下面是小编为大家准备的我为你骄傲公开课件，本文共12篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“urnotlsy”提供。
篇1：我为你骄傲公开课件
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
5、识字游戏：
（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中
我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？
不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
篇2：我为你骄傲教学课件
我为你骄傲教学课件
教学要求：
1、学会承担责任，学会宽容。
2、会认本课生字，会写本课生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
重点难点：
1、学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学课时：两课时。
第一课时
一、教学目标
1、初步认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
3、理解课文内容，学会承担责任，学会宽容。
二、教具准备
本课教学挂图。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗?
出示挂图“我为你骄傲”，这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。在这句话中，“骄傲”又是什么意思呢?老奶奶为什么说“我为你骄傲”?答案就在课文里，我们到文中去找找答案吧!
(二)初读课文，了解内容
1、自由读课文，借助字典或生字表，读准字音。
2、同桌互读课文，互相纠正读音。
3、借助生字表，同桌互读生字。
4、提出自己在阅读中不懂的问题，与小伙伴共同探讨，初步了解课文的内容。
(三)学习课文，理解内容
1、听读，欣赏“真情”
(1)老师配乐朗读，让学生在优美的乐曲声中感受课文的美妙，感悟人格美。
(2)交流读后的感受。
(3)全班交流。
甲：课文特别感人，男孩子的诚信，老奶奶的宽容，给我留下了难忘的、美好的印象。
乙：我也为小男孩骄傲。
丙：我要学习小男孩的美好品德，学会承担责任，更要向老奶奶学习，有一颗宽容的心。
2、自读，感悟“真情”
(1)自由读课文，画出令自己感动的句子，多读几遍。
(2)小组交流，读自己最受感动的地方，并说说自己的'体会。
①“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。”
(小男孩知道自己犯了错误，虽然当时没有承认，但心里却很不踏实，他要用自己的实际行动弥补自己给老奶奶带来的损失。)
②“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”
(小男孩能够实事求是向老奶奶道歉，十分坦诚。)
③“一直等到天黑，我才来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
(“一直等”说明小男孩改正错误心切。当完成任务后，心里顿感轻松，具有一种对自己所做负责的精神。)
④“当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。”
(老奶奶有一颗宽容的心，她不因孩子有过错而批评、训斥，而是用宽大的胸怀包容孩子，给孩子改正错误的机会，并为孩子能承认错误而鼓励孩子，为孩子能主动改错而骄傲。)
(3)选择自己最感动的地方，读给大家听。
3、分角色读，体验“真情”
(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化。
(很开心——害怕——很不自在——一阵轻松)
①“我”为什么那么开心?
(我觉得扔小石子很有意思，很有趣。)
②“我”为什么害怕?
(石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。)③“我”为什么很不自在?
(担心老奶奶知道是自己干的，毕竟错误是自己造成的，每天还要送报纸与老奶奶见面，感到很不自在。)
④“我”为什么感到一阵轻松?
(终于用自己的行动将三个星期积攒的7美元作为补偿，给老奶奶修理窗户用，并把事情的经过告诉了老奶奶，心里觉得踏实了许多，顿感轻松。)
⑤当他看到“我为你骄傲”的便条时又会是什么心情?你能感受到吗?
(既高兴激动又内疚。为老奶奶能谅解他而高兴，为老奶奶的宽容而激动。内疚的是自己犯了错误没有及时承认。)
(3)猜测老奶奶的情感变化。
①当老奶奶知道玻璃打碎了，她没去问，她在想什么?
②当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么?
③当老奶奶收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时，她会想什么?
④老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?
(4)体会情感变化，分角色读一读课文。
4、联系生活，领悟“真情”
(1)你觉得“我”还可以采取什么样的方式来弥补这次过失?
(2)在生活中你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?
