提高探究能力功在平时

下面小编给大家整理了提高探究能力功在平时，本文共9篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“需要一个提醒”提供。

篇1：提高探究能力功在平时

一、高考阅读探究题探究什么

探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。

《普通高中语文课程标准》指出：要“注重语文运用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，可见探究是语文学习所应培养的三大能力之一;《课程标准》又指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，可见探究又是语文学习三大方式之一。探究，既是语文能力，又是语文学习方法，可见探究是多么重要。

实行新课程后的新高考，在现代文阅读方面十分重视探究能力的考查，这是水到渠成、顺理成章的事情，既可以检阅实行新课程的实绩，推动新课程的进一步发展，也使语文高考自身出现了新局面。

由于过去高考从未提过探究的要求，朦胧意识之中，有人认为“探究”是一个十分玄乎的事情。实际上，探究并非不可捉摸，其要求十分明确。

XX年实行新课程四省市的《考试大纲》指出的文学类文本阅读的“探究”要求是：

1. 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

2. 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。

3. 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

实用类文本阅读的“探究”要求是：

1. 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。

2. 探讨文本反映的人生价值和时代精神。

3. 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

把上述文学类文本和实用类文本的各3条要求结合起来看，不难发现是一一对应的。第1条，指的都是探究文本自身;第2条，指的都是探究文本的人文背景;第3条，指的则是对文本的特有解读。文本本身、人文背景、特有解读，探究的就是这三个方面的问题，好记好懂。把两类文本的探究要求合起来表述，第1条是发掘作品自身深沉而丰富的意蕴，第2条是探讨作品中蕴涵的民族心理、人文精神、人生价值和时代精神，第3条是对文本进行个性化阅读和有创意的解读，并发现矛盾，质疑解难。

从上面简单的分析概括又不难发现，探究既不是对信息的筛选整合，也主要不是对艺术性的评说鉴赏，而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有的解读和质疑。探究侧重于作品人文性的一面，只有注重了探究，人文性才算真正得到落实。

二、阅读探究题与其他阅读题异同

1. 不少现代文阅读简答题其实都有一定的探究色彩。例如：

(1) XX年高考题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”本题探究文中所写某部分内容的作用和意义，兼顾对文句深沉而丰富的意蕴和作品形式两个方面的理解和赏析。其答案是：① 把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵;② 具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色;③ 既照应了前文，也使本文的主题得到深化。

(2) XX年江苏卷考题：“请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么?”本题探究文句的丰富意蕴。画线的句子是：“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。”句中的“它”指的是烟雨中的老牛木犁，所谓“一幅烟雨牛鹭图”。该题的答案是：① 眷念古老的农耕文明;② 为其终将消失而惆怅。

(3)XX年广东卷考题：“文中出现了三次与‘说’相关的描写，试结合文章内容，回答下面的问题。(1) 为什么在作者的笔下，《傅雷文集》好像是骄傲地说‘我可以永存’，苏格拉底小雕像却‘紧闭着嘴巴，一声不吭’?(2) ‘这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到了它的哀鸣。’联系上下文，你怎样理解这句话的内涵?”本题探究文句的丰富意蕴及一定程度上的民族心理和人文精神。该题的答案要点是：(1) “我可以永存”答题时应突出文字能够准确地记忆思想和精神，具有不朽的生命力;“紧闭着嘴巴，一声不吭”，应突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。(2) 表现了作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击逐渐消失的忧虑和无奈。

可以这样说，凡是不以发现、筛选、整合信息为主要考点的试题，都带有一定的探究性质，离开探究，就不可能把握作品的丰富意蕴，理解就不可能真正到位。我们在探究方面不妨更自觉，更清醒一点。

2. 探究题与一般现代文阅读题又有一定的不同。

其一，一般现代文阅读题，往往答案就在文中，或根据文本内容分析解说，关键在于发现、筛选、整合、吸收。探究题的答案，既要根据文本，又要借助于一定的思想理论水平：你懂得哲学，才能从哲学的高度进行探究;你懂得审美理论，才能从审美的角度进行探究;你了解时代和社会，才能联系背景进行探究;你熟悉《水浒传》，才能着眼于整部作品对其中的某一个问题进行探究;你了解作家，才能联系作家的人生阅历、思想倾向和创作风格进行探究。一个人探究能力的大小强弱，与他哲学、思想、艺术的各方面有无厚实的根基有关。否则，就文解文，断然不能把文章摆到恰当的位置，不能洞察文章的深邃内涵，不能准确把握文章的艺术风格。

其二，从理论上来说，探究与创新是紧密相连的，可以有新见，有不同的探究结果，因此，答案不可能也不应该求同，允许有不同的答案，只要能根据文本和有关原理，合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。如果探究题而又规定死的答案，那就有违鼓励创新的精神。

三、阅读探究题有一个发展过程

探究是高考中的一种新试题，试卷上的探究题起点不高，得有一个发展过程。据说，国家命题组对宁夏、海南卷的一道探究题评价很高。该题就《林冲见差拨》一文而命，是阅读该文的4道试题的最后一题：“对第三段‘林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道’这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：‘虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。’依据小说内容，探究‘亦实是林冲身份’指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。”

