以下是小编收集整理的光网络技术在城域承载网中的应用网络知识，本文共7篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“绿tea”提供。
篇1：光网络技术在城域承载网中的应用网络知识
文/董其炳 传送承载网面临的机遇和挑战 随着通信技术的进步和信息 需求 的提高，人们越来越不仅仅满足于话音业务，移动、视频、游戏 、娱乐等业务已经成为发展趋势，这些就是我们所熟悉的NGN、3G业务， 广义NGN网络架构与传统的 电信 网络在本质上的差别，
文/董其炳
传送承载网面临的机遇和挑战
随着通信技术的进步和信息需求的提高，人们越来越不仅仅满足于话音业务，移动、视频、游戏、娱乐等业务已经成为发展趋势，这些就是我们所熟悉的NGN、3G业务。
广义NGN网络架构与传统的电信网络在本质上的差别，就是承载与控制分离，无论什么业务，都通过IP统一承载传送，新业务开发和宣传等等可以由第三方完成，业务的种类极大丰富，网络流量也随之大增。因此，对运营商来说，业务管理和网络建设成为其面临的两个最主要的挑战。其中网络管理面临的挑战，就是要建立一个完善的承载网，以实现在综合业务承载、扩容、QoS、安全、技术选择等方面均能很好地满足长远发展的需要。
目前，如何确保IP承载网的安全和传送业务的高QoS，是IP承载网面临的最大问题。在IP城域核心网，依靠强大的芯片设计能力，可以制造出超能力的大型路由器，因此普遍采用这种超能力设备实现轻载传送，配合DiffServer调度机制以及MPLS端到端面向连接的处理机制，可以很好地确保核心网路由转发的性能。
在网络安全方面，随着IP技术的不断进步，基于三层的FRR快速重路由保护机制可以提供快速的网络保护，但目前尚缺乏大规模商用验证。正是基于此，大部分运营商的IP承载网都是先做干线，以典型的Router＋WDM方式来构建，或者是优先实现城域IP核心承载网，也是典型的Router＋光纤直驱/WDM方式，例如中国电信的CN2、中国移动的17951长途话音交换以及电信网通的PSTN智能化改造等等。
在接入层目前面临的问题就相对较多。接入层可以选用的技术很多，但是缺乏最佳的技术，只有选择相对较合适的技术。传统的L2对于QoS和安全性问题无能为力，光纤直连在网络安全性方面也不适合长远发展，而MSTP技术因为可以解决接入网的QoS、安全等问题，是当前比较好的选择。此外，电信级以太（CE）概念的提出，也正是为了解决传统以太传送设备的安全性、QoS和可靠性问题，使以太技术能适应城域电信业务传送的需求。
城域波分综合承载迎来新高潮
随着EOS（Ethe.netOverSDH）和EOW（EthernetOver WDM）技术的发展，在MSTP和城域波分中也逐步融入内嵌RPR和二层交换等功能，以便在实现透明传送的同时，也实现功能完善的二层交换功能，供不同场合灵活使用。
光网络中对业务的转发是透明的，无论什么样的业务都可按配置好的电路端到端透明直达，中间无需逐包处理，就能达到时延最短和QoS最高保障的效果。因此在干线上，最佳的选择是Router＋DWDM，以使不同地点之间的业务经过波分承载直达。由于DWDM能提供丰富的物理层保护方式，可减少中间Router层层转发，因此能很好地解决网络QoS和安全性问题，
目前，在国内，由于城域内光纤管道比较丰富，因此城域核心网用Router光纤直驱的方式比较普遍。这种应用模式带来的问题是光纤和管道消耗较快，光纤管理难度大，光纤直驱将会逐步减少。部分运营商由于光纤资源不够丰富，Router互连常常选择采用城域波分（M-WDM）。当前主流的城域波分为40波容量系统，最高带宽可达40×10G，网络建设具有一定的前瞻性。
另一方面，在本地网应用中，由于县到市距离远，光纤直驱无法满足跨距需求，且长途光纤资源紧张，城域波分综合承载无疑是最佳选择，因此在当前本地网建设中，40波的城域波分成为建设主流，它充分满足了IP、传统窄带、大客户以及未来3G业务的带宽需求。
随着光器件不断成熟，纯光交换机制在波分系统中逐步商用化，配合ASON功能，基于ASON的下一代城域波分系统调度和管理将越来越方便，波分设备的组网也将彻底摆脱环形结构，具备构建网状网（MESH）的能力，更适合业务承载。“Router＋光纤直驱”的组网方式必将逐步被“Router＋ASONWDM”取代，具备ASON功能的下一代智能城域波分系统也将迎来一个新的建设高峰。
MSTP在城域接入网中应用越来越多
由于传统互联网业务粗放式经营，带宽需求不仅盈利能力差，缺乏增值业务，而且对QoS和安全性要求低，因此MSTP在互联网建设中应用不多，主要是解决部分地区拉远问题。
NGN业务与互联网业务完全不同，高附加值业务对网络时延、抖动等各种QoS要求极高，采用传统的建网模式不能满足新业务需求。而MSTP承载IP业务对其时延、抖动和高QoS等需求能很好满足，且MSTP支持丰富的以太业务传送功能：透传、MAC二层交换、VLAN、QinQ、MPLS、内嵌RPR等等，满足各种场合下IP业务的传送需求。
