诗歌习作教学方案

下面是小编给各位读者分享的诗歌习作教学方案，欢迎大家分享。本文原稿由网友“EarthEarthCoIntern6”提供。

篇1：诗歌习作教学方案

诗歌习作教学方案

一、设计意图：

友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。对于每一个小学生，都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。

二、教学目标：

1、体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家分享。

2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。

三、教学重难点：

体会诗歌的特点，学写小诗。

四、课前准备：

1、班级开展以友情为主题的语文实践活动。

2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。

3、轻音乐

五、教学过程：

(一)、揭题谈话，激发兴趣。

1、从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗?大家为什么那么喜欢诗歌?(教师根据学生的回答归纳诗歌的特点：诗歌感情真实，语言简练，读起来琅琅上口等)

2、的确，我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。作为每一个炎黄子孙，我们都应热爱祖国辉煌灿烂的诗文化.

(二)范文引路，感受诗韵，揣摩写法

1、黄老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌，今天，我给大家带来了一首很有意思的诗歌，请大家仔细听。

到远方去，

到远方去，

熟悉的`地方没有景色。

2、看，这就是诗歌，听了以后有什么想法?

3、看来诗歌还挺简单的，是不是也想写一写?这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。(板课题：学写诗歌。)

4、先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌，看看我们在写诗时应注意些什么?

信

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

我多么想写啊，

写许多许多的信。

替雏鸟给妈妈写，

让妈妈快回巢，

天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写，

请快来采蜜，

花已姹紫嫣红。

替大海给小船写，

快去航海吧，

海上风平浪静。

替云给云写，

愿变成绵绵春雨;

替树给树写，

愿连成无边的森林。

给自己，

我也要

写一封封信，

让自己的心，

和别人的心，

贴得紧紧、紧紧……

如果

如果你是肥沃的土壤

我就是一根无名的小草

摇来摇去

永远陪伴着你

如果你是一棵大树

我就是一只唱歌的小鸟

晴也唱雨也唱

永远为你歌唱

如果你是蓝天

我就是一朵洁白的云

飘来飘去

却总也飘不出您的心灵广场

妈妈

那就是你和我啊

聚也微笑

离也微笑

5、读后指名回答。

6、请同学们再读一读第二首小诗，说说你喜欢哪些诗句?为什么?(具有丰富的想象力;重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语 )

7、集体朗读这首诗，再来感受小作者的感情以及诗歌的特点。

三、酝酿感情，学写小诗，表达真情

1、“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱;而现代作家王蒙则说：“友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。”同学们，孤单时，你会想起朋友;烦闷时，你会想起朋友;高兴时，你又会想起朋友……亲爱的同学，此时此刻，你又想起了谁?想到了你们之间的什么事?让我们静静地回忆。(播放轻音乐)

2、能告诉大家刚才你想起了哪位好友吗?想起了他的什么事?

篇2：《习作指导》教学方案

《习作指导》教学方案

【教学过程】

一、审题，明确习作要求

1、学生读习作要求，读后说说这次习作的要求是什么？ 学生回答，教师板书：缩写（不超过400字） 减少篇幅，适当改写 保留重点内容，删减次要内容。

二、习作指导

1、出示提纲要求，学生独立完成。 ⑴ 《小英雄雨来》的主要内容是什么？表现小英雄的什么品质？ ⑵ 简要列出文章的结构和详略，然后根据此提纲边读课文，边划划记，逐段删留。 ⑶ 整理成文，检查文章是否详略得当，雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争是课文的重点；雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮下逃走是次要的，可一笔带过。

2、投影出示文章结构（列提纲） 主要内容：记叙了抗日战争时期晋察冀边区的'少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 中心：表现小英雄雨来的崇高精神和机智勇敢的优秀品质。 结构： ⑴ 雨来游泳

⑵ 上夜校念书 ⑶ 掩护李大叔（重点）

⑷ 跟鬼子斗争（重点） ⑸ 河沿上的枪声 ⑹ 雨来没有死。

三、学生独立完成习作，在小组里读一读，学生互评，然后读一篇范文，并点评

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边的芦花村住着小英雄雨来。雨来在还乡河练就了过硬的仰浮本领。 秋天，雨来被送去上夜校，他跟着老师读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 有一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来一个人在家。忽然，交通员李大叔闯了进来，雨来赶忙把他藏到缸底下的洞里。 十几把雪亮的刺刀对准了雨来，鬼子用尽各种方法盘问雨来，但雨来一口咬定没有看见人。敌人毫无办法，把雨来拉出来去枪毙。几声枪响，芦花村的人们异常难过，可是谁也没有料到，雨来没有死。原来在枪响之前，雨来趁鬼子不备，扎到河里，从水底游到远处去了。

