出有效的财务预算，并且要求企业要重视预算的'管理工作，定期安排专职人员跟进项目进度，并及时汇报至上级;其次，企业必须要加强对资金的管理，建立可行的资金管理制度。

企业的资金管理制度是金融会计制度的重要组成部分，其主要的作用是使企业能够在资产丰富的情况下做出正确的经营与决策，以扩大企业资金的利用率;最后，企业应该要加强对成本和收入的费用管理，建立相应的费用管理制度。

这部分管理制度需要从两方面考虑。

一方面，从成本费用控制与管理来看，企业进行必须要对成本进行预算与核算，加强对企业经营成本的控制，降低企业的金融会计风险。

因此，企业需要确立更加完善的成本核算控制制度，确地更加有效的成本核算方法。

另一方面，对于收入费用的管理。

无论是支出还是收入，工作人员均应该参照企业的有关制度进行，而财务管理人员则需要按照规定进行会计核算。

四、结语

综上所述，企业金融会计风险包括会计核算风险、会计监督风险以及会计结算风险。

根据分析，企业发生金融会计风险的原因主要是企业的金融会计风险意识较为薄弱，以及企业金融会计管理制度有待完善。

因此，要加强企业金融会计管理防范和控制需要企业能够进一步完善企业的内部监督与管理制度、加强对人员的人性化管理，并重视企业的财务管理。

参考文献：

[1]李凤荣.企业金融会计的风险因素及合理化防范路径思考[J].现代经济信息,,06:180+182.

[2]李焕.基于企业金融会计中的风险因素分析及应对措施研究[J].商场现代化,2014,30:184-186.

篇8：金融会计防范论文

浅谈新时期金融会计风险防控

一、建立健全适应商业银行经营要求的金融治理结构和管理会计体系

1.尽快改变目前国有商业银行所有者主体虚拟的现状。

所有者主体虚拟,往往使得企业的利益,利用会计系统监督各项经营业务活动的开展,会计风险防范等至关重要的问题无法真正落到实处。

一个现实可行的办法就是在保证国家控股的前提下,积极稳妥地将国有银行推向资本市场,从而优化银行内部治理结构,使会计风险防范获得强劲的原动力。

2.改革现行分级分散的会计核算体制,在建立全行统一会计信息系统的基础上,实行大集中管理型的三级核算新体制。

也就是说,基层分行业务处理的有关信息从一线柜台输机后,通过信息网络直接传送到大区核算中心的主机进行数据处理,由核算中心直接生成各基层行的有关会计报表,

这种体制下总行制定的考核指标等直接面向基层分行,但有关的指标计算、数据加工等则由大区核算中心来完成,从而可以促进基层行增收节支,并有效防止会计信息被人为篡改。

同时,它还可以极大地增强会计信息的实效性,减少机构和职能重叠,提高银行服务效率。

二、加强金融会计信息的披露与揭示,提高信息的使用价值

1.完善会计报表体系,加强金融风险防范。

目前,我国金融会计不定期编制的会计报表基本上反映了银行表内业务会计信息。

建议在现有会计报表的基础上再单独编制一张补充报表提供下列信息:风险资产总额及资本充足率;逾期贷款平均余额及资本风险比率;备付金及备付金比率;贷款风险集中度;短期、中长期贷款,逾期贷款及贷款方式的结构;不良资产状况等。

以此补充目前报表难以反映的相关信息,这对于正确评价银行经营成果,防范会计风险都具有重要意义。

2.建立有关“充分揭示”的责任制度。

这是有效防范各级机构报喜不报忧,隐瞒关键问题、风险问题的有效措施之一。

按照会计核算的相关性、重要性原则,凡对银行稳健经营有影响的因素和事项必须按制度要求由会计人员充分揭示,如资产运行质量状况,利润中的应收款比例及其状况,筹资的实际成本,内控制度执行情况,债权的保全情况,拥有担保物、抵押物的现况,重大事项的变更等等。

同时,建立相关的责任制度,对影响银行稳健经营的主要因素或重要事项逐项落实相关责任人,要求其对这些项目的充分揭示负责,并通过严格的考核和奖惩来保证有关信息得到充分揭示。

3.不断完善银行会计科目体系,例如将逾期拆放款项及衍生金融商品交易业务、代理业务等形成的或有资产、或有负债纳入表内核算,使这些业务中所潜藏的风险得到及时、充分揭示。