参考答案：两种身份：① 教头身份。② 配军身份。四种性格和心理：① 谨慎小心。② 沉着镇静。③ 隐忍顺从。④ 顾及颜面。

从这一道探究题来看，其实也还是一个人物身份和性格把握的问题。

宁夏、海南卷另一道关于实用类文本的阅读探究题是：“叶圣陶晚年曾用‘得失塞翁马，襟怀孺子牛’来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的‘孺子牛’襟怀。请简要论述。”

参考答案：三个方面：① 对子女循循善诱，呵护备至。② 对作者、读者精心扶植，热情宽容。③ 对年轻编辑辅导提携，关心爱护。

从这一道探究题来看，连文言文阅读的“全都表现人物某一特点的一项是”这种试题，都可以说是探究题了，只是在文言文阅读那里，是列出四项让你选择，这里是要自我发现。

有人说，XX年四省的现代文阅读测试题中的探究题，还只是处于“初级阶段”，与《考试大纲》的要求还有一个颇大的距离。这话是很有道理的。

四、提高探究能力，功在平时

怎样加强探究训练，逐步适应已经开始出现并有可能不断提高要求，真正像考纲所说的那种探究测试呢?如前所说，探究题探究的主要就是作品自身深沉而丰富的意蕴，作品中蕴涵的民族心理、人文精神、人生价值和时代精神，以及对文本进行个性化阅读和有创意的解读，并发现矛盾，质疑解难。这些都不是临阵磨枪就能收效，不可认为探究只是一种技艺。探究之功，非一日之功;培养探究能力，功在平时。

1. 现在的课文，人文性一般说来都很强，注重课文阅读探究，会使语文学习显出一点活力。高三语文学习，必须开发课文资源，在真正提高人文修养和语文素养方面下功夫。探究的重点，根据前面所述，自然是文本本身、文本背景、特有解读等三个方面。

下面，试就苏教版高中语文选修教材略举数例说明。

例1 熵：一种新的世界观

课文相关内容：熵是根据热力学能量守衡和能量可以转化两个定律而提出的，它是不能再被转化的能量的总和的测定单位，能量平均状态是熵值达到的最大状态，那时将不再有任何自由能量来进一步做功了。

探究题：本文作者在《熵：一种新的世界观》一书中还曾说过：熵定律“实质是说，宇宙万物从一定的价值与结构开始，不可挽回地向混乱和荒废发展”。有人据此认为熵律适用于孤立封闭系统的一切过程，小到一个生命体，大到整个宇宙。相对于进化论而言，这种观点可称为退化史观。你对进化论与退化史观持什么看法?试结合本文，说说你的观点。(不少于200字)

本题要求探究发掘作品自身深沉而丰富的意蕴，并形成关于世界观的认识。在读这篇文章之前，也许一般人(包括笔者在内)都会断然否认退化史观，但读了这篇文章，可能就会有一点新的看法。诚然，地球能量总值不变，能量可以转化，但转化后的能量并不可能再做功，比如煤燃烧后二氧化碳散发到空中，就不可能再为人类利用，因而，可利用的资源只会愈来愈少，如果达到“能量平均状态”就将“不再有任何自由能量来进一步做功”，“退化”不能不是应该引起我们注意的一个问题。该题的具体答案可以因人而异，只要有道理就行。

例2路

课文相关内容：一种文明类型与道路的形态密切相关，而道路的类型取决于代步的技术。决定一种文明生死存亡的，是这种文明有无开辟新路的能力。外国人曾经恭维我们的长城，说长城是世界上最早的“信息高速公路”——借助于一个个烽火台，边关将士能将敌军来犯的消息在一天之内传到几千里外。其实，长城到底是墙而不是路，我们的民族在修墙上投入的精力远大于在修路上投入的精力。文章末段说：(明清)这两个朝代的统治者之所以要实行海禁，就是为了“固守住疆界，笼络住人口”。世界上最大的洋在他们眼中，与西南面世界上最高大的山脉一样，不过是老天赐予的免费的长城。他们想不到或不愿想到，那是一条宽广无垠的路，直到坚船利炮逼近的时候，他们才猛然意识到这大洋原来是路——当然只是洋人的而非自己的路。

探究题：从末段看，实行海禁的明、清统治者是怎样看待大洋的?由此，你对古代“长江天堑”的说法有什么新的认识?

本题要求探究作品中蕴涵的民族心理、人文精神。作者否认“长城是路”的说法，认为长城是墙，批判了中华文明中缺乏进取精神的一面。实行海禁的明、清统治者认为大洋并不是通向世界各地的宽广无垠的路，而是阻遏对方进入的天然的长城，都反映了一种封闭、保守的态度。由此，我们对古代“长江天堑”的说法也就应该有所否定，应看到这种说法也是把长江视为防守的壁垒，而不是视为进取的通道，同样是封闭和保守的反映。

例3英雄的舞蹈(小说) 路 翎

课文相关内容：小说主人公张小赖是镇上的一个说书艺人，十几年来抽着鸦片，衰老、病弱，仅剩下一副干瘪而可怕的躯体。后来，在斜对面的茶馆里，一个女子拉着胡琴，一个男人尖利地唱着《毛毛雨》和《何日君再来》，把听众都吸引了过去。愤怒的张小赖更加起劲地说起三国故事，仿佛自己就是替天行道的吕布、关公，拾起地上的竹棍在台上拼命挥舞，大叫一声扑翻了条桌，跌在地上死了。