【评析】 文章详细地记叙了小英雄雨来和鬼子进行不屈的斗争的经过，这是原文的重点。作文重点突出，语言简洁。故事干练完整，不失原意，完全符合本次习作要求。

四、写成文章。

【板书设计】 缩写《小英雄雨来》 减少篇幅，适当改写。 保留重点内容，删减次要内容。 不超过400字

篇3：习作诗歌

习作诗歌

《敲》

我站在七楼往下看

海湾大桥正与金凤凰比翼齐飞

我一阵阵怀疑我的锤子是不是纸糊的

三言两语就投降一个个

联盟的钉子

可能，天黑之前

我从爻位走出来，不再痴愚

《早起听到雨声》

高大的建筑物平面栽在一张纸上

翘起的一角被一只瓷碗扣住

在这个城市里，我一直与框梁打交到

高兴的时候会看见

塔吊垂下的鱼钩

一捆捆理想一层一层向上

可有些不得不说

浇砼的曲子至今不会

如同异物落下

西装寻常的眼睛，也至今不会

清晨有雨最好

我可以拿起碗，指着这张纸

正大光明地

向有关单位排队讨薪

《死者的队伍在深夜走出村庄》

有人吩咐我。千万不要打扰民国的'

月光

夜生活中。习惯了一个人在棋局里，把军马搬进村庄

我的佣人开始对我大呼小叫，麦子

青黄不接。

新的丐民大隐于市。不愿死去的人逐渐学会饥饿

我在上面等他们。等二十年后站起来的汉子

在来的山崖重新开辟“赤化全川”的路口

篇4：说明文习作指导教学方案

说明文习作指导教学方案

教学目标：培养学生写说明文的基本能力。（形式：列提纲、写作、修改）

教学重点：写作

教学难点：写作

教具：胶片（1张）

教学设想：

前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。其基本步骤是：

（1）讲述片断作文的`缺点，引入新课。

（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论“我们的教室”应向读者介绍的内容。

（3）写作。

（4）交换修改。

教学过程：

一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：

（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：

（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示练习题目：《我们的教室》

三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：

1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）

1．关键是要说明其整体上的特征。包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

五、调整提纲，并进行写作练习。

篇5：诗文习作诗歌

诗文习作诗歌

一、农家庭院乐事

(十几年前在院内小塘边栽了一行琵琶,后又在其中间种了棵葡萄,耶!葡攀琵,琵护葡,冬琵开花,春葡发芽,春尝琵琶,夏品葡萄,刹是有趣而感)

琵琶树下栽葡萄,

葡萄缠在琵琶上。

春食琵琶夏吃葡,

庭院生活乐啕啕。

春是琵琶露头日,

夏让葡萄也露头。

相互默契为哪般?

报答主人几千秋。

二、润儿孙

(郑湾郑必元,一生忠厚又老实,中共党员最积进,育小死父,中年丧妻,老年失子,现七十有五还要养两孙儿孙女,苦也有感而发)

人生三苦天惠我,

我比黄莲苦三分。

尝尽苦头苦应尽,

留于甘甜润儿孙。

三、师惠徒

(在网上欣赏无殇诗句,原其是芷岸横舟引路而就而感发)

无殇老师芷岸舟,

引导殇无入诗流。

诗歌之乡应传承,

一代更比一代优。

四、九油公路问情由

(九油公路修通,当地百姓谓之我功最大,非也!只不过是发了一篇<追踪九油公路到底何时修通,亮晒忽悠政府还要悠忽几年?>到省信箱,十天后省里有人回访而已。现述其原由有感而发)

年年修路年年休,

是否乡村找由头。

一纸书信省里问,

无耐各自有情由。

不是乡委不问路,

更无村支不上游。

党施仁政乡村起,

眼前道路畅通流。

五、“文联关注”有感

(本人文学功底薄而又执著喜好,就发了一帖:“张书记!能否给我一个从文的平台”到书记信箱,书记回复,文联造次有感而发)

一纸书信县信箱,

书记四字文联忙。

两车八人深造次,

农夫文人共叙畅。

六、代祭亲姑

(友得一“恭和”商号商标,喜!“恭和”乃九姑出处,本人乃九姑人氏,就电话求问根源。九姑古商界历史,唯原商会会长吴烊先生知之甚多。访之不但如愿以偿还悉其父吴佩剑烈士之姊真乃女中豪杰,烈士遗孤幸其奉献一生,才有吴家幸存、兴盛代其同感)

