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篇1：《旧日的时光》教案 必修五 二 此情可待成追忆
《旧日的时光》教案 必修五 专题二 此情可待成追忆
课题 必修五专题二 此情可待成追忆 第三板块：旧日时光 课型 新授课 时间 、9 教学 目标 1．整理有关三位作家的文学常识，查找资料了解十四行诗的体裁特点。 2．了解三首诗的意象以及意象所营造的意境特点。 3．通过对诗歌的比较阅读，提高现代诗歌的鉴赏能力。 重点 难点 1、了解三首诗的意象以及意象所营造的意境特点。 2、提高现代诗歌的鉴赏能力。 教学方式方法 文本研习 课时安排 教学安排一课时。 教学 过程 主 要 内 容 《旧日的时光》 一、导入 播放《魂断蓝桥》的插曲《友谊地久天长》。《旧日的时光》是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地，人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。诗题就可以触动人们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。 二、诵读研习：读内容，悟情感 全班朗读（提示：阅读过程中大声的朗读，把诗读通，读顺，注意朗读时的节奏和感情）。 1、这首诗歌选取了哪些意象来表现旧日的时光的？“旧日的时光”，在作者心中是怎样的感觉? 明确：作者在这首诗歌中选取了两个意象，一是“山坡游荡”，一是“漫步溪上”。作者难忘的是和朋友度过的欢乐时光，那时，他们曾经漫山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。这些回忆是温馨甜蜜、欢快愉悦的。 2、第一节有什么特点？可不可以在第一节里不写副歌，请你说说为 什么？ 明确：第一节诗人用两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出，有一点责备语气，这正说明感情的深厚和不同寻常。第一节后该有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。诗歌被谱写成曲后，每唱一段后，都要求重唱这四行副歌。有了副割，恰好与第一节形成委婉的问答关系，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时光的情感。 后来好朋友天各一方，作者有没有交代分别的原因?为什么？ 明确：没有。因为这样可以给我们想像的空间。 3、“你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”诗人描绘老朋友重逢的典型动作，表达了什么愿望？这样写有什么好处？ 明确：为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈；通过老朋友重逢的典型动作，把真诚浓烈的友情渲染出来。紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的美好时光，突出了真诚的友谊，让人为之陶醉，照应了开头，深化了主题。 三、品味语言：改一改，比一比 1、将第一节改动如下，怎么样？ 该不该把老朋友忘记，该不该把他挂在心上？该不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光？ 不该把老朋友忘记，该把他挂在心上。不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光。 明确：原文用的是两个“难道”，反问语气，意思是肯定的：不该把老朋友忘记，似乎略带责备，同时激起了对往日友情的回忆。而“该不该“属于一般疑问句，语气就不那么肯定。虽然“不该”是肯定语气，但是有点强迫别人的感觉。所以，“难道”用得比较恰当。 2、将第三、四节改动如下，怎么样？ 为了采摘美丽的延命菊，我们俩在山坡狂奔（徘徊）；但我们经历了艰难险阻，自从那旧日的时光。 从朝阳初升到中午，我们俩漫步溪上；辽阔的`重洋把我们相隔，自从那旧日的时光。 明确：游荡表现出了悠闲，狂奔是迅猛的奔跑，会给人一种紧张之感，而徘徊是指在一个地方来回走动，也表现不出旧日的好友在一起时欢快的情景。 万里跋涉，不仅点出了他们分别之后，相隔之远，也点出了各自经历了许多坎坷和波折，显得相聚之难；而艰难险阻却没有相隔之远。 辽阔虽然可以显出他们相隔之远，但是呼啸具有了声音的质感，显出要跨越重洋的难度，目的就是突显相聚之难。 四、赏析艺术特征 1、简洁的意象，丰富的内涵。这首诗歌没有丰富的意象，但作者正是通过这简洁的意象传达出较为丰富的内涵。如诗歌中出现的“美丽的延命菊”、“呼啸的重洋”。诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光。他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。 2、重复的手法，回环的结构。