怎样让电子邮件更优秀

下面是小编整理的怎样让电子邮件更优秀，本文共11篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“longyanshu”提供。

篇1：怎样让电子邮件更优秀

怎样让电子邮件更优秀

【几个重要的假设前提】

很少有人愿意阅读长邮件——除非你告诉他不读会怎么样，赋予他责任

很少有人愿意无理由主动做什么事情——特别可做可不做时，除非价值观特别好，喜欢多管闲事

很少有人会仔细阅读你的邮件——千万不要发一封面向很多人的邮件，然后指望大家都在里面仔细阅读找出你期待他做什么事情。

【不好的邮件特征】

写成散文，长而枯燥，又期待人去阅读——这是不现实的

重点不突出，反而依赖收件人去提取关键信息：时间、行动、目标

群发，导致邮件无针对性——《影响力》一书的观点，如此会导致责任感被稀释和分散，发送的人越多，真正有价值的回应会越少

与此对应，好的电子邮件应该让收件人一眼就扫到重点：是什么，作为收件人，我需要在什么时间做什么。

【邮件的类型】

办公室邮件的作用，大概有以下几种(私人邮件不在其列)：

通知事情发生——如项目发布通知与预发布通知，决定我们已经做了，写邮件只是通知你们，你们是否回应一点都不重要，但是只要没说没收到就好。

征询意见——决定未正式做，或者只是有个想法，希望大家给出意见和建议，你们的回应与否，尤其是回应的质量对于事情的推动进度非常重要。

纯粹分享——FYI型邮件(For your information),我觉得有趣或者有用的东西，发给各位参考，通常我会期待一个“谢谢”，但是没有也没关系。即使这种邮件不重要，也确保不要让大家读完才发现原来是FYI类型邮件，而是在一开始就说明白：分享某某某。

要求确认和拍板——一重要!一定要得到收件人，尤其是里面的关键人物的明确意见，否则事情无法开展，可能会造成延时和其他后果。

邀约——一般是会议和讨论的邀约，会被收件人登记到备忘录里，建议此类邮件在标注清楚时间、地点、主题、内容的同时，使用outlook的会议邀请系统发送。

【说明】： 一般在工作里，“征询意见”和“要求确认拍板”的邮件会占多数。这两种邮件都需要针对性的技巧。在工作中，我发现有些同学容易把“要求确认和拍板”的邮件 误发送成为“征询意见”的邮件。明明期限都到了，事情无法落实，一看原来是确认邮件无人响应，收件人不理解事情的重要程度，看似纷纷程观望状态，发送人又 不给力去进行催促。所以到了点，发现决策无法达成。

如果你要发送的邮件属于“要求确认和拍板”类型的，请先检查事情是否已经经过了几轮的公开讨论，确实已经到了确认阶段，其次，请在邮件里标明下一步的行 动，若你们不确认，事情将会如何如何做等等。给出你希望得到最终答复的时间点。如有必要，请将你期望得到答复的人名附上，并强化指出。

【发送之前，你需要做什么】

知道你的目标——知道你的邮件类型是什么，在什么时间、方式、达到什么样的目标，你必须得知道这封邮件你是期望得到如何的结果，如果不得到，会对你的工作造成什么影响

筛选收件人—— 在收件人的名单里，有哪些人是你需要得到明确态度的(发邮件后立即跟踪他!)，有哪些人是你希望得到建议的(发邮件后立即征询他!)，有哪些人是无关紧要 的参考者，有哪些人反而不发表意见比较好(否则你的群回邮件得到了来自无关紧要的人的反对意见，反而会让你束手无措，因为一旦有反对意见提出，你必须给予 响应，因此事情无法推动!)

【原则】：精简名单，只发给关键人物，即那些会左右事情进程或能够给出有价值的建议的人。 当然，在项目前期讨论阶段，你可以发给更多的人，前提是：你必须有足够的意见管理能力，不至于被各种意见左右。

写清楚——没有人愿意读长邮件,除非是让人爱看不看的FYI型邮件。 清楚不是指字体要放大，而是以下几点信息的快速传递：

A. 这是什么事情?(What)

B. 计划在什么时间做?以及原因。(Why and plan)

C. 作为接收方，我要做什么?(Action)

D. 我要在什么时间做?(Deadline)

E. 我如何不做会如何?我如果做了会有什么价值?

【更多技巧】

避免在周一和周五发送重要邮件：否则你的邮件会被淹没在垃圾邮件里，有可能被忽视。

邮件和口头、电话是好朋友：即使发送了邮件，也别忘记了口头或者电话方式告知重要人物，这会提升他对于邮件的响应速度。邮件其实作为正式文本和备忘信息.