(3)当“我”看到老奶奶的字条，“我”又会怎样做?与小组同学交流。
(四)读全文，总结
1、选择自己喜欢的方式读课文。
2、说说学完课文的感受。
(要学会承担责任，学会宽容别人。)
篇3：《我为你骄傲》课件设计
《我为你骄傲》课件设计
教学目标
一、知识与技能：
1、掌握会认的“滑、玻、璃、碎、攒、箱、封、歉、顿”9个生字，并能正确书写“报、拾、滑、封”4个生字和“玻璃、继续、破碎、骄傲”4个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
朗读课文中自学生字，读词语中巩固生字。
三、情感态度价值观：
增强学生识字的兴趣，提高识字的乐趣。
教学重点：
1、能正确认识9个生字。
2、能读懂课文内容。
教学难点：
会写4个字和4个词语。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？孩子们，看看黑板上的两个拼音，教老师拼拼，好吗？jiāo ào
师评价：读得很好，要是能把这个词语写好，那就更好了，你们有信心把这个词语写好吗？
师：看你们信心十足的样子，老师真为你们感到骄傲！请举起右手，跟着老师一起写，好吗？ 师生边数笔画边写。写好了，再读读这个词语。
师：谁能用这个词语说说句子？生自由说，师给予评价。
今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题──我为你骄傲指读、齐读）我为你骄傲。
二、质疑：
读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？（预设学生提问：“我”在课文中指的是谁？“你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？“我”为什么为“你”骄傲？）
三、初读课文，集中识字。
1、师：带着你们提出的问题，让我们一起走进这个令人感动的故事吧！出示自读提示。生自由读课文。
2、师你们读得很认真，有一群生词宝宝想和你们打个招呼，想认识他们吗？出示生词。指名学生读词语，齐读。相机指导“玻璃”一次读轻声。
3、这些词语躲进句子里去了，你还能认识吗？出示带有生词的句子。相机出示相关图片。联系生活识字。
4、师：同学们识字的本领真厉害，老师真为你们骄傲，但是一群可爱的生字宝宝不服气，还想考考你们呢！出示不带拼音的生字。学生认读，开火车读，师指认。
5、师生玩“摘苹果游戏”，看谁的`识字方法多，谁的方法好，谁摘的苹果多。生交流识字方法。师相机介绍生字。
6、指导书写生词“玻璃”。
(1)、请学生仔细观察这两个字有什么特点，观察他们在田字格中的位置，在写之前，你想提醒大家注意什么?
(2)、师讲解并范写。生练习写字。
四、朗读课文，整体感知。
1、指名学生轮读课文。其他同学认真听并思考：课题中的“我”指的是谁？“你”又是谁？“我”为什么为“你”感到骄傲？
2、回报交流
3、老奶奶为什么为小男孩感到骄傲？我们下节课继续学习。
五、课堂总结
同学们学得很好，老师真为你们感到骄傲，希望你们继续努力。
篇4：我为你骄傲说课课件
我为你骄傲说课课件
一、揭题。
1．我们今天要学习的课文是22课，请小朋友仔细看汪老师写课题
（板书：我为你骄傲）指导生词“骄傲”（齐读）
学着汪老师的样把骄傲端端正正地写在田字格里。（生书写）
2．（生读题）
听到大家这么响亮的朗读，一定是明白了骄傲的意思吧？谁给它换个词？（自豪）请你自豪地读读课题吧。（生读）
3．我们已经预习了课文，知道课题中是谁为谁感到骄傲呢？（老奶奶为小男孩）
过渡：老奶奶为小男孩的什么而感到骄傲呢？这就是这节课要解决的问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自己去读读课文吧。读准字音，读通句子，碰到生字请鱼宝宝帮帮忙，读完后，标上小节。
2、检查
出示： 不自在 玻璃 打招呼 窗户
光滑的小石头 真诚地道歉
破碎 报纸 继续 顿时 信箱 信封 便条
1) 指导第一行轻声
2) 指导读第二行，谁会给“光滑”找个反义词？（粗糙）
3) 开小火车读第三行。
随机学习：信封——信封就是装信的外衣，（出示信封）
信箱——收投信件的箱子
