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三年级上一个小村庄的故事教案

时间：2022年12月11日

来源：如果是你

编辑：本站小编

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下面小编为大家整理了三年级上一个小村庄的故事教案，本文共11篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“如果是你”提供。

篇1：三年级上一个小村庄的故事教案

教学目标：

1、学习“裸露”“喘气儿”“湛蓝”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。

2、阅读“美丽―毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。表达“毁灭―美丽”的内容，积累运用词语和排比句式。同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。

3、【教学重、难点】阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。

教学准备：

ppt

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、课前：听音响，想象表达

师：孩子们，你们爱听故事吗?听过什么故事呢?是听谁讲故事?那讲过故事吗?现在，我们就来讲故事。

1、看图画，猜故事。

师：(出示：树林图和斧头图)图上画了什么?(生：一片森林和一把斧头)

师：请说完整话。(图上画了一片森林和一把斧头。)

师：非常好，句子说得很完整。

师：孩子们，展开你想象的翅膀，想想这树林+斧头=什么呢?

(根据学生讲的内容，请孩子上台板书。)

师：孩子们的想象力太丰富了，你们的表达中闪烁智慧。(板书：智慧)

2、听音响，想故事

师：刚刚我们是看图说故事，现在我们来“听声音，想故事”。请孩子们认真听这些响声，再次展开你们想象的翅膀，看看这是发生了一个什么故事呢?

师：哪个同学愿意和大家分享你想的故事呢?

师：手举得最高，就请你。

师：孩子们，你们觉得他讲得怎样?(声音、想象、体态)

师：故事讲得太精彩了，这就是故事中表达出的智慧。

3、板书课题：故事中表达出的智慧

师：孩子们准备好上课了吗?(行师生礼)

师：这斧头与村庄之间发生了什么故事呢?这节课我们一起走进(生齐读：斧头与村庄的故事)出示：图片及课题

师：请大家响亮地读读课题。

二、初读：抓词语，表达概括

1、师：请孩子们自由地放声朗读课文，找出生字词，争取把字音读准，把句子读通读顺。

2、学习生字词，并用上这些词语结合图画创说主要内容。(出示两幅图：一是河水、空气、天空、森林的;二是小村庄被洪水冲走的)

师：刚刚老师发现大家学得可认真了，黄老师要来考考大家，有没信心呢?你们能用上文中的词语说说图上的内容吗?

( )的森林 ( )的河水

( )的天空 ( )的空气

( )的土地 ( )的洪水

(1)指名说并相继出示词语：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润裸露咆哮

(2)说主要内容。(配乐)板书：美丽――毁灭

师：孩子们动动脑筋，你能结合图画并用上这些词语说说课文主要写了一个小村庄怎样的故事吗?(课文主要写了一个小村庄原先森林郁郁葱葱，河水清澈，天空湛蓝，可是后来村民们用斧头砍下了山上的树木，山上土地裸露，一次咆哮的洪水把这个小村庄卷走了。)

师：你把小村庄前后的变化表达得非常清楚，相当了不起。

师：简单的.说就是写这个小村庄由美丽到毁灭的故事。

师：这美丽的小村庄为什么会毁灭呢?(板书：?)

师：要把这个故事讲好，我们得好好地品读课文，请孩子们默读2-5自然段，呆会儿我们来讲讲小村庄“毁灭”的故事。

三、再读：品词句，还原表达

1、指名讲故事。

师：谁愿意和大家分享小村庄毁灭的故事呢?

2、教学“裸露”，指导写“裸”字。

师：你把小村庄的毁灭讲得很清楚明白。小村庄之所以会毁灭，那是因为村里的人们――

(1)(师引读)出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

◆师：孩子们，“裸露”一词你是怎么理解的?

师：我们的祖先是怎样理解的呢?我们一起来看看(播放微课件)

师：你还知道裸露的什么?(裸露的煤层)

◆ 指导写“裸”字。

师：裸字左窄右宽，有什么要提醒的吗?

◆ 练笔。

师：山坡出现“裸露”的土地是由于人们?出示裸露土地的图片(板书：砍树)

师：孩子们，要让山坡上那裸露的土地不再出现，人们应该怎么做呢?

