育儿那些事：孩子打架父母应该如何做

时间：2024年04月17日

来源：mimib

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下面是小编整理的育儿那些事：孩子打架父母应该如何做，本文共6篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“mimib”提供。

篇1：育儿那些事：孩子打架父母应该如何做

在经济和社会快速发展的今天，越来越多的人意识到精神健康的重要性，人人希望拥有良好体魄的同时，也渴望拥有健康的精神。然而，由于诸多因素的影响，精神疾患已成为影响人类健康的危害之一。为此，定期跟您聊聊热点的心理话题，带您走进健康精神园地。本期，我们来关注育儿的那些事儿。

孩子打架，父母要不要帮忙“教训”对方？

当孩子们在一起玩的时候，总免不了小吵小闹，甚至打得不可开交。不管这些孩子们是亲生的兄弟姐妹还是只是普通的玩伴，都有可能发生，而且往往会有人哭着告状。在这个时候，父母该怎么办呢？武警广东省总队医院心理科主治医师殷炜珍认为，这要具体情况具体分析，重点是关注孩子的感受，不要偏袒，不妨尝试以下几种方法。

两个孩子老争东西咋办？

北京读者周女士咨询：我有两个孩子，儿子乐乐6岁，女儿小雅2岁。有时我给乐乐玩具，小雅也吵着要，我只好跟乐乐说：“你是哥哥，得让着妹妹”；有时，给小雅零食吃，乐乐哪怕不爱吃，也争着要。为了不让两个孩子争吵，我有时给他们买一模一样的玩具，但并不管用，他们还是去抢对方手中的。请问这是为什么？有什么解决方法？

孩子家务没做好家长要返工吗？

一些家长鼓励孩子适当干些洗碗、扫地等家务活，可是孩子往往弄得不太干净，每次干完活家长表面都会夸奖孩子，可是又背着孩子把活儿重新干一遍。这样做，如果有一天孩子发现了，会不会挫伤其劳动积极性？遇到这种情况，家长到底该如何处理？

不能错过的亲子时刻

现代父母很多都手机不离手。有研究显示，普通成人每天查看手机60~110次，如果这些都发生在家里，很可能影响孩子的生活习惯，甚至亲子关系。专家建议，关键的亲子时间点，家长要放下手机，多跟孩子互动，不仅能改善亲子关系，更有利于孩子身心健康。

养孩子母亲压力大，父亲乐趣多

近日，美国康奈尔大学社会学家研究发现：养孩子会给母亲带来更多压力，而父亲则会享受到更多亲子之乐。这可能与社会对母亲的期望比对父亲大有关。社会对父母养育职责的标准不同，反过来会使母亲难以降低对自己的标准。

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篇2：孩子在写作业时，父母最应该做的是什么事?

家庭教育是孩子成长最不可或缺的一部分，好的家庭教育能让孩子们更快更健康的成长。

在孩子上学的期间，父母最难管的就是学习，几乎所有的家长在孩子上学期间都要花很多的精力要求他们学习、做作业。

篇3：孩子在写作业时，父母最应该做的是什么事?

错误做法：
一边看电视，一边监督孩子嘴里唠叨着：“写快点。”“不准偷懒”“不准看电视，赶紧写你的作业”，转过头又为剧情笑个不停。
结果
孩子不开心：“为什么你能看电视，我就不能看，又叫我写作业自己又笑的那么大声。”
正确做法：
大人也安静下来看书，在孩子可以看到的范围内看，既不打扰孩子，又能营造出浓厚的学习气氛。
结果
孩子心态平和，觉得爸爸妈妈没上学都在学习，我就更要学习了，所以心思都在学习上。

孩子写作业不专心，等到睡觉时间了，作业却没写完。这个时候你最应该做什么?

错误做法：
立刻责骂孩子：“你真的是要气死我吗，怎么又没写完，我不监督你都不行，还写快点!不写今晚就别睡了！”
结果
孩子并不着急反而有点想捉弄爸爸妈妈，我就不信你真的会让我别睡，然后依然慢慢悠悠的看书写字。
正确做法：
平静和善地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完也到时间睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。就算老师要罚你也不能怪谁了。”
结果
孩子意识到自己不写作业最后还是要自己负责，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得被罚，当着同学的.面多丢脸啊。”

孩子晚饭后就一直看电视，不睡觉也不愿意写作业，这个时候你最应该做什么?