便条——什么是便条？老师这里也有一张课文里的小男孩写给老奶奶的便条，我们一起来轻声地读一读吧。
敬爱的奶奶：
我是给您送报纸的小男孩。那天，我和小伙伴躲在您家的后院扔小石头。我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，不小心砸在您家后院的.窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，心里很害怕，就飞快地逃走了。现在，我把三个星期卖报的钱攒起来，用来修理窗户，并真诚地向您道歉。请您原谅我。
送报纸的男孩 杰克
指读 齐读，读准其中的生字新词。
三、朗读感悟。
1．是呀，原来小男孩砸破了老奶奶家的玻璃，那玻璃是怎么砸碎的呢？我们来读读第1小节吧！ （ 出示第1节。）
1）请一个小朋友把它读正确了。（指名读）
2）自由读一读吧，等会儿告诉老师，你读着读着，眼前仿佛看到了什么？
▲我们看到石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。谁能把孩子们的开心读出来呢？（指名读）（引导读出轻松、快乐的语气。）
2．瞧你们，扔得多开心呀，可是，扔石头是很危险的，听——(课件发出玻璃破碎的声音) 听到了吗？听到了吗？你心中有什么感受？（生谈感受）
（课件出示第2节）
1） 请你自己去读读第2小节！看看课文里的孩子是不是也和你们一样害怕和惊慌呢？你从哪句读出来的？
▲ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（板书：害怕）
像兔子一样地逃走了是怎样地逃呢？（逃得快 害怕 慌张 惊慌）指导朗读。
3．“我”把老奶奶家的玻璃打碎了，还像兔子一样逃走了，你们说，他做得对吗？自己默读第3小节，把表示小男孩心情的词语圈出来。（出示第3节）
1）反馈：害怕、担心、不自在 （板书：担心 不自在）
▲那天晚上我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
指导读出害怕、担心的语气。
▲她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
什么叫“不自在”呢？你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样呢？（低着头 脸红 不敢看奶奶）是呀！此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常——难为情或不自在，那日子过得可真是提心——吊胆。让我们自己当作小男孩，把这1节充满担心地读给自己听吧。（生自己读）
4．于是我下定决心要改正错误，怎么改呢？（出示4－5节）
1）自由读，说说他是怎么改错的？
(把送报纸的钱攒起来)
师：攒就是——积，节约 追问：我攒了多少？（7美元）7美元相当于多少人民币？我们来做一道算术题，1美元＝6.8元人民币 7×7＝49元
老师调查了一下，卖掉一份报纸大概赚5分钱， 50元大概要卖掉1000份报纸。小男孩卖这些报纸足足用了3个星期，21天。你感受到了什么？（男孩很辛苦）现在你的心中，这是个怎样的男孩？（很勇敢，很真诚，知错就改……）（根据学生回答板书）
2）攒满了7美元后，男孩又是怎么做的呢？（写便条说明事情）
3）和7美元一起装进信封的还有一张便条，我们就是那个真诚勇敢、知错就改的小男孩，一起来读读你们自己写的便条吧！（出示便条，齐读）
4）听着你们真诚地朗读，老师觉得你们真正读懂了小男孩的心。此时的小男孩，心情又是怎样的？（一阵轻松 ）（板书：轻松）
5）现在，你能读好这2节吗？（指读4.5节，同桌对读）
小结：读完这5个小节，让我们感受到，小男孩是——指板书：知错就改的好孩子。所以那个老奶奶对小男孩说——指课题——我为你骄傲。原来，老奶奶是为小男孩的——诚实、真诚而骄傲。那么，老奶奶又是用什么方式来夸奖小男孩的呢？我们下节课来学习。
板书：
老奶奶 我为你骄傲 小男孩
开心 知
害怕 错
担心 就
不自在 改
轻松
篇5：《我为你骄傲》
《我为你骄傲》
课前透视
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
信息资料
