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《走进聪明屋》活动设计

时间：2025年06月01日

来源：尛`p

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的《走进聪明屋》活动设计，本文共8篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“尛`p”提供。

篇1：《走进聪明屋》活动设计

《走进聪明屋》活动设计

活动目标:

1、情感与态度

通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2、行为习惯

在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。

3、知识与技能

鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

4、过程与方法

通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、搜集发明家的故事。

3、奖品（大拇指卡片）最有创意证书

4、纸、笔、几何图形……

活动过程:

活动（一）――听、看、讲科学故事

1、观察烧开水动画

老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？

2、听科学家的故事(课件)

水蒸汽的启示

在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢“

祖母回答说：”水开了,就这样。“

瓦特没有满足,又追问：”为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？“

可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：”不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢\"

瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。

连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。

3、你还知道哪些科学家的故事？

师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》

4、同学们,听完故事后,你有什么想法?

5、现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)

15岁获15项中国专利

――苗家女孩戴瑛瑛的发明故事

发明来自生活点滴

取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。

取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。

瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。

8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为北京奥运会开幕式舞台用具。

6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。

学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。20她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。

4、听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话

1分天才+99分汗水=成功（课件展示）

你看看有什么联系？（说说这句话的'意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）

活动（二）――学会想象

1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?

2、你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）

活动（三）――动手做做中学

同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。

选择你自己喜欢的

A：设计书包

B：设计未来的汽车

C：组合图形：圆、三角形、线段

D：……

活动（四）――颁奖

1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。

2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。（说说为什么）

3、(一位小朋友戴创创鼠头饰)颁发最有创意作品奖。

总结：（创创鼠）同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）

师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把 *** 等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？

篇2：走进聪明屋

教材说明

本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走进科学研究，走近研究活动。

学生分析

作为市区重点小学的学生，学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。借着学校科技节红火展开的契机，利用《品德与生活》引领学生走近科学家，走进科学研究，走近研究活动，正是符合学生学习需要的。

教学目标

1.情感与态度

通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2.行为与习惯

在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

3.知识与技能

鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

4.过程与方法

通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

教学准备

学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

教师：制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

教学流程

一、创设情境，激活情趣

师：同学们看，谁来了？对，智慧老人。今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。大家高兴吗？（边课件演示）

生：高兴！

师：让我们一起欢呼吧――（边课件演示）

师生：走进聪明屋，智力大冲浪！

二、活动

活动一：聪明屋里明星多

师：聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。他们都是人类历史长河中闪烁的明星。你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？为什么？

生1：我猜会遇见瓦特。因为他发明了蒸汽机。

生2：我猜会遇见鲁班。因为他是我们中国古代有名的发明大王，听说雨伞就是他发明的。

生3：我猜会遇见爱迪生。因为他发明了电灯等等好多东西。

……

师：看，老师用望远镜发现了谁？快和这些科学家们打声招呼吧！

（边课件演示：群星璀璨图）这位是――

生：瓦特！

师：瓦特你好！谢谢你为人类发明了――

生：蒸汽机！

生1：富兰克林你好！谢谢你为人类发明了避雷针！

生2：莱特兄弟你们好！谢谢你们为人类发明了飞机！

生3：爱迪生你好！谢谢你为人类发明了电灯、留声机……

师：小朋友的课外知识真丰富！刚才看到的都是国外的科学家。

生4：张衡你好！谢谢你发明了地动仪！

生5：蔡伦你好！谢谢你发明了造纸术！

生6：李时珍你好！谢谢你编写了《本草纲目》！

生7：鲁班你好！谢谢你发明了锯子、雨伞……

师：上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。下面来看看这位，认识吗？他叫王永民，是五笔字型的发明者。像王叔叔这样的现代发明家，我们中国还有许多许多。

活动二：聪明屋里故事多

师：其实，我们每一位小朋友都是天生的发明家。聪明屋里就有不少少年发明家。你知道他们的故事吗？能不能介绍给大家？

生交流少年发明家的故事。

师补充介绍。

篇3：走进聪明屋

师：听了这么多故事，认识了这么多发明家，你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊？走！咦？怎么拦着一条横幅啊？去问问智慧老人。哦，原来想得到进聪明屋的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。谁有胆量回答，就请站起来听题！（边课件演示）

