创建优秀班集体的策略和方法论文

以下是小编为大家准备的创建优秀班集体的策略和方法论文，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“家有陈云”提供。

篇1：创建优秀班集体的策略和方法论文

创建优秀班集体的策略和方法论文

班集体是教育事业中最基本的独立单位，它的发展直接影响着学生的发展。班主任工作是一项艺术性和专业性很强的工作，作为班集体的导航者，应该把握好以下原则：

一、“爱”是班级管理的主旋律

首先，要以爱心为基础。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹，创造新的人。”爱是教育的源泉，有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。我们只有在爱的基础上，才能贴近学生的心灵，赢得学生对你的尊重。

其次，要以情感为纽带。

情感渗透，润物无声。一次心灵的沟通远胜过百回的说教。教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动，惟独从心发出来的，才能打到心的深处。”班主任充满感情的话语会激起学生心灵的涟漪，架起学生行为和信念的桥梁，通过情感作用，把信念活化在人的行为之中，使之产生内心体验和积极的情感态度。带着爱心走向学生，带着深情走向学生，是为师者的重要品质。

再次，要让交流的立交桥畅通。

俗话说：知己知彼，百战不殆。作为班主任，要引导好、教育好学生，就要经常与学生沟通。在新形势下，教师与学生的沟通，需构建交流的立交桥。

一是使用传统的面对面交流。师生交流的时候，必须时刻提醒自己把握好交流的目标，只有这样才会事半功倍。

二是短信群发。现代的通讯工具为师生交流开辟了另一条“空中走廊”。在学生生日、学习进步……适时地给学生发条短讯祝福，给他们以惊喜，可能会有意想不到的效果。可以想象到他们收到“贺礼”的兴奋，记忆应该是永恒的吧！

三是课间活动，与生同乐。课间休息，教师可以在班里或校园转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑；学生游戏时，老师不妨也参与其中；……

二、“法治”是班级管理的准绳

俗话说，无规矩不成方圆。“法治”二字加引号，因为一个班不可能有真正意义上的立法权，但是我这儿想说的是，班级规章制度应该具有一定的法治精神，它相当于“班级法律”。

制订班规我们确定了三个原则：

一是“广泛性”。

就是这个班规形成后，应该包罗班上方方面面的问题，从学习纪律到出勤卫生，以及各种常规等等，涉及面要尽可能广泛。也就是说，凡是以后班上出现的问题都可以在班规中找到解决的办法，这就是“广泛性”。

二是“可行性”。

我们在制定惩罚措施的时候要尽可能有“弹性”。比如说迟到的问题，我们不说一学期一次都不能迟到，而是规定：住校生每学期迟到不得超过三次，走读生每学期不得超过五次。这并不是说允许你有三次、五次迟到，而是考虑到学生有这样那样的客观原因――比如说生病、在上学路上遇到突发情况了……偶尔迟到，这些应该原谅。这样的规定看起来降低了要求，实际上体现了班规的可行性。

三是“互相制约性”。

这不仅仅包括同学之间的互相制约性，还包括师生之间的'互相制约。也就是说，对班主任和其他任课老师的制约也应该包括在班规里面。比如班主任和任课老师拖堂的问题，比如占用自习课的问题，比如用语言伤害学生自尊心的问题，这在班规上都是有所制约的，而且一样要有惩罚。

三、“激励”是班级管理制胜的法宝

激励是肯定和放大学生的闪光点，真诚地指出其优点和不足，引导学生今后努力的方向和追求目标，激起学生前进的动力。

第一，改变评价体系。

我在班里设计了多维度的成功激励计划，如“追星”计划，让爱学习的、守纪律的、进步快的、爱劳动的、助人为乐的、有体育特长的都拥有成功的机会。同时，我班还设置了阅读小能手、电脑高手、音乐之星、棋手、小发明家等评价制度，让每个孩子在班级中都拥有成功的机会，让成功的暗示伴随他们的成长。造星不是批发帽子，而是在赠送自信。随时可见的明星，让我们的集体生机勃勃。

第二，不要动辄请家长。

固然，学校教育离不开家长配合，只有家校联合，共同构筑教育学生的铜墙铁壁，双方形成教育合力，学生才能健康成长。但有的班主任考虑问题过于简单，他们不分青红皂白，事无巨细，只要学生一有违纪或成绩退步，首先想到的就是请家长来校，向家长“告状”，把请家长作为教育学生的法宝。殊不知，这样的做法会导致更为严重的后遗症，形成不良的影响，既降低了班主任的威信，又会使家长产生抵触心理，进而削弱教育的效果。