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的'结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）
对话平台
质疑
1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
篇6：我为你骄傲
九峰山位于南平市区之东，隔江与城区相望，是一个游览胜地。因这里的九座山峰自西北向东南重叠，故名“九峰山”。九峰山具有人文价值与历史价值，风景秀丽，高俊挺拔。九峰山上的优美景致被称为“九朵芙蓉”、“九叠翠屏”。
当你登上九峰山上时，一定已是气喘吁吁了。因为九峰山的地势高俊挺拔，石阶路一层接一层，仿佛没有个尽头似的。路旁两端都有绿荫相衬，树上挂着各种写有树名的小牌子，好让游人认识这些树。山上的环境幽美，天空是绿色的――有许多绿树遮蔽了天空，一切仿佛都是安静的。曲折的小路总能让人的心境平和下来。一个别致的小亭子，累了可以坐下，欣赏周围的优美景色，感受着周围的环境，一缕清风吹过，树叶“沙沙”作响，趣味盎然。
现在的九峰山山峦之间，新建的亭台楼阁错落有致，掩映于绿荫之中，犹如一幅幅山水画。再往上走，到了峰顶凌云阁，全城的景色都尽收眼底，令人有一种“会当绝凌顶，一览众山小”的感觉，难怪起名叫“凌云阁”。
新建的“九峰索桥”，走在上面有一种微微摇晃之感，胆小的人手心都会被吓出汗。“九峰索桥”方便了游人到九峰山游览观光。
九峰山不仅风景秀美，人文气息也十分浓厚，在苍郁的树木的遮掩下，山中有“九峰月朗”、“猿洞秋风”、“三寺云深”等景；历代还有天庆阁、剑溪草堂、万福精舍等建筑物。宋、明两代九峰山的人文景物极多，相传朱熹等人曾在此讲学，为原本风景秀美的九峰山增添了一丝文化气息。
九峰山不仅有仿古建筑，还有动物园、游乐场等场所，深受人们的欢迎。其中动物园内的各种珍稀动物，如：金钱豹、华南虎等令人大饱眼福。另外还设有孔雀园等，数不胜数。
九峰山上还坐落着一座高大的革命烈士纪念碑。纪念碑的占地面积极大，碑体是个三棱形，象征着国内革命战争、抗日战争、解放战争三个时期及南平的三江汇合。各个角度观察，效果各不相同。每年清明节，都有许多的人们不约而同的来到这里，怀着敬仰的心情，到这里献花、默哀，表达自己的一份心意。
九峰山还有许多的景点，都十分美丽。我为南平有九峰山这样景色宜人的地方而感到骄傲自豪！
篇7：我为你骄傲
当鲜艳的五星红旗伴随着第一轮红日缓缓的从东方升起时，我挺起胸膛，我为我是中国人而骄傲。
我骄傲，我是一个中国人。一个拥有悠久历史的国度，上下五千年的历史创造了今天的礼仪之邦，形成了现在的中华民族你见证了人类文明每一个的形成，唐诗宋词浇灌了每一位炎黄子孙。岁月的沧桑永远磨不去你的锐气，时光的流逝永远遮不住你的光芒。炎黄的血脉如滔滔江水般奔流不息，你永远是那矗立于民族之林的强者。
我骄傲，我是一个中国人。我国是世界文明古国之一,从人文出祖_黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到现在.我们每次在外国人面前说自己是炎黄子孙,不由得感到自豪起来,滔滔不绝的说着祖先们的那些精神。
我骄傲，我是一个中国人。五十六个春夏秋冬，锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船飞上天空，茫茫太空第一次出现了中国人的身影，使中国踏入了航天的强国。奥运赛场上，《义勇军进行曲》一遍又一遍地庄严响起，五星红旗一次又一次地冉冉升起，年轻的刘翔横空出世，刮起一道“黄色闪电”，刺破雅典奥运的红色跑道。北京绿色奥运让世界瞩目……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！
我骄傲，我是一个中国人5.12四川汶川地震的感人事迹最为明显，最可以体现出中国的强盛，中国的崛起。5月13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了……当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。这就是中国精神。
