记叙文阅读关键是要掌握方法

下面是小编为大家整理的记叙文阅读关键是要掌握方法，本文共3篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!本文原稿由网友“afercf”提供。

篇1：记叙文阅读关键是要掌握方法

记叙文阅读关键是要掌握方法

上海 提到语文学习，很多同学都会有一种畏惧心理，这种畏惧心理很多时候都是来自于阅读，尤其是记叙文阅读。既然记叙文阅读这么难，我们应该如何的去攻破它呢？

一、孩子们常遇到哪些疑问？

1、经常会听到学生说：老师，做阅读题时我知道题目的要求，也能知道要答什么，可就是写不出来，怎么办？

2、经常会听到家长说：老师，我家孩子的阅读量挺大的，理解文章应该不成问题，可为什么每次做阅读题就是得不了高分呢？

每次听到这些询问，折射出现在孩子们在阅读这一块确实存在各种各样的问题。

二、看看孩子丢分原因？

首先，我们来了解一个情况：学生在记叙文上丢分的主要原因是什么？无外乎这么几点：

1、文章没有读懂

这种情况很少见，说实话，语文考试是相对比较容易的，所选的文章理解难度不大。只要学生们平时多看些书基本就能解决这一问题。

2、看错题目要求

这是粗心大意导致的，所以要求学生们在平时做题的时候做到认真细致，弄清题目要求。

3、答题思路不清

拿到题目之后，不知道该答什么，无从下手。这个时候，需要我们了解记叙文常考题型有哪些了。因为不同的题型，它的答题思路和要点是不一样的。评分老师在阅卷的时候也是根据要点给分的，你写到了就有分，写不到就没分。比如：赏析句子时，要从句子本身的含义、写作手法、表达效果、揭示主旨等方面来答题。而很多时候，学生都不能全面把握。这样一来，要求学生在学习时善于总结归纳，理清常见题型的答题思路。这些题型在东学堂课堂上，都有专门的讲解，学生及家长要善于做好笔记并及时复习！

4、答案书写不规范

很多时候，学生写出来的答案要么太罗嗦，词不达意；要么就是极尽简单之能事，没有形成完整通顺的话，而是简单的'几个词组的拼凑。答案太罗嗦，不仅不能得分，同时也浪费考试时间，得不偿失；答案太简单，不知所云，往往就是丢掉得分点。这一点，需要我们在平时练习的时候一定要多动笔，只有实实在在把答案落到实处，才能有真实的提高。

三、如何解答记叙文阅读？

针对以上几种情况，我们可以做的是：建议用两步法操作。

第一步，审题。

在审题部分我们要完成的内容是：

①认真仔细，看清要求。

有些题目是包含两个甚至更多的问题，那么我们就要从题目里面读出这些信息，避免答题的时候少答。如：根据本文内容，谈谈你的感受。这个题目里面就有两个小问，第一是分析文章内容，第二是写自己的感受。

②根据题干，辨别题型。

在题干中，往往都会有关键字词出现，这些关键字词就可以帮助我们辨别具体的题型。如：题干中出现作用、好处、为什么这样写、这样写的目的等关键词时，这就是作用题题型；题干中出现句子的妙处、句子好在哪里、赏析等关键词时，这就是赏析句子题题型。只有先辨别题型，才能知道答案具体要往哪些方面来写。

③根据题型，明确思路。

在确定题型后，就要求在脑海中明确答题思路。知道这道题具体要答哪些内容，得分点在哪。做到胸有成竹，才能立于不败之地。

第二步，做题。

在做题部分我们可以按照三遍法来做。

①拿到题目后，自己先好好做一遍。

这个时候来不得马虎，不能说觉得自己知道答案了就不写，这是学习中的大忌。只有自己认真去写答案，才能找到具体的做题感觉，熟悉题型规律。

②拿自己写的答案认真对照参考答案，从中找出差距和参考答案的思路。

明确自己的不足，并学会分析参考答案。分析自己丢分丢在哪个步骤，确定是哪个得分点没有答到。然后再做针对性的练习，做到查漏补缺。

③过一段时间再做一遍，重新明确答题思路。

做到及时的复习巩固，才能切实提高。

篇2：如何正确掌握记叙文阅读方法

如何正确掌握记叙文阅读方法

记叙文阅读拓展延伸题小编整理，仅供参考：

拓展延伸，创意表达(开放性阅读试题)