诗人运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，把诗人所要表达的感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。 五、小结：通过诵读研习品味，大家应该发现本诗语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味，因此几百年来感动着一代又一代的读者。希望大家在诗中体会到这种深厚的友情，也能在生活中体会到友情的可贵。 六、作业： 对比歌曲《友谊地久天长》的歌词。 板书设计 今 干杯朋友，尽情喝酒 昔 山坡游荡 漫步溪上 后 万里跋涉 相隔重洋 今 干杯朋友，紧握双手 作者简介 彭斯是佃农之子。自幼家境贫寒，未受过正规教育，靠自学获得多方面的知识。他的父亲承租了大片农地，全家省吃简用，好几年没吃过肉，一家大小在田里劳动，彭斯成了耕田能手，会驾犁，也会打谷。这种日子一直过到十六岁，因此有人称他为“农夫诗人”。彭斯的天才是多面向的，他不仅创作诗，题材也不限：情诗、叙事诗、风景诗……他的最优秀的诗歌作品产生于1785～1790年 ，收集在诗集《主要以苏格兰方言而写的诗》中。诗集体现了诗人一反当时英国诗坛的新古典主义诗风，从地方生活和民间文学中汲取营养，为诗歌创作带来了新鲜的活力，形成了他诗歌创作的基本特色。以虔诚的感情歌颂大自然及乡村生活；以入木三分的犀利言辞讽刺教会及日常生活中人们的虚伪。诗集使彭斯一举成名，被称为天才的农夫。后应邀到爱丁堡，出入于上流社会的显贵中间。但发现自己高傲的天性和激进思想与上流社会格格不入，乃返回故乡务农。 在他的家乡欧文镇上有一家由酿酒厂改成的旅店，内设有彭斯博物馆。博物馆内陈列一幅中国画家黄永玉画的彭斯像，以及书法家黄苗子根据彭斯的《我的心呀在高原》一诗里意境所画的水墨画。 一七九一年，他在丹佛利担任税务员，这是一份稳定的工作，让全家足以温饱。每个礼拜，他必须一个人骑马来回奔波三百二十公里，沿途中情绪高昂，经常激发出他的诗思与灵感，使他又创作更多的作品。因为他经常骑马在雨中寻找灵感，也因此劳累过度，得了风湿性心脏病。一七九六年，彭斯离开人世，享年三十七岁。 《箭与歌》 1、领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点。 2、理解诗歌巧妙的艺术构思。 一、作者介绍 朗费罗(1807--1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。1826年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有《夜吟胍奴隶之歌撇海边与炉边》《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林渊海华沙之歌》和《迈里斯・斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。 朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化：歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。 《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 二、诗歌赏析 1、诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 2、射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 3、第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻DD以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。作用DD化抽象为具体，使诗句充满形象感。 随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 3、朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 三、学习诗歌的写法 1、意象鲜明 寓意深刻 《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，入选各种英语诗歌读本，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记篇2：必修五 二 此情可待成追忆《长亭送别》教案
必修五 专题二 此情可待成追忆《长亭送别》教案