第三，别让“帽子”掩盖优秀。

“在我眼里，没有差生。”这不是概念的游戏而是认识上的跨越。不可否认，由于先天和后天的原因，学生千差万别，我们不能单从某一方面，或用一根固定的尺子去笼统地划分所有学生，从而给他们戴上“优生”、“差生”的帽子。钱伟长如果改攻历史，科学家的头衔也就与之无缘了。特长就是优秀，进步就是优秀，在所谓“差生”的帽子下，掩盖了多少“优秀”啊！

篇2：浅谈如何创建一个优秀的班集体论文

浅谈如何创建一个优秀的班集体论文

浅谈如何创建一个优秀的班集体

周翠娇 广东湛江市特殊教育学校（524005）

【摘要】一个优秀的班集体，应该是一个有共同目标、监督互促、积极向上的团队。所以，一个优秀的班主任也应该围绕促成这样的团队来着手班级管理工作，在培养学生集体意识的同时尽可能使学生个体得到发展，通过定班规、争星星、轮“执政”、分主题、携后进，达成学生共同成长，使班级充满活力，使班级教育管理理念更有生命力。

【关键词】创建；优秀；班集体

1前言

在今天的班集体建设过程中，如何倡导班集体成员的整体合作，在集体中将个体学生培养成全面发展的人，是需要认真思考的问题。我任教的是一个特殊的班级集体，学生是一群可爱的聋哑孩子。在多年的教学实践中，我不断地探索与反思，以学生为主体，激励学生主动参与班级管理教育，自觉成为班级的主人；同时使学生在集体活动中找到自己的爱好和特点，实现自我的发展。下面，我以自己的实践，浅谈如何创建一个优秀的班集体。

2定班规，促发展

无规矩不成方圆。特殊学校的小学生的年纪小，自控能力差，会犯错，必须要有所约束，那么班规就起到最基本的约束作用。班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段，班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本途径。

基于此，每个学期初，我都组织学生讨论班级建设计划，调动同学们的积极性，让学生一起参与到班级的建设当中。我根据学生的特点，指导学生修改班级公约，有效地发挥制度的力量和作用。在民主的讨论下，学生对班规的理解更加到位，也只有学生将这些东西转化成自己的，才能实现班级对个人的约束变成自我的约束，促进学生的个人成长才更有意义。

在规范的基础上，我组织全班同学讨论制定班级奋斗目标、个人目标，让学生明确自己的努力方向。在学习和生活当中，每周及时总结，表扬做得好的方面，并指出不足，让学生知道哪些方面还有待努力。在学期中总结上半学期集体和个人的获奖情况，让学生知道我们在年级所处的位置，同时也让学生明白这是大家智慧和汗水的结晶。(班主任论文 )让学生时时刻刻提醒自己要努力，要不断地超越自我，让集体获得更多的荣誉。这样极大地激励学生积极向上，而良好班级形象也在这过程中逐渐形成了。

3争星星，促养成

教育家陶行知说，教育就是要学生养成良好的行为习惯。为了更好地激励学生养成良好的行为习惯，我尝试了很多惩罚或奖赏的方法，最终充分恰当的激励成为我班主任工作的一大法宝。教育激励的目的是激发学生努力学习，积极上进；有时是为了矫正学生的.不良行为习惯，使其接着激励者所期望的轨道和方向前进。

从我当班主任的第二个学期开始，每学期都组织指导学生开展“争星”活动，制定了详细的争星方案。

如：⑴进步之星：凡在各方面中有一方面表现进步突出，不局限于某一方面，即可争星。

⑵学习之星：上课积极回答问题；作业按时完成，正确率高。

⑶卫生之星：能保持个人卫生；积极主动完成分内工作；主动维护班级和校园卫生。

⑷纪律之星：上课能遵守纪律，不做小动作；下课不与同学互相打架、吵闹，并能主动维持班级纪律，尤其是老师不在的情况下能主动维持班级纪律。

⑸互助之星：当同学无论是遇到生活上还是学习中的困难时，能主动、热心的帮助同学。

⑹风采之星：课下或学校组织的活动中能积极主动的参加活动，展示个人风采。备注：凡在争星后一周内出现违反学校或班级规定的行为，经查实后要撤销该生的争星名额。

按照争星方案的规定，全班共奖励了1200多个星星。学期末，星星总数排在前面的，学科成绩优秀的将推荐为奖学金的人选，最大限度地给学生予鼓励。“星星”是一种肯定，激励可以使学生战胜自卑和懦弱。多年的实践证明，这一做法让我的班级教育管理都取得良好的效果，我任教班级每学期都被评为学校先进班。