对于局部带宽需求高的密集城区，MSTP可能承载能力不够，可以考虑采用小容量城域密集波分或者粗波分承载业务，满足大容量业务QoS和高安全性传送需求。
作为构建城域接入网的优选方案之一，MSTP在实现IP业务接入的同时，还可以同时承载3G和大客户等多种业务接入，实现多业务综合承载，避免建设多张承载网造成的重复投资。
尤其值得一提的是即将来临的3G建设。3G网络的承载网也是广义城域网的一部分，因此在建设新一代城域网的时候要综合考虑进去。无论是WCDMA还是TD-SCDMA，都要求传送设备提供高精度时钟。从这方面来看唯有MSTP/SDH能够满足这一条件。当前3G可商用版本的基站传输都是基于E1的ATM传送，MSTP继承了SDH的所有优势，能够有效解决3G基站的时钟和E1业务传送问题。MSTP通过板间扩容平滑升级支持以太业务处理，通过简单的网络改造即可实现未来NodeBIP化传送传输需求，保证运营商的前期网络投资。
另外，据统计，全国企业注册数量达到1500万家，但其中有专线网络的仅有10％，即使是拥有专线的企业，还面临专线网络升级、改造和补点等建设需求。通过建设专线网、提升带宽、完善专线覆盖来提升企业的信息敏感度和企业竞争力，是现代企业的发展战略。因此，面对企业信息化建设的浪潮，大客户专线建设无疑是运营商目前和未来的战略型业务之一。大客户业务类型繁多，常见的有FR、DDN、ATM、SDH和IP等类型专线，为避免建设多张网络，主流建设思路可以优先考虑MSTP网络承载所有专线，提升专线提供能力。
综前所述，“城域波分＋路由器”将是未来城域核心网的主流建网模式，随着ASON城域波分的不断成熟商用，路由器光纤直驱的应用模式将逐步淡出。而在城域接入网，为了降低建网成本和维护成本，建设综合承载接入网是有效措施，当前MSTP更是承载多业务、确保接入网安全和可靠性的优选方案。（董玉楠编辑）
原文转自：www.ltesting.net
篇2：微波扩频无线网络技术在教学中的应用网络知识
作者：赵虎 随着计算机 网络 的迅速发展，网上教学、实时图像（音频）远程教学、可视电话会议、大汇考实时图像监控管理、校园网络资源共享等已成为教学的必然趋势， 而目前大部分学校又缺少自身的宽带网络。微波扩频技术的出现解决了这一难题。他因传输速率
作者：赵虎
随着计算机网络的迅速发展，网上教学、实时图像（音频）远程教学、可视电话会议、大汇考实时图像监控管理、校园网络资源共享等已成为教学的必然趋势。
而目前大部分学校又缺少自身的宽带网络。微波扩频技术的出现解决了这一难题。他因传输速率高、受外界干扰小、便于为计算机网络提供物理接口信道等特点而得到日益广泛的应用，并且在教学宽带无线网络建设中，成本低廉、建网灵活、学校可独立建网，多个学校可联网，区、地、市、省可建以太网。
1 微波扩频技术
1．1扩频技术简介
扩频技术（SpreadSpectrumTechnology）是指用来传输信息的射频信号带宽远远大于信息本身带宽的一种通信方式。在微波扩频无线教学网络中使用最多的是DS（直接序列）和FH（跳频）方式。
（1）直接序列调制系统所谓直接序列（DS）调制扩频，就是直接用具有高码率的扩频码序列在发端扩展信号的频谱。扩频信号采用相移键控调制后由天线发射出去。在收端，用相同的扩频码序列去进行解扩，把展宽的扩频信号还原成原始信号。早期按此技术的微波无线教学网络一般采用QPSK调制，以提供更大的增益，且对某些类型的干扰不敏感。现在采用的补充代码键控CCK调制，实质上也是单载波正交相移键控（QPSK）。
（2）跳频系统所谓跳频（FH），就是用扩频码序列去进行频移键控调制，使载波频率不断地跳变。在收端，用相同的本地扩频码发生器去控制本地频率合成器，使其输出的跳频信号能在混频器中与接收信号差额出固定的中频信号，然后经中频带通滤波器及信息解调器输出恢复的信息。按此技术的微波无线教学网络一般采用GFSK调制，以降低潜在的干扰。
1．2微波扩频的工作方式
以直扩为例。微波无线教学网络中的扩频多采用（N，k）扩频，即用2k条长度为N的PN码去表示k位信息。用得最多的是（N，1），即用2条长度为N的PN码去对应1位信息的2种状态。例如说“1”用11100110，而“0”用00011001去代替，而在接收机处只要收到的序列是11100110就恢复“1”，收到的序列是00011001就恢复“0”。当然，为了能区分不同的用户，还有同步多址及抗干扰能力等其他设计因素，实际采用的可能是比较复杂的序列。这些码序列最重要的特性是他具有近似于随机噪声的性能，因为在信息传输中各种信号之间的差别越大越好。这样任意2个信号不容易混淆，相互间不易发生干扰。理想的传输信息的信号同的两段噪声来比较都不会完全相似。用他们来表示2种信号，其差别性就最大。
解扩的方式可分模拟解扩和数字解扩2类。数字解扩主要采用扩频专用集成电路（ASIC）等。ASIC电路是在基带对扩频信号进行数字处理，他对输入的基带扩频信号进行匹配滤波，一旦输入信号与数字匹配滤波器的参考码（PN码）相匹配时，就可以恢复出1位传输的数字信号。而模拟解扩大多采用声表面波（SAW）器件，是在中频对扩频信号进行模拟处理。主要是SAW抽头延迟线和SAW卷积器。