错误做法：
一气之下把电视关掉，把遥控器藏起来。大喊着叫孩子去写作业。
结果
孩子看到关键时刻就没得看了，满脸不高兴地去写作业，心里对妈妈这个做法非常的不满。
正确做法：
平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会明天被老师罚就不好了。这一集还有多久?”孩子：“还有10分钟就没了，等我看完行吗?”家长：“行，那你要说话算数，到时间就关电视去学习噢。”双方各退一步。
结果
时间到了，孩子主动关电视，开开心心的去写作业。

孩子作业写得潦草，大意，这个时候你最应该做什么?

错误做法：
发火：“字写得这么乱，比爸爸妈妈的字还丑，你就不能认真写，写好看点吗?”甚至生气地把孩子的作业撕了。
结果
孩子茫然、委屈，不知所措，内心想，我也想写好看点啊，可以就是写不工整啊。
正确做法：
严肃地、平静地对孩子说：“孩子，我已经说过了，作业写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，很容易被打错的，这样你幸辛苦苦写的作业就白费了，所以你要重写了。
你看，你应该这样写字(示范写字规范，横平竖直，大小一致)。孩子，你只要写得比你刚才的字再进步一点点就行了，妈妈相信你这次一定会写得很漂亮的！”
结果
孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。并且再往后写作业的时候都会想起爸爸妈妈对自己说的话。

篇4：孩子在写作业时，父母最应该做的是什么事?

第一步：准备
为孩子今晚的学习任务准备分两部分，首先是生理准备，如吃零食、上厕所;其次是物理准备，让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。
第二步，静心
学习之前深呼吸几次，当孩子养成习惯后，一深呼吸就会提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第三步，回忆
拿出一张草稿纸，让孩子回忆今天老师都讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习或者是每一天的总结。
第四步，预计时间
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。有了时间预计，学习效率慢慢也会提高。
第五步，记录开始时间
让孩子自己记录开始学习的时间，或由家长帮助记录。让自己知道，自己学习当天全部内容需要多少时间。
第六步，正式写作业
正式写作业有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
第七步，记录结束时间
记录学习结束的时间，看看自己花了多少时间去学习。学习越久成就感越高。
第八步，统计实际作业时间。
孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确;
因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准，逐步提高写作业的速度。
第九步，检查作业
家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成自己检查的习惯，而不要替他检查作业。
第十步，预习明天的课程
孩子懂得“计划”的重要性，预习好明天要上课的内容，明天才会更加轻松的学习。

篇5：父母如何应对孩子打架？

父母如何应对孩子打架？

争斗是孩子交往中不可避免的现象，争斗也是一种锻炼。孩子正是在打打闹闹中学会评判自己与别人的行为，学会全面考虑自己和对方的需求，学会以适当的方式与人相处，逐步完善处理、协调人际关系的能力，同时也锻炼了孩子的意志和性格。

先让孩子考虑清楚规则。什么时候有小朋友来我们家玩，我都会事先让彬彬决定哪些玩具他不愿意让别人玩，可以先把这些玩具收起来，这样他明白，其他的玩具他就要和朋友一起玩。然后，小朋友到家里玩的时候，我会告诉孩子们不许打架或者推搡，不许互相取笑或者骂人。

平时和爸爸妈妈练习。彬彬是独生，所以让他学会和别人分享东西很困难，为彬彬在和其他孩子玩的时候做好准备，和他玩的时候，我们集中让他练习和爸爸妈妈分享他的玩具。

不要强迫孩子一起玩。一个朋友有个和彬彬一般大的男孩。朋友的`孩子身体非常强壮，而且有很强的进攻性。有一次，两个孩子一起玩，最后朋友的孩子咬了彬彬，我意识到最好还是把两个孩子分开。我和我的这个朋友仍然是朋友，但是我们接受了我们的孩子不能成为朋友这样的事实。等孩子们再长大点，我们会再试著让两个孩子在一起。

篇6：父母育儿故事：一切为了孩子

我的育儿故事 | 一切为了孩子

每个孩子都是独立的个体，有自己的特点和性格，因此，每个孩子的教育也不尽相同。社会每一天在变化，小文文每一天也在成长，而我也需保持学习更新，以此来适应成长着的小文文和变化着的社会环境。

转变理念，尊重孩子的个性

一直以来，在小文文的教育理念上我总存在着困惑。对于可爱的宝贝女儿，作为父亲，我难以用严格的要求来教育、约束她，甚至只能对她采取放羊式的管育;但也有时候，对她的行为实在看不下去了，我会一下子爆发，这时候泪眼婆娑的她会哭得稀里哗啦，看到她的眼泪，我又会于心不忍，任由她去。如此一来，在对待小文文的教育上，到底是严格还是宽松一点，让我不知所措。