练笔：他们放下_________，不再滥砍树木，而是不断地_________。(配乐)

(2)(出示)一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

◆师：然而，一年年，一代代，人们并没有放下斧头，如今“山坡上的树木”――(不断减少);“裸露的土地”―― (不断扩大)，那是因为――(人们还在不停地砍树，一年年、一代代都在砍。)师生合作读

师：孩子们你眼前仿佛出现了怎样的画面?(人们在不断地砍树，树木减少，裸露的土地扩大)

师：是啊，一年年，一代代，人们都在砍。

师：孩子们，带着你们的理解，再读读这句。

◆师：要想拯救这小村庄，人们真得放下斧头，植树造林，只有这样――

练笔：一年年，一代代，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________。

3、师：然而，一年年，一代代，人们仍然把――

(引读)出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

师：正因为这样，长在土地上的植被被破坏，不知过了多少年，多少代，大雨来了，下得没喘气儿，咆哮的洪水发怒了，它向人们报复来了：

练笔：大雨下得没喘气儿，咆哮的洪水冲走了一栋栋房子，冲走了各式各样的工具，冲走了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟也不见了。

4、师：什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。(擦去学生的板书)

四、创作：巧练笔，还原想象。

1、师：咆哮的洪水冲醒了村民们的大脑，他们终于清醒地意识到是自己用锋利的斧头亲手摧毁了家园，要想重建美丽的小村庄又该怎么做呢?请孩子们接着写写《斧头与村庄的故事》。

(1)大雨下得没喘气儿，咆哮的洪水冲走了一栋栋房子，冲走了各式各样的工具，冲走了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟也不见了。什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。村民们看着被洪水侵袭后的“小村庄”后悔莫及，深知是自己用斧头亲手毁了家园，决心重建家园。

(2)他们放下_________，不再滥砍树木，而是不断地________。

(3)一年年，一代代，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________。

(4)不知过了多少年，多少代，山上的森林变得________，村前的河水变得________，天空变得________，空气变得________。山谷中，又有了一个美丽的小村庄。

2、交流分享。

五、总结：写广告，延伸表达

师：孩子们，读了斧头与村庄的故事，目睹了小村庄由美丽走向毁灭，你心中肯定有许多话想对人们说吧!提起你手中的笔，尽情地倾诉吧!(适时板书：植树)

(指名倾诉心里话，并示意孩子粘贴便利贴)

板书设计：

故事中表达出的智慧

――斧头与村庄的故事

(学生板书：家具……然后擦去)

美丽 ? 毁灭

植树砍树

篇2：三年级上一个小村庄的故事教案

在教学本课的时候我尝试用以下四步进行教学。

第一步：激趣引题自学探究

激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，都能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。师简短的导入为学生自学探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。在激趣引题时，我让学生把自己想象中的小村庄说说画画，学生非常感兴趣。把学生的注意力吸引到文章中了。接着就课文提出解决不了的问题。提出了：1)“一切”是什么?2)小村庄为什么消失了?

第二步：解疑引导合作探究

学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让学生在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给学生3-5分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求学生不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问题，在这个环节中让学生根据问题进行探究。学生通过小组讨论学习基本上把问题解决了。

第三步：明理强化实践探究

这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验，其作用在于帮助学生学会方法。首先，我根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。

第四步：激励评价深入探究

这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获，对学生积极主动参与探究给予充分肯定，又要得出结论，为学生今后解决类似或相关问题导向指路。其作用在于进一步让学生牢记探究的方法，养成自主探究的习惯，把学习探究变成自己生活的一大乐趣。通过探究学习这篇课文，学生学会了联系其他知识展开想象来解决问题。

总的来说，按这四个步骤进行教学基本上体现出探究的意味。

篇3：《一个小村庄的故事》教案

【教学要求】

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

【教学重点】

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

【教学难点】

联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理。

【教具准备】

生字卡片、生词卡片、资料收集。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一个小村庄的故事。

2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢?

学生质疑的问题可能有：

这是怎样的一个小村庄呢?小村庄会发生什么样的故事?

教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3、分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音：

山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(zhàn)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ)露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

4、全班交流认记生字的方法：

加一加：口+包→咆牛+利→犁木+东→栋

比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸

三、检查预习

1、结合学生收集的`资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

2、学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答：

对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。

3、完整地齐读课文。

四、指导写字

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写：

“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。

“葱”的中间是“匆”不是“勿”。

“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。

“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。

3、各自抄写一遍。

第二课时

一、设置悬念，引导质疑

小村庄发生了什么样的变化?变化的原因是什么?

二、自主阅读，感悟交流

1、出示阅读要求，让学生自己进行阅读。

2、同桌互相说一说自己从中得到的感悟。

三、引导探究，理解课文

1、学习第二自然段：

指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

⑴两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。

⑵“拎”字表达了人们的一种随意的心态。

⑶“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。

2、学习第三自然段：

⑴齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么?还有什么不懂的地方?