1．3微波扩频的技术特点
用2．4GHz微波作传输媒介，以先进的直序扩展频谱（DSSS）或跳频（FH）方式发射信号。室外利用全向天线可覆盖10km左右的半径范围，室内全向可覆盖最大半径为100m的范围。电波能穿透几层墙或2层楼的混凝土楼板。扩频微波与常规微波相比：他的频点问题好处理；价格比较便宜。另外还具有以下几个特点：传输速率高（可为2～22 Mb／s或更高）、发射功率小（一般≤100 mW）、带宽较高；抗噪声和干扰能力强，能与传统的调制方式共用频段；抗衰落能力和抗多径干扰能力强，信息传输可靠性高；可以采用码分复用实现多址通信。用户可以使用相同的通信频率，只要设置不同的标识码ID，就可以产生不同的伪随机码来控制扩频调制，即能做到同时通信时互不干扰。易于多媒体通信组网，可以传送语音、传真、数据和图像等综合业务。由此可见，微波扩频合理地解决了校园建网的干扰、宽带、选址和组网等问题，
因此非常适合学校及相关单位建网。
2 组网方式
主要阐述微波直接序列扩频技术的802．11b无线局域网在组建教学网络中的应用模式。
2．1运行环境
该网络是采用载波侦听多路访问／冲突避免媒介访问协议，遵从IEEE802．3和802．11b协议标准。和目前的几种主流网络操作系统完全兼容，用户已有的网络软件可以无修改地在无线网上运行。可运行于MSDOS3．1以上的版本及Windows环境、TCP／IP协议。
2．2接入方式
微波扩频无线教学网络按接入方式分为点对点、点对多点、蜂窝3种。根据建网的不同要求，可选择不同的接入方式。点对点方式一般指连接的双方用无线网卡相连。采用点对点方式的微波扩频系统主要使用802．11b协议。一般通信速率为10Mb／s左右。其应用场合：为连接两点间提供专用可靠的通信信道，且要求通信速率较高。一般可以最多连接256台PC。点对多点方式是指微波扩频系统含一个中心站和若干分布接入点，若干分布接入点以竞争方式或固定分配方式分享中心站提供的总信道带宽。主要使用802．11b协议。系统各分布接入点所分享的带宽一般为1Mb／s左右（总带宽一般为11Mb／s或更高）。其应用场合为：需组建一微波扩频通信网络，包括一个信息中心站和若干个分支接入点，分支接入点通过一条速率要求不高的通信信道（＜1 Mb／s访问中心站，并通过中心站访问到其他分支接入站。连接方法：插上无线网卡的PC需要有接入点（AP）与另一台PC连接，一般可以连接1 000台左右的PC。蜂窝方式采用无连接的健壮协议。频带一般为800～900 MHz，数据传输速率一般低于1 Mb／s。应用场合：为满足移动用户的需求，采用移动蜂窝网接入方式组建无线局域网，各站点之间的通信是通过基站接入、数据交换方式来实现互连的。各移动站不仅可以通过交换中心自行组网，还可以通过广域网与远地站点组建自己的工作网络。
3 网络优势
采用微波扩频无线教学网络，可迅速建立小型或重型的校区网络，若是有已经建成的校园网络，可增加网络的覆盖面，以便在任何地点访问网络资源。其优势如下：
（1）校际之间的联网。微波扩频无线教学网络可免布线的烦恼，对于学校数量多的高校区，采用无线网络方案，可实现校际间的资源共享和信息交流，为广大师生提供一个高效率的教学和科研环境。
（2）互联网接入。微波扩频无线教学网络可以将多个学校的网络中心与中国教科网连接。这样可以为各学校提供价格合理的宽带互联网络接入，满足师生迫切需要上网来实时获取信息的需要，同时可以为学生提供远程学习的机会。
（3）为学生和员工提供移动网络服务。使用微波扩频无线教学网络后，学校的教职员工和学生只要将自己的便携式计算机配备上无线网卡，可随时随地地使用学校配备互联网接入、图书馆信息资料共享等服务设施，这给科研和教学提供了极大的方便。
（4）对于临时教学活动提供灵活方便的服务。对于经常需要交换信息的计算机，采用微波扩频无线网络后，将不必再复制粘贴拷贝或是交换机器，只要安装上无线网卡，就可以实现资源共享。这样，同一间教室，可以教学很多门学科，不必再像今天这样下课后学生人潮涌动了。
（5）在一些历史悠久的大学里都有值得珍惜和保护的历史建筑，而这些建筑一般都仍然在使用，是校园通信网需覆盖的地方。
（6）实现远程实时图像（音频）教学、可视电话会议，数据双向交换等。
4 结语
无线网络（即可以混传语音、视频和数据的统一无线平台）将在今后的信息访问方面占主导地位，因此微波扩频无线教学网络有着很好的发展前景。尽管现在出现了新的无线局域网标准，如802．11a和802．11g，采用先进的OFDM技术，但由于他们的产品价格比较昂贵，技术也不像802．11b（以扩频技术为基础）那样成熟，在目前的情况下，还不可能大规模使用，因此采用DS（直接序列）技术的802．11b标准的无线网络产品依然处于主流地位。而且由于和802．11g工作在同一频段，也易于未来向802．11g网络的升级。
