以下是小编收集整理的浅谈弟子规对孩子的教育，本文共5篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“ivl4712”提供。
篇1：浅谈弟子规对孩子的教育
浅谈弟子规对孩子的教育
清代文献研究者黄晓丹说：“《弟子规》的作者李毓秀，是清代山西绛州的一位秀才。《弟子规》在作者死后一百多年才被人们注意到。所以现代宣传中说‘古代出现了那么多贤人君子，写下那么多唐诗宋词，都是因为古人从小读《弟子规》’这是不合适的。”
据中国之声《新闻纵横》报道，说到《弟子规》，大家一定不会陌生。很多学校和企业都在读弟子规，把它当做中国古代的蒙学经典，那么某些早教培训机构还会让孩子去背诵《弟子规》，市面上也乏相关的音像、图书制品。甚至在北京，大家会发现一些地铁站的外墙上，都贴着《弟子规》的宣传图文，路人可以随时诵读经典。所以最近这几年，《弟子规》确实很火。
最近，《弟子规》又火爆了一把，不过，这一次却是因为一篇名为《弟子规的传播是场骗局？》的文章。文章作者认为“《弟子规》并非古人启蒙读物”，而且“当时适用范围是社会下层，不是儿童”。那么《弟子规》到底是一个怎样的读物？又为世人留下了哪些传承呢？
安徽滁州7岁的小学生骆毅和他的许多小伙伴能熟悉的.背诵《弟子规》。“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒，父母教、须敬听，父母责、须顺承……”骆毅说，这是妈妈叫他背的：“爸爸妈妈让我们做的事要尽快的去做，不要偷懒，妈妈讲这个是教我们做人的道理。”
不过，最近有学者翻出了《弟子规》的前世今生。清代文献研究者黄晓丹说：“《弟子规》的作者李毓秀，是清代山西绛州的一位秀才。《弟子规》在作者死后一百多年才被人们注意到。所以现代宣传中说‘古代出现了那么多贤人君子，写下那么多唐诗宋词，都是因为古人从小读《弟子规》’这是不合适的。”
人文学者孙虹刚说，《弟子规》的作者李毓秀的确是清朝顺治年间的人，这位老先生当年自己办私塾，写了一个教育孩子的国学启蒙教材叫《训蒙文》，后来被不断加工传播，传播成为《弟子规》。谁也没说是先秦时期的东西。《弟子规》的话本身是从《论语》中来的。入则孝，出则悌，谨和信，泛爱众，“就是一个最基本的做人做事的基本礼仪、基本礼貌基本行为规范”。
清代文献研究者黄晓丹讲稿中提到，《弟子规》最初的使用环境是祠堂、茶馆、书馆，使用对象是干完农活的成年人，适用范围是社会下层;《弟子规》里面对儿童的童真童趣没有一点欣赏的意味，因为它本来就不是专门写给儿童的。对于《弟子规》中缺乏童趣的说法，中国人民大学哲学系教授肖群忠有自己的看法，也许蒙学的传播对象不一定是学生，给百姓传播当然也是好的：“传统文化传播一定要有童趣吗？而且‘人之初，性本善’这种三字的是一种传统文化的写作方式，它只要起到了这样一个流行传播的作用就行了，不能苛刻的认为必须有童趣。一定有童趣的东西就好吗？”
黄晓丹提到：第一，《弟子规》不能代表传统蒙学的全貌，要防止对传统儿童教育的窄化;第二，传统中本身存在很多互相对抗互相补充的因素，这是传统不断焕发生机的动力来源，要防止对传统的极端化。对于文化的传承，肖群忠提到，要创造性转化和超越：“有阵子，一个地区的文化局长也说三字经有些不对。它是古代的一个完整文本，不能哪一句拿不出说不对，例如‘父母在不远游’，那现在肯定是不远游不行了，上学都要出门在外，这讲的是基本精神。远游了可以给父母天天打电话。主要问题还是吹毛求疵，像否定一种坚持对西学立场人，有些人的话，往往是要否定，否定传统文化的推广、弘扬。”
当涉及到那些与现代生活相距甚远的内容时，黄晓丹认为，《论语》和《弟子规》带来的感受很不一样。《论语》不是一个行为规范，而是一个建议。但是《弟子规》中的每一句都是在说“你要怎么样怎么样”，以强烈的训导口吻和死板规定提出种种要求。黄晓丹说：“这使得我们必须歪曲自己的生命经验来凑这个文本，导致生命体验的虚假化。”