探究题：你觉得这篇小说有什么风格?试以绘画为喻，说说这篇小说是像油画、国画或漫画，从而阐明它的风格。

本题要求发掘作品自身深沉而丰富的意蕴，探讨作品中蕴涵的时代精神。这篇小说像是一幅漫画，具有夸张的讽刺的特点，如对张小赖外形的描写，说书时声音、动作的描写等都是这样。特别是“他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了”，出人意料地一下子就“死了”，这个结局无疑具有夸张色彩，仿佛是《装在套子里的人》中守旧的主人公被女友一推就死的结局一样，漫画式地突出了守旧人物的虚空无力，不堪一击。

2. 即使从初中所学课本中选择某些课文作探究，也很有意义，便于入手，若能在原有基础上进一步有所得，其中乐趣不可言喻。

例如《邹忌讽齐王纳谏》一文，一般人都把重点放在一个“讽”字上，指出“讽”不是讽刺，而是借助比喻、故事等方式委婉地劝谏，于是着重分析邹忌的讽谏艺术。其实，邹忌的可贵特点并不仅仅是善谏的问题，善谏只是一点技术，邹忌还有许多可贵品质。例如：① 力求自知。为了自知，他广为调查研究，问妻、问妾、问客“孰视”徐公，还要再“窥镜自视”，终于有了自知之明：远不及徐公美。② 善于反思。明明自己不及徐公美，为什么妻、妾、客都不讲真话呢?邹忌“暮寝而思之”，原来妻“私我”，妾“畏我”，客“有求于我”，他们皆有私心，怎能讲真话呢?③ 推己及人。邹忌由自己身上发生的事情，不由想到了齐王，作为一国之君的齐王，更该有多少人想从他那里得到好处，能不受蒙骗吗?④ 敢于进谏。想到了齐王受蒙骗，邹忌可没有采取明哲保身的态度，而是当即入朝进谏，确有勇气。这以后才是⑤ ——善于“讽谏”的问题，邹忌现身说法，以己为喻，终使齐王顿悟自己受蔽之深，下令群臣和全国，“面刺寡人之过”，即使在外议论，“闻寡人之耳”亦可受赏，“纳谏”的决心的确很大，使齐国迅速强盛起来。如能探索到这一步，显然走进了人物的深处，走进了人文的深处。

再如苏教版初中语文教材有一篇课文《送行》，写一般人在朋友远行的时候，既在头天晚上举行饯别宴会，又在第二天早上到车站送行，而内心里却巴望火车快点开出，以结束尴尬的局面。但有些人通过“社交处”受雇于被送者，在车站却尽显依依不舍的情感。文中所写的勒罗就是这样一个人。有人认为勒罗有真情，甚至连教材编写者都有这样的看法。这样就可以展开探究：勒罗的车站送别是真情吗?从本质上看问题，而把现象只看作入门的向导。其一，勒罗在车站送别，他“的确有感情”，眼中有的是泪水。但这里的“感情”不等于“真情”，只是出于“演戏”的需要而培养起来，“没有感情演不成戏嘛”。“演戏”，这才是问题的本质。其二，进一步看，勒罗“演戏”还只是一个现象，他与被送行者不是合作演出的关系，也不是一方欣赏另一方演出的关系，而是雇佣与被雇佣的关系!“许多美国人，在英国交不上‘朋友’，但完全可以雇人送行。”借以避免孤独，博得车警尊重，在旅伴中显示身份地位。由此诞生了“英美社交处”，明码标价，毫不含糊。在这样的赤裸裸的雇佣关系面前，勒罗出于谋生的目的而受雇“演戏”，会有“真情”吗?其三，再从整个英国的社会背景看，亲朋好友之间，都以到车站送行为苦，寻求“摆脱”;主客之间，“英国人是那么不好客”，以致成千上万美国人带来的介绍信形如废纸。在这样的情况下，作者的确要呼唤真情，但绝不会以“雇佣”的“演戏”作为一条出路，“雇佣”的“演戏”只能是一种夸张、幽默和讽刺，以奇特的想象深刻地揭露了人与人之间的冷漠和无助，给了无情的现实一笔更深的讽刺!从过去所学的课文中选择某些文章让学生作一点探究，深化过去所思所悟，确实是一个办法，可以使学生在过去的基础上进一步领受到探究的乐趣。