原文转自：www.ltesting.net
篇3：城域光网络互联互通关键技术应用与透视网络知识
作者：何苗 城域传送网发展概述 随着城域数据业务的快速发展，在保证传统TDM业务传送的同时，如何高效地传输数据业务是城域传送网面临的主要问题， 基于SDH的多业务传送平台MSTP系统很好地解决了TDM业务和数据业务混合传输问题，在各运营商城域传送网建设中
作者：何苗
城域传送网发展概述
随着城域数据业务的快速发展，在保证传统TDM业务传送的同时，如何高效地传输数据业务是城域传送网面临的主要问题。
基于SDH的多业务传送平台MSTP系统很好地解决了TDM业务和数据业务混合传输问题，在各运营商城域传送网建设中，已经大量采用了MSTP技术。
第一代MSTP设备解决了数据业务在MSTP中“传起来”的问题，通过将IP/ATM业务捆绑成Nx2M或直接映射进VC4，独占VC4通道，实现点对点透传。为了实现SDH/ATM/IP混合传输平台中三种业务的灵活带宽分配，第二代MSTP增强了原有SDH系统的交叉连接能力，提高了系统组网能力，支持了在TDM、IP和ATM之间的带宽灵活指配；实现了以太网的二层交换，支持以太网业务的带宽共享、业务汇聚及以太网共享环等功能，大大提高了端口和带宽的利用率。但第二代MSTP技术在以太环网的公平处理上仍然存在着诸多不足。针对城域传送网建设需求，根据城域传送网业务开展特点，UT斯达康公司采用创新的体系结构和先进的芯片技术，成功开发了基于SDH的第三代MSTP光传输产品NetRing，其涵盖了从STM-1、STM-4、STM-16到STM-64的所有产品。 NetRing在实现强大的多业务传输能力的同时，极大提高了设备集成度，具有很好的性能价格比，能为城域传送网建设的三个层面(即：核心层、汇聚层和接入层)提供完整的解决方案。
UT斯达康第三代MSTPNetRing系统通过MSTP平台中内置RPR的处理功能，实现了以太网带宽的统计复用、带宽公平分配，从而对数据业务具有更好的支持能力；采用GFP的封装格式大大提高了数据封装的效率，并可实现不同厂家间的数据业务互联；通过LCAS功能在很大程度上实现了带宽的动态分配，可以根据业务流量对所分配的虚容器带宽进行动态调整，而且在这个调整过程中不会对数据传送性能造成影响；通过UT斯达康智能网络管理系统OMC-O实现TDM和数据业务的统一管理，很好实现了业务的端到端配置。相信该方案能有效地满足城域传输网各层面的业务需求，最大限度保证运营商在城域网竞争中赢得主动。
第三代MSTP关键技术
第三代MSTP技术的主要特征是通过采用标准的GFP(通用成帧协议)实现更高的封装效率，为各厂家互联互通打下了基础；通过VC虚级联技术更加灵活地应用SDH通道容量；通过链路带宽调整机制(LCAS)很大程度上实现了带宽的动态分配；通过RPR实现了对分组业务的更好的保护和应用；通过采用分布式总线，突破了传统背板带宽速率限制，实现了以太网业务的高速处理。
GFP封装技术
GFP是一种通用的适配机制，采用先进的数据信号适配和映射技术，将基于PDU(Protocoldataunit)的客户信号映射到SDH/OTN帧结构之中。
与其它的封装技术相比(如PPP/LAPS)，GFP由于帧头长度固定，因此具有更高的封装效率；GFP采用HEC校验，因此具有更高的可靠性；GFP采用多物理端口复用到同一通道，因此减少了对带宽的需求，GFP支持点对点和环网结构，GFP是一种通用的适配机制，因此其是实现各厂商的MSTP设备线路互通的基本要求。
VC虚级联
第三代MSTP通过采用VC虚级联技术为城域传送网提供了一种更加灵活的通道容量组织方式，通过VC虚级联可大量节省传输带宽，从而更好地满足数据业务的传输。
链路带宽动态调整LCAS
为了满足最终用户对传输带宽的容量需求，在VC虚级联情况下提供无损伤的链路带宽容量调整机制，ITU-TG.7042定义了链路容量自动调整机制(LCAS)，通过LCAS实现在不中断业务的情况下动态调整虚容器容量，从而满足最终用户需求。
弹性分组环RPR
基于二层交换的以太环网，可使各节点共享环路的带宽，提高了带宽利用率，但以太环网带宽分配的公平性和业务的QOS保证存在不足，通过引入RPR机制，可以实现以太网带宽的统计复用、公平的带宽分配和更加严格的CoS，对数据业务具有更好的支持能力，
以太网业务快速处理
前两代MSTP产品由于受到传统背板带宽速率限制，以太网板业务吞吐量一般为63×2M即155M，第三代MSTP产品突破了传统带宽速率限制。UT斯达康公司采用MESH总线实现了对以太业务高速处理，FE二层以太网单板吞吐量可达8FE即800M。
第三代MSTP互联互通关键技术
前两代MSTP产品采用了PPP/LAPS的封装技术，由于封装方式的不同和封装字节数的不同，很少能实现互联互通。第三代MSTP由于采用了通用成帧格式GFP，从而为设备互联互通打下了基础。第三代MSTP产品加入了链路带宽调整机制LCAS，LCAS更多的是实现双向通信的控制信息的传送，如CTRL、MST和SEQ等，通过不同厂家之间对LCAS共同理解和配合，在GFP封装格式的基础上可实现LCAS的互联互通。在GFP封装的基础上，通过不同厂家之间的二层交换功能，可实现以太业务的二层交换和汇聚。