我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界名族之林的强者，你是舞林之中的强者，舞出了自己的绚丽，舞出自己的色彩。我们爱你，亲爱的母亲DD中国
篇8：我为你骄傲
消防队员，我为你自豪！消防队员，我为你骄傲。你勇敢，你奋斗！
“今天，某山区为用电……发生了一场严重的火灾，消防队员不顾生死安危，用坚强不屈的精神灭了这场可怕的火灾”……哇，我惊奇地叫道。消防叔叔真勇敢啊！在那么可怕的情况下，仍然可以镇定自若，去跟火灾做拼搏。电视里放：“由于火太猛，一位叫李民国的消防队员为了救出厂里面的女工，火杠掉下来不幸压到了小腿，肉都腐烂了，现在仍晕迷不醒。”我看了这个，真为这位叔叔感到自豪，他这种大无畏的精神，真让我故弄玄虚。
去年在龙山大桥有一户人家因用电的线插错地方，也造成了火灾，当时家里只有一位四岁孩子和一位老奶奶。老奶奶把孩子抱出了家门口，眼看着房子被火一一“吞”灭。她流着泪，消防队员迅雷不及掩耳之势来到发生火灾地。他们先安慰老奶奶，命出水枪，叫到：“插，开！”水像涌泉一样喷了出来。火在逐渐灭，可是，刚消灭完，小小的火又大了起来，这样消防队员不得不在一次找原因。据调查，老奶奶烧的炉子没有灭掉，火越烧越旺，消防队员二话没说，冒着大火，爬着梯子来到楼上，敏捷的把炉子用水枪冲灭，当时我看着这一幕，惊呆了，好像连魂都丢了似的。
在20xx年，一位消防队员全心全力在阻止一场火灾，可这时出现了意外情况，火大得都要把房子倒塌了，可这楼太高了，有五户人家，消防叔叔为了这幢大楼人的生命，在生死桥上进入了“虎口”，他们不管有多么困难，多么坚难，却依然坚守这个信念，在两个小时的艰难救人下，成功的把十六名老少救下来，并且没有一名受伤的'。但是却有一位消防员却始终没有出来，我们了解，他正在救一名妇女，他很瘦小，背着这个孕妇，从六楼走到了一楼，在他背着孕妇下来时，老百姓、消防队员给了他最热烈的掌声……
这种事情每天都在发生，每天都有消防队员的身影，在火灾下出现！消防队员，你真了不起！119，你是世界的朋友，亲人！也是人民的好助手！
消防队员，谢谢，不顾生死，跟火灾做抗争！谢谢你，不让火灾靠近我们的生活，谢谢你，消防员叔叔，我为你感到骄傲！你永远是我们心中的英雄！
篇9：《我为你骄傲》
《我为你骄傲》
课前透视《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文信息资料 生字词语卡片、课件或挂图、教学时数：两课时 第一课时切入举偶1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）2、挖掘体验：同学们，在你们的`学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。 （联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。） 对话平台质疑1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。） 识字 1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。 2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。 3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。 4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。） 统读 1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。 2、学生自主评价朗读情况，正音。---------------------------
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。） 写字 1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续篇10： 我为你骄傲
又是一个新的学年，我们又迎来了一批新的一年级小同学，而升到了五年级的我们很荣幸能给这些新少先队员们系红领巾。
