下面小编给大家带来正确的设计广告位有助于提高收入，本文共3篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“XY”提供。
篇1：正确的设计广告位有助于提高收入
一个网站广告位收入的多少，便不是广告位越多，你网站的收入就越多，而是要合理的设计广告位，下面就来谈谈如何设计广告位。 一....
一个网站广告位收入的多少，便不是广告位越多，你网站的收入就越多，而是要合理的设计广告位。下面就来谈谈如何设计广告位。
一.广告位的大小控制
一个好网站广告位的总和大小一定不会太大，那么多少为合适呢?这个得根据自己的网站来定，广告位一定要控制在你网站的版面的二十分之一为最好。当然了，也不完全是这样，总之，你放上广告过后的网站要在不影响网站的大局的前题下进行，不要为了突出网站广告，而把自己网站应该突出的主要内容给埋目了，放上广告过后，要让人一打开你的网站就能看到主要的内容。现在有很多下载类的网站，头部上面全部是广告，你要想看下载的内容的时候，还要去拖动一下滚动条才行的，如果我发现了这个网站是这样的话，我是决对不会去第二次的，因为麻烦。当你的网站有很多流量客户都有我这样的想法的时候，你的流量只会一天比一天少，流量少了，你放的广告在多还有用吗?如果你有时间的话去看一下tom.com，这个网站的广告位就设计得非常合理，打开他的网站就给人一种轻快的感觉，而不是向国内人其它网站，有一种压抑的感觉。
二.广告的数量控制
广告位置的大小确定好后，你就可以设计一下网站应该放些什么广告了。这些广告的数量，一定也不要大多，不要全部是文字的，那样光多没有效果。你也要合适的搭配一下，有图片、动画、文字等等，
那么又放置多少为适当呢，你一定要控制在30个以内。我这里说的是一般的网站，当然你的网站很有名，很有人气，那也另当别论了。
总之，放上这些广告有助于你网站的美化，能起到和网站协调的作用为目的。
三.广告的内容选择
我们在选择广告内容的时候，一定要选择健康的积积向上的。不要为了一时的金钱利义，放一些成人的带有诱惑的广告。那样的话，只会把你的网站给毁灭。这段时间不是大家都知吗，谷歌他还不是自己网站上放置的成人内容，只是一个搜索，就把他在中国内的本就不多的搜索份额给化去了大部分呢。在说，你自己做的网站，每天自己看的时间是最多的，你看到那些成人或诱惑的广告，你自己不凡吗
四.广告商的选择 字串
我们做到了前面几项后，就要去找广告商了，现在的广告联盟很多，广告联盟都会在给你提供什么什么样的广告，你自己去注册一个联盟号，进入他们的会员面板，查看一下就行了。你可能又要问了，那么多广告联盟我一个一个的去找吗，那样不是太费时了。给大家推荐几个: 百度联盟、Google adsense、阿里妈妈这三个都是非常好的联盟，他们出的价格也都比较高。不过我更喜欢谷歌的，为什么呢，因为申请谷歌的时间最短，单价最高，也不扣量。
综上所述，我们给一个网站放广告位、选择广告的时候，一定要多加推敲一下，一个网站的广告位放置好了，最好不要在改动。这样常期的才有效果。如果你平时上网看网页的时候，多注意一下，多借鉴一下，你就会发现很多。在此祝大家天天都有收益。
篇2：正确给宝宝洗澡有助于提高IQ
（一）浴中闲聊
在为宝宝洗澡时，指出他身上的各种构造，形容你在做的动作：“我现在在洗你的手，你的手指卷得好紧哦！松开你的手，让我洗洗你的手指！”
专家提醒，跟宝宝闲聊时注意不要用儿语，“松开你的手！”不要说“松开你的‘手手’”。
因为做智能提升时，给宝宝的资讯就必须是完全正确的。“手手”是一个错误的资讯，所以就不要用。因为起初你跟宝宝在洗澡闲聊时，他不了解你在说什么，但不久他就会渐渐晓得“松开你的手”是什么意思。
（二）水中追捕
预备好一些水中玩具，也可以用一些用品代替如，乒乓球、小毛巾、塑胶吸管、空的瓶子等会浮的东西。先在浴缸放水（宝宝坐下时水高至腰际），用一手托住宝宝，使他在浴缸中坐稳。另一手拍拍玩具，引他注意：“你看空瓶子要浮到你那里去了！”捡起玩具，让它从空中掉入水里：“扑通！瓶子的声音好大！”在水中用手搅动，使玩具浮动：“赶快抓它！瓶子要跑掉了！”宝宝第一次做这智能提升活动时也许不会抓到水中浮动的小玩具，但多做了几次后，他就会用手去触摸浮到水中的玩具了。
（三）温凉浸水
在浴缸中放两个小脸盆，一个装了温暖的水，一个装了凉爽的水，让宝宝把双手先浸入暖水，告诉他“这是温暖！”五秒之后，让他双手浸入凉爽的水，感觉差别，这个活动会提升宝宝的触觉智能。
（四）浮游自在
在浴缸中放满十五厘米深的水。让宝宝在你两手支撑中仰卧着，你可用一手托住他的脖子和肩膀，一手托住他的小屁股，慢慢把他放入浴缸，托着他前后浮游，告诉他：“你看，你浮在水中，就像一个游泳健将！”培养孩子的平衡智能，激发他对水上运动的喜爱。
（五）空中骑士
洗好了澡，用一条毛巾铺在桌上，另外一条毛巾把宝宝擦干，然后让宝宝在你面前仰卧，宝宝的脚靠近你，你用两手轻轻抓住他的双脚，为他做如倒骑童车的圆弧动作，做了六次之后，放开他的双手，轻轻放在两侧，往上举起高过他的头部，然后伸向两侧再放回身旁。此法不要超过一分钟，以防累坏宝宝。这活动的主要功用在提升宝宝的运动智能。
（六）浴后摩背
洗澡后让宝宝趴在铺于软垫上的毛巾上面，你可以跪在宝宝身旁，两手并排放于宝宝的后颈部，慢慢左右移动，往下一直按摩到臀部，然后用同法再按摩上来到后颈部。有的宝宝受按摩时会怡然入睡，有的会精力充沛兴奋得手舞足蹈。此法对宝宝的触觉智能最有益处。
篇3：课后“二度设计”有助于提高教师教学水平
课后“二度设计”有助于提高教师教学水平