屈嫁无缘独身居,

僵持三年名份除。

终身助吴惠三代,

生老嫁娶艰辛殊。

逝世五十今朝至,

诞辰百年巧相逢。

特年怎不祭亲人,

后辈兴盛报亲姑。

七、莲赞

(剧本<义渡>唱词)

映日青荷漫欣赏,

绿叶红花散芬芳。

细风泛起千层浪,

莲蕊暗放十里香。

蜓飞点水枝头立,

蛙蹦跳荷舞绿装。

蓬露并肩添秀色,

藕藏污泥洁心肠。

八、有感港澳六日游

(“宿松新世纪论坛”惠顾,宿松一行25人组织代表团趁香港澳门游有感)

（打油诗）

一、

相聚汇源陌生面，

论坛为媒一线牵。

港澳热恋才六日，

回头卧铺相向眠。

二、

假是夫妻真亦假，

真实朋友更加真。

感谢论坛造平台，

快乐网友应报君。

（七绝）

一、

汇源相聚陌生面，

有幸论坛一线牵。

港澳畅游欢六日，

爽心悦目兴无边。

二、

世记论坛开壮举，

须知网友最情真。

百年修得同船渡，

港澳居然转一巡。

注：

本人律诗不懂，顺口溜倒能扯上几句。港澳之旅之后，虽完成了《港澳六日游之所见所闻所思所想》，但还有余味。律诗不行，凑个顺口溜吧！一气呵成，还真跃然纸面。自我欣赏之余，马上看到“同根同源同失父”的'《宿松新韵》（一、二期）主编芷岸横舟先生。何不发之斧正之，一发就就。我回敬：“好的，谢了！我是真情实感（白描）流露；你是艺术塑造（升华）展现。用了！”他打来电话说：“我正在【新世纪论坛】看你的《港澳六日游之所见所闻所思所想》~~~~~~”我说：“欢迎你进入论坛~~~~~~”所以就有上面一环。其实打油诗与律诗，各有千秋。宿松被荣获“中国·诗歌之乡”“打油诗”应在其列。打油诗是聚俚语与俗语为一体，也是诗歌之一奇葩。殊不知打油诗鼻祖张打油的一首“江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”之句名扬古今？