篇2：怎样让沟通更顺畅

人际关系是人生中不可缺少的重要资源，要建立关系，就需要学会沟通和交流，以下是一些沟通交流的技巧：模仿、聆听、真诚、注意肢体语言、就事论事、保持情绪。

模仿

模仿就是在参与对话的过程中拷贝其他人的心理上的惯用风格、节奏和面部表情。

模仿在社会交往中很自然的存在着，只有当你意识到它的存在并且认识到了它的作用的时候，它才能被当作一个有效沟通的工具和一个产生和睦关系的工具而被加以应用。

在模仿的过程中，你会更加注意对方的言语、肢体动作和面部表情。而你在重复过程中，在不显得刻意和笨拙下，会使自己变得友好和坦诚。

聆听

沟通是双向的。我们并不是单纯的向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。

在聆听过程中，一定要耐心把话听完，才能达到倾听的目的。要避免开小差，随意打断别人的谈话。在适当的时候，还应该做出积极的反馈，如“对的”、“是这样”、“你说得对”等或点头微笑等，表示对谈话者的理解和鼓励。

真诚

真诚是一个人为人处事的准则。当你展示真诚的时候，你的谈话会更加有吸引力，

首先，要避免谎言。其次，多说自己的.经历，说自己的看法，展现你的兴趣，而不是空谈范谈。当我们能真诚的和别人沟通时，也能较容易的获得真实的回报。

注意肢体语言

相当程度的交流是通过肢体语言实现的。虽然我们自己不能看见，但其他人可以。如果你在说一件事的同时却在想着另一件，你的肢体语言很可能会泄露你真正的想法。

避免抱臂：抱臂通常是一种保守的行为，表示不同意你的想法，或者不想继续的暗示。 保持眼神交流：缺少眼神交流一般说明对方对所谈论话题不感兴趣。这可能是出于对某些内容的尴尬回避，或者不知道如何继续话题。 保持平稳的声调：当突然加大音量时，常常给人一种侵略性的语气，或者代表着情绪激动。

就事论事

有时争吵的发生会波及一切不相干的事。在一段关系中能做到尊重，意味着要尽其所能地就事论事。尽管翻出很多鸡毛蒜皮的往事似乎能让你占上风，但是千万不要。如果争吵内容是今晚该谁做饭，就讨论谁该做饭这一个问题。千万不要突然转到谁在这个家里做了什么，比如小孩谁来带，厨房水池该谁洗。

争吵确实很容易突然失去控制，转向其他的东西而愈演愈烈。其中一方应该尽量遏制其发展，这时候应该走开。但为了避免误会这时一定要显示出你的尊重。比如你可以这样说：“听着，今晚再这样吵下去不会有任何结果。我们休息吧，也许明早醒来头脑比较清楚了再来谈论会比较好，行吗？”

保持情绪

谈话时尽可能保持精神的兴奋，以此来感染对方。

篇3：怎样让想象力更丰富

怎样让想象力更丰富

白云幻想曲。有白云的时候，就看着白云自由幻想。看着变幻万千的白云我们很容易就浮想联翩。看白云自由幻想是想象力练习最经济又最有效的方式

科幻大片拼盘。比如《火星救援》、《阿凡达》、《星球大战》、《星际迷航》系列、《独立日》等等。想象力越大胆的大片对提升想象力水平越有帮助。最好是看3D科幻大片，让自己多去另外一个世界几次

超现实主义大餐。品读神话小说鬼怪故事，欣赏超现实绘画作品和超现实摄影作品(最好自己尝试简单的超现实作品创作)，了解超现实主义大师，畅想宇宙星空，思索宗教无极问题......

格言派对。朗读关于丰富的想象力的格言，坚信丰富的想象力的伟大益处。不让任何外在因素打破对想象力的坚守。再丰富的想象力，如果没有自身信念的保护就都会被残酷的现实所消灭。

巧合城堡。用手机或相机去拍出一些带有奇妙巧合的照片。带有巧合的照片可以带给人很多奇妙的联想。联想是拓宽想象力视野的最基本方法。

创作乐园。创作是运用想象力的开始，而运用想象力是提升想象力水平的开始。可以在手机上随心写下离奇故事的梗概，也可用用画画笔在纸上随心的画画。随心而为可以给不断提升的想象力提供最大的容纳空间。

如何丰富自己的想象力

要学会观察，获得感性体验，不断丰富自己的表象。表象是想象的基础，表象贫乏，想象也会枯竭，广泛深入的观察和分析事物，就能不断丰富人的表象并且发展想象力。

要养成积极思考的习惯，以便打开想象力的大门。想象和思考是紧密联系的，在学习和实践中，要大胆质疑，勇于探索，多问为什么，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，就能逐渐打开想象的大门，不断发展创造想象的能力了。

树立正确的人生观。有正确的生活目的，想象力就有了正确的方向和持久的发展动力。

要积累知识和经验。俗话说，巧妇难为无米之炊。知识经验就如同想象的米，它决定着想象的内容和水平。知识经验越丰富，存储的表象就越多，想象的天地也就越广阔了。

要丰富语言。想象在语言的调节下进行，用语言形式表达出来。只有丰富的表象，而无丰富的语言，就会使我们的想象停留在低级的水平，因此丰富的语言是想象力不可缺少的因素之一。

创造成功感。一个人在巅峰的时刻，往往思维、灵感方面都是高人一等，做一些令自己感到有成功的开心的事情，头脑就会更加的灵活和清醒，在毫无压力的前提下，思维才能更大程度的表现出来。

如何在读写过程中培养学生的想象力

一、激发写作兴趣，拓展想象空间

心理学研究认为，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，只有强烈的兴趣和爱好，才会产生无限的热情。写作也是如此。

学生对写作训练有浓厚的兴趣，是作文教学的最大成功。可小学生往往都比较讨厌作文，认为作文枯燥，没内容可写，对作文提不起兴趣。所以在语文教学活动中，教师有效激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。