课后“二度设计”实际上是指上课之后的教学反思（或教后记），可以把具体内容写在教学设计的右边或最后，一般说来，课后“二度设计”关注的是教学活动全过程。叶澜教授指出“一个教师写一辈子.教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，课后的“二度设计”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好方法。下面笔者结合自己的教学实践谈点体会。
一、课后“二度设计”的意义
一个教师要想形成自己独特的风格，并非一朝一夕，除了把别人.总结好的经验为我所用外，主要靠自己“千锤百炼”在实践中积累经验，形成“秘方”。
课后“二度设计”还能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处， 从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、成熟。
因此，教师无论教龄长短都应当书写课后“二度设计”，通过书写，一方面可聚沙成塔，积细流成江海；另一方面把教学对象认知过程中出现的问题变成信息，暂时贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。
二、课后“二度设计”的几个原则：
1.及时性：每次教学内容一结束，及时动笔反思，免得时间一长记忆模糊。
2..计划性：书写后记最好有个.计划。每一册，每个单元，每一课时，自己在教学时搞点什么研究，要心中有数，做到资料的收集、经验的.总结有.计划性。
3.精炼性：要根据教学的实际效果，检查得失，书写可长可短，决不写空话、套话。
4.科学性：应充分体现科学性、思想性、针对性。
三、课后“二度设计”的书写形式：
1.概括叙述，提及难点
一节内容教完之后， 可对本次内容提纲式地概括叙述，叙述时不要泛泛而谈，只需提及课堂要点，尤其是难点。
2.信息反馈，剪贴附后。
教与学其根本目的在于学，教师应时时处处注意收集、处理学生在学习过程中所反馈的信息。书写剪切附在.教案后面。
3.点圈条目，标记符号。
4.写成卡片，分类汇集，放入教学档案袋内。
四、课后“二度设计”的记录内容
1、记成功做法：
把教学过程中达到预先设想目的的、引起教学共振效应的做法（如一些形象贴切的比喻，巧妙的新课引入，留有悬念的结束语，经过改进的现象更加明显的演示实验，引起学生高密度思维的提高等）课后认真记录下来，为今后的教学提供参考，并在此基础上发展。如教学《乌鸭喝水》时，我设计了一个重点问题：除了乌鸭想到的办法外，你还有别的办法吗？先自己想一想，等一下再说。把活动、评价的时间放长，教学效果较好，使我感到欣慰。对此我有以下反思：对学生要有足够的耐心，给予学生思考问题的时间，耐心等待学生思维的结果；其次，延缓老师对学生的评价，把评价的权力还给学生，鼓励学生尝试和探索。
2、记失败之处
再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”（如没有成功的演示实验、处理不当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁杂的解题过程、甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤等）记录下来，并对其原因作深刻的分析和探究，使这些教学后记能成为今后教学吸取的教训，在适当的时机有.计划、有步骤地补救。如在教学《狐狸与乌鸭》一课时，我首先让学生初读课文，然后引导学生把狐狸与乌鸭说的话画出来细细地品读，结合狐狸与乌鸭的表现谈谈体验，学生畅所欲言，有的说狐狸“狡猾”，说的话一次比一次“动听”；有的说狐狸“聪明”而且有意志力，是因为狐狸善于察言观色，不断改变说话的内容，直到乌鸭开口。当时，我认为后一个学生说得有创意，大加鼓励，并满意地笑了。教后，我感觉不对，狐狸是“狡猾”的，但它的“聪明”是利用欺骗的手段获取不正当的利益,是不道德的。只重视了学生的独特体验，而忽视了恰当的引导，没有在学习过程中让学生识别真、善、美，引导正确的价值取向。对此我认真地写下来，并寻找时机给学生补上，避免在以后的教学过程中少走类似的弯路。
3、记教学机智
再详尽的.教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作，也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况，课堂上，随着教学内容的'展开，问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，这些智慧的闪光点往往“突如其来，突然而去，不由自主”（朱光潜语）。不及时利用教学后记去捕捉，稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大的遗憾。如教学《咏鹅》，我原本采用了传统的教法，之后一个偶然的机会，我有了一种新的设计：先导入新课，再学习古诗、识记生字（这些环节只用20分钟）；剩下20分钟让学生进行“才智表演”：1、请同学展开想像，画一幅与插图不一样的图画。2、用自己喜欢的曲子唱一唱《咏鹅》（可自己编）。3、用捏泥、剪纸等方法制作一只鹅。后来试教，效果较好。.
4、记学生问题
将学生在学习过程中遇到的困难，如知识难点，知识缺陷， 思维障碍，作业中普遍存在的问题等记录下来， 便于在以后的教学中有针对性地实施补救措施，同时也为再教时确定学生的难点，揣测学生的学习心态提供依据；另外，学生在课内提出的一些问题， 教师当时不一定能及时解决，把这些问题记录下来到课后去研究。
总之，课后“二度设计”既有利于学生的学习，又有利于教师教学水平的提高和教学经验的积累， 是教学研究必不可少的重要环节。
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