课题 必修五专题二 此情可待成追忆 《长亭送别》 课型 新授课 时间 2010、9 教学 目标 1、了解元杂剧的特点与成就 2、鉴赏富于文采的曲词 3、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点 4、整体感知，把握莺莺在别离时的微妙心理。 重点 难点 1、学习文章刻画人物心理的方法。 2、鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界 教学方式方法 文本研习讨论分析、鉴赏诵读 课时安排 教学安排两课时。 教学 过程 主 要 内 容 第一课时 [教学设想]本节课以课堂探究性学习为主要策略，以体验莺莺的心情为突破口，以鉴赏景物描写为桥梁，我重点设计了“试与莺莺共悲愁”和“一枝一叶总关情”两个话题进行探究。 课的价值是在过程中实现的。本节课在诵读中，以话题探究代替教师的讲解和零碎的提问，给学生提供了更大的自主学习空间和问题生成空间。预设的问题又能增加探究的有效性。“改写创作”既能调动学习兴趣，又可增强课堂的文化氛围。 [过程设计] 一、导入课文 “门外若无南北路，人间始免别离愁”，唐代大诗人杜牧千年之前的一声喟叹又在耳边回响。“离别”，一直是古今中外的一个恒久的话题。我们再一同走近王实甫，去体验莺莺和张生的刻骨铭心的别离。课文演绎一个缠绵悱恻的“秋天的离别”，请围绕话题，品读曲词，走近莺莺的内心世界，并探究景物的特征。 二、探究话题一：试与莺莺共悲愁 请同学品读课文中的曲词，讨论在这特定的时空交织之处，莺莺有哪些复杂的心情？ 1、离愁别恨 （［上小楼］中“昨日成亲，今日别离”，“成亲时难别亦难”依依惜别贯穿全篇。） 2、埋怨不满 ①从哪可看出莺莺的埋怨、不满？ （［朝天子］中“蜗角虚名，蝇头微利，拆莺莺在两下里”表现得尤为强烈。） ②莺莺愿不愿张生去考状元？埋怨什么？ （不愿意，莺莺有两重恨，对母亲的怨恨，对世俗观念的怨恨。） ③指导学生以“恨”的感情读《朝天子》，体会她对功名的蔑视。 3、轻功名 重爱情 ①文中还有哪些曲词体现了莺莺对功名的蔑视？ （［幺篇］中“但得一个并头莲，煞强如状元及第”表现了她对功名的蔑视和对爱情的珍惜。［二煞］中“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里‘青鸾有信终须寄’，你却休‘金榜无名誓不归’。”莺莺的担心也表现了这一点。） ②为什么担忧？张生考中状元会怎样？张生考不中状元又会怎样？ （考中：理想的是“有情人终成眷属”，也有其他可能，如“铡美案”中始乱终弃的陈世美。考不中：则婚姻无望，母亲不会答应，张生也可能“金榜无名誓不归”。莺莺是“中也忧，不中也忧”，真是内心忧愁，“才下眉头，却上心头”。） ③自由朗读这几支曲词，体会莺莺这种感情。再推荐同学作示范性诵读。 4、总结刚才的探究结论：“莺莺的内心世界” （两方面：一是惜别时的离愁别恨；二是轻视功名，追求爱情。） 三、探究话题二：王实甫用了多种手法表现离愁别恨，尤其是景物描写成功地表现了莺莺此时的心情。 1、文中哪些曲词景物描写比较集中？（开头两个曲词，结尾两个曲词。） 2、以鉴赏［端正好］为例，学习鉴赏曲词的一般方法。（师生共同完成） ①选取哪些意象？――主要意象有碧天白云，黄花满地，西风阵阵，北雁南飞，霜林染红。 ②景物有什么特征？――深秋时节，有萧瑟、悲凉、凄苦的特征。 ③这些景物衬托了什么心情？――衬托出莺莺为离别的痛苦压抑的心情。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！” ④你认为曲词中哪个字最传神？ （“染”字，沟通了景与情的联系，使大自然的景物融入了凝重的离愁和浓郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凉凄苦的心境化二为一。） 归纳：曲词鉴赏一般从意象、意境、人物心境、炼字等几方面进行。 3、提出要求，让同学们从意象、意境、心境、炼字、修辞等几方面分组合作鉴赏其他几支曲子，并注意运用的手法及艺术效果，在课堂上交流。 例:[一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“暮霭”、“夕阳”、“古道”四种意象构成一幅深秋郊外黄昏的画面，表现莺莺的惆怅和眷恋。离别后，“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？” 拓展：古诗词中运用这些意象写“愁”的名句。 青山：望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。（刘长卿《饯别王十一南游》）（友人的身影如飞鸟从泪眼中消失，青山依旧伫立眼前，以其恒定提醒人的分离，倍添伤感与惆怅。） 吴山青，越山青，两岸青山相送迎，谁知离别情?(林逋《长相思・吴山青》) 古道：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》） 千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。(赵企《感皇恩・别情》) 夕阳：斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。