教师平时可指导学生做生活中的有心人，注重积累，写作时才有感而发，也可以鼓励学生模仿，让他们觉得写作不是难事。教师在教学过程中，可以随着课堂需要变换场地，(或操场或实验室，甚至可以)创设有利于想象的空间。

阅读是个边读边想的过程，要养成边读边想的习惯。习作也是要插上想象的翅膀，把感兴趣的事物想得具体，以自己的语言、肢体动作加上多媒体为学生营造一个习作的题材所需的氛围。引导学生发挥想象的空间，从古今中外的事例拓展想象的事物，选择自己感兴趣的事物表达思想。

总之，教师在教学时应想方设法地帮助他们克服“心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。

二、应用多感官观察，培养想象思维

培养学生想象力的前提条件是培养他们有深度的观察力。培养小学生良好的观察力必须首先注意在观察前知道为什么要进行观察?懂得主要观察什么?以使学生事前心中有数，加强知觉的选择性，把注意力集中在必须观察的方面。

其次必须让学生掌握好观察的方法，如有序性，整体和细节的结合。再次是在观察过程中，尽可能让学生有较多的感官参加活动，应用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多感官观察，以利于获得多方面的感性认识，有利于提高其精确性和深刻性。

实质上，观察就是有目的、有计划、有准备的知觉。而想象力是在知觉材料的基础上才可能产生的，所以说培养学生的想象力的前提条件是注意培养好学生的观察力。

比如我在执教五年级下册《儿童诗两首》其中的《童年的“水墨画”》的时候，诗中呈现给我们同学的是三幅画，分别是“街头”、“溪边”、“江上”。我让学生好好读这首诗，选择自己最感兴趣的画，观察作者的文字中透露出来的情景，选择自己最感兴趣的一幅画分析。同学们纷纷举手，有的说在“街头”这节诗歌中看到了一个在街头读着《水浒传》，还是嘴角微微上扬的小男孩。他很爱《水浒传》里的故事，在街上，我仿佛听到街上是那么吵，在那个孩子的小世界里却是那么安静，这该读得多么入迷呀!我听了之后对这位同学大加赞赏，他观察得很仔细，并且发挥了自己的想象力，把这幅画解释得很到位。还有的同学举例了“溪边”那个垂钓的孩子，为了能钓到鱼，坐在小溪边静立不动，连大气都不敢喘一下，甚至都有蜻蜓停在鱼竿上，而当他钓到鱼的时候在草地上琅琅的笑声，仿佛他也听到了……

孩子们通过观察，把诗歌中透露出来的信息进行想象，并且结合他们的感官，使得这三幅水墨画更加形象生动，这时我加大了难度，让他们把刚刚所想的画面用文字记录下来。又比如《草原》，把草原上的羊群看成无边绿毯上绣着的“白色的大花”;把静立不动的骏马和大牛比拟成人，说它们“好像回味着草原的无限乐趣”;把河比喻成“明如玻璃的带子”;把在小丘上骑马疾驰，穿着鲜艳的迎客人群比喻成“一条彩虹向我们飞来”等。通过观察，这么一想，画面就活了，借助想象，认识和感受更加深刻，写出来的文章内容就会更加丰富。

三、随文练笔，丰富想象智慧

语文教材中有不少文章的内容都给人留有很大的想象空间，可以很好地加以利用，引导学生充分发挥想象力来写文章。这种方式不仅有利于激发学生的想象力，而且可以培养学生的浓厚兴趣。《凡卡》中的小凡卡，可以说费尽了心机才凑到纸和笔给爷爷写信，结果却因为忘记写乡下爷爷的地址而使得那封信永远都无法寄到爷爷手里。

在此，我就适时地向学生提问：“凡卡的信能寄到爷爷手里吗?为什么?后来呢?”对于我提出的问题，同学们进行了激烈的讨论。有的认为寄不到，有的认为会，因为送信的邮差刚好认识信封上这个名字的爷爷。

我又问他们：“即使信真的寄到爷爷手里，那又会发生什么事?凡卡最后的结果是怎么样了?”我还布置了一个作业，续写《凡卡》。这种随文练笔及时把阅读体会转化为习作，发挥了联想、扩充、补白等想象智慧。

结果，许多同学充分发挥了他们的想象力，写得非常棒。

四、自编故事，细化想象联系

小学生的思想活跃，爱幻想。面对新课程下的语文教学，想象是何其重要。作为一名小学教师，应该时刻培养学生的想象力和创造力，这不但体现了新课程的要求，也是适应时代的要求。

写作中培养学生的想象力，尽情想象。他们喜欢读童话故事，也对自编童话有浓厚的兴趣。从二年级开始，我就鼓励同学们根据一幅画，自己编故事讲给同学们听。我在执教二年级上册《“红领巾”真好》的教学过程中，让学生结合课文上美丽的两幅画，在读完课文后，把整件事讲给同桌或者家长听，有些孩子甚至可以把小鸟的想法和少先队员放鸟巢的对话想象出来，编成对话。

经过训练，好多学生都能把不同的事物联系起来编一段故事，运用拟人的方法，演绎出生动的故事情节，极富情趣。有时候还可以提供表示原因和结果的图画，让学生想象事情的发展过程。