GFP互联互通
UT斯达康第三代MSTP产品NetRing系统严格遵照ITU-TG.7041GFP通用成帧格式封装定义，实现了VC-12/VC-3/VC-4所有虚容器的GFP封装，具有很好的互联互通性。系统可对FCS进行自动识别，可关闭或开启FCS，从而可根据其它厂家对FCS的支持情况进行调整，使NetRing系统具有更好的互联互通性。UT斯达康公司NetRing系统也是业界目前少数支持VC-12/VC-3/VC-4全部虚容器进行GFP封装的厂家。在VC-12层面，NetRing系统实现了和华为、中兴、光桥、泰乐、东信和NEC等公司GFP的互联互通；在VC-3层面NetRing系统实现了和华为、NEC等公司GFP的互联互通；在VC-4层面， NetRing系统实现了和华为、中兴、烽火、上海贝尔阿尔卡特和光桥等公司GFP的互联互通。
LCAS互联互通
第三代MSTP产品加入了链路带宽调整机制LCAS，LCAS更多的是实现双向通信的控制信息的传送，如CTRL、MST和SEQ等。
虚级联和LCAS功能都是通过同一个字节实现的。在VC-12中，LCAS是通过K4字节来实现的。K4是4帧的复帧结构，比特1用来传送VC-12承载的信号类型，比特2传送虚级联序号和LCAS控制信号。在VC-3/VC-4采用的是H4字节来实现的。
在各厂家LCAS互联互通时，CTRL和MST必须具有正确的状态。如在CTRL寄存器中，‘0000’表示fixed；‘0001’表示add；‘0010’表示normal；‘0011’表示eos；‘0101’表示idle；‘1111’表示dnu。在厂家增加或减少VC-12/VC-3/VC-4时，CTRL、MST等的状态基必须正确才能实现LCAS的互联互通。
UT斯达康公司NetRing系统也是业界目前唯一支持基于VC-12/VC-3/VC-4全部虚容器进行链路带宽调整的厂家。在VC-12层面，NetRing系统实现了和华为、中兴、光桥、泰乐LCAS的互联互通；在VC-4层面，NetRing系统实现了和中兴、光桥、烽火的互联互通。
二层交换互联互通
二层交换的互联互通相对于LCAS功能的互联互通功能来说要简单一些，其互通本质上就是以太网二层交换机的互联互通。只要基于GFP的封装方式能实现互联互通，系统支持二层交换功能就可实现系统的互联互通。UT斯达康第三代MSTPNetRing系统具有强大的二层交换功能，通过MESH总线突破了传统背板带宽速率限制。以太网业务单板吞吐量为8FE即800M。其二层交换功能和光桥公司进行了二层交换、多方向汇聚的互联互通。
网管系统的跨网络管理
跨网络的管理一直是网络管理中比较繁杂的问题，目前异厂家MSTP网络管理方案通常通过协议转换器将10/100M网管信息转换为E1，通过中心传输网络将网管信息传输到网管中心节点，然后用协议转换器将E1转换回10/100M以太网信息，最后将多路网管信息连接到HUB与网管系统相连，实现中心网管对远端设备的管理。UT斯达康公司针对网络现状，提供DCC数据通道穿通功能，通过利用D1～D12字节中空闲的D4～D12字节来传输NetRing系统的网管信息；NetRing产品可将UT网络的DCC信道通过设备内部转换功能，直接将网管信息导出到2Mb/s接口或VC-12时隙，经其它厂家网络提供的E1链路实现互通，从而使分散的网络实现统一的集中网管；NetRing产品也可通过利用空闲的以太网业务接口，利用以太网业务通道传送网管信息。
上述跨网络管理功能通过上海贝尔阿尔卡特、烽火、泰乐公司的设备得到了验证。
随着城域多业务的发展，新一代MSTP的互联互通性已经备受关注，UT斯达康公司紧密跟踪城域网发展需求，针对城域传送网现状推出了适于网络互联互通的第三代MSTP系统NetRing。该系统具有很高的集成度和优良的性价比，非常适合于城域传送网核心、汇聚和接入等各个层面的应用，最大限度保证运营商在城域网竞争中赢得主动。
原文转自：www.ltesting.net
篇4：智能光网络在通信系统中的应用
智能光网络在通信系统中的应用
光网络从PDH发展到SDH,传输网络在组网能力、安全性和标准化等方面迈出了一大步.传统SDH以TDM传输和网络管理为主,基本的设备形态为ADM和MADM.MSTP的出现、WDM的广泛运用大大提高了光网络的传送能力,伴随着GFP、VCAT、LCAS等面向数据业务的标准在MSTP上的成熟应用,MSTP已经成为当前光网络建设的首选.但是,在数据业务快速、高效、动态的特性面前,传输网络的控制管理能力较低始终是其发展的.软肋,智能光网络的出现有利于这一问题的改善和解决.目前,在高速公路通信系统领域,部分省市已开始研究并组建智能光传输网.