(秦观《满庭芳・山抹微云》) 烟霭：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃・寒蝉凄切》) 4、小结：这些曲词或由景及情或由情及景，达到了一种极高的“情景交融”的境界。见树木，则生“晓来谁染霜林醉”的感慨，见太阳则“恨不能倩疏林挂住斜晖”。选取的如“柳丝、长亭、北雁、霜林、暮霭”等意象有力地表现了莺莺的离愁别恨。 语言上有什么特点？ 明确：反复DD“兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥”； 儿化语DD“车儿、马儿”，“花儿、靥儿”、“枕儿、袖儿”、“衫儿、袖儿” 叠词DD“熬熬煎煎”、“娇娇滴滴” 对偶DD“安排着……准备着……” “碧云天，黄花地”； 排比DD“碧云天，黄花地，西风紧” 设问DD“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”； 拟人DD“晓来谁染霜林醉” 多处化用诗词DD“碧云天，黄花地”，由范仲淹《苏幕遮》脱化而来。 情与景的交融DD既有以乐景写哀情：“碧云天，黄花地”；又有以哀景写哀情：“西风紧，北雁南飞”。对事物的描写中抓住事物色彩明丽（碧、黄、红）的特点，反衬心情。 四、结束语 “经典不厌百回读”，《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离别之歌。 “愿天下有情人终成眷属”！ 补充资料： 1、中国古代戏剧 中国古典戏曲是中华民族文化的'一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。 种类：①元杂剧、②明清传奇（注意区分唐宋传奇指的是文言短篇小说，明清传奇指的是戏曲） 代表作：（元）关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》；（明）汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》 三次发展高潮：元杂剧的勃兴；明中叶传奇的繁荣；清中叶花部繁盛 2、关于元曲 地位：清・焦循：“一代有一代之所胜……元专录其曲” 种类：杂剧、散曲（小令、套曲即套数） 3、了解关于元杂剧的基本知识 元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。 在结构上，一本杂剧通常由四折一楔子组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，包括许多场次。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。 基本结构：四折、一个楔子 角色分工：旦（女）、末（男）、净、杂（卜儿、孤、洁） 剧本组成：宫调、曲牌、唱词、宾白、科（介） 杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。唱是杂剧的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。 2、关于作者 元代戏曲作家，名德信，字实甫。代表作品（仅存作品）：《西厢记》、《丽春堂》、《破窑记》。 并未列入元曲四大家，原因有二：一是作品数量少，二是作品风格与当时杂剧的特点不同。正如《红楼梦》中宝黛共读西厢时，黛玉评“词句警人，余香满口”。 3、关于《西厢记》 《长亭送别》选自元代著名杂剧作家王实甫的《西厢记》（《崔莺莺待月西厢记》）。 演变历程：元稹的《莺莺传》――董解元《西厢记诸宫调》――《西厢记》。 《西厢记》虽故事与前基本相同，题材却更集中，反封建的思想倾向也更鲜明了；又改写了曲文，增加了宾白，剔除了一些不合理的情节，艺术上也有所提高。是王实甫最成功的作品，它是以爱情为题材的杂剧的高峰，是我国古典戏曲中一颗璀璨的明珠。 《西厢》题材的演变――“西厢”三幻篇3：必修五 二：“此情可待成追忆”《项脊轩志》教案
必修五 专题二：“此情可待成追忆”《项脊轩志》教案
课题 必修五 专题二：“此情可待成追忆”《项脊轩志》 课型 新授课 时间 、9 教学 目标 1、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 2、 体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 重点 难点 教学重点： 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 教学难点 ：作者如何表现深挚的感情。 教学方式方法 对话式教学、研讨型学习课时安排 教学安排一课时。 教学 过程 主 要 内 容 教法或点拨的方法,知识要点或反思 一、导入。 人生有三大不幸，少年丧母，中年丧妻，老年丧子。归有光占了两样。出生在一个累世不第的寒儒家庭。少年好学，9岁能作文，20岁时尽通五经三史和唐宋八大家文。35岁时，乡试中举。但以后8次会试都未及第，直到60岁时，才中进士。 二、整体感知 。 