五、跨越时空，凸显想象主题

写作中培养学生的想象力，尽情想象，穿越时空去完成心愿，启发孩子们学会扬弃、超越现实程序，逐步打破时间空间的局限，超越时空，创造新的形象。

学生随着年龄的增长和知识能力的不断提高，适合培养一些有难度的想象能力，如五年级上册诗歌《秋思》 “复恐匆匆说不尽，行人欲走又开封。”把张籍的写家书的过程展现出来，表达了他对家乡人和物的深深思念。

我让学生穿越时空，了解一下诗人的背景和时代，学生结合自己的认知，把整件事情组合起来并且写下来，为了表达作者的思乡之情，学生们还把信封的内容重现，感人至极。这是一个“思乡”的主题阅读。再如：五年级上册语文园地有写作要求，主题是“二十年后回故乡”。我在执教这次习作中，先让学生想象二十年后的自己，包括自己的模样、工作和回故乡的目的，创设情境，让学生自然而然想象。接着我让学生说说现在是什么样子，这就需要学生发挥想象力，把二十年后看到的巨大变化进行构造。

学生宛如穿越了时空，越讨论越起劲，并把比较有创意的改变进行汇报。这又是一个表示“思乡”的主题作文，这次习作也取得了比较好的成果。培养这种想象力，有利于学生跨越时空，凸显想象主题，创造出升级版的人物形象。

篇4：怎样让英文简历更出色

怎样让英文简历更出色

应届毕业生简历频道告诉大家怎样让英文简历更出色

1. Bad English: A recruiter is looking for an excuse not to consider your application, and bad grammar gives him an excuse to put your application in the special file marked the bin. A badly written CV shows you are disinterested or that you just can’t spell. Either way, it’s fatal. Check it yourself, and get someone else to go over your CV – it is easy to miss mistakes in your own copy.

2. Just the facts: Have you provided relevant contact details – have you entered the right numbers?

3. Don’t be passive: Can you solve problems, will you walk into your job running? If you can – great – you’re what your employee is looking for. The question is: have you communicated this with your CV?

4. Don’t be vague: Details help. State what you have achieved, with action verbs, and use numbers where possible.

5. Customisation counts: One size does not fill all. Read the job specification carefully. Look for key words in the text the reveal the kind of personality being looked for, and what the employer expects the right candidate to be able to deliver.

6. Don’t be dull: No one wants to know your duties ; they want to hear your achievements.

7. Don’t be flabby: Tell your story – but don’t make your CV too long, or cut it down so much it says nothing at all.

8. Design: Make your CV pleasing to the eye. How your CV is presented tells a story about you. Are you visually aware, do you care enough about the job to present the information well? Your CV is sending signals to your employer. Make sure they are the right ones.

9. Don’t put it off: If you see a job you’re interested in, don’t delay putting together the application – do it the same day and send it the same day.

篇5：怎样让小学生更喜欢数学

怎样让小学生更喜欢数学?如何让孩子们越来越喜欢数学课，他们喜欢老师尊重他们，在家长和同学面前有自信。他们更喜欢和在数学学习中玩，玩出兴趣、玩出成绩。下面是小编为大家整理的关于怎样让小学生更喜欢数学，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1怎样让小学生更喜欢数学

充分运用家长资源，真诚对待孩子和家长

都说“3岁看大，7岁看老”，孩子的成长离不开家庭的教育。所以开学第一周就开家长会，把平时的作业要求及孩子可能会发生的问题及时告知家长，要求家长和老师“统一战线”及时纠正孩子的不好习惯。如：教学“加减法的竖式计算”时我会在飞信群中发今天做题的要求以及格式，家长对照老师的要求督促孩子练习，这样孩子得到了巩固，学习下一课时就相对轻松。当孩子课上出现开小差或作业质量不高时电话联系家长，询问孩子最近家中学习情况及表现，把他们不好的习惯扼杀在摇篮里。经过一阶段的学习家长、孩子都认识到上课认真听讲，课后按照老师的要求训练，数学其实不那么难学。

每个家长对孩子倾注了全部的爱，都希望自己的孩子能健康、美丽、聪明，但让人遗憾的是每个孩子都像“被上帝咬了一口的苹果”都有短处，都不完美。但每个家长都存在攀比的心理，都希望自己的孩子在任何一方面超过其他孩子，尤其是学习成绩。我们班有个孩子每次只要练习卷做不好回家就挨揍，经过了解知道家长从不管他的学习，但练习卷做不好直接棍棒教育，打完之后又放之任之。我和他妈妈真诚交谈了很多次：“小学阶段尤其一年级的学习需要家长监督，孩子的学习家长是从严管到慢慢放手，打只能让孩子讨厌数学、讨厌老师、讨厌父母直至形成恶性循环。再者十个手指头伸出来也有长短，何况人呢?孩子在学习中只要尽到自己力不管分数如何我们都要肯定，我们希望孩子成为有自信有用的人，而不是考分数的机器。”从那以后家长开始参与孩子学习管理，孩子也渐渐喜欢上我和数学课。 只要真心付出，像对待自己孩子一样对待学生，和家长真诚沟通，你会觉得收获汇成商学院!和孩子、家长相处一年，得到了家长的信任和孩子们的喜欢。并且学期结束我们班的数学成绩名列前茅。