此外，班级日志也为班级文化增添光彩。通过对班级日常生活的记录，同学们相互监督、理解和团结。教室后的书柜摆放着整齐的报纸、孩子们带来的图书和他们自己利用业余时间亲手制作的手工作品，教室里的墙报，班务栏的建设，学习用具的摆放等 ，让学生不知不觉地受到美的熏陶和启迪，自然而然也喜欢保持学习用具的摆放整齐。

我班同学经常帮助一年级的同学提热水，扶视障部的同学找垃圾桶，主动帮老师收拾办公室、搬东西，给小同学劝架，冒雨打扫包干区等，这些都无形中促进同学们形成助人为乐、与人为善的好品德。其中黄林柳和张堪杨同学分别在校园捡到人民币若干元后主动交到团队室。班主任工作中，赏罚分明，把奖励和处罚有效结合才能形成常规动态管理，也才能长久执行下去。

4轮“执政”，增凝聚

教育家魏书生曾说过，一名好班主任，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。根据魏书生老师让学生自己管理的方法，我也尝试实行分块管理制，让学生能在集体中找到适合自己的活动、工作和角色，不断发展自己特有的志趣和爱好，从而实现个体的充分发展。这不仅尊重了学生的个性差异，完善了每个学生的个性，还可以培养和发展集体主义精神，使班集体具有强大的凝集力。

开学初，我会把全班同学平均分成两个小组。每组选出学习员、卫生员、宣传员、团小组长、纪律员、文体员、正副组长。每周一组值班，由班长督查，每两周评比一次。让每一个学生都体会当干部的滋味，体会一下当干部管理班级的难处，并在活动中增强自主管理的意识和能力。“分块管理制”使学生在实践中“学会合作、学会负责”。

同时，如发现学生身上不同的一面，只要调动了他们的积极性，班级管理就不再是一件苦差事，既减轻了班干的负担，又调动了学生的积极性。同时，通过“班级日记制”，让轮值干部每天进行记载，及时公布，与常规考核挂钩，及时表扬、警示，这样，学生能以主人翁的态度对待班级的一切，加强自身约束能力，自主遵守各项纪律，保证班级的作息、出操、教室卫生、课堂纪律等及时提醒，从而达到有效的自主管理、自主教育和自主服务。

集体荣誉感常常是在不断肯定中形成的，班级荣誉感的建立有利于学生增强凝聚力，使学生有积极向上的心态对待学习。通过定期小结、评比优秀小组，提出“爱班就像自己的家，爱小组就像爱家人”，小组常规评比等活动来增强集体荣誉感，对小组成员进行物质和精神鼓励，使学生体会到个人和集体息息相关，培养他们的合作意识。同时，我及时与学生一起品味和享受成长的快乐，在追求知识完善的同时追求人格的完善。

5分主题，提能力

赞可夫说：“儿童的全面发展在孤独和隔离中是不可能的，只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。”

一个优秀的班集体，在组织活动时，要善于依靠全体学生的共同支持和参与；引导学生自觉克服消极的个性行为，形成积极的个性品质，使各自的心理需求满足，能力得到发展。我根据学生的实际组织了系列的主题教育，例如：《让爱与责任伴随我成长》《校园安全教育》《如何迎接期末考试》《人生自信之美》，具有一定的时效性和指导性，对学生有较强的吸引力。

在开学初，在《让爱与责任伴随我成长》主题会中，通过讲授、看视频故事和讨论使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的，而培养学生良好的行为习惯，就是让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

同时，根据学校出现的一系列的不安全事故，为提高学生的安全意识和自我保护能力，我系统地组织学生学习安全知识，教会学生在室内外的用电安全知识与安全通过马路，如何避雷和防火，安全用电，如何使用4个急救电话，并指导学生编写了两块黑板报和两张手抄报，其中交通安全和安全教育手抄报均获级组一等奖，让他们学会珍爱生命。其次培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法的观念，组织了《法制教育》主题会，让学生了解并知道如何用法律的武器来保护自己，通过案例分析与学生讨论增强学生的法制观念。而我们特殊学校的学生常有因身体残疾而自卑的情绪涌现，所以我做了一项关于自信人生才是最美的班会课，列举世界上的残疾人通过努力改变命运的故事，形体虽有残废，但是人生的田野不可以荒废，这些大大地激发了学生的自信心。

6携后进，共成长

没有竞争，就没有前进的动力。在班级管理中，正是因为有了对手的存在而形成你追我赶、奋力进取的良好氛围，才可以使班级充满生机和活力，而且能激发学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化。因此，在教育实践过程中，我总是设法激发学生的求胜欲，不但对于成绩好的学生，对后进生更是如此。