生：1分天才+99分汗水=成功。

师：看了这个等式，你想到了什么？

生1：我懂得了只要努力就能成功。

生2：我懂得了一个人天生不是很聪明没关系，只要他后来很认真，也能取得成功。

生3：“只要工夫深，铁棒磨成针”这句谚语的意思跟它有点一样。

师：是啊，没有一个科学家是天生的。他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。老师代表智慧老人祝贺你们集体获得进入聪明屋的通行证！

活动四：参观聪明屋

师：芝麻开门！看看一代又一代的科学家为人类历史创造了哪些珍贵的礼物？（边课件演示，边适时启发和讲解：生活用品、学习用品、国防科技产品、电子科技产品等。）欣赏完了这些，此时此刻，你想说些什么吗？

生1：我觉得科学家们真是太了不起了。他们的发明创造让人类的生活更加美好，更加先进。

生2：我想对科学家们说：谢谢你们为人类做的贡献！我要向你们学习，现在认真学习本领，长大也为人类做贡献。

活动五：联欢会前小热身

师：看到我们小朋友参观得这么认真，智慧老人张开双臂真想拥抱我们呢！一位科学家说：嗯，沈小二（3）班的小朋友不错，我们来开个联欢会吧！另一位说：可我们不喜欢不爱动脑筋的小朋友。还有一位说：我们喜欢的是有观察力和想像力的小朋友。

师：小朋友们，观察力和想像力你有吗？我们先自己练练！（课件演示：一个线团）

生同桌轻声交流。

生1：它像棒棒糖。

生2：它像宇宙空间的黑洞。

生3：它像蜗牛壳。

……

师：小朋友真会观察和想像。

活动六：勇创智慧关

师：看看科学家们又会给我们出什么难题？问问智慧老人这是什么意思？（课件演示：请在180秒内认出申字里包含的24个汉字。）小朋友们先自己动脑筋。如果遇到困难怎么办？对，可以请教老师和同学。

生小组合作讨论。组长执笔。

全班汇报交流。

师生合作创关（中、口、日、田、七、上、工、山、旧、干、土、一、二、三、十、士、曰、甲、由、古、丰、出、击、王）

师：终于创关成功了！真得好好感谢我们的观察力和想像力。

活动七：聪明屋里露一手

师：现在我宣布：联欢会现在开始！第一个节目：智慧大放送！我们的口号是：今日小创意，明天大发明！（课件演示）掌声有请主持人智慧女神的徒弟――我，你们的周老师！下面我要教大家生活小创意。首先，我要推荐一种提高吃橘子质量的方法，让剥橘子也成为一种乐趣。……

生（动手做，做中学）巧剥橘子皮、制作简易多功能肉圆夹。

三、总结、寄语

生谈本课收获。

师：体验生活、敢于挑战、走进聪明屋，燃烧我们的智慧。同学们，下节课让我们继续聪明屋的旅行，看一看、想一想、画一画、做一做，展示我们每一位小朋友的聪明才智，好吗？请记住，我们的口号是――

生：今日小创意，明天大发明！

教学反思

“德育融于整个生活，并非几节课就能涵盖、就可解决。因此，我们在关注课内资源的同时，还要广泛地开发课外资源，还要努力打通课程与生活的通道，让德育内容从生活中来，真正有效地指导学生的生活。”引用这段开头，是因为这句话说出了我的心境。按照正常的教学进度，原本应该和孩子们一起学习《我的好习惯》。恰逢学校科技节正如火如荼地开展。科学小故事、科技小论文、小发明、小创意……第一次带着“广泛参与、合作探究”的性质，系统地走进了二年级小朋友的视野。因为学生的学习需求、学生的现实生活和教材的学习素材是学习目标的三大来源。因此，为了让学生更形象、直观地了解科学，走进科学，激发对科学的探究兴趣，我把第四单元的《走进聪明屋》提前引入。实践证明，此次教学活动实效性很强。

在设计教学活动时，我认真研究了教材。“教材无非是个例子。”我认为教科书上提供的`第四个活动“请你来当小设计师”对本班学生来说新鲜度和难度有些偏低（因为这块内容在简笔画小社团、晨间活动中已经涉及）。所以，我联系学校“科学小创意”的比赛要求，调动自己的知识储备，设计了“聪明屋里露一手”活动，把巧剥橘子皮、制作简易多功能肉圆夹这两个易学易用的小创意推荐给学生。在实际活动中，学生最后品尝着巧剥完皮的橘子，收获的不仅是橘子的鲜美，更有小创意的奇妙。