作 者：李红芳 程多 作者单位：中国公路工程咨询集团有限公司 刊 名：中国交通信息产业 英文刊名：CHINA ITS JOURNAL 年，卷(期)： “”(1) 分类号：U4 关键词：篇5：计算机网络技术在教学中的应用
计算机网络技术在教学中的应用
王秀凡
（内蒙古阿荣旗职业中专）
摘 要：人类的进步离不开科学技术的发展，计算机网络技术是现今社会一项革命技术革新手段，工业、农业、学校、生活都离不开它的存在，系统地分析在课堂中网络教学的重要意义和不可或缺性。
篇6：计算机网络技术在教学中的应用
课堂教学中计算机网络的应用更能将教学的热点传递给学生，培养学生接受新鲜事物的能力。当然，这也是现今科技不断发展对于新型教学课堂的要求。目前，在这个过程中，各级教育在我国日益成熟的计算机网络通信技术上，城市范围中日益庞大的网络技术的发展，越来越被广大社会人所接受。特别是在学校课堂中的应用，更是现代新课堂不可或缺的一种教学手段。
一、网络技术的教学特色
通过笔者的网络授课经验，总结了如下关于计算机网络教学的一些特性：
1.计算机很明显的一个方面就是能够及时进行交流和沟通
通过网络这个平台，教师和学生在课堂授课的过程中可以实现即时的沟通和问答交流。教师和学生间有了交流就不会存在未知未解的教学矛盾，能够促进课堂教学有效性的发展。
2.共享的网络技术教学资源
网络上的资源是大家共享的，可以通过互联网交流的方式彼此之间交流学习。网上的资源是公开性的，也是比较全面的知识结构统计。通过这个知识架构，学生可以很好地交流，以便促进学习的知识拓展，为学生形成创造性思维提供了很好的平台。网络上的共享知识是在不断更新中填充的，可以说是取之不尽。
3.多媒体信息
此种方法的特点是将听觉、视觉和看到实物的感觉结合在了一起，为学生真实的接触事物提供了不错的展示，学生能通过这些及时调整自己的教学思路和方式，在进度、效率方面更是起到了很高的提升。
4.教学方法
在传统的教学中教师的教是课堂学习的中心，但是随着新课程标准的提出，已经远远不能满足社会的发展和进步。为此，教师必须以学生为课堂的重心，在课堂中让学生自己发现问题，进行引导和解读，不再是满堂灌的方法。教学方式的改变能很好地影响学生的学习质量，学习效率将得到提高，更加有利于他们的发展。
5.教学目标的多样性
多媒体计算机教学能够创设出不同的真实场景，在这样的环境中，学生能够找到适合自己的方式、方法并发现自己的不足。毕竟学生间的起点和知识积累以及反应能力都是有区别的，多媒体能通过不同的方式呈现同一种教学，真正地做到有利于学习。
6.教学内容的丰富性
网上的学习课件是来自全国各地的，形成了一个巨大的资源库，有本校的也有其他学校的，学生可以通过网络借鉴和选取适合自己的学习内容，提高自己的学习能力和效率。
二、计算机技术的存在架构
网络教学的主要优点和特点就是转变教学思路，在课堂中对学生的.学习进行引导教育，由教授者成为帮助者，“情景”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境的四大要素，因此网络教学很适应此要求。
三、网络技术教学中存在的主要问题
现如今，虽然有很多学校已经引入多媒体进行教学，但是在教学和管理上还是存在很大的问题，没有真正发挥其作用。主要存在的问题如下：
1.对网络技术的教学方法进展缓慢
虽然计算机网络早已经进入人们的视野，但是对于它的熟悉很多人还是停留在基础层面，并没有深入地认识和了解。一些青年教师还好，但是对于一些老教师来说就有点儿难度了，习惯了粉笔教学，难以抛弃而运用先进的计算机教学，当然，这其中操作方法是最大的难度。我们应该鼓励这些教师并实施定时的培训。
2.软件问题
作为新兴的发展技术，相应的教学软件也层出不穷，所以适当的甄别和选取是很重要的，需要选取相符的教学内容软件。应该全面地考虑到学校教学和学生直接的交互性。
3.素材的难以供应
计算机网络教学的优点众所周知，所有应用也渐渐广泛，但是系统的知识全面还没有做到，这就导致了一部分教学库的缺失。虽然之前的知识库已经比较全面，但是新知识的不断涌现，教学库的开发和建设更显得尤为重要，所以构建一个强大的知识教学库成为当前比较急迫的问题。
4.计算机技术的后期管理维护
由于计算机技术的普及，很多学校都投入了大量的资金来进行软件购买、硬件添加，但是在维护方面却没有做到真正的有效，所以导致了教学内容的陈旧，不能很好地适应现代化的教学要求。因为没有一个专业的后期管理人员。所以，我的建议是希望能有一个专业来管理的人员进行统计和更新，做到多媒体教学和教材教学的同步化，这样教师就不会存在嫌弃、课业不同步等问题。
总而言之，计算机网络教学是很重要的一门课程，应该充分利用，使其在课堂教学中发挥其真正的作用，使学生成为课堂的主导力量。改变传统课堂模式，这样我们的教学再也不是烦闷的应试教育课堂。
参考文献：
吴功宜。计算机网络应用基础[M].南开大学出版社，-01.
篇7：网络技术在中学英语教学中的应用
网络技术在中学英语教学中的应用
