PBL教学法在脊柱外科实习生临床教学中的应用

下面是小编给大家整理的PBL教学法在脊柱外科实习生临床教学中的应用，本文共6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“vs431”提供。

篇1：PBL教学法在脊柱外科实习生临床教学中的应用

PBL教学法在脊柱外科实习生临床教学中的应用

以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),是近年来在国际上受到广泛重视的一种医学教学模式,这种新型的.教学理念和教学模式,已成为我国目前医学教育改革和探索的热点问题.它是一种以患者的疾病问题为基础,以学生为中心,以教师为引导的一种新的教学模式.

作 者：肖荣驰 李强 唐志宏 胡军祖 邹国耀  作者单位：桂林医学院附属医院脊柱外科,广西桂林,541001 刊 名：华夏医学 英文刊名：ACTA MEDICINAE SINICA 年，卷(期)： 22(5) 分类号：G642.4 R68 关键词：教学法   实习生   脊柱外科  

篇2：PBL与LBL教学法在脊柱外科临床实习教学中的对比应用研究

PBL与LBL教学法在脊柱外科临床实习教学中的对比应用研究

目的:对比研究“以问题为中心教学法”(Problem-Based Learruing,PBL)在脊柱外科实习教学中的教学效果.方法:随机将脊柱外科临床实习生100人分为两组,采用PBL教学法组55人,采用以授课为基础的'教学法(Lecture-Based Learning,LBL)组45人,统计学分析比较两组病历书写成绩.结果:PBL组成绩优于LBL组,两组比较有显著差异性;结论:PBL能更好地提高学生分析、解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性和主动性.

作 者：肖荣驰 李强 唐志宏 胡军祖 邹国耀  作者单位：桂林医学院附属医院,广西,桂林,541001 刊 名：中国高等医学教育 英文刊名：CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G642.4 关键词：以问题为中心教学法   以授课为基础的教学法   脊柱外科实习生  

篇3：PBL教学法在藏医专业西医外科学教学中的应用初探

PBL教学法在藏医专业西医外科学教学中的应用初探

面对藏医专业西医外科学教学中课程设置不合理、学生基础差异大、教学质量难以提高的现实,提出PBL教学法在西医外科学教学中的应用是实施教学改革的有效途径.现就PBL教学法在西医外科学教学中的`应用目的 、应用优势、应用策略等方面进行初步探讨.

作 者：黄俊福  作者单位：甘南州卫生学校,甘肃合作,747000 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)： 28(6) 分类号：G424.1 关键词：PBL教学法   藏医专业   西医外科学  

篇4：PBL教学法在临床八年制专业普外科教学中的应用

PBL教学法在临床八年制专业普外科教学中的应用

为探讨PBL 教学模式在八年制医学生普外科教学中的'应用效果,将 级40 名临床八年制医学生随机分成两组:试验组为PBL 教学模式,对照组为传统的的LBL 教学模式.通过考核及问卷调查评价教学效果.结果显示两组在基础理论知识的得分上试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对PBL 教学模式满意度较高.

作 者：韩述岭 刘晓丹 李国新  作者单位：南方医科大学南方医院普通外科,广东广州,510515 刊 名：医学信息（中旬刊） 英文刊名：MEDICAL INFORMATION 年，卷(期)：2010 5(6) 分类号： 关键词：普通外科学   PBL教学法   八年制  

篇5：案例教学法在外科护理教学中的应用与研究

案例教学法在外科护理教学中的应用与研究

目的 探讨案例教学法在外科护理教学中的'应用效果.方法 对级护理专科273名学生实施案例教学,并用效果评价问卷调查案例教学的效果.结果 案例教学以其形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点而取得显著的教学成效,但也存在不能涵盖外科护理学的所有内容和花费时间较长等不足.结论 案例教学有其优势,如果案例教学与其他教学法联合应用,将取得最佳教学成效.

作 者：张英艳  作者单位：齐齐哈尔医学院护理学院,161005 刊 名：中国实用医药 英文刊名：CHINA PRACTICAL MEDICAL 年，卷(期)： 4(12) 分类号：G71 关键词：案例教学法   外科护理学   应用   研究  

篇6：情景模拟教学法在外科护理学病例分析中的应用

情景模拟教学法在外科护理学病例分析中的应用

目的 比较情景模拟教学法和传统教学法在外科护理学病例分析教学中的教学效果.方法 将我院2007级护理专业三年制学生312人随机分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法,通过问卷调查和综合理论考试,比较2组护生的'学习情况.结果 实验组综合理论考试优良率为65.4%,对照组综合理论考试优良率为22.4%.2组比较有显著性差异(P<0.05).结论 情景模拟教学法优于传统教学法.

作 者：卞龙艳 陈奕秀  作者单位：卞龙艳(盐城卫生职业技术学院,江苏,盐城,224002)

陈奕秀(中国人民解放军总医院,北京,100853)

刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(23) 分类号：G424.1 关键词：情景模拟教学法   病例分析   外科护理学  

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