“新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。正如爱尔兰著名作家肖伯纳所说：‘我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我俩的前方。’”的确，《品德与生活》是以学生生活为基础的综合课程。所以，在整个指导学习活动的过程中，我非常关注学生的所感、所思、所悟，通过组织“聪明屋里明星多”，“联欢会前小热身”、“勇闯智慧关”，特别是“聪明屋里露一手”等活动，引导学生在实践中学会观察、学会思考、学会合作，学会交流，帮助学生解决生活中的实际问题，指导他们今后的生活。而学生在整个学习过程中迸发的智慧、热情和童真也让我感动不已。

“《品德与生活》的课堂应努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多变地选用教学活动和组织形式，激起学生的好奇心，引发他们探索的欲望，指导他们生动、活泼、主动地学习。”在本次教学活动中，我和学生充分地借助多媒体课件的神奇力量，通过看一看、听一听、说一说、猜一猜、读一读、想一想、画一画、做一做等活动，变抽象的科学知识为直观的信息，避免了过多的机械学习，而以有利于意义接受学习的活动贯穿教学的始终。这里，课堂不只是课堂，也是神奇的聪明屋；老师不仅是老师，也是导游、联络员，甚至是佳宾主持人；学生不单是学生，更是参观者、探究者、挑战者、信息交流员。

这堂课，是我们师生教学互长的一堂课。

篇4：“走进杜甫”的活动设计

关于“走进杜甫”的活动设计

活动目标

1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、

深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情，语文 - 走近杜甫。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。

活动准备

1、学生分小组收集有关杜甫的古诗、故事等资料。

2、各小组根据自己收集的资料给全班同学出题若干；教师根据学生收集的资料出题若干。

3、卡片、小黑板、幻灯片。

活动形式

将全班学生分成四组，开展抢答、背诵、讲故事等比赛活动。

活动过程

一、激趣

主持人：在我国历史上有一位伟大的诗人，他一生尽历艰危，仕途的失意沉沦和个人的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的xx和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。他一生创作了许多首诗篇，现存1400多首。他就是大诗人——杜甫。同学们收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁对杜甫了解得多一些，谁离杜甫更近些。（出示课题——走近杜甫）

二、抢答

1、杜甫是唐代诗人，他字（子美）。

2、杜甫生于（公元7），死于（公元770年）。

3、杜甫生于（河南巩县），祖籍（襄阳），今属（湖北）。

4、杜甫诗歌具有（现实）主义精神。

5、杜甫的诗被称为“诗史”，杜甫被后人尊为（诗圣）。

三、接诗

1、留连戏蝶时时舞，（自在娇莺恰恰啼）。

2、两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。

3、正是江南好风景，（落花时节又逢君），初中三年级语文教案《语文 - 走近杜甫》。

4、烽火连三月，（家书抵万金）。

5、好雨知时节，（当春乃发生）。

6、射人先射马，（擒贼先擒王）。

7、会当凌绝顶，（一览众山小）。

8、迟日江山丽，（春风花草香）。

9、星垂平野阔，（月涌大江流）。

10、朱门九肉臭，（路有冻死骨）。

四、背诗

1、背一首杜甫描写山水田园景色的诗。《绝句》（迟日江山丽）《望岳》《江畔独步寻花》《春水》《春夜喜雨》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）

2、背一首杜甫的忧国忧民诗。《登高》《月夜忆舍弟》《村夜》《天边行》《登岳阳楼》

3、背一首杜甫战争题材的诗。《前出塞》《春望》《闻官军收河南河北》《秦州杂诗》《剑门》

五、朗诵

主持人：大家通过课外学习，已经能够背诵许多杜甫写的诗，但是，你们是否真正理解他的诗呢？他的每一首诗，写时心情不同，所要表达的思想也是不同的。下面就请大家来朗诵杜甫的诗。比一比。看谁真正把诗的韵味读出来了。

1、各组推荐一位评委上台。

2、各组推荐两位代表朗诵。

3、评委根据每位选手的表现，当场打分，当场亮分。

六、赏画古诗

主持人：刚才八位选手声情并茂地为我们朗诵了八首古诗，让我们既感受到了杜甫诗歌高度的情景交融、忧国忧民思想，同时也想到了杜甫所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。他真不愧是一位伟大的'诗人呀！下面请你任选杜甫的一首诗或一句诗，根据你的理解和想象，用你的彩笔画出来。