江西省南昌市第十九中学 郭琴芳摘 要：随着信息与网络技术的发展，以及因特网的日益普及，网络教学日益显示出它的优异性，如何将网络技术应用于中学英语教学，是我们面临的一个新课题。本文从中学英语教学的目标出发，比较了英语网络教学相对于传统英语教学的优点，探讨了英语网络教学的几种教学模式，同时也讨论了教师在网络教学环境中的作用以及现代英语教师应具备的基本素质和面临的挑战，并对英语网络教学的发展作了展望。
关键词：中学英语 网络教学 教学模式
随着信息时代的到来，因特网日益普及，网络正越来越深刻地改变着我们的生活，也同样悄然改变着我们传统的学习方式，促使我们的教育理念，教学方式不断更新。如何在中学课堂中引入网络技术已成为广大教师和教学研究者关注的热点。本文主要就中学英语网络教学方面的问题作一初步探讨。
1 网络英语教学的特点
中学阶段的英语教学目标是培养和提高学生的综合语言运用能力。教师指导、帮助学生用英语获取信息、处理信息，学生积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥自己的学习潜能，掌握英语语言知识和语言技能。通过师生互动、生生互动来实现语言的交际，使学生在交际中通过体验、感悟、总结、归纳而获取知识，从而提高语言的综合运用能力。
传统的课程教学结构，是以教师为中心的教学结构。在这种教学结构中教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态，教材是学生获取知识的唯一来源。传统教学主要通过口授、板书、教材等教学媒体实现教学目的，获取教学效果。教学方法上偏重于语法知识、词汇的讲授，忽视实际应用能力的培养，这对激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力十分不利。此外，由教师统一放录音、统一核对答案的听力训练方法，无法照顾学生的个体差异，无法满足学生的个别需求。
网络教学环境通过以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合建构起一种理想的学习环境，这种环境“可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作交流，以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索”，可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式。网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。在网络环境中，教育信息的显示呈多媒体化，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力，教学模式也与传统教学有了巨大的不同，教师和学生的地位也发生了根本的变化。在网络环境中，用电子邮件、语言信箱或其他网上媒体交流手段与他人进行交流活动，学生和老师之间，学生和学生之间可以在线进行提问、回答、讨论、辩论、协商，从而可以有效地实现与他人协作与交流。充分利用网络拓展课堂容量，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、场景环境等声、色、图、文多种媒体向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，为学生创设愉快的语言学习氛围，让学生从一上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的学习境界，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生 “要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维。
2 网络英语教学模式
2.1 演示型教学模式
外语教学中的演示型教学，是指教师利用word、powerpoint或frontpage等编写教学演示文稿，通过网络教室提供的环境直接呈现给每一位学生。这是一种较为基本的教学方式。教师根据教学目的，可以选择现有的多媒体教学软件，如《大嘴英语》、《空中教室》等，也可以利用课件大师、Authorware等软件工具自己动手制作课件。
2.2网络交互式学习模式