3. 关注报刊上对某些问题的探究和质疑的文章，善于思考某些人文色彩浓厚的话题。

例如美国哈佛大学政治学教授亨廷顿认为，自从“资本主义阵营”和“共产主义阵营”的冷战结束之后，原有的两半划分已不存在，世界需要新的划分法，应该从固有文明来划分，在众多的文明中，新世纪将会由西方文明、中华文明和伊斯兰文明唱主角，构成21世纪世界的冲突图谱。这让不少中国文化人产生了一种愉快感。很多年轻人更是摩拳擦掌，准备参与21世纪“三岔口”式的打斗，而且信心满满地预计中华文明极有可能成为擂主。对此，学者余秋雨从一开始就十分怀疑。他认为，世界各大文明间，融合的事实远远超过冲突的事实。只要是文明，互相之间一定有共同的语言，也有共同的敌人。人类不能放过必须一起面对的灾难，而掉过头来自相冲突。亨廷顿把中华文明在冲突中的地位大大抬高，实际上是把中华文明看作主要对手。余秋雨借用德国学者哈拉尔德·米勒的话，指出这个理论背后隐藏着两个基本词汇，那就是“我们”和“他们”，“我们”要防范“他们”，人类历史上一切简单化的理论总是会让人们付出极其惨重的代价，最后才会让人们摆脱。作为一个高中学生，也可联系当今的时代背景，对这种“文明冲突论”探究一番，认清不同文明之间到底是什么关系，明确自己对不同文明的应有态度。这不但对于提高自己的探究能力，而且对于提高写作水平，甚至对于自己的人生定位，都大有意义。关注现实，关注热点，这样才能更好地适应新课程和新高考的要求。

如果说，为迎接语文高考而进行的其他方面的复习都可以在某一个或长或短的阶段完成的话，探究能力的培养却不能限以时日，应该渗透在平时的学习之中，渗透在现代文阅读各道简答题的训练之中，甚至还可渗透在古代诗文的阅读鉴赏之中。

篇2：功在平时四年级作文

功在平时四年级作文

对于作文教学向来都是仁者见仁智者见智的事，每个人都有自己独到的方法。对于低年级的作文教学其实简而言之就是说话、写话的基本功训练，为将来的作文写作奠定良好的基础，作为真正写作的引桥吧！

一、要写先说

个人认为，低年级的学生由于受年龄及识字量，书写慢等各方面的限制，要想真正开始用笔我写我心，表达自己的真情实感必然会受到制约。因此，要想写就必须由说开始。但是说一定不是盲无目的地乱说。首先，要求学生每天在家里固定的时间，站在家中固定的'地点来叙述一个完整的故事。一开始不要求加动作等，只要求站直、站好，用标准的普通话完整地叙述即可。接着，对所述内容提高要求提高要求，希望能够讲述一件当天发生的事情，事情一定要强调一件，这样有助于孩子在讲述的时候有重点，有利于完整地有头有尾地叙述。最后在家庭训练的基础上，在班里开展活动，利用早读或课前等零碎的时间，每天安排2——3名学生上台讲故事。

这样对学生训练，有助于学生规范自己的语言，又训练了准确的语言表达能力。因为有相当多的孩子只会云里雾里乱吹一气，真正要表达一个意思的时候往往词不达意，更有不在少数的学生在下面口若悬河，滔滔不绝，一站起来便是少言寡语，有的甚至干脆充当哑巴。因此，这样标准化的说的练习，让学生有了起步作文的良好开端。

二、绘画引领

低年级的大量写话训练都是看图写话。学生进行看图写话训练时往往不能够直接切入主题，不能一针见血地将图画内容写出来。鉴于这种现状，我让学生将自己要写的内容画一画，然后再说。这样有助于学生的思维发展，在绘画的过程中孩子就会有思考，有想象，甚至还会有喃喃自语的语言表达。这样无形中就降低了写作的难度。因为亲手画了，所以写起来相对就容易了。

教无定法，贵在得法，教学的过程我一路摸索，一路前行！

篇3：四级英语高分通过英语四级：难度不高 功在平时

功在平时

大学比高中多出许多空余时间，千万不要虚度了，在闲暇时间经常背背单词，不要用单词书背，而是选择边读文章边记下自己想背的单词，做成自己专属的单词本，这样背单词更容易培养语感和对英语学习的兴趣，单词也更容易记牢。养成看英语电影的习惯，但不追求情节，而是借此练习听力，对照剧本学习语句。不要因为没有人监督自己的学习就懈怠了英语，只有不断保持一定量的训练，才不会生疏。

多使用互联网、图书馆等免费资源。例如平时可以上沪江网查阅资料，跟进自己感兴趣的节目，一方面可以提高英语学习的兴趣，另一方面可以拓宽英语方面的视野，训练自己的语感，习惯用英语阅读。图书馆有外文资料，比如说报纸杂志等，可以有空就去阅读，养成摘抄的习惯，在优美的句子的熏陶下，自己用英文写作也慢慢不成问题。

考前强化

四级考试的考前强化不用太早，大概在考试前一个多月开始每周做一套真题或者模拟题，每天做几题同类型的题目训练自己的速度就可以了，

备考资料

一定要掐时间，并且在做题的过程中总结做题规律，做题的顺序，而且应该细致到每一小题应该用什么步骤做，才能保证自己高效率地在规定时间内做完题目并保持正确率。

考试前的强化训练也要科学的进行，比如尽量把时间安排在考试时段，使大脑的思维习惯于在那个时段用英语思考。每种题型都要进行练习，并重点练习自己不熟练的题型，不断分析自己的错误主要出现在哪里，举一反三，节省时间。