1、每位同学自己选杜甫的一首诗或一句诗，理解和想象后自己画。

2、小组内交流，评选出最满意的一幅全班展评。

3、全班展评。（继续请四位评委打分）

七、总结

主持人：通过本次语文实践活动，我们对杜甫的了解是否比以前更全面、深刻了呢？杜甫有许多非常值得我们学习的东西，说说看，你最喜欢他的什么？（可以是一句诗，可以是他的性格，可以是他的诗的风格。）

结分，评出优胜小组。

篇5：小班数学活动设计--宝宝饼干屋

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班―红色包装的圆形饼干

中班―黄色包装的正方形饼干

小班―绿色包装的长方形饼干

托班―蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的'形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

篇6：综合性学习活动《走进春天》教学设计

综合性学习活动《走进春天》教学设计

一、主题的提出

春天，万物复苏、百花盛开、一片生机盎然的景象。东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。给大自然披上了新的绿装，简直就是一副美丽的画卷。谷堡地处丘陵，这里植被密布，良好的地理和气候条件孕育着丰富的自然资源。到处山清水秀、鸟语花香，金秋梨、猕猴桃、柑橘等果类更是随处可见，因此获得“花果之乡”的美称。而生在这里的学生却对这些丰富的自然景观熟视无睹，这不得不引起我们的思考：近几年为了安全问题，学校不轻易组织学生开展外出活动，虽到春天，但漫山遍野的春色就这样被一门隔断，针对这种现象，我组织开展了《走进春天》这一综合实践活动，使学生在活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，培养学生审美情趣及热爱家乡、热爱祖国的情感。同时培养学生收集、处理信息的能力，增强了学生动手操作的能力和生活自理能力，加强了学生交际和团结协作精神。

二、活动目标

1.知识目标

通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

2.能力目标

培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3.情感目标

培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

三、学情分析

三年级的学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践课程的目标应该是“在体验和感受中研究”，以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调掌握基础方向即可。实施这个活动，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴的人际交往问题，激发他们对大自然的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是让他们多观察、多感受、多尝试。

针对三年级学生的.心理特点，活动主题的形式以室外观察、制作和展示为主，要充分激发学生的兴趣，在活动中才会取得直接经验。

四、活动实施的过程

第一阶段：活动准备阶段（2周）

（一）活动选题

（1)根据三年级语文下册第一单元内容进行谈话引入

师：同学们，我们享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，还领略了作者笔下可爱的燕子、万条垂下的绿柳，你们喜欢春天吗？

学生回答

师：看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索

大自然的奥秘呢好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

(出示活动主题：《走进春天》)

（2）讨论确定子课题

师：关于春天，你还想知道哪些知识？

生：春天来了，农民伯伯开始播种

生：春天一到，小草发出嫩芽；各种花都竞相开放；小树长出新叶经过师生讨论确定三个子课题为《春天的花》、《春天的叶》、《春天的农作物》。

反思：指导学生选题要从学生的兴趣入手，三年级学生不必太注重知识的掌握，而是经验的积累。有了兴趣，他们才会有探究的欲望。

（二）分组分工

（1）引导学生根据自己的兴趣和特长组成小组。教师制定各组负责人（即组长）和小帮手，即小组里能力较强的学生和能力较弱的学生，其他学生自由分组。我班学生有24人，分成了三个小组，每个小组都取出喜欢的小组名称和特色标语，以此丰富活动内容和鼓励组员的作用。

蓝精灵小组：《春天的花》，“花在春天里竞相开放，我们在祖国的怀抱里幸福成长！”

水精灵小组：《春天的叶》，“叶因有水的滋润而长得茂盛，我们因为有父母的爱而茁壮成长！”

火精灵小组：《春天的农作物》，“农作物有春光的沐浴变得茁壮，我们有祖**亲爱的浇灌健康成长！”

（2）引导学生根据小组成员的兴趣爱好及特长进行分工。（由组长组织）教师提示他们美术好的担任美工，写字好的担任记录，口才好的担任汇报，有威信的担任纪律委员，原则是小组的每一个成员必须有任务。