要求以舒缓的语调，有感情、有表情地朗读。 1、项脊轩是个怎样的地方? ――分两层来写，写修葺前和修葺后的项脊轩。 修葺前：小、老、旧、破、漏而又阴暗 室仅方丈――小 百年老屋――老 尘泥渗漉――破 雨泽下注――漏 北向，不能得日――暗 经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ “使不上漏”――可以充分利用空间 “前辟四窗”―― 开窗采光，让阳光照耀每一个角落 “杂植兰桂竹木于庭”―― 美化环境 “借书满架，偃仰啸歌”――独得其乐：书趣、歌趣 “庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”――引来生灵，又增加了情趣 这样，小小一间书房，变得于景可爱，于情可喜。 2、 作者在这里过着怎样的生活？ “然余居于此，多可喜，亦多可悲” 自读第三段，总结这一段写了哪几件“可悲”之事？ 三件事： 一：“先是……凡再变矣”。主要写家庭的变迁（家道败落）。 二：回忆已逝去的母亲对姐姐的关心。 三：“余自束发读书轩中……长号不自禁”。主要回忆祖母来书房探望作者的情景。 这里写的三件小事，就是作者所要写的“多可悲”中的“三悲”。那么分别是为什么而悲呢？ 一为家庭败落、旧式大家庭的四分五裂，人情淡薄而悲（墙往往而是）。 这个大家庭此刻是什么样子呢？ 用原文的话来说是：“墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。 二悲是什么？请一位同学来朗读“家有老妪……妪亦泣”，其他同学思考为什么仅一句“儿寒乎？欲食乎？”就会使“语未毕，余泣，妪亦泣” 呢？ 当母亲听到女儿的哭声，到门外问寒问暖时，为何不用巴掌拍门、打门，而是“以指叩门扉”呢？自己做一做这个动作用心体会母亲的心理。 对，拍、打都太重了，太刺耳，母亲生怕会惊吓到孩子。这样一个细节，使我们感受到母亲的`什么特点？温柔、细心、慈爱、无微不至。 仅一个“叩”字同学们就能看到母亲的种种优点。可见同学们对母亲都是很有感情的，希望同学们平时也能理解母亲的良苦用心。小小一个细节，就使这一位美丽、温柔、细心的母亲的形象跃然纸上。可以说是“于细微之处见精神”，可见作者笔力了得。 归有光这个没娘的孩子，此时又生活在一个已经败落的大家庭里。在这家中一片混乱的情形下，又有谁有暇去关照他一声：“你冷不冷，饿不饿”呢，冷冰冰的现实环境和对母亲温暖的回忆――隔门轻问“儿寒乎？欲食乎？”形成了一种强烈的、感人至深的对比，使作者更深地体会到了母爱的温暖和伟大。没有了母亲，没有了母爱，活着真难，感慨之余，他怎能不潸然泪下呢？作者此时感情的流露是情不自禁的，所以才有“语未毕，余泣，妪亦泣”。读到这里，我们就不难体会作者为什么而悲了： ――幼年丧母、痛失母爱之悲，文章在平平淡淡之中，浸润绵绵亲情。 三悲是什么？ 你认为祖母哪句话或哪一个动作最能触动作者的心灵？ “吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”――幽默、诙谐中既包含了祖母的疼爱之情，又有赞许之意，生动贴切地表现了祖母对作者的疼爱与关怀。 “比去，以手阖门，自语曰‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’” ――轻轻关上房门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书，一个小小的动作表达了祖母对作者学业的关心。 “顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日，汝当用之！”――希望孙儿取得功名，光宗耀祖。言行非常切合封建社会中那些具有传统意识的老人的身份，极富个性特征。 分析：象笏是祖母的祖父传下来的，是家族最高荣誉的象征。祖母把它交到归有光的手上，从此，归有光就肩负起登科进第、光耀门庭的重任。而今祖母已经去世了，九岁能属文的归有光至今仍未能完成祖母的心愿。 所以这第三“悲”是： ――祖母亡故，有负寄望。 作者的感情还能再是犹抱琵琶半遮面式的啜泣吗？由“啜泣”而“长号不自禁”，痛哭流涕。 4、作者最初写的《项脊轩志》到这一段就结束了。但是在此之后，同是这间小屋里，又发生了一些令作者不能忘怀的事情。项脊轩原来是作者“冥然兀坐”一人独居，“偃仰啸歌”独得其乐，“后五年，吾妻来归”，这里则呈现出另一番景象。 这一段写了哪些生活片断来表现作者与妻子的亲密感情？ 第一个：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。” 想一想第一个生活片段怎么表现出自己与妻子的亲密感情的呢？ ――妻子问的是古事，学的是书法，作为读书人是情投意合，有问有答，有学有教，字里行间似乎可以听见项脊轩中传出的欢声笑语，夫妻俩在轩中其乐融融自可想见。这是从正面写。 第二个片段呢？对妻子从娘家回来后的事，请同学们齐读一遍。 “吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这一片段又如何体现作者与妻子的亲密感情的？ 