考试镇定

考试前休息好是非常重要的，良好的精神状态可以保证你在考试的时候正常发挥。但是，也不能太过放松，以“裸考”的心态去应付，拿高分是不太可能的。最好的状态时调整到比较兴奋但又能静下心来的阶段，这样能帮助自己快速融入考试。

【推荐阅读】

经验会员积分怎么获得？怎么查询？积分可以如何使用？可以直接转换为现金吗？www.shangxueba.com/jingyan/13254.html

shareba经验分享： 如何挣钱www.shangxueba.com/jingyan/14063.html

十万份免费下载/阅读资料：www.shangxueba.com/store_m_628846_0_5_1.html

篇4：平时如何来提高英语四级听力的能力

平时如何来提高英语四级听力的能力

1.鸵鸟式听法。很多同学在做听力题时没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。

2.多而不精。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。

3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的`是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。

4.训练时间安排不得当。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长，每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天安排一段时间，切忌三天打鱼，两天晒网。

篇5：高分作文功在平时 考研作文复习应从早做起

高分作文功在平时 考研作文复习应从早做起

--考研过来人谈英语作文复习

考研英语要得高分，阅读和作文绝对不能放松。关于阅读经过从小到大各类英语考试的战火洗礼后想来大家心里都有数了，那么今天主要和大家聊一下考研英语作文的复习。

有些人可能认为现在谈作文复习还早吧，觉得考试前背背范文，记记句型就行了，那么你扪心自问一下：自己平时到底写过多少英语作文？这些作文到底又有多少篇认真修改过？有多少人在考前背同一本书的范文，如果你是阅卷老师的话看到千篇 一律的作文会是什么感觉？

任何语言的学习都是一个长期的过程，更别说并非我们母语的英语了。作文考察的是我们的语言运用能力，所以英语作文复习应该是一个细水长流的过程，最好从早做起，平时多看多练。

英语作文基础的建立不是看了多少篇的问题，而是写了多少篇的问题。刚开始写英语作文可能会有无话可说的感觉，这时就要多看一些别人写的作文，适当背一些自己喜欢的文章或句子，“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”看得多了思路就会慢慢打开。有很多人只看不写，这是不行的。看起来很简单的'一篇文章，如果让我们自己去写却是错误百出。建议大家找一个本子，做个计划定期写英语短文。

英语作文水平的提高不是写了多少篇的问题，而是改了多少遍的问题。有的人写了作文就放在一边不管了，这样实际水平并不能很快提高。写好的作文一定要反复修改。如果大家自己觉得自己写的作文自己改效果并不是很好可以和朋友交换着改。去年我的作文就是请一个英语学的好的朋友帮该的，实施证明这样做对我的帮助很大。最后还要拿修改好后的作文和范文对比，找出自己的差距与优点，不断的总结经验。范文也是人写出来的，不是多么神圣的东西要有超越作文书范文的意识。最后再把自己经过N次修改自己比较满意的文章整理在另一个本上背诵。

总之，我们的英语复习始于“看”，成于“练”，关键要“改”，最后要“背”。

篇6：知识在比较中明显 能力在比较中提高

--浅谈“比较”在中学英语课堂教学中的运用

有比较才有鉴别。比较在英语教学中的恰当运用，能最大限度地帮助学生克服易错点、易混点，逐步培养学生的语言辨别和语言运用的能力。在英语学习中有不少语言现象，它们或形似，或神似，但它们又有各自的表达习惯和运用场合。如果教师在教学中有意地通过比较，加以辨别，讲清区别，就能逐步培养学生正确运用语言的习惯。下面结合本人的教学研究，列举一些行之有效的比较方法。

一、单词家族的比较

英语中有些单词可以派生出许多单词，我们把这些单词称为“单词家族”。它们的意思相近，但用法差别很大，所以这成为学生学习的难点，也是各种类型考试的亮点。如：

1. 到底谁“有趣”，比较见分晓。

Our teacher's lecture is very interesting. It arouses the interest of us all. So we are interested in it.

interesting, interested 均由interest 派生而来，但它们的用法各异。

2. 激动不激动, 需比较才行。

Don't excite yourself！

The present situation is quite exciting.

The whole country is excited by the news of victory.

exciting 和excited 由excite派生而来.

3. 睡得怎么样，来比较看看。

I didn't sleep well last night. So I'm sleepy now.

Don't make any noise, there is a sleeping baby here.

She is fast asleep. I can't wake him.

sleepy, asleep, sleeping均由sleep派生而来。类似这样的派生词还有很多，我们在教学中对这样的词要通过典型事例进行比较、分析，让学生领悟、体会，才能使学生对此加深印象，帮助学生准确地理解和运用。

二、同根短语的比较

英语中有些单词非常活跃，极易与其它单词粘贴，搭配能力极强，形成多种不同的意思。这就要求我们在学习中不断地比较、归纳。如：

I don't know Sam's telephone number. Will you please ________ in your telephone book for me.

A. look up it B. look it up C. look for it D. look at it

We could see nothing because the lights suddenly ________ .