三、进一步贯彻会计制度的谨慎原则,为金融稳健经营创造必要的条件

1.改革应收利息计提方法,消除大量应收未收利息经营隐患。

笔者认为,可以在不放弃权责发生制核算原则的前提下,根据信贷资产的真实价值与账面价值确定风险损失情况,对照人民银行制订的《贷款风险分类指导原则》进行资产分类。

将属于正常、关注类的应收贷款利息收入按现行的逾期半年以内的表内核算规定操作;其他类则以逾期三个月为限计算应收利息。

一旦超过期限,原已计入损益而实际并未归还的应收利息都应即时转出,从而有效避免银行因收入虚增而垫缴税款、多交利润。

2.提高呆账准备金提取比例,改革提取方式,完善呆账核销制度。

首先,按照贷款风险分类的五次分类结果,计提相应比例的专项呆账准备金,如对划分为正常、关注、次级,可疑及损失类的资产可依次按0%、2%、15%、60%和100%的比例计提呆账准备金。

其次,针对风险较大的某个地区、行业的贷款以及同样存在风险的拆放同业、融资租赁等专门计提特别呆账准备金,扩大准备金提取的比例及对象。

再次,要完善呆账的核销制度,改变现行核销程序过度繁杂的手续,并按提取的贷款呆账准备金和特别准备金额,在上级主管部门认定的基础上予以核销。

这样做既符合权责发生制原则下的损失按期摊销要求,又不至于影响银行的稳健经营。

四、改革金融管理考核体制,加强内部管理,增强会计风险防范意识

1.要加强银行会计人员的学习培训和职业道德教育,进一步提高会计人员的思想和业务素质。

一是加强法律法规方面知识的学习培训,增强法律法规意识,使会计人员不仅能严格遵守有关法律法规,而且也能运用法律武器维护自身的合法利益,自觉抵制各种违法行为,维护会计信息的真实可靠。

二是加强会计基础理论、新业务知识和岗位操作规程及计算机技术等基本知识的学习和培训,使会计人员不断提高业务素质,尽快适应银行改革发展和会计电算化、信息化的需要。

三是加强会计人员职业道德教育,增强会计人员的工作责任感,使他们一心一意地做好银行会计工作。

2.确定切实可行的经营目标,健全科学的考核机制。

一是要真正按照商业银行的经营原则和要求来改革银行管理考核体制。

要在坚持以市场为导向、以客户为中心、以效益为目标的基础上,建立自下而上的银行管理考核体制,扩大基层行的经营自主权。

二是要建立以利润为中心的经营目标机制。

上级行要站在科学管理的高度,着眼于全局利益和长远利益,科学制定经营目标计划,切忌只顾眼前短期利益,制定一些不切实际的赶超计划,对下级行业务经营行为产生不正当的刺激作用,发出错误的诱导信号。

三是要按照一级法人管理的要求,逐步建立以总行为中心的管理考核机制。

现阶段可先建立以地市二级分行为主体的管理考核制度,实行会计核算、财务管理、资金清算、会计监督及档案管理的大集中。

在以二级分行为主体的管理考核制度试行成功的基础上,再按照一级法人管理的要求,逐步实现一级分行或总行的统一管理考核。

3.加强内部管理,强化财会工作对经营行为的监督职能。

一是要狠抓整章建制工作,使制度化、规范化、程序化管理贯穿于整个业务经营过程中。

在金融创新中,要按照“先制度、后开拓”的原则,使制度建设超前于业务发展,防止出现制度上的“真空”和管理上的“盲点”。

二是要加强内部控制制度建设,通过科学有效的内部控制,使各类决策权力、各项业务过程、各个操作环节和各个员工的行为都处于严密的内部控制和制衡之下。

三是财会工作要从单纯核算型会计向核算管理型会计转变,行使好会计工作对经营成果的反映职能和对经营行为的监督职能,发挥在经营资源配置中的杠杆作用和领导决策过程中的咨询作用。