篇6：诗歌习作：日历

日落的时候

懒懒地抬头

目光

竞定格在它被撕破的裂口残缺的字

此时仿佛陈年的老酒般透着清幽

依稀可辨二月——冬日的阳光

依旧倾洒在记忆的'尽头

记忆的尽头

你轻轻走过

生命中遇见你的时候

梅花正绽放枝头

放学路上聊聊走走

在一次次分享心情的快乐中

我们成了朋友

那时梧桐树的落叶

蝴蝶般飘飘悠悠

依稀记得你细腻的温柔

清脆的问候

还有含笑的眼眸

往事仿佛在一瞬间

升腾至胸口降落在心头

如今窗外寒风又起

却不见了你

孤单成了淡淡的忧愁

可是时光的飞逝必然会回头

看正以我们不知道的方式

悄然挥手

那些有你陪伴的日子

会在我的生命中

按下鲜红的印油

愈久愈清晰

像一片珍藏着的

纯洁的羽毛啊

永不飘走

篇7：诗歌习作：偶遇

诗歌习作：偶遇

如果因缘可以解释

许诺都将成为现实

如果  我们的相遇

可以重新回演

那么

日子就不会显得乏味

如果  有一天

我将永远失去记忆

这不是随便说说的事情

也不是

不能也不会发生的.结局

我不知道

而后的你

会不会祈求上苍

把我唤醒将这段淡淡的旋律

继续下去

篇8：诗歌习作：等待

诗歌习作：等待

你在哪？

我心中的那个

冰清圣女。

我在等待你回到我的身边，

已是十八年的等待。

你将会何时出现在这个世上，

我的身边。

无论你什么时候来，

都会等你，

直止我无法在等下去的时候，

至死不渝。

在我老去的那一天，

你将会在这之前出现吗？

上帝会公平，

会安排你在我身边出现。

或许我无法给你

你想要的幸福生活，

但我会真的爱你，

一生一世都不会改变。

对你的'爱，

海枯石烂，

都无法改变。

等待你的出现，

在远方还有一个想念你的我。

沉沉的思念，

编织成无限的网，

将我密密地套在其中，

使我无法呼吸。

唯有你能解救我这颗

密网织住的心。

远方的冰清圣女，

来救我！

唯有你的再渡出现，

才可以从思念的苦海中

渡出这颗思念的心，

现在这颗寂寞的心，

在无限的黑暗中等待、奔走……

你会带离我渡出，

思念的苦海。

寂寞的黑暗，

等待你，

一生一世的等待你。

等你，

等你到天荒地老，

黑暗后就是光明。

我的光明，

那就是你，

我的冰清圣女。

篇9：诗歌习作：她

诗歌习作：她

像风一样轻盈，

像霜一样纯洁，

像雨一样柔和，

像雪一样浪漫，

像风霜雨雪一样多姿多彩。

一袭长衣，一抹刘海。

她，依然如故。

洋溢着青春的.活力，

绽放着生命的花朵。

风，吹去了愁绪，

霜，打去了烦恼，

雨，冲去了痛苦，

雪，拂去了伤痕。

她，带来了阳光，

照亮了我的世界。

年年岁岁风霜雨雪如期而至，

演绎着现实的故事，

编织着绝美的童话。

那份期待，那份承诺，

永远地保留着。

时间在推移，世界在变化。

不变的是，

那颗心，那份情，那个梦。

篇10：诗歌习作：路

诗歌习作：路

在波澜壮阔的世界上

有无数条起伏不平的路

在每一条参差不齐的`路上

有无数条闪烁的星点

修路的，赶路的，铺路的

也有停歇的

但是没有走相同的一条路的

路，弯曲的路

你辞于每一个人不同的路

却没有强求一个人走路

光荣，可耻，肮脏，青春，囚禁，自由……

有你出，有他操纵吧！

在每一个路口上挖一个小空

你就可以测试任何一个人

在光滑的路上退一步

倒不如在粗糙的路上修

传载千年后史

路啊！人生之路

篇11：诗歌习作：老师

诗歌习作：老师

老师

安徽省马鞍山市  中加双语学校 七年级（7）班  王琪

你的眼睛

饱含着无尽的期盼，

你的内心

蕴藏着真挚的'祝愿，

你的点拨

令我们流出智慧的清泉。

从初上讲台到满地桃李，

从青春年少到白发斑斑，

你一直默默奉献。

有人说你平凡，

很少有人为你树碑立传，

但是三尺讲台上

你却塑造着未来的一半。

指导教师：吕善景

投稿:-9-14 11:01:56

篇12：少年习作诗歌

少年习作诗歌

一、同桌的你

发霉的青春早已逃离了花前月下。少年时的豪情终于在黄昏时随夕阳掉落。

回忆从前的岁月，用一个眼神谈一场热恋。而今，你我目光交汇，却再也对不齐焦距。被你奚落的日子一去不复返，而我还清楚地记着你嘴角姣媚的坏笑以及眉稍的轻扬。

无意中窥到了你胸间的温柔，那时你还在无知地为我解题。我的呼吸慢细匀长，生怕惊动眼前的羽眉。很久没有看到你了，怕是今生与你已无情缘。浩荡的大海涤荡尽对你的相思，长空划破，不是载你的飞航，而是我那远去的'稚想。

二、一笛东风

琴声歌声被吹散进

赛北的高原

大漠，长河，落日

还有骑着俊马奔驰的少年

马蹄声踏入江南

那是一种哒哒的

相思人的哀怨

踏破莲花的花靥

激起西湖中的清波

最终消失在一笛东风里

三、看一夜星河（和歌）

看一夜星河，于月光下独酌

饮一杯美酒，听沧海拍岸老

醉，莫醉

醒，莫醒

留，莫留

去，莫去

谁能说尽这红尘种种

谁能看透这世间朝朝

哭，莫哭

笑，莫笑

见，莫见

闻，莫闻

篇13：诗歌习作：生日

诗歌习作：生日

又是一个寂寞的生日

既无人问候也无人陪伴

一天不如一天的末路才子

不敢寻问远方的朋友

更不敢打搅身边的亲人

日子是如此难过

每天只能在理想的梦中醒来

而那梦一天比一天飘远

追求

拿出搏击的勇气

生活的死水

却依旧泛不起辉煌的`涟漪

曾经石沉大海

让自己像平庸的人一样平庸

――戏耍、赌博、放荡

生活中尽是这些灰暗的符号

而今又能怎样

去崇拜古人、去追求古人

还是紧抓着那些伟人的意象不放

得到的却只有一片嘲笑

一片清贫的嘲笑

一片自负的嘲笑

但死心不改

不到黄河枉为人

《习作指导》教学方案

诗歌习作：等待

习作教学反思

习作教学设计

《习作》教学方案设计

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