想一想，小妹妹怎么会问题阁子的事情呢？无疑是姐姐经常在小妹妹面前提起。那么光提阁子吗？还有那阁子中的人，以及阁子中的一些生活情趣。所以表面看来，这句话突然冒出，似乎与前文全不相干，然而细细体味，文脉似断而实连。这里是从侧面写，既是对前一层的补充，又是一种深化。 接着往下看：“其后六年……其后二年……其制稍异于前”。为什么？ 不修 是怀念 复葺 是怕睹物思人，愁绪难排。 简单的两句话，但我们自能体会到作者对妻子的深厚感情和深切怀念。感情表达相对上文的“泣”、“长号”则显得非常含蓄，但却胜过柔肠寸断百倍不止。“往事依稀浑如梦，都随云水到心头”，这部分内容虽然是补记，但由于有项脊轩的变迁贯穿其中，读来与前面的内容浑然一体。所以可以说这是作者所写的“多可悲”中的第四悲。“悲”的是：夫妻隔世，恩爱只成追忆。 5、文章结尾写到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，为什么又写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树? 使文章的余韵悠然不尽。这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人亡的感慨，使读者回味不尽。（齐读） 四、总结： 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。 作者对项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。 或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，表现人物的音容笑貌，寄托深情，曲尽其妙。纵观全文，外有项脊轩的变迁贯彻，内有身世之感和思亲之情贯穿，记叙了作者对母亲、祖母、妻子的怀念，可谓“借一阁以寄三世之遗迹”。这样，整篇文章“一往情深，疏而不散”，可谓散文的典范之作。 五、课堂延伸： 寒花葬志 婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，k〔读ruò 〕火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外，取食之；婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！（《震川文集》） 翻译： 寒花是我妻子魏孺人的陪嫁丫鬟，死于1537年五月，埋葬在荒山上。她服侍我而不能到老，是我们没了缘分（命不好）么？ 当初，寒花刚陪嫁过来时才十岁，梳着两个环形发髻，拖着深绿色的长裙子。一天，天很冷，她点火煮熟了荸荠，削了满满一瓦盆。我从外面回来，要取荸荠来吃，她端着荸荠，转过身去，不给我吃。妻子魏孺人见了便取笑我们。妻子常常让她靠在小桌子旁边吃饭，她吃饭时，眼眶慢慢地翻动。妻子又指着她那样子对着我笑。 回想当时的情景，转眼又是十年了。唉，真可悲呀！ 学生看书、思考、作答 板书设计 可喜 独得其乐 可悲 家庭败落、人情淡薄 幼年丧母、痛失母爱 祖母亡故，有负寄望 夫妻隔世，恩爱成空 细节描写 一往情深 状物――怀人――抒情 疏而不散篇4：旧日的时光(高二必修) 教案教学设计
旧日的时光(苏教版高二必修) 教案教学设计
〖学习引导〗
彭斯，苏格兰著名诗人。他的一生不长，留下的诗却不少，当代标准版彭斯全集共收632首。由于这数目中至少一半是短歌，人们一般的印象是：彭斯主要是一个抒情诗人。抒情固其所长，但他也写了大量其他作品。至少有四类作品：一、讽刺诗，数量不少。除《威利长老的祷祠》一类外，还有许多即兴小诗，题在墙上、窗上、书页上、假想的墓碑上，往往短短四行即成一首。二、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等。三、诗札。这是彭斯写得最放松的作品，如《致拉布雷克斗》四、叙事诗，最著名的如《汤姆奥桑特》
本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”
〖语句透视〗
[语句] 我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光。
[透视] 诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友们举杯祝福。祝朋友之间的友谊地久天长。手握得更紧，心贴得更近，真诚的友谊让人为之陶醉。
[语句] “你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”
透视] 诗人建议朋友高高地举起酒杯，“让我们干杯友谊之酒”，为永存的友谊。为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈；通过老朋友重逢的典型动作，把真诚浓烈的友情渲染出来。
〖片段扫描〗
片段一： 难道就该把老朋友遗忘，
不把他再挂在心上?