充分运用班主任资源，促使每个孩子更好地发展

一个和谐、健康的班集体与班主任息息相关。搭班的班主任是个很有力、有方法的老教师，班级管理实行加星制，否则加黑三角，根据星数的排名每周评一次阳光队员，满10次直接进入三好生评比，所以学生非常想得到更多的星星。在数学学习中运用班级加星制，课作书写并全对加一颗星，大部分孩子能加到星。书写较差并且错非常多的加1颗黑三角。练习卷全对加5颗星，99分加3颗，98分加2颗，95-97加一颗，进步较大的加1颗。对于后进生在平时的学习中多表扬，充分挖掘他的潜能，使他觉得自己也是班级中不可缺少的出色的一员。

遇到沟通不了的学生和家长，请班主任协助解决。班主任掌管着班级的位置调换，三好生的评比，所以班主任在学生和家长心中就有了特殊性的地位，学生在班主任面前的表现都是最佳的一面，在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以大多数问题在任课老师这表现出来。在数学教学中我及时跟班主任反映不遵守课堂纪律、不完成家庭作业，跟家长沟通后也不见效果的学生。班主任马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定班级制度，引导、约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，那个学生大有好转。这样我就避免了跟学生、家长的正面冲突，让这个学生意识到数学老师很关心我，从而喜欢数学课。

2如何使学生主动学数学

一、创设条件以成就学生成功的梦想。

首先，教师要已于学生成功的期待，因为老师对学生的期待具有非常大的感召力和推动力，能激起潜在的能量，激发向上的动力。其次，创设能使学生获得成功的机会，进行分层次教学，对不同层次的学生提出不同的目标和要求，设计、布置适合不同层次不同水平的学生的练习和作业，再次是展示成功，让不同层次的学生的学习成果及时展示的机会，营造享受成功的氛围。例如，我教四年级三位乘二位乘法时，基于学生的基础水平不同，学生存在差异，我在设计教学内容时，让基础相对好点的学生自习和做课后练习，对于那些相对弱基础差的学生，则是从二位乘二位的笔算开始，让他们适应了二位乘二位的顺序后，才着手去做三位乘二位的乘法练习。这样，好一点的学生就不会因为内容过于简单重复而感到乏味，差一点的学生也不以为学习难度大不适应而被动学习，有利于教学目标的实现，让学生都能体验到成功的喜悦，都有所提高和进步。

二、培养能力获取知识。

三四年级的学生年龄在八九岁之间，其年龄特征是好动，注意力不集中，但求知欲望很强，表现出好奇好问，因此，要紧紧抓住他们的心理特点，采取更有效的办法。比如眼神，使用语言幽默生动，节奏感强，恰当的比喻，启发式的提问，熟练地操作等等，想办法把学生的注意力吸引过来，要达到这样的效果，就要求在教学中注意轻过程重结果的一贯做法，使教学本身不仅向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。

三、创设问题情境以引发学生的激情。

四年级教分数段初步认识这一课时，我这样设计，有四个李平均分给东东和亮亮，请用手指头表示每个人分到的个数。学生很快就使出二个指头，接着又说，现在有一个李平均分给这二人，每个人分到是几个，这时好多学生都难找了，有使出一根弯着的指头，问他是什么意思，他问答式因为每个人分到半个李。我进一步追问能不能用一个数字来回答表示半个，结果给问着了。这时，我随机提出一个新的数――分数，使学生一下子有了学习新知识的渴望。

3怎么调动数学课堂气氛

1.设计习题力求新颖有趣。多样的题型和多变的形式往往能使学生产生新鲜感，并带着循幽探奇的求知欲去研究它。在研究过程中，他们或独立钻研，或质疑求解，如火如荼的学习气氛油然而生，使课堂充满活力。

2.设计习题要有层次性。这是对不同层次学生因材施教的必然要求。只有这样，才能使每一个学生都得到有效训练，才能发展学生的独立思考能力，才能调动每一个学生的学习积极性。

3.讲评习题要调动主体参与。习题讲评时可以让学生赶上讲台，既满足学生喜欢表现自我的心理，又训练了学生的胆量和语言表达、书面表达能力。

4.善于捕捉学生的反馈信息。学生做练习的期间，老师在课堂上巡视，发现学生的不足应予及时改正，并作为讲评依据。有针对性地讲解，不仅纠正了错误，而且培养了学生认真细致的学习态度。

5.巧设习题障碍。这样做，旨在引发学生提出问题。数学家希尔伯讲：“只要一门科学能提出大量的问题它就充满着生命力。”提出问题与解决问题具有同样的重要性，从某个角度讲，提出问题比解决问题更难，学生也往往只注重解决问题，而不想提出问题。“发明千千万，起点在一问。”要求学生踊跃提出问题，充分发挥学生的主体作用，养成好问、多问、深问的习惯，还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性，培养学生勇于挑战的科学精神，提高其素质，自然也就有利于课堂上学生积极性的调动。

4数学思维与兴趣的培养方法

1、运用启发法和发现法启发学生思维的积极性

一个出色的教师会懂得针对不同的学生能力差异采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题用什么样的语言表达让学生尽快地接受。如果是题意不懂便可采用启发、举例的方法让学生接受发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简。这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。使学生在掌握教师的方法下通过发散性思维使他们明白学习方法的重要性从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯。