其实，每个人对经典作品都有着自己不同的看法，学术研究当然也可以百家争鸣。不过依然没有阻挡企业、学校的许多人对于《弟子规》的学习热情。
有着23年语文教学经验的高艳老师说，《弟子规》在仁、义、礼、信等方面都饱含着中国传统美德的价值观，讲述了如何孝敬老人、谦让朋友，对孩子思想品德的形成有很大的作用，不能否认它是一本培育孩子心智的好读物，是孩子很好的课外阅读题材。
篇2：弟子规-教育孩子的目的
弟子规-教育孩子的目的
处在蒙昧年幼之时，若采用适可的教材，配合优良的环境，来培养学习、做人，就能造就出圣贤。
《弟子规》所讲的道理，正是圣人的训诲，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众，亲仁及余力学文着手，从日常生活中的伦常做起，经家庭扩及到学校、社会，最能孕育出正人君子的品行。所以这本书应该认真的反复读诵，深入内心，当成个人反省的镜子至行为的指针。
今日普遍流行诋毁圣贤的风气，怀疑古人，藐视伦常大道。尤其是基本的孝道，近几年来，更被视为隘板落伍，大家虽有心改革社会乱象，也动用大批的人力物力倡导，终因伦常观念被大家忘失太久了，使得社会秩序无法整顿起来。孔子曾指出：“立志、自立、立仁的君子要广博的研究各种学问，然后用礼节来约束言行，这样一个具有知识和礼节的君子，他的言行就不至于太离谱了。”《弟子规》把礼的内容具体化，只要循着《弟子规》来实践，兼学各种经典和生活知识，就能拥有高远的智慧和实践的勇气，智勇双全的人，必然不会偏离正道，正道就是直路，很快便能到达目标。
篇3：对孩子教育随笔
对孩子教育随笔三则
面对孩子的“为什么”
小义轩是个想象力特别丰富的孩子，不管在什么情况下，总爱问个“为什么”？
美术课上，我和往常一样，让孩子们自由创作把自己喜欢的玩具画出来给老师看。当小义轩把自己的作品展示给我看时，我二话没说，顺手在他的画面旁边画了一颗星递给他，这时，他用好奇地表情问：“老师，你怎么不问我画的是什么玩具呢？”我仔细一看，他的画面虽然看起来有些乱，但是特别丰富，画的每个玩具都是运用不同的线条，还有不同的.情景。还没等我愣过神来，小义轩说：“还是我告诉你吧！这是用圆形圈画的变形汽车，它也能在水面上和空中跑，哪里出现危险，它会第一时间跑去救人。这是用点画的……”。他这么一说，引起了全体幼儿的好奇心，孩子们都认真地听他把自己的作品用故事形式讲完，在他的带动下，课堂气氛一下子活跃起来，其余幼儿也主动讲述自己的作品内容，虽然他们讲的有些语无伦次，但是他们进步了。我向孩子们竖起了大拇指！孩子们的表现使我深深地意识到：作为教师教育孩子一定要有耐心，面对他们的问题和回答时给以表扬和鼓励，才能真正让孩子们体验到成功的喜悦！
面对幼儿的道德行为
作为幼儿教师，要培养一名合格的有用人才，应首先把德育放在第一位。
在午检的时候，当我要检查地面卫生时，无意中发现刘文奇小朋友脚下有纸屑，她用脚轻轻地推到毛诗雨小朋友的身旁，这时，毛诗雨小朋友一声不响地捡了起来，扔进纸篓里。午检完后，我没有批评谁，反而针对刚才的发现表扬了毛诗雨小朋友良好的思想品德，同时，也发现刘文奇小朋友害羞地低下了头。在我的启发教育下，孩子们个个抢着打扫卫生、还帮别人做事，刘文奇小朋友也是这样。面对这些幼小的孩子，他们同样也有自尊心，当他们有了错误的想法时，不一定批评，反表扬也是一种有效的教育手段，从而更加维护了他们的自尊心，使他们从小养成一种良好的品德。
废旧物品再利用
在人们眼里，废旧物品则是破坏环境的卫生道具，如何将废旧物品再利用，使它们“化腐朽为神奇”呢？