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

【出题形式及解题指导】

①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

解题指导：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。

② 结合实际阐述对选文内容的理解;

解题指导：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。

③ 对文中的人物进行评说;

解题指导：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。

④ 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

解题指导：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。

⑤ 联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;

解题指导：注意措施的可行性。

⑥ 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。

⑦ 发挥联想、想像补写有关内容;

⑧ 对文中的艺术手法或美点进行赏析。

解题指导：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。

⑨ 要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。

习题训练：

《乡村的孩子》

下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。

爹，快妈叫你回去收谷，要下雨了。方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。你先回去帮你妈收，我离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

方老师打发了儿子后说：同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助老师方老师话未讲完，班长就站了起来说，我家也晒谷了，我得赶回去好，你你走吧。方老师眉一皱，很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会就消失在远处。方老师被眼前的景象惊呆了教室里，他的`面前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。哎，农村的孩子良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。刮风了，几个豆大的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。

1、文中两个加点的词呆住惊呆分别表现了方老师当时什么样的心情?

呆住:

惊呆:

2、文中加横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?

3、短文刻画了一个什么样的教师形象?(2分)

4、发挥你的想象:班长面对这一突发事件，是怎样巧妙地组织同学到方老师家帮助收谷子的?

5、在特定情况下，班长充满机敏和智慧的语言，收到了出奇的好效果，确实令人称道。在生活中，你也许会遇到各种类似的特定情况，你怎样应付，并收到好效果的呢?说说看!

《乡村的孩子》

1、呆住指老师诧异、失望，老师以学生的功课为大，学生却要回去收谷子，而且全部都走了。 惊呆是感动、感激，学生如此懂事，为老师着想，出乎老师意料之外，很感动。

2、语言描写、心理描写

3、一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想

4、在小孩叫老师回家收谷子的时候，老师愣住了，望了望窗外，这个时间段里，班长就和临近的几个同学商量去帮老师收谷子，然后一传十，十传百，大家都了解了意思，然后便陆续借口回家收谷子跑出去，最后同学们都跑到老师家收谷子去了。

5、我也会像班长一样说一些善意的谎言，只要结果是好的，只要做事的出发点是好的，就行!

篇3：初一语文期末考试复习指导-阅读记叙文应该掌握哪些方法

学习语文只要掌握好学习方法，学起来是很简单的，在期末复习的时候，却有很多同学无从下手，不知道该怎么复习，下面一起来了解下阅读记叙文的方法技巧。

作者|十一

第一，要了解文中的侧重点在哪里，记叙文的方式比较广，它可以是写人、叙事等方式，所以对这些基本内容要有一个准确的判断，这是第一步也是重要的一步。

第二，记叙文的要素要了解清楚，看文章的时候，在脑海里就要有一个大概的内容图，对文中的人事物有个整体的印象，知道它们之间的联系。在大概的印象之后，就要理清文章的结构、思路，能够对文章的各个方面做出正确的分析。

第三，侧重对象。如果是写人的话，就要把握好人物的性格特点和作者对其的描写方法，如果是叙事的话，就要知道开始、发展、结局这一系列的过程，还有人和事件的关系，从侧面反应的社会意义。

第四，懂得区别不同的表达方式，不同的表达方法对文章都有什么作用。结合你对全文的理解，可以找出中心句，或者可以用自己的话表达出来，根据内容层次的划分写出每一层的意思。

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