A. went on B. went over C. went down D. went out

要完成以上两题，学生首先必须要弄清look和go所搭配的四个短语的不同含义。在平时的教学过程中，对类似的短语，教师要运用比较、分析的方法，才能使学生弄清疑点，增强记忆，促进发散思维，提高辨别能力。

三、形似而神(主要指意思和用法)不似的比较

英语中有些句子结构相似，但它们的含义和语法功能却大相径庭。学生如果不细加分析比较，往往会钻入命题人设计的圈套，在自以为是中大失所望。如：

Do you know if ________ back next time? If he ________ back, please let me know.

A. he comes; will come B. he will come; comes

C. will he come; comes D. will he come; will come

We'll go for a walk if it ________ tomorrow.

A. will not rain B. isn't raining C. doesn't rain

这两个句子粗看相似，若细比较加以鉴别，不难看出：前者为宾语从句，后者为条件状语从句，主要考查的是时态问题。

又如：It was said that he visited you last year.

This is a teacher that you have ever talked about.

比较这两个that句子，前者为强调句型，that 不可省掉；后者为定语从句，that可省掉。在教学中若有意识地对这类句型加以比较，养成习惯，必将增强学生的求异思维能力。

四、一意多句的表达比较

汉语中的一个意思，在英语中往往可以找到几个不同的表达方法。因而教师在课堂讲解和练习中，可以把表达类似的单词、短语和句子联系在一起进行比较，辨别其关键点。长期这样训练，一方面可以提高学生的逻辑思维能力和细心观察的能力，另一方面还可以提高学生的应试技巧的能力。现举几例如下：

1. 对表达谢意的回答，英语中有：(1)That's all right. (2)That's OK. (3)You're welcome. (4)Not at all.

2. 英语中能表达“玩得开心”的有：(1)have fun (doing something) (2)have a good time (3)enjoy oneself

3. 英语中要表达“问路”的句子有：

(1)Could / Would you please tell me where the bus station is?

(2)Could / Would you please tell me how I can get to the bus station?

(3)Could you please show me the way to the bus station?

(4)Could / Would you please tell me how to get to the bus station?

(5)Should I go this way or that way to the bus station?

(6)Could / Would you please tell me which way is to the bus station?

以上这些句子，都能表达“问路”的意思。只不过在语言运用和英语表达方式上各具特点。如果长期这样引导学生思维，让学生站在不同的角度，用不同的情感来表达自己的观点，可以提高学生用不同的修饰手段来表达自己思维的能力。

总之，比较在我们的生活中比比皆是，英语教学也不例外。愿我们教师做学习中的细心人，树立比较意识。因为比较能辨是非，知识在比较中明显，能力在比较中提高。

(文/罗恒； 英语辅导报)

篇7：在职场中如何提高自我能力

1、要注意培养自己的竞争意识

市场充满机会，社会为人们提供了竞争机遇，但竞争中也充满了风险与艰辛。因此，必须学会在竞争中求生存，在进取中求发展，也就是在竞争中学会竞争。

2、要增强时间观念

要学会珍惜时间，抓住机遇，努力充实自己，一个人要想取得事业的成功，主观上能争分夺秒抢时间奋发努力，这就是基础与具体措施。

3、增进人际交往，善于语言表达

竞争是社会人际交往的过程，它需要一个非凡的气质风度和高雅的言谈举止以及良好的口才修养。因此，一个真正搞事业或有成就的人，一定要培养和锻炼自己的交往能力、表达才能技巧，从而获得有效的竞争。

4、要提高自学能力

随着时代的发展，知识老化的速度加快，社会中的每个成员都必须具有不断掌握和学习新知识、新信息的能力，活到老，学到老。

5、树立风险意识

作为现代人，要勇于开拓进取，健全自身的心理承受力，在竞争中既经受住成功的考验，又要经得起失败的风险，使自己最终成为生活的强者。

篇8：在职场中如何提高自我能力

团队合作，指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。自然，有效地提高团队合作能力，就成了重中之重，这个能力对于纪检部又是尤为的重要。

1、相互平等，相互尊重

当每一个团队成员都处于相同的起跑线上时，他们之间就不会产生距离感，他们在合作时就会形成更加默契、紧密的关系，从而使团队效益达到最大化。

在团队中没有高低之分、地位之差和资历之别，尊重只是团队成员在交往时的一种平等的态度。平等待人，有礼有节，既尊重他人，又尽量保持自我个性，这才是团队合作能力。团队中的每一个人都有着不同的的成长、生活、工作环境中逐渐形成的与他人不同的个性、性格，但他们每一个人也同样都有渴望尊重的要求，都有一种被尊重的需要，而不论其资历深浅、能力强弱。尊重，意味着尊重他人的态度和意见，尊重他人的权利和义务，尊重他人的成就和发展。尊重，还意味着不要求别人做你自己不愿意做或没有做到过的事情。只有团队中的每一个成员都尊重彼此的意见和观点，尊重彼此的技术和能力，尊重彼此对团队的全部贡献，而这个团队中的成员也才会赢得最大的成功。尊重能为一个团队营造出和谐融洽的气氛，使团队资源形成最大程度的共享。