区域活动中，我和孩子们把平日人们丢弃的奶盒、瓶盖、纸杯、蛋壳等一系列废旧物品进行筛选整理，让孩子们展开想象，发挥自己的聪明才智进行制作，使废旧物品能够再利用。活动课中孩子们成为活动的主人，自由发挥创新，在老师的指导下，有的用纸盒和瓶盖做玩具汽车、有的用易拉罐做花篮和笔筒、有的用请柬做花灯、有的用蛋壳种花、有的做动物头饰、陀螺、花瓶等等，一件件手工艺品展示在教师面前，孩子们做出了花样，不但美观，而且实用。更重要的是培养幼儿创新意识的同时，美化了环境，看着看着，不知不觉地脸上流露出一种说不出的喜悦之情！笑了！
篇4：对孩子教育心得
对孩子教育心得
我的孩子上一年级了，刚考完期中考试几天，昨晚开了家长会，应老师的邀请要我在家长会上向大家谈谈在家教育孩子的心得，因我的孩子在学校可算是个听话的孩子。学习成绩也算稳定。其实只有自己知道，孩子在学校表现乖巧、听话，并不意味着在家她也如此，我看如此懂事的孩子只有在电视剧里才常常看到。她在家也是一个非常令人头疼的孩子。
但不管怎么样，其实只要家长多用点心的话不难发现不管是多调皮，多任性的孩子，总有一阵子会有安静，乖巧的时候。再内向，再孤僻的孩子也会有活跃，敞开心痱的时候。如果在这时候进行一些适当教育的话，可能效果会更好些。孩子的性格也是与我们成人一样分了各种各样。现在就我女儿内向的性格为例。讲讲一些平时的见地。各人的孩子因人而宜，所以所采取的教育方式也会有些差别。其中实刚上一年级的孩子要说谈学习的方法倒确实是没有。倒是要培养她的一些好习惯得颇费一番苦心，很多幼儿时期的依赖性都要剔除。就以下几点供大家参考吧！
1、上课认真听讲的好习惯
很多孩子上课无法集中精神，认真听讲，不是爱讲话，就是思想爱出差。甚至东张西望。我一直以为我女儿胆小，不敢说话。可有一天我去学校接她的时候，她的老师向我告状了，说她上课爱讲话，最近影响了学习。我当时没出声，只是点头，并没表现出太大的气愤。我想无论如何得回去问完孩子再定。到家后，我就问她
”悦，今天妈妈被老师批评了，说你上课讲话，你能告诉妈妈为何上课要讲话，是什么很重要的事非讲不可吗？“
”同桌一直跟我讲话我要回答他。“
”这样呀，那上课是老师讲话的时间，下课才是同学们讲话的时间，你与老师抢讲话，老师会不高兴的。同桌如果再问你话，你就摇摇手，下课的时候再回答他可以吗？再不行我们先把眼睛看向别处。“
”那你想过没有小朋友都象小鸟一样两只两只对讲，班上会变成怎样？“
”象菜市场。“
”对了，所以上课一定要保持安静，认真听，还有你回家不懂的问妈妈，可妈妈也有不懂的时候，那时候我们怎么办呢？两个人都不懂。“
孩子又不说话，可从那以后我知道她上课不敢与同桌讲话了。可还没过两天，她回来又说：
”他一直与前桌的讲话，我今天也与他讲话了，可老师没看见，只批评了他，没批评我。老师不是说后脑勺也有长眼睛吗，怎么就没看见我讲话？“
”呵呵！可你有没有想过也许老师知道了，她想想看看你会讲几次呢？,今天没看到，明天也许就看到了。那如果下次老师再批语妈妈的时候，妈妈也会当着班上小朋友的面批评你的。你害怕吗？“
”我不要“
”就是嘛，那我们说定了，上课老师没要求，不乱讲话了？“
2、不撒谎的好习惯
我一般下班回家，或是睡觉之前或与孩子一起走路的时候都会与孩子谈谈心，让孩子讲讲她喜欢讲的事，不管讲什么，都行，就听着就好了，还可以与她一起讨论讨论，挑些孩子爱讲的，轻松的话题，让她觉得一起交谈很放松，慢慢养成好习惯，不说假话，就算做错事，讲了大人会与她一起分析对与不对，让她自己知道能不能做，但决不是打骂。这样让她承担自己所面临的问题，所谓牵引的效果总比强制效应来得好些吧。
3、自己能做的'事要独立完成