做为一个不怎么系红领巾的人，我心里有些忐忑不安。万一我到时候一紧张忘记怎么系该怎么办？万一……
当老师宣布这个消息时，我们手都有些抖了。当时我已忘记了该怎么系红领巾了！还好王老师教了我们，我才给自己系了个歪七扭八的红领巾。
上了操场，主席台装上了写着“红领巾，我为你骄傲”这几个大字的背景，一片太阳花田的后方，是一片红色的海洋。让我不禁从心底生出一分激动。国歌声响起，我们该去帮一年级小同学系红领巾了。
我手持红领巾，走到一个小男孩跟前，有些尴尬地把红领巾围在他脖子上，就犯难了。这……给别人系比给自己系难多了呀！我一绕，咦？打结了！我又一绕，更打结了！那个小男孩皱了皱眉，我更急了，只好硬着头皮打了个不三不四的.结。就作罢了。可那小男孩却不满了：“你看！”他指了指对面的一个小女孩，“她的那个怎么那么好，我的怎么这样！”我大汗淋漓：“这样已经……已经不错了啦！”他还是不爽，脸皱成了一个苦瓜。
到了该互相敬礼的时候，他还是皱着一个苦瓜脸，而且，他用来敬礼的手还是左手！
这次系红领巾，深深的印在我的脑子里。不只是红领巾的骄傲，还是那张苦瓜脸与举起的左手…
篇11： 我为你骄傲
说起桂林的岩洞，人们自然会想到桂林的银子岩。那岩洞里的钟乳石有的飞流直下，仿佛瀑布一般；有的破土而出，好像竹笋一样。其中最著名的要数三宝三绝了。
第一宝是佛祖论经，成千上万的小和尚前来听讲，佛祖高高在上，给弟子们讲经论法。
擎天独柱是第二宝，它高26米，最独特的是，它还有分叉，一般的钟乳石是不会分叉的，这就是称他为第二宝的原因。
第三宝是混元珍珠伞，它竟然是中间大，两头小，一般的钟乳石是上面大，地下小，真有趣。远远望去，还真像一把合拢的伞。在伞面上有一个洞。关于这个洞，还有一个神奇的故事呢：传说，那个洞是孙悟空用金箍棒砸得，它砸完以后，非常得意，爬上了对面的一座山峰，洋洋得意地望着自己的杰作幸灾乐祸。观音菩萨得知后非常痛心，为防止孙悟空再破坏混元珍珠伞，就带着金童玉女日日夜夜地守护着。土地爷爷也很心疼，也在观音菩萨后面看管。玉皇大帝还派托塔李天王李靖带着他的三个儿子前来保护。
音乐石屏是第一绝，许多根柱子整齐地排列着，但粗细不一，拍打每一根柱子都会发出不同的声音，所以叫它音乐石屏。
第二绝是水中倒影，它那瀑布般的钟乳石加上五彩缤纷的灯光，倒映在水中，显得蔚为壮观。
银子钻石被称为第三绝，它的钟乳石是银白色的，还镶嵌着闪闪发光的结晶体，仿佛水晶一般，这也是“银子岩”这个名字的由来。
银子岩，你太美了，就像镶嵌在桂林的一颗璀璨的明珠。银子岩，我为你骄傲。
篇12： 我为你骄傲
我永远忘不了20xx年，那个骄阳似火，微风拂面的夏天。稚气未脱的我来到了实小这美丽的校园。哇!好大的操场，高大的榕树，漂亮的花圃，比我的幼儿园大好多，周围的一切让我惊讶不已!我满怀好奇地走进了我的教室，班上共有56名同学，整齐的桌椅、崭新的课本……我怯生生地坐在老师安排的座位上，老师和蔼的微笑，亲切的话语，拂去了我心头的胆怯。她告诉我们，福清市实验小学是一所百年历史的学校，创办于1904年仲秋，为祖国培养了许多栋梁之材。我暗暗下定决心，在这里开始我的小学生活，放飞我的梦想。
从那以后，老师用神笔在我们心里播下了知识的种子，用妙语开启了我们智慧的大门。老师教我们爱祖国，爱人民，爱社会;教我们做一个讲文明，懂礼仪的好学生。在这所弥漫着书香的校园里，上课时，宽敞明亮的教室里传出朗朗的读书声，升旗仪式庄严肃穆，下课时，操场便成了我们的乐园，笑声和嬉戏声交织一片，犹如一曲动人的乐章。
实小，您不仅给了我们知识，还给了我们温暧和欢乐。一次次坚持不懈的努力，一次次成功后的喜悦，一次次失败后的奋起。我们不仅学会了书上的知识，还努力探索书本外的更多奥秘，我还结识了许多同学，大家一起玩耍，一起学习，一起进步……我永远不会忘记同学们的每一次成功，那一张张证书，凝聚了老师多少汗滴，多少心血!没有老师的悉心指导，就不会有我们的成功。
我们要感恩老师，感恩实小，正是这所百年名校发扬优良的传统，教我们做人，教我们知识，培养了一代又一代的莘莘学子!实小，我为您骄傲!实小，在您迎来第115年的日子里，我祝您生日快乐!实小，我爱您，我在您爱的怀抱里茁壮成长……
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