2、精心设计教学内容培养学生的求异思维

这一点要求老师要有过硬的专业知识善于发现教材中所隐含的深意而不是仅仅停留在表面上做功夫。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如涉及到语文知识可以多讲一些与其相关的让学生们理解各学科之间的联系并且融会贯通从真正意义上产生对知识需求的渴望。

3、一题多解培养学生的“立体思维模式”

一题多解是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。一辆摩托车上午3小时行驶了163.5千米，照这样计算，下午又行驶2小时，这一天共行驶了多少千米。第一解法先求出平均l小时行驶多少千米，然后求出下午行驶多少千米，最后求出这一天行驶多少千米。第二种方法相对比较简便一些，先求出一天共行驶了多少小时再求出平均每小时行驶多少千米，最后再求出一天共行驶多少千米。以上两种方法都很普通。这里还有一种新的解法算式为：l63.5×2-163.5÷3千米。其中163.5×2表示行驶6小时的千米数163.5÷3表示平均l小时行驶的千米数，最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数就是这一天5小时行驶的千米数了。这便是一种创新的解法。

篇6：怎样补钙让宝宝更健康

那么怎样给宝宝补钙才能做到更科学呢？

首先，为了使宝宝一出生就有一个好身体，父母在胎儿期就要开端补钙。胎儿期即精卵分离受孕至胎儿分娩这段时期，需要经历大约10个月的时间。受精卵细胞是人类生命的开端。钙在精子与卵子分离的过程中充任了第二使者的角色，它能将精子激活，使卵子取得受精可能。

人体的每个细胞四周都有一万倍高浓度的钙，精子也是如此，由此产生了高浓度差，受精卵细胞的构成过程便是乘载着高浓度钙的精子进入卵子的过程。所需的比例也是很精准的，否则受精过程也是不能完成的。父母任何一方缺钙都会影响受精过程，使精子和卵子不再那么灵敏，从而影响了受孕效果。即使受孕胜利，也会影响到孩子的安康。

其次，要注重准妈妈补钙。胎儿在胚胎构成到出生的整个过程，所需求的营养特别是钙营养都要从母体取得。为了确保胎儿身高、体重的增长，首先要使脊柱、四枝及头颅骨的骨化正常。在这个发育过程中，由于母体肠道将钙保送到胎儿骨骼，在怀孕的后三个月胎儿的骨骼上会堆积大约30克的钙，相关于骨钙总量的80%。

如若准妈妈没有足够的钙吸收，胎儿说需求的就要经过母体骨骼脱钙来取得。母体为胎儿提供的钙离子，怀孕中期为每日150毫克;晚期每日450毫克(相当于胎儿每千克体重100--150毫克/日)。不管母体钙营养能否缺乏，胎盘依然会主动地向胎儿保送钙，以满足胎儿生长发育的需求。

第三，为新生儿合理补钙。母乳中的钙、磷比例为2比1比例最适合也最容易被吸收，所以关于生长速度很快的重生儿来讲，母乳是最佳的营养品。重生儿出生时体重在3千克以上，骨钙的含量约为25克至30克，身长约50厘米。体重每天以25克至30克的速度增长，身高在28天内约增长至55厘米。

可见，母乳在重生儿对钙的需求方面起到至关重要的作用。假如母乳缺乏，即使是采取了催乳措施依然不理想时，我们能够选择牛奶和代乳品。牛奶中磷含量为母乳的6倍，钙含量为母乳的4倍，鲜明钾和钠的含量也都超越了母乳。固然钙和磷的含量都高过母乳，但是牛奶中的钙大多数与枸缘酸分离或构成磷酸钙胶体，不易被人体吸收。所以在养殖奶牛是也要注重对奶牛补钙。

钙是促进宝宝骨骼和智力发育的关键要素，同时这个时期也是机体比拟脆弱的时期，且对钙的需求比成人要多，这就请求父母给孩子补充足够的钙。但并不是说补的越多越好，父母应该依据本人孩子的详细状况来补充。切忌自觉的给孩子补钙，要做到科学合理。这样能使孩子的各个系统功用发育正常，为使孩子有一个安康的身体打下坚实的根底。

篇7：怎样让团队决策更高效

此外，团队决策也可能被“话痨”(占用了不成比例的发言时间的人)或是喜欢争抢风头的人所左右。

值得注意的是，在表现优异的团队里，发言时间和专业意见呈现正相关的关系，而在表现不佳的团队里，它们则不相关。

在表现优异的团队中，特定问题或领域的专家也会在进行与自身专业领域相关问题的讨论时主动发声。

3. 地位和阶层效应

地位和阶层效应也可能导致一些成员的贡献受到过度地重视和关注。

某些特殊的团队成员可能是以自我为中心的(如组织中的高级别成员，正是他们的自我中心主义将他们带到了组织的顶端)，因此，不愿意考虑团队成员所提供的观点或知识。

高级管理人员出席会议时，他的意见也可能对结果产生不利影响。

4. 社会从众性

团队成员会受到社会从众性的影响，导致他们放弃与大多数观点相反的意见和信息——特别是与组织中主流观点相反的意见和信息。

即使最初不同意这一立场团队成员往往最终也会选择与多数人保持一致。

5. 群体思维

社会心理学家欧文· 贾尼斯( Irving Janis)在对决策失败的研究中发现了“群体思维”现象，关系紧密的团队可能会因为更在意取得共识而非最佳决策结果，从而做出错误决断。