孩子有时做事很依赖大人，比如她不会画的画，或是觉得自己做不好就要靠大人一起来完成，这时我就会对她常说的一句话”妈妈做的是妈妈的，不是你的，你做的不管好不好，可都是你自己做的，是不是这样？你可以看看妈妈是怎么把它做好，你可以学，但一定要自己做出来的才会是你的。“现在她不管做得好不好，都会很得意对我说：
”妈妈，这是我的作品。“在表扬肯定的同时适当提一点点的小建议。会让孩子事半功倍的。
4、贵在坚持
不管是做作业还是学习，很多时候孩子的兴趣很容易激发，但却难以坚持下来，这时候可能就不能单单光要求孩子自己了，大人很多时候要学会与她一起坚持。比如学某些兴趣我的孩子学国画也是坚持下来了，学了三年，孩子的兴趣早被压力给压没了，如各种的考级什么的。都是我一直与她一起坚持了下来，我不指望她能有多大的发挥，我只想让她知道除了书本之外也可以学到好多有用的东西。教育孩子也不是一时之事，也是一朝一夕贵在坚持，不能放弃。
5、利用她注重的事激励她
比如我的孩子挺看中自己的考试成绩，要是考得不好，她就会难过。还有别的同学进步了，考得比她好了，她也会有些难过。讲句实在话，孩子考得不好，我们大人也是一样很着急，担心自己是不是没空理她成绩退步了什么的。可这时我会调整好自己的心态，让自己去注重过程，就是平时学习的过程。哪些差劲的赶紧补上，及时把遗留的问题处理掉，每天留些小问题，久了越积越多，就会变成大问题的。
6、让孩子知道你很在乎她
象我的孩子，一吃完晚上我就让她知道各就各位，大人们有自己要忙的工作，她的任务就是完成老师的作业。完成后就可以做自己喜欢做的事。不过大人再忙，也会在适当的时候检查下她的作业，看看她的书本，让她知道你在关心她的学习进度。不得马虎了事。
我记得有句话说得很好，文章写得不好，不能怪纸和笔，孩子教育不好不能怪孩子不聪明和老师教得不好。更多时候要多想想我们作为家长你用心了吗，有耐心了吗，有恒心了吗。这三心并用的话，我相信你的孩子一定是非常出色的。
篇5：对孩子心理教育心得
孩子之所以会出现叛逆心理，这与家长的教育方式，有很大的关系。这个特殊时期内如何解决这个矛盾呢?怎么办?有没有捷径可走。如何帮助他们渡过危险的叛逆期?
心理专家从接触的案例中总结：青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强。迫切希望摆脱成人的监护，他们反对成人把自己当孩子。而以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界，忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段方法，来确立自我与外界的平等地位。
错误的教育方式，过度溺爱，养成任性逆反的心理。孩子处处以自我为中心，从不考虑他人感受。我们可以注意对他们日常生活表现的观察，随之教育及时给予纠正。
孩子身上出现叛逆的现象，不要大惊小怪。每个人都会经历这种叛逆期，当然要保持冷静的对待。所以父母要多观察，多体谅孩子。要知道教育孩子，你不能以拳头暴力和辱骂等简单粗暴的形式，要文明，要改革，要有修养和掌握的现代教育理念知识。才能做好一个好父母，才能让孩子走好，走对青春期这一段人生的必经历程。
允许他失败，经历磨难和挫折，你既允许他去做事情，就要允许他失败。这是整个教育过程中很重要的一环节。回想初次做事，我们也不一定做的很好。谁没有经历过失败或者做过错事呢?或许你自己做的可能更可笑，甚至比孩子更愚蠢。走入孩子的心内心世界，多跟孩子在一起玩耍，吃饭，逛街，和孩子多一些亲子活动，让自己多了解孩子一些成为孩子的好朋友。
多跟孩子的老师，或其他学生的家长一起交流沟通，看看他们教育孩子有什么好的想法和正确的方式。如果孩子出现了严重的叛逆心理，应该寻求正规学校里面，有资质的心理辅导老师帮助。
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