利用网络环境，给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，学生在不断克服困难中完成任务，是这一模式的具体做法。网络环境中有着海量的信息，教师与学生拥有信息的机会是均等的，更多的时候，学生了解掌握的信息可能比教师还要多。教师逐步失去以往占有教学信息资源的优势，不可能再依赖现成的教参把有限的知识和所谓的标准答案传授给学生。教师的任务将转变为如何引导学生在这信息的海洋中筛选、获取有用的信息。所以，教师可以将所学习的知识分解成若干小问题，让学生带着问题通过搜索引擎或相关的网站全方位、多角度地找出答案，完成任务。教师充分利用网络技术开展教学，能冲破课本的束缚，在学生面前展开广阔的学习空间，从而提高学生的学习效果。如在SEFC BookII Unit14 Freedom fighters一课的教学过程中，事先准备好一些关于Nelson Mandela生平、事迹等方面的问题，让学生自己通过网络去找出答案。通过这种网络创设、教师指导下的学生网络交互式学习，使学生能够明确学习过程各阶段的学习目标，并通过自我努力分步实现、总体完成，而成功的反馈信息赋予了学生充分的自信心和成就感。最后让学生在回家后对收集到的资料进行总结，并可发EMAIL给老师。该模式不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，而且也充分发挥了教师的主导作用。
2.3 基于协作的自主学习方式
在传统的教学中，群体活动开展较少，而在网络环境下，可以很方便地展开丰富多彩的群体活动来培养学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合作能力。学生之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中（家中）的学生链接成小组性的学习团体。他们利用网络来传递声音、文本、图象等各种符号，以此达到在有限的时间里同步传递信息，加强互相交流的目的。如在SEFC BookII Unit 13 The Water Planet一课中，让学生分组通过网络就How to protect the water on our planet?展开讨论，并按组将讨论结果通过网络提交给教师。这对于克服学生操作的自我中心性，促进学生的个体社会化发展具有重要意义。大多数学生都能发表自己的想法，在问题讨论的最后，根据学生提交的讨论结果，教师再选择其中较典型的观点加以分析，最后表达出自己的观点。这种没有标准答案、没有预设任何思维限制的协作式自主学习充分发挥了学生的想象力，充分提供了让学生自由表达的时间和空间，对培养学生的`创造性思维会起到不可估量的作用。
2.4 基于个别化的自主学习方式
该方式中学习者可以按照自己的需要选择学习内容，可以按照适合自己的特点选择学习方法，可以按照自己的时间安排学习的进度，可以按照自己的能力选择学习内容的深度。我们都清楚，学生学习过程中的背景知识、学习习惯和能力、认知风格都有很大的差异，而在传统的讲授式课堂教学中，教师普遍存在着无暇顾及学生接受能力存在差异的现象，往往按照“一刀切”的方式进行教学。而在网络英语教学中，学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。由于主体的学习都能在交互中得到及时的反馈肯定，从而增强了学生完成任务的信心，有利于学生保持学习的兴趣。这对学习能力较弱一些的学生来讲，既能免除公众之下怕出错的心理障碍，又能在自己选择的练习中建立自信心，哪怕是小小的成绩，也能使他们达成满意的自我提高。
3 网络英语教环境下教师的定位
在外语教学中引入网络技术，并不意味着对传统外语课堂教学的观念和方法的全盘否定。我们应该理性地看待网络英语教学与传统英语课堂教学两者的优势与缺陷。
首先，在网络英语教学中，教师是教学活动的组织者。在采用网络教学手段前，教师应进行课程计划的考虑，如对学生进行分析，了解学生的学习策略；对教学内容进行分析，确定教学目标与目的。
第二，教师在英语网络教学中扮演的角色是指导者与参与者，而不是传统的教导者，在英语网络教学中，尽管学生可以有很大的自主性，但教师的促进作用仍是不可替代的。没有教师与学生之间的互动，网络教学是很难发挥它的作用的。
第三 网络教学对教师提出了新要求与挑战，作为网络教学的教师，必须了解计算机网络技术，熟练使用相应的设备，还要熟悉因特网上的外语教学资源，从因特网这个信息海洋中获取并组织所需的信息。
4. 网络英语教学的展望
网络技术的迅猛发展给外语教学提供了崭新的教学手段和无限的可能性。“通过网络学习英语将成为未来英语学习的一条极具潜力的重要途径，将网络应用于英语教学亦是未来世界英语教学的必然趋势。”（顾佩娅:1998）另外，网络技术也给我们的教学人员提出了新的挑战，外语教师必须加强自身能力与素质的培养与提高，熟悉并掌握现代网络教育技术，同时积极主动开展运用网络所提供的强大能力进行外语教学的活动实践，为外语教学构建新的教学模式。
参考文献
[1] 胡隆 计算机辅助外语教学―多媒体和网络的应用[M] 上海外语教育出版社 2001
[2] 束定芳，庄智象 现代外语教学―理论、实践与方法[M] 上海外语教育出版社，1996
[3] 顾佩娅 漫游Internet英语世界―Internet辅助英语教学[M] 上海外语教育出版社，1998
[4] 林林 交际理论与网上教学[J] 外语与外语教学，1999
[5] 桑新民 步入信息时代的学习理论与实践[M] 中央广播电视大学出版社，2000
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