4.加强对金融机构会计行为的监管。

一是要加强外部监管,积极发挥中国人民银行及地方审计部门的监管职能,要对基层金融机构的业务活动和财务状况的真实性定期或不定期进行严格稽核。

二是要加强内部监督。

金融机构要设立独立的稽核部门,配备适合业务发展的稽核人员,定期将稽核岗位人员与业务人员进行轮换,提高稽核人员的素质。

篇9：金融会计防范论文

浅谈金融会计风险成因与防范对策

摘要：社会经济市场化的形势越来越明显，全世界的经济随着市场的不断变动而不断的进行改革，这样使得金融界的各项制度也随着世界的经济的发展而发展，也随之日益得到完善。

为了适应现代化的经济运作模式，各种金融的体制发生了与原来不同的形势。

随世界经济的开放而开放，随世界经济的波动而波动，随世界经济变得多层次化而变得多层次，但也会随着世界经济出现动荡而变得不稳定，发生金融危机等风险。

本文以下就新型金融环境下金融会计风险的成因和防范金融风险的策略。

关键词：新型金融环境;金融会计风险;防范

随着社会经济不断飞速发展，社会的市场中的各行各业的竞争力日益加大。

这使得各个金融机构无法与市场经济同步前行，无法完善与市场相对应的金融运行标准与模式，致使各个金融机构只为了增加金融利润和金融机构的市场竞争率，进行大幅度的金融机构的经营数量。