一次幼儿园举办的“爸爸来了”主题活动让我受到了启发。活动邀请了家庭教育专家张惠老师做客嘉宾，以及部分热心的爸爸们一起参与。大家围绕着“支持狼爸教育还是猫爸教育”的主题开展辩论，爸爸们的发言非常激烈，但张老师的点评尤为精彩：“在“狼爸”与“猫爸”教育方式的选择上，并不是一道单选题，孩子的教育需要因材施教、因人而异、刚柔并济，在张弛有度中帮助他们成长。”张老师的话语让我顿时豁然开朗。于是在接下来的时间里，我不再因为“该严格”还是“该宽松”而为难了，我会在该严格的时候严格要求小文文，该宽松的时候和孩子小文文一起玩、一起乐……

有一次，小文文玩好玩具后不愿意自己整理，桌上、地上、沙发上到处都是，我提醒了她还是不愿意。于是，我走到她面前，蹲下来，看着她很坚定地说：“来吧，我们一起整理，把玩具送回家。”小文文似乎感受到了这种无形的压力，点点头开始将玩具一件一件整理好……

渐渐地，我发现小文文变得更加独立、快乐了!

理解孩子，尊重孩子的成长规律

自从小文文上幼儿园后，我发现她的各项认知能力有了明显的变化，对知识的渴求也越来越多。但是，对于不同年龄段幼儿的认知要求我难以掌握，孩子应该知道什么，能做什么，达到什么样的发展水平，什么时候该让她学什么，我只是人云亦云。家里的书越买越多，似乎要教给小文文的知识越来越多……

正当我困惑焦虑之际，幼儿园邀请我参加了一次“幼儿综合能力发展测试”活动，让我对孩子的发展有了科学的认识。测试活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，对幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中的相关发展目标进行评价。在测试中，我被安排对“科学”这一项进行测试，主要考察的是幼儿对一组物体的感知，比如书本的厚与薄，管子的粗与细等，要求小朋友能够准确的用数学语言表达出来。我想，这个测试对于中班的幼儿来说是比较简单的吧，然而在测试中孩子的表现并非如此。有的幼儿语言表达不完整：“粗”、“细”;有的幼儿仅仅说出“这个书厚，另外一本书不厚”。而小文文表现非常棒，能够准确地说出：“这本书是厚的”、“这本书是薄的”……

回家后，我把《3-6岁儿童学习与发展指南》下载下来进行了深入地学习，了解孩子的阶段规律和年龄特点。我不再焦虑孩子该学什么，该学多少，而是根据《指南》里的教育建议，将孩子的教育渗透于日常生活中：小文文的平衡能力差，平时外出散步时，我会带着她一起沿着路上的砖缝玩“走直线”;双休日，我们全家来到公园里，一起观察各种植物、或者是偶遇的小昆虫;班级里的亲子互助苑活动，我们从不缺席，让孩子感受同伴交往的快乐。

小文文在生活中学习，在生活中成长!

兴趣培养，尊重孩子的意愿

如何培养孩子兴趣爱好，相信是每个父母在孩子成长过程中最为关注的方面之一。在小文文的兴趣培养上，我遵循着尊重孩子意愿的原则。

随着小文文进入中班，有事没事总是缠着我陪她看书、给她讲故事。我发现她对阅读产生了兴趣，于是开始注重对她阅读兴趣的培养，还有意识的给她讲述名著里的故事。《西游记》是小文文最喜欢的故事书之一，大部分故事都讲了好几遍，尤其一些经典故事比如三打白骨精、智斗红孩儿等更是讲了十几遍，有些故事情节小文文自己都会讲。每次给小文文讲西游记故事的时候，我总会大声朗读，小文文专心致志地听，读到精彩的语句或情节时，我会停顿一会，给小文文留下思考和回味的时间;小文文还经常提问，她用自己的经验理解故事。

比如，读到唐僧受磨难的时候，小文文总会发出感叹：“唐僧又被妖怪抓走了，要是孙悟空赶快出现就好了。”读到三打白骨精的时候，小文文也总会说，“唐僧怎么这么笨，妖怪都分不清楚，还把孙悟空给赶走了，真是气死人啦。”

在与小文文的长期亲子共读之后，我发现小文文对文字的感悟力、鉴赏力越来越强，一些对话或心理描写出色的地方，她往往能抓住，品出一定的味道来，日常生活中她还会时不时蹦出一两句成语出来，惊得我跟她妈妈一愣一愣的。所谓的文学素养、审美鉴赏，就是在阅读大量的经典作品之后逐渐形成的吧。