反思：分组应遵循学生自愿和老师建议两结合，教师不能完全放手；分工要根据学生的个性特点和特长进行合理搭配。当组内或组间出现矛盾师，教师要进行合理的引导，让他们在分组分工这个活动中逐步学会与人合作、沟通，这个活动还可以培养学生的集体意识和团结互助的精神。

（三）学生拟写小组活动方案

一般三年级是采用表格式活动方案进行指导，教师扶着学生填写“活动时间”、“活动主题”指导老师“等基本信息，但活动目的和活动步骤要着重指导。

师：主题确定之后，根据你们要研究课题想思考

（1）提问：对于自己的课题，想知道些什么？想达到什么样的目的？

（2）想要达到这些目的，可以通过哪些途径进行研究？

通过指导学生填写的活动方案如下：

综合实践活动《春天的花》小组活动方案（实例）

反思：学生对方案拟写的要领掌握得不够，小组写完后，教师还得对每一份进行认真审核。

第二阶段：实施阶段（6周）

第一次活动：观察春天里花、叶、农作物等发生的变化。

活动目标：培养学生观察的能力，学习写观察日记。

活动准备：相机、笔、本子、负责安全的老师

活动步骤：

1.走进校园、田间、山野、开展观察探究活动。

2.把自己的发现写进日记。

3.小组交流自己的发现。

实施过程：

根据学生研究的课题和学习学习场地的局限，我决定带他们去学校后面的田野里去感受春的气息，观察春天的变化，活动之前，我引导他们有目的地观察：结合自己研究的课题认真观察，作好记录，回来写一篇观察日记。

一出校门，他们满脸笑容，欣喜若狂，一路游戏来到田野，幸好我事先请了两个老师一起维持。但我发现他们还是挺认真的。到处瞧、左右看，每当发现一处与课题有关的现象就停下来认真观察，闻一闻、摸一摸，记下来；再到另一处去找自己想要观察的对象，发现后就坐下来欣赏、陶醉，然后又记下来。有时还因为一个问题在那儿聚头交谈个不停。还有不少平时上课不说话的同学也跑来向我问这问那的。活动结束，我和安全老师叫了好几次，他们才依依不舍地离开。从他们写的观察日记中我知道他们的确是收获累累！

例如：蓝精灵小组的日记（实例）

丁虹：我观察的是太阳花，远远望去，像是穿上了雪白衣裳的一个个小精灵；走近一看，数数，有五片花瓣，比蚂蚁大一些。风一吹，花瓣就慢慢落下来，像一只只蝴蝶在舞蹈，非常美丽。我特别喜欢太阳花，一看见我走来，它就笑着对我点头！

李婷：下午，我们到郊外，发现花生草开的花，豌豆花有白色的、红色的、紫色的，还发现里面是黑色的。我和马欣雨去照相的时候还发现了太阳花像星星一样。我还发现蒲公英有几种颜色。我们的春天多美啊！让我们珍惜春天的美景吧！

王青艳：我观察的是鸡蛋花，它的花瓣很多，远看像一个个美丽的小风车。风一吹，花瓣就会飘下来，如同一只只金黄色的蝴蝶翩翩起舞，有时花蕊也会掉下，最后剩下花骨朵儿，以前我还好奇那是什么东西呢！

（图为教师指导蓝精灵小组成员观察春天的花）

反思：学生亲临大自然感受，用身体的每一个器官进行观察，得到了锻炼，受到熏陶，他们自然而然地爱上了春天，爱上了大自然；同时，学生学会把自己观察到的、感受到的以及思考到的写下来，词汇增加了，情感丰富了。第二次活动：收集、整理与课题相关的资料

活动目标：培养学生收集、整理资料的能力和与人交往、沟通的能力途径：网络、图书、报刊及采访

活动准备：口袋、笔、纸、相机

篇7：走进传统节日春节主题班会活动设计

前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动的主题：迎接新年——20__年的到来

活动目的：通过主题班会的形式让全班同学快乐地迎接新年，了解中国新年习俗。

活动前准备：小品——《对春联》;查找关于新年习俗的问题;主持稿撰写

活动主要内容与过程：

(一)开场

甲：踏着圣诞宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的平安夜，满怀喜悦的心情，我们即将迎来生机勃勃的20__年。

乙：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在这绚丽多姿的日子里，我们迎来了新年的脚步

甲：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

乙：新年的脸红了;

甲：新年的心飞了;

乙：春的脚步近了;

甲：春的身段也婀娜了;