难道就该把老朋友遗忘，
还有那旧日的时光?
赏析：这一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔。朋友重逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出。有一点责备语气，不正说明感情的深厚和不同寻常吗?
片段二：
三
为了采摘美丽的延命菊，
我们俩在山坡游荡；
但我们经历了万里跋涉，
自从那旧日的时光。
四
从朝阳初升一直到中午，
我们俩漫步溪上；
呼啸的重洋把我们相隔，
自从那旧日的时光。
赏析：这两节，诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时，他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。
〖文章赏析〗
情感真挚
这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。诗题就触动了我们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的'人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。
重章复唱，回环往复，
运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。
语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味，几百年来感动着一代又一代的读者。
〖练习指要〗
友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。
[审题提示] 设题意图在于整体把握诗歌的思想感情。
[答题要点] 这首诗歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上侧重于歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒；这首诗意象和语言运用有特色。《旧日的时光》中用举杯饮酒及从前故乡生活的意象，语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味。
【基础巩固】
1、根据要求赏析下列诗句。
①“你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”（诗人描绘老朋友重逢的典型动作，表达了什么愿望？这样写有什么好处？）
②我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光。（这两句在全诗中起什么作用？）
2、“为了采摘美丽的延命菊，我们俩在山坡游荡”与“但我们经历了万里跋涉，自从那旧日的时光”的意象有什么不同？表达了怎样的感情？
3、第一节后的“副歇”在全诗中起什么作用？
4、请任选一个角度（内容、情感、语言或表现手法），对下列这节诗加以点评。
难道就该把老朋友遗忘，
不把他再挂在心上?
难道就该把老朋友遗忘，
还有那旧日的时光?
5、罗伯特彭斯， 诗人。作品有 、 等。本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影 的插曲，传遍世界各地。
篇5：《旧日的时光》教案(高一必修) 教案教学设计
《旧日的时光》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计
一、教学目标
1． 诵读诗文，在此基础上把握诗歌的意象，体会诗文的主旨。
2． 认真体会诗歌的语言特色。
二、重点与难点
诗歌意象的选用的特点。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
1．导语
也许每个人的“旧日时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘的旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。
2．作者简介。
彭斯，苏格兰著名诗人。他的一生不长，留下的诗却不少，当代标准版彭斯全集共收632首。由于这数目中至少一半是短歌，人们一般的印象是：彭斯主要是一个抒情诗人。抒情固其所长，但他也写了大量其他作品。至少有四类作品：一、讽刺诗，数量不少。除《威利长老的祷祠》一类外，还有许多即兴小诗，题在墙上、窗上、书页上、假想的墓碑上，往往短短四行即成一首。二、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等。三、诗札。这是彭斯写得最放松的作品，如《致拉布雷克斗》四、叙事诗，最著名的如《汤姆奥桑特》 本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”
3．鉴赏诗歌
片段一：
赏析：这一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔。朋友重逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的'潮水倾泻而出。有一点责备语气，不正说明感情的深厚和不同寻常吗?
