以提高素质为目标开展班主任工作

以下是小编精心整理的以提高素质为目标开展班主任工作，本文共4篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“Soma”提供。

篇1：以提高素质为目标开展班主任工作

为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效果。

一、在竞争中培养能力在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。

二、用激励手段提高素质在班级的建设中，我们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高学习成绩；后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的.心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自己，还有全家；他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且是在素质上超越自我。

三、在论辩中净化心灵高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。针对这些情况，我们曾就10几个问题进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）进行的。

笔者认为，做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时发掘潜能，进而全方位地提高自身素质。

篇2：以提高素质为目标开展班主任工作总结

为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的素质教育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效果。

一、在竞争中培养能力在教育实践中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。

二、用激励手段提高素质在班级的建设中，我们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高学习成绩；后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自己，还有全家；他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且是在素质上超越自我。

篇3：以提高素质为目标的班主任工作总结

以提高素质为目标的班主任工作总结

为摸索既适应社会变革，又得铛铛代高中门生身心成长规律的本质教诲的新路子，笔者就展开班主任工作做了几点实行，获得了较好的结果。

1、在竞争中培养本领在教诲实践中，我们从培养门生干部入手，冲破了由班主任凭主观记忆录用的惯例，履行竞选制。即不分成绩的凹凸，只要有带领和构造本领，在竞选演讲及民主推举中告捷，都可担当。从而在必定程度上补充了校园内表面与实践紧张摆脱的缺憾，满足了新期间高中生的心理需求，进而变动了班级集体的竞争意识。实践表明，竞选产生的门生干部，其本领都在班级工作中获得了熬炼进步。在班主任的指导下，班干部对班级办理渐渐由陌生而驾轻就熟，进修成绩也愈来愈好。因为门生干部真正成为同学的榜样领祖先，班级的'凝集力和向心力得以加强，门生的竭力目标更加明了，班主任也得以摆脱了“出产队长”的处境，能够埋头从事传授探讨。

2、用鼓励伎俩进步本质在班级的构筑中，我们倡导在知识方面要超越他人，在本质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，进步进修成绩；后者意在强化心理本质，使之在猛烈的竞争中，时候保存健康的心态和精良的心理品格，进而构成集体性的得才兼备。在此根本上，我们获得家长的自动帮忙，筹集了必定命额的资金，建起本班第一期家长嘉奖基金，用以嘉奖本班在校级以上的测验、比赛优秀者及成绩凸起者。因有家长参加，使竞争更趋强烈喧闹。门生们明白，他们所代表的不可是本身，另有百口；他们所竞争的不可是在成绩上超越他人，并且是在本质上超越自我。

3、在论辩中净化心灵高中门生的身心成长正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、刚强性渐渐加强，但因为知识和经验的范围，辨别好坏的本领又显不敷，加上心理方面的日臻成熟偶然会激发心理的慌张和感情的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的呈现。针对这些环境，我们曾就10几个题目进行问卷查看，在查看的根本上，构造全班经过议定论辩方法好坏分明，净化心灵。以上几点做法，都是环绕本质教诲进行的。

笔者觉得，做好德育工作的紧张前提在于把握门生的身心成长规律。应以门生为主体，使之获得自动的成长。由此才华构成自发的而非工钱的自律、自强、进步的班风，才华使门生在积聚知识的同时开掘潜能，进而全方位地进步本身本质。

篇4：以提高素质为目标的工作总结

为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的素质教育的新途径，我就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效果。

一、在竞争中培养能力

在教育实践中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明，竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研究。

二、用激励手段提高素质

在班级的建设中，我们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高学习成绩;后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的不只是自己，还有全家;他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人，而且是在素质上超越自我。(本文由免费提供，请注明)

三、在论辩中净化心灵

高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，辨别是非的能力又显不足，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。。针对这些情况，我们曾就十几个问题进行问卷调查，在调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育进行的。

做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时发掘潜能，进而全方位地提高自身素质。。

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