当不同部门视彼此为竞争对手、推崇本位主义以及群体思维时，其对组织运行的威胁尤为严重。

当团队中存在一个绝对主导者时，这种情况尤为可能发生。

篇8：怎样让团队决策更高效

6. 群体极化

“群体极化” 说的是团队做出比个人意见的平均水平更极端决策的倾向。

相比个体决策的平均水平，团队决策往往更冒险或更保守。

因此，影响组织竞争战略转变的极端决策可能只是简单的团队过程的结果，而非基于理性或是恰当的推理。

7. 社会惰化

社会惰化效应指的是当个人贡献无法被识别和评价时，团队中的个体降低努力程度的倾向。

如果个体认为他们的贡献被埋没在团队整体绩效中，那么他们可能会减少在会议中追求高质量决策的努力。

8. 责任扩散

“责任扩散”现象可能会阻止个体在其他人在场的情况下采取行动。

当其他人在场时，人们好像认为责任应该由他们而非自己采取行动来承担。

在组织环境里，当危机来临时，个体往往会假设团队中的其他人会做出必要的决策，承担相应的责任，自己无须作为。也正因为如此，团队决策的整体质量会受到威胁。

9. 生产阻碍

关于群体头脑风暴的研究表明，个体单独工作所产生想法的数量和质量往往优于一个在一起工作的群体。

这主要是由于生产阻碍效应，个体在面对其他人的竞争性言语时，往往无法思考出新观点，或者无法向群体大声宣讲。

02 如何克服九大缺陷?

1. 明确领导所扮演的角色

团队领导者应该在决策中扮演什么角色呢?

在危机时刻，整个团队可能没有时间深入讨论适当的行动方针，此时，就需要一个团队领导者来承担起责任，并基于整个团队的利益做出决定。

但是，在大多数情况下，团队却要限制一个人在团队活动的特定领域独断专行。

为了在过度民主与专制主义之间取得平衡，对团队决策过程的审查应每六个月至一年进行一次。

这些审查旨在确定哪些团队成员应该在哪些领域代表团队制定决策。

2. 梯子技巧

篇9：怎样让团队决策更高效

为了克服上述团队决策的问题，可以运用一种称为“梯子技巧”的策略。

研究证据表明，同使用其他常规技术的团队相比，使用梯子技巧的团队决策所用的时间并没有差异。但是，在决策质量方面，使用梯子技巧的团队明显优于传统团队。

此外，超过半数使用梯子技巧的团队的决策质量超过了其最优秀成员所做的决策，而传统团队的这一比例只有1/10。

运用梯子技巧的一个小方法：

10 分钟——团队内的所有人员独立分析问题，并各自提出潜在的问题的解决方案。

10 分钟——团队成员两两组队工作，向彼此展示和讨论他们各自的解决方案。

10 分钟——两对成员彼此交流，讨论解决方案。之后四对，之后八对，直到整个团队都囊括在内。

整个团队一起考虑提出的解决方案，进行最终讨论并做出决定。这样大约需要40 ～ 60 分钟来创建一个最好的解决方案。

这一策略包括让团队中的每个成员在得知其他成员的观点之前，先向呈现他自己的观点，并要等到团队所有成员都有机会提出意见，并进行了充分和包容的面对面讨论后，才会做出最终决定。

这么做的目的是在他们做出解决问题的集体决定之前，对整个团队的各种观点进行全面的了解，使团队的每个成员都有时间来独立反思特定的问题，而不用顾忌其他团队成员。

该方法可以将从众的压力最小化，促使更多的、更大范围的想法被呈现出来。同时，它也强调个人的贡献与付出，使得任何团队成员都无法躲藏进别人的贡献里。

并且，由于梯子技术增加了每个成员的意见被听到的可能性，所以最优秀成员显示他的专业知识的机会被大大增加了，这有助于向其他团体成员展示知识和个人专业素养，从而得到他人的认可。

这一点很重要，因为最近的研究表明，除非最优秀成员非常自信并且恰好处于主导地位，否则他不太可能充分影响团队决策。

此外，该方法也让成员们感觉团队变得更加友好了，认为自己愿意比传统的小组成员更加努力地完成任务，观点和想法往往比传统群体更多。

篇10：怎样让电子简历更醒目呢

如何让自己的电子简历更醒目

一、放大自己的优势

简历中有这样几项内容是关键卖点：学历、能力、工作经历，这是重点突出，加中笔墨归纳和汇总的地方，要集中进行阐述，阐述时要层次分明、重点突出、扬长避短、简明鲜亮;简历中有这样几项内容是闪光亮点：技能、特长、成绩、成果、荣誉、嘉奖，这是以你骄人的业绩打动招聘者、引起招聘者的浏览兴趣的地方，要加大力度描述，描述时要运用数字、百分比或时间、获奖级别等强化和量化手段来重锤响敲。

对于刚刚迈入职场的大学生来说，工作经历比较少，经验就无从谈起， 但却有不少相关的技能证书，这是他们对工作经验不足填补空白的补救方法，尽管不全被招聘者认同，但多少也起到些作用。