2、相互欣赏，相互包容

三人行，必有我师。每一个人的身上都会有闪光点，都值得我们去挖掘并学习。就像我原来在纪检部做小干事的时候，从武老大身上学到了果断，从副部长聪聪姐身上学到了细致，从同事之间的相处学会了中庸。要想成功地融入团队之中，需要的是善于发现每个工作伙伴的优点。适度的谦虚并不会让你失去自信，只会让你正视自己的短处，看到他人的长处，从而不断的完善自身。每个人都可能会觉得自己在某个方面比其他人强，但你更应该将自己的注意力放在他人的强项上。因为团队中的任何一位成员，都可能是某个领域的专家。团队的效率在于每个成员配合的默契，而这种默契来自于团队成员的互相欣赏和熟悉欣赏长处、熟悉短处，最主要的就是扬长避短。

包容，是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和战争，使团队成员能够互敬互重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，体会到合作的快乐。团队成员间的相互宽容，是指容纳各自的`差异性和独特性，以及适当程度的包容，但并不是指无限制地纵容，一个成功的团队，只会允许包容存在，不会让纵容有机可乘。作为监管纪律方面的纪检部

3、沟通，要敢于沟通、勤于沟通、善于沟通

从古至今，中国人一直将“少说话，多做事”，“沉默是金”奉为瑰宝，固执认为埋头苦干才是事业走向辉煌的制胜法宝。可却忽略了一个人身在团队之中，良好的沟通是一种必备的能力。作为团队，成员间的沟通能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件;作为个体，要想在团队中获得成功，沟通是最基本的要求。沟通是团队成员获得职位、有效管理、工作成功、事业有成的必备技能之一。持续的沟通，是使团队成员能够更好地发扬团队精神的最重要的能力。

4、团队利益，至高无上

皮之不存，毛将焉附。团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，要考虑到整个团队的需要，并不遗余力地为整个团队的目标而共同努力。只有当团队成员自觉思考到团队的整体利益时，他才会在遇到让人不知所措的难题时，以让团队利益达到最大化为根本，义无返顾地去做。在团队之中，一个人与整个团队相比，是渺小的，太过计较个人得失的人，永远不会真正融入到团队之中!而拥有极强全局意识的人，最终会是一个最大的受益者!强调团队合作，并不意味着否认个人智慧、个人价值，个人的聪明才智只有与团队的共同目标一致时，其价值才能得到最大化的体现。加强团队合作能力，不能仅以以上几点为要求，更多的还是我们自己在生活工作中的加强注意。我们要从自身树立团队合作的概念，从小事做起，不断加强团队合作能力，以期更大的进步。

职场中如何做好情绪管理

在职场中，你的位置有多高决定了你的脾气有多大，我们情绪管理往往是职场中能否顺利。具体来说，管理者对员工情绪管理包括组织的决策、激励、领导艺术、人际冲突等方面。

医学上认为，人的观念会左右病情的发展，只要能努力让心思避开负面思想，人们就能积极配合治疗，快速康复。同样，在企业管理中，人的观念左右着人的行为，而情绪是影响人的观念的关键。因此，管理者要对自己和员工的情绪有一定的了解，并能采取相应的方法有意识地管理。具体来说，管理者对员工情绪管理包括组织的决策、激励、领导艺术、人际冲突等方面。

决策

人们所做的很多选择都是不经大脑思考的条件反射行为。例如，领导要求你在今天下班之前完成一份报告，并且要按照他的要求做。如果你做了，是你的潜意识告诉你该要求是合理的，尽管这个决定不需要过多思考，但仍然是在做决策。当我们面对新的或重要的决定时，往往会仔细并理性地思考，权衡利弊，分析可选方案。

人类理解和解决问题的思维能力非常有限。通常在做决策时，我们只能做到有限理性，难以达到完全理性的要求。在传统的组织决策过程中，我们往往过于强调理性，不重视甚至完全忽略了工作中紧张、害怕、挫折感、焦虑等情绪的影响。而实际上，人的情绪在特定的时候会影响人的决策。例如，对于同样的客观数据，人们在愤怒或紧张时做出的决策与冷静、镇定时做出的决策不同。

无论是通过理性还是感性过程来做决策，决策过程中都会涉及到情绪。因为，决策的主体和客体都是与人分不开的，而情绪是影响人行为的重要动机因素。在决策过程中，如果不考虑情绪的作用，很可能会导致决策过程的不完整，甚至是错误决策。

激励

从某种意义上讲，对员工的.情绪进行管理，是为了更好地激励员工。激励理论的基本观点认为，人们由激励驱使去完成那些能带来预期结果的行为。这是一种合理的交换：员工用自己的努力去换取那些能激励他们的东西，如报酬、晋升机会等。在这个交换过程中，员工需要努力投入的除了智力、体力外，还有情感。那些努力投入工作的人，在体力上、智力上和情感上完全沉浸在对工作行为的体验和对目标的追求中。这就是为什么有的员工会废寝忘食地工作并沉浸在其中的原因。员工一天中大部分时间是要在企业中度过的，如果情绪不好，员工的工作满意度和积极性就会降低。

领导艺术

从小的方面讲，领导艺术就是领导者的个人魅力;从大的方面来讲，领导艺术就是管理者对员工的影响力。决定管理者对员工影响力的重要因素就是管理者的情绪管理能力，有能力的管理者几乎无一例外地都能够借助情绪来获得并传达信息。除管理者之外，情绪管理能力也是现代企业中每一个员工必须具备的能力。