第一节后的副歌，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行副歌。
片段二：
赏析：诗人建议朋友高高地举起酒杯，为永存的友谊，为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈。通过老朋重逢的典型动作，把真诚浓烈的友谊渲染出来。
片段三四：
赏析：诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时，他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。
片段五：
赏析：诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友们举杯祝福。祝朋友之间的友谊地久天长。手握得更紧，心贴得更近，真诚的友谊让人为之陶醉。
4．写作特色
（1） 情感真挚
这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。诗题就触动了我们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。
（2） 重章复唱，回环往复
运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。
5．重点难点剖析
《旧日时光》在意象的选用上有什么特点？
明确：首先在意象的选取上少而精，主要有“山坡游荡”和“漫步溪上”两个；其次是这两个意象平实、自然，只求达意，没有刻意追求新奇。
6． 作业布置
反复诵读本诗，体会其中的感情。预习《箭与歌》
《旧日的时光》备课参考
〖学习引导〗
彭斯，苏格兰著名诗人。他的一生不长，留下的诗却不少，当代标准版彭斯全集共收632首。由于这数目中至少一半是短歌，人们一般的印象是：彭斯主要是一个抒情诗人。抒情固其所长，但他也写了大量其他作品。至少有四类作品：一、讽刺诗，数量不少。除《威利长老的祷祠》一类外，还有许多即兴小诗，题在墙上、窗上、书页上、假想的墓碑上，往往短短四行即成一首。二、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等。三、诗札。这是彭斯写得最放松的作品，如《致拉布雷克斗》四、叙事诗，最著名的如《汤姆奥桑特》
本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”
〖语句透视〗
[语句] 我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光。
[透视] 诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友们举杯祝福。祝朋友之间的友谊地久天长。手握得更紧，心贴得更近，真诚的友谊让人为之陶醉。
[语句] “你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”
透视] 诗人建议朋友高高地举起酒杯，“让我们干杯友谊之酒”，为永存的友谊。为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈；通过老朋友重逢的典型动作，把真诚浓烈的友情渲染出来。
〖片段扫描〗
片段一： 难道就该把老朋友遗忘，
不把他再挂在心上?
难道就该把老朋友遗忘，
还有那旧日的时光?
赏析：这一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔。朋友重逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出。有一点责备语气，不正说明感情的深厚和不同寻常吗?
片段二：
三
为了采摘美丽的延命菊，
我们俩在山坡游荡；
但我们经历了万里跋涉，
自从那旧日的时光。
四
从朝阳初升一直到中午，
我们俩漫步溪上；
呼啸的重洋把我们相隔，
自从那旧日的时光。
赏析：这两节，诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时，他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。
〖文章赏析〗
情感真挚
这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。诗题就触动了我们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。
重章复唱，回环往复，
运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。
语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味，几百年来感动着一代又一代的读者。
〖练习指要〗
友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。
[审题提示] 设题意图在于整体把握诗歌的思想感情。
[答题要点] 这首诗歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上侧重于歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒；这首诗意象和语言运用有特色。《旧日的时光》中用举杯饮酒及从前故乡生活的意象，语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味。
【基础巩固】
1、根据要求赏析下列诗句。
①“你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”（诗人描绘老朋友重逢的典型动作，表达了什么愿望？这样写有什么好处？）
②我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光。（这两句在全诗中起什么作用？）
2、“为了采摘美丽的延命菊，我们俩在山坡游荡”与“但我们经历了万里跋涉，自从那旧日的时光”的意象有什么不同？表达了怎样的感情？
3、第一节后的“副歇”在全诗中起什么作用？
4、请任选一个角度（内容、情感、语言或表现手法），对下列这节诗加以点评。
难道就该把老朋友遗忘，
不把他再挂在心上?
难道就该把老朋友遗忘，
还有那旧日的时光?
5、罗伯特彭斯，_____诗人。作品有_____、_____等。本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影_____ 的插曲，传遍世界各地。