篇10：金融会计应用论文

摘要：文章主要论述的是关于构建金融会计运行模式的问题，首先，文章针对这一问题进行了简要的概述，继而在此基础上从多角度分析了其构建方案，

希望通过文章的论述，能够使我国金融会计领域认识到构建相应运行模式的重要性，从而使金融会计本身能够得到进一步的发展，以为社会经济的增长提供更大程度的保证。

关键词：金融企业;会计运行模式;构建

金融会计的质量及效果能否得到保证，在很大程度上决定着管理水平能否得到提高。

目前为止，我国在金融会计成长的过程中已经取得了很大程度的进步，但仍存在很多不足。

根据目前国内金融体制的要求，构建一个完整的、具有良好实施效果的金融会计运行模式已经是金融会计发展的必然趋势。

一、会计运行模式概述

会计运行模式的构建，对其具体运行模式的内容以及原理有所了解是保证构建过程能够顺利进行的基础，同时也是保证其结果能够达到具体标准的一个必要手段。

篇11：关于教学的课改心得论文

我曾认为自己经过十多年的教学实践，已初步形成了自己的教学风格;教学成绩也很不错，还

有了一定的科研成果，应该算一个比较优秀的教师了吧，而且还天真地认为只要自己稳扎稳打

、踏踏实实地继续沿着自己很熟悉的方向走下去，迟早会变得优秀的。可谁曾想，正在我夜以

继日地为自己既有的教学经验添砖加瓦的时候，却遇到了基础教育改革。它使我在短短的一年

之中就像被一阵飓风吹过一样，彻底改变了以前的观点。当我从报刊上看到课改这个话题时，

我对它并不以为然，以为这不过又是一次教学改良运动罢了，大家热闹一段时间就过去了。但

是，我很快便觉察到这次课改好像有点不同往次，报纸上对课改的宣传力度越来越大，市、县

教育部门也组织了各种规模、各种类型的培训。但我和大多数教师一样，一时之间还是很难转

过弯来，因为我们发现，课改对教师有太多的挑战：首先是观念、思想的挑战。课改要求在教

学中打破统一的东西，包括统一的教科书、统一的教学模式、统一的解读方式、统一的练习、

统一的考试、统一的答案等等，它要求在注重学生共性发展的同时更要关注学生的个性差异，

注重学生的个性发展，重视培养学生的良好个性和健全的人格，让孩子们在多样的学习活动中

有着充分的选择自由，努力形成他们多姿多彩的个性。这些都是我们以前不太注重的。其次是

对旧的教学习惯的挑战，在多年的教学中，我们对许多教学模式和教学方法早已习惯了，而且

还对此自鸣得意，因为它们都是我们所驾转就熟的，且简便易行、容易操作。还有就是对我们

自身文化积淀和自身学养的挑战，因为新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调新课程

丰富的人文对学生精神领域的影响，在实现这个目标的过程中，教师起着至关重要的作用

，这之中关键就在教师自身的文化积淀和自身学养。以上的这些其实还不是课改对我们的全部

挑战，但它们却足以让我们这些已有多年教学经历的人大叫其苦了。因为它意味着我再也不能

像前面所说的那样安于现状、自得其乐了，它意味着需要我从思想到行为一切从头开始，这不

是一件令人大伤脑筋的事吗?因此，在培训中我产生了一些消极情绪甚至是抵触情绪了。随着

对课改认识的加深，我越来越体会到这次像飓风一样的从上到下的教育改革竟然不是我想象的

那么简单，它和以往的那些教学改良真的完全不同，它触及到了每一个和它有关的人，使你不

理它还真不行，我这才真正理解了什么叫“树欲静而风不止”的含义了。而且更具挑战性的是

，学校竟安排我起草学校参与课改实验的实施方案，因为我校是全省参加课改实验的学校之一

。当时接受任务时，我确实矛盾了很久，因为连我自己的思想都不通，还能去搞什么实施方案

呢?可学校布置的任务是不能推辞的，于是我也只好接受了任务。

篇12：关于教学的课改心得论文

一、转变自身角色，跟上老教师步伐首先，多向其他教师学习。“三人行，必有我师焉”不

仅要学习老教师对知识的处理和课堂的设计，更要学习他们的教育机智和人格魅力。学生对老

师的印象直接影响着课堂的效果，他们更喜欢有人格魅力和知识渊博的老师。这就需要教师的

辛苦付出，因为业精于勤，有了付出才有可能有收获。其次，教师要在上课前一定要对本专业

的知识了解得更多更深，要给学生一碗水，我们先要将自己打造成一条常流不息的小河。最后

，教师对教学内容的理解要透彻，讲解要生动，上课的形式要多样化，语言表达要风趣幽默，

还要善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣，达到事半功倍之效。需要注意的是，这里的

讲指的是教师的“精讲”，做到内容精选、语言精练、简明扼要、提纲挈领、避免繁琐，达到

举一反三、闻一知十的效果。切忌讲解的过多，造成一言堂，满堂灌，陷入注入式教学的泥潭

。

其次，新课程着眼于学生的全面发展，所以教师必须转变观念，从单纯的知识传授者转变

为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。新课程倡导每个学生都是一个独特的个体，其

身心发展有一定的规律，教师要充分尊重学生的主体性，了解并掌握学生身心发展的水平，以

平等的心态去熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，依据学生身心发展的规律和特点开展教

学活动。每个学生都具有巨大的发展潜能，因此，在新课程下，要求老师主动积极地进行教育

教学研究，从教书匠转变为学习者、探索者，成为一名研究型教师。教师应使课堂教学多样化

，创设激发学生学习积极性的问题情境，关注学生已有的经验和学习过程的体验，关注学生学习的差异和学习需求，与学生共同承担学习的责任，切实提高探究教学的有效性，通过多种方

式加强对学生的学习指导，促进学生在合作交流中共同发展。

最后，我们要保持一种锐意改革的勇气。新课改实施这么多年来，并不是所有学校所有教

师都敢用新课改模式。这主要是许多教师放不下原有的程式化的教学方法与理念，总怕放手发

动学生，学生不会学怎么办;总怕让学生自主学习，上台展示，学生的分数考不出来怎么办。

但是，看着使用新课改模式的老教师把课堂设计的妙趣横生，学生成为课堂的主人，在讨论交

流、思想的碰撞中解决问题、发展能力，并且一次次的考试也证明了新课改学生取得好成绩，

还有什么可顾虑的呢?我们的学生，习惯了老师挽扶着走，他们就会产生依赖心理，当我们让

他们从小就练着自己走时，他们会更加懂得靠自己的力量与智慧去解决问题。所以，作为一名

新教师，要敢于迈出新课改的步代，并且保持这种锐意进取的精神。

二、站在学生的角度去设计教学新课程改革强调，教学是教与学的互动，是师生之间的相

互交流、沟通、启发和补充。教师要“放下架子，蹲下身子 ”，从讲台上走下来，成为学生

的合作伙伴，全身心地融入学生中间，与学生一起交流、思考、对话，这样才能消除学生的畏

惧感，活跃学生的思维，发展学生的个性。那么，教师根据自己已有的经验，积极思考学生可

能提出的观点和方法，在此基础上设计符合学生实际的教学方案。站在学生的角度，关注学生

已有的经验和具体体验，这对新概念的形成和更深层次的理解将起到重要作用。

金融会计简历

课改工作总结

互联网金融对商业银行的影响及对策研究论文

金融企业会计教学探讨论文

金融衍生工具与会计监管问题论文

金融会计课改教学对策论文.doc

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