在管理者影响下属的过程中，艺术地运用情绪因素将决定其是否有心甘情愿的追随者。情绪的表达往往是决定下属能否接受其观点和任务的关键因素。当领导兴奋、热情而积极时，他们更能给下属打气，更能给人一种高效、能干、乐观和愉快的感觉。

企业要获得竞争优势，必须在组织愿景的感召下，将其战略目标很好地分解与执行下去。当企业展望未来而要采取某种变革举措时，尤其是当展望中包含着遥远而模糊的目标时，人们通常不愿意接受变革。因此，当企业要进行重大变革时，那些有能力的管理者会依靠情绪唤起、激发和动员企业员工。通过唤起员工的热情并且与诱人的前景相联系，会使员工更加愿意接受变革。

人际冲突

现代企业管理中越来越重视人际关系。人际关系中的冲突往往影响着员工的情绪，从而进一步影响人际关系。冲突是否存在，与人的感知有关，如果员工感知到某方面的冲突，就必然会带来情绪的改变。事实上，管理者之所以能够成功地管理企业中的冲突，经常是由于他（她）们能够敏锐地识别冲突中情绪因素，并具有帮助员工管理情绪的能力。如果管理者忽视冲突中的情绪因素，过于注重理性的分析，就很难有效地识别冲突。

篇9：考研英语 强化综合能力 调节心态在平时

考研英语 强化综合能力 调节心态在平时

一、强化综合能力

1.重视历年考研英语真题(特别是近十年真题)。

历年真题的命制是广大命题组老师集思广益的结果，此阶段的任务主要是查漏补缺，梳理和熟悉知识点，掌握命题人的思路，知其然还要知其所以然。这段时期，考生不要再陷于题海战术。除了对真题进行认真梳理外，在12月初开始高质量的做模拟试卷也是必要的，精心选择模拟试卷，在出题形式、内容构造上必须和真题吻合，即不偏易也不偏难。

2.合理安排时间，保持良好的心态。

在冲刺阶段，考生应该具体高效地安排复习作息时间，英语考试被定在下午2点到5点，基于此，提醒2015年的考生也要把英语复习的时间安排在下午2点到5点，期间可以安排不同的题型。从12月初起，广大考生必须做整套试卷，并严格按照考试时间(下午2点到5点)测试自己的做题结果，以便能更加适应考场时间，做到心中有数、临危不乱。

二、松弛结合，适当调整

考研过程中，压力就像自己套在身上的无形枷锁，很难摆脱。适当的压力对大家是有利的，让大家产生适当的紧张感，可以督促大家学习，提高复习效率，但压力过大就适得其反了，有人可能会被压得喘不过气来，严重影响了复习的效率。所以复习时要时时减压，做到一张一弛，学会在紧张的学习状态下随时调整自己的全方面状态，而保持平和和愉悦的心情对提高学习效率也是很重要的。每个人都有各自不同的学习基础和复习方法，可以借鉴别人好的复习方法，但是也不要盲目模仿。比如有的同学看书速度很快，专业课很快就过完一遍了，正在进行第二遍甚至第三遍的复习，而有的同学可能看得比较细，一遍也没有过完。这些看得慢的同学心里往往在不停地敲鼓，觉得自己落后于别人了。其实不然，知识的掌握不是一味凭拼速度的，质量的把关也是非常重要的。看得细记得牢，可能别人需要两三遍才能掌握的.东西，你过个一两遍也就差不多了。所以大可不必因此而陷入自卑的低谷，一蹶不振。

不盲目和其他同学比进度，但是也要对自己各科的复习做一个合理的整体计划。大概到几月份复习到什么程度要做到心中有数。在复习中遇到困惑时，可以跟考过研的师兄师姐进行交流。对考研信心不足，很疲倦，很痛苦时可以找父母好友聊聊天，从他们那儿获取支持和鼓励。多给自己创造一些排解压抑的途径，也是提高复习效率的一个好方法。每个人都会陷入复习疲倦期，这个时候可以暂时看轻松一些、自己比较有信心的科目，适当缓解一下，以便让复习匀速进行，不要半途荒废掉宝贵的备考时光。

三、查漏补缺，巩固基础。

首先，同学们经过前几个月的学习，对考研词汇书进行了系统的记忆，而在最后的这两月左右的时间应该重点扫除自己的盲点词汇，通过在做题中建立自己的生词库，进行专门攻克记忆并加强在语境下对词汇的快速认知和理解。

其次，对于语法的复习，建议广大2015年的考生必须学会拆分、理解、运用长句、难句，长难句往往是考试中的出题点，在复习的过程中，对于非谓语从句、比较结构、分割结构、定语从句等必须烂熟于心，尽可能做到举一反三，探索它们的规律性。

总之，在最后的阶段，我们最需要做的就是了解自己的水平、制定合理的计划，以最佳的心态完美冲刺!

合作探究学习,提高弱智小学生的美术学习能力论文

开展合作探究学习，提高弱智小学生的美术学习能力

提高口才能力技巧

提高逻辑能力的题目

提高审美能力的方法

提高探究能力功在平时.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档