二、美化自己的简历文本

一般和简历都应该采用文本格式(txt)书写，注意设定页边距，使文本的宽度在16cm左右，这样在多数情况下看起来都不会换行;尽量用较大一些字号的字体，如4号、小4、5号等等，千万不要有错别字; 如果要你的简历有特色、有个性，可在页面分割或排列上下一番功夫，也可加一些特殊符号，如*、#等等，还可加上表达心意的小画面和FLASH，从而引起招聘者的兴趣和注意，但千万不要花花绿绿，失去严肃性，要掌握好这个度;用E-mail发出的简历更要精益求精，简洁明了，提炼的全部是精华，一下冲进招聘者眼帘。

三、简历的发送

由于电脑会受到病毒的侵害和威胁，因此许多公司不去打开邮件的附件，甚至有的公司将所有带附件的邮件全部清除，所以，以电子邮件的形式发出简历时，最好免用附件，否则，一份精心打造的简历，还没问世，就瞬间清零，功夫白费不说，更重要的是贻误时机，让你失去选到一份好职位的良机。

四、经常更新简历

电子简历的最大优点就是能经常更新，所以你要利用好这个优点，经常去网上更新自己的简历，不断更新日期和内容，修正不足、变换形式。日期越近，形式越新的简历越枪眼，越能引起招聘者的注意和兴趣。

拓展：求职简历两种“病状”

时下，求职简历的通病多见于两种“病状”，一是欠简，文凭越低简历越多越厚，特别是应届毕业生，洋洋洒洒上千言，包罗万象，像作业簿;二是乏力，所述内容对应聘职位没有针对性，通览之后，直觉是个人才，就是不知该安到一个什么确定的岗位，在竞争激烈的求职中，自然少了命中率。

简历要“简”，这话不无道理，因为用人单位在招聘时，对求职者的第一印象很重要，特别是在人才市场现场招聘中，应聘者多者如云，在短短的几分钟时间，要吸引住他们，唯有新颖，有概括性的语言，简单扼要。但这个“简”字是有一定学问的，绝不是一简了之。简，就是要有针对性，应聘什么职位就列出自己这个方面的专长，学了什么，能做好什么，有什么实践成果和创意设想，列好这三方面的内容足够。用人单位真正关心是你能做好什么，今后如何开展工作。

简历要简，更要有“力”。有些求职者认为“力”是花哨，于是在封面设计和内容排列组合上下功夫，其实是要有说服力，让招聘者一看你的简历就认为你“就是单位急需的人才”。一位学广告设计的毕业生，一掏出简历，用人单位当场拍板要了他，原因很简单：他把简历设计成了一张普通名片，正面是个人简历，求职意向，背面是实践作品。在厚厚的一迭资料面前，它无疑是有创意有说服力的。

简历是求职者的第一形象，最起码的文字表达不应该有错误，不一定要打印，也不必面面俱到，突出个人特长、实践活动、接受过的培训和创意设想，最好备上中英文，“诚信是人才素质的根基”。有了针对性，简历便简了，有了新颖性，简历有“力”了，你应该自信地在招聘用人单位前赛马!

篇11：让生活更美好优秀

每个人的身后都有两个天使，而我与他们组成了一个特殊的整体——家庭。

亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子;亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物;亲情是无价的，世上没有什么事物的价格比得上她;亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己;亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存在。但也正是由于亲情的陪伴，才是我们的生活更加美好，更加多姿多彩!

甜：每当周五放学回家的时候，推开家门，就闻到了浓浓的饭菜香味，不用说，爸爸妈妈肯定又做了我最爱吃的酸辣土豆丝。果然，如我所料，听到开门的声音，他们连忙从厨房往客厅里赶。妈妈连忙给我摘下书包，爸爸也一边接过我手中的袋子还一边问我累不累，我摇摇头说不累，可心里却乐开了花。换好鞋后，他们让我看电视，然后又钻进厨房做饭了，望着他们忙碌的身影和稍稍有些弯曲的身体，不禁湿了眼眶……

酸：记得那次考完了期中考试，因为成绩不理想所以回家后就没和父母说。到了吃晚饭的'时候，爸爸问我快考试了吧，我含含糊糊的回答快了。可没想到爸爸和妈妈不知道从哪里听说了考试的事情。然后爸爸很严肃的问我考试的事请，我低头不语，没想到爸爸更生气了，大声冲我喊到问你了，考试了没有啊!我小声的回答考了，然后眼泪一边不争气的滑了下来，爸爸看到我的眼泪后立马心软了下来，说：“考不好没关系，有失误很正常，可你欺骗妈妈和我就不对了，好了，下次好好努力吧。”我惭愧的点了点头。一场轩然大波就此结束……

辣：记得有一段时间，由于心情不好，所以爱乱发脾气。有天中午，我自己在家，妈妈怕我吃不上饭，就特意从单位赶回来给我做饭。因为家里只剩下菠菜了，妈妈就做了菠菜汤，可我却把嘴一撇，说了句，我不想吃。妈妈还以为我是不饿那，说不饿也要吃一点，要不然熬不到晚上，可当时的我，不仅不体谅妈妈的辛苦，还很生气的耍小性子说这是什么呀，不想吃。然后回到自己房间里，关上门。然后听到门外妈妈说都这麽大了还不懂事。妈妈匆忙吃完饭就去上班了，听到那一声关门声，眼泪不知不觉的落了下来，现在想想自己真的是很任性……

简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的灵魂;里面有一袋鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望;里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤;里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小小的巢，使我不断地长大。

人，是漂泊的船;家，是温暖的岸。家，让生活更美好!

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