要做好后进生转化工作，一是尊重学生，给他们一个平等的机会，让爱温暖后进生的心灵。

二是我利用学生的爱来帮助后进生。俗话说：“团结起来力量大。”一个学生一份爱，十五个学生就有十五份的爱。学生也可以成为小老师，我常常对他们说：“我们班非常优秀，你们都是最棒的。”在我的指导下，开学初班级成立了学习小组，同学们纷纷采取行动，上课不专心的同学得到小组成员的提醒和教育，使他注意到学习上；学习感到困难的同学得到小组成员的鼓励和小老师的帮助，使他积极乐学，克服心理恐惧。这种互相帮助的学习氛围，为后进生营造了更轻松、愉快，没有心理压力的学习环境，使他们在爱和关怀的滋润中成长。

三是提供表现的机会。降低成绩的要求，且让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们为班级做一些力所能及的劳动等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。因此，我采用了如下的评价方法：学生必须完成五项的评价项目，比如课堂学习表现、卫生、作息纪律、出操表现、作业等。每项评价给予两个等级，学生选最好的一项作为自己的评价结果。这样的评价有竞争，也有激励，每个学生都有展现才华的机会，也为后进生提供了成功的机会和舞台，让他们得到了不同的进步。

7结束语

本篇论文从个人多年的教育实践出发，就创建优秀的班集体作了几点浅见，意在提高学生个人参与班集体活动的积极性，同时强化学生的自我发展目标，培养良好的行为习惯，调动了学生的学习积极性，形成团结、进取的良好班风。但其中有的地方研究得还不够深入，本人还将继续努力。

【参考文献】

［1］管向群主编，《中国班主任最需要的新理念》，南京大学出版社，-8，P90-P154

［2］符红艳编，《班级文化建设修炼》，江苏美术出版社，-6-1，P51-P98

［3］黄正平主编，《班集体问题诊断与建设方略》，教育科学出版社，-7-1，P138-189

［4］赵娜 耿加恭，《周总结周计划帮我抓好班级管理》<学知报>-5,P22-P28

［5］杨勇，《班主任班级管理有妙招》，中国教育与教学研究，8期，P13-P16

［6］王兴兰，《班级管理中让学生自主管理模式的探索》，中国教育创新与实践，20第5期，P6-P9

［7］脱雪绒，《做好班主任工作的几点体会》， 成才之路，2012年 第13期，P33-P35

［8］殷玮 臧伟 赵建华，《班级管理之我见》，现代教育教研，2012年5月，P45-P48

篇3：做优秀班主任创建优秀班集体的论文

做优秀班主任创建优秀班集体的论文

如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在从事班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。

一、以身作则，做学生的榜样

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的.重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天7：10分左右到达教师，下自习在办公室等一个小时解决当天存在的问题，书写板书字迹工整漂亮、规范；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围

在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。

前几天，我班的两位同学因为发生争执最后大打出手，两位同学都不同程度的受了伤，这在班里面影响特别大，因为我们班还从来没有发生过这样的事情，为此，我专门召开了班会，让全班同学参与到评判他俩的是非，做到公开公正，谁对谁错大家心服口服，不会说班主任偏向谁，然后教育学生勇于承认错误，学会承担责任，最近，两个人的关系别好。

同学关系也融洽了。学习氛围自然而然就好起来了。班主任的威信也提高了。

三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬

无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。

四、培养班干部，创造良好班风

开学初，班委会组建后，我要求班干部各负其责。交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干的好的及时肯定，发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。我班军训优胜班集体，运动会取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比。同学们更是尊师敬师，是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。

篇4：基于全国MPA优秀学位论文方法统计分析的MPA培养策略思考

基于全国MPA优秀学位论文方法统计分析的MPA培养策略思考

全国MPA优秀学位论文具有很强的`导向和示范作用,通过建立MPA学位论文方法P-T分类标准,对两届MPA优秀学位论文中的11篇所使用的方法进行深入的统计和分析,发掘MPA优秀学位论文在选题、方法运用频次,方法使用广泛度和深度等方面的特点并做出评价,并依此时我国MPA培养策略提出建议.

作 者：冯锋 司尚奇 FENG Feng SI Shangqi  作者单位：中国科学技术大学,管理学院,合肥,230052 刊 名：科学学与科学技术管理  PKU CSSCI英文刊名：SCIENCE OF SCIENCE AND MANAGEMENT OF S.&.T. 年，卷(期)：2008 29(4) 分类号：C82 G40-051 关键词：全国MPA优秀论文   方法   培养策略  

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