⑵分四人小组交流提问。

⑶读完以后你有什么样的感受?能不能把它用读书的方式表达出来?

3、学习第四、五自然段：

⑴“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的?把句子的“还”去掉，意思会变吗?

⑵“什么都没有了──所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受?

四、总结升华，领悟道理

1、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。

2、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。

五、作业设计

1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。

2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。

篇4：《一个小村庄的故事》教案

一、教学目标

1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

二、教学重难点

重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程

(一)检查复习，回顾导入

1、师生一起回顾那迷人的风景。

2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

3、问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。

(二)深入理解，体会内涵

1、请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

2、集体交流：请同学来读读你找到的句子。

(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

①都来读读这句话，你知道了什么?

②体会“拎”：你想怎么读?(师评读。)

③把体会读出来。

(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图，体会读。

(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?

树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

①都来读一读，你知道什么了?

②从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。

③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化?

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

①体会反义词的用法。

②交流资料。

③展开想象。

④带着这体会完整读第三自然段。

(4)但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗?

(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中“黄泡泡”的问题。

(6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。

(三)表达感受，总结升华

1、表达感受：

我对这小村庄的人们说……

我想对还在破坏环境的人们说……

我想对我们全人类说……

篇5：一个小村庄的故事教案

知识积累

一、拼一拼，写一写。

sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì

( ) ( ) ( ) ( )

kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng

( ) ( ) ( ) ( )

二、拼一拼，组词语

juǎn( ) dé( )

卷得

juàn( ) děi( )

二、读一读，写一写。

村庄甜润锋利应有尽有各式各样

二、照样子，写词语。

一代代（）（）（）（）

整整齐齐（）（）（）（）

三、想一想，填一填。

郁郁（）雨过（）（）春（）花（）

（）清（）秀景色（）（）和风（）（）

四、按课文内容填空。

（1）、谁家想（），谁家想（），就（），把树木（）下来。

（2）、一年年，（），山坡上的树木不断（），裸露的土地不断（）。

发展练习

快乐阅读

森林王国消失以后

森林王国就这样消失的无影无踪了------

一年之后，国王去世了，他的儿子担任新的国王。新国王下令所有的大臣种植树木、花草，然后又带领全国的老百姓克服种种困难，从遥远的雪山引来了救命的泉水。希望的种子发芽了。

妖魔鬼怪气坏了。

雨妖来了。大雨倾盆，泥沙翻滚，但喝足了水的花草树木反而更加生机勃勃。沙漠变的一片嫩绿。

热魔来了，火红的太阳灼烤着大地，但充足的光照使花草树木更加茁壮的`成长。

风怪来了，它呼啸着，吼叫着------。但是，树木就象挑战生命极限似的，更加挺拔了！

沙鬼沮丧的呻吟着躲进地下，变成了肥沃的泥土。

小鸟飞回来了，它们婉转动听的歌声，唤醒了美丽富饶的森林王国。到处都是争相开放的鲜花，和挂满枝头的野果。处处欢歌笑语，动物和老百姓们安居乐业，森林王国又恢复了往日的欣欣向荣。

积累

1、抄写下列词语

无影无踪生机勃勃大雨倾盆欢歌笑语

婉转动听欣欣向荣美丽富饶茁壮成长。

2、写出与下面词语相近的词。

肥沃----（）动听----（）

充足----（）富饶----（）

3、把你最喜欢的句子抄写在下面。

感悟

4、通过阅读短文，你有什么感受？

能力拓展

你想为环境保护做点什么？说说、写写、画画都可以噢！

篇6：一个小村庄的故事教案

【设计理念】

通过引导学生想象、联系上下文以及生活实际了解文章的深刻含义。

【教学目标】

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

【重点难点】

教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教学建议】

课前组织学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

【教学过程】

第一课时

步骤设计教学互动设计设计意图：

一、情景导入，设问质疑

教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。)。为什么会这样呢?今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)

二、初读课文，自主识字

1、初读课文，学习生字新词：

要求：借助拼音和同学之间的合作，扫清文字的障碍，将书读正确、流利。

教师点拨：读音难点主要有澈、湛(翘舌音)、湛、栋(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。注意不要将湛读成shèn，将裸读成guǒ。难确定的部首：犁，查牛字部;黎，查禾字部。

2、再读课文，思考：那个美丽的小村庄发生了什么样的变化，变化的原因是什么。

(美丽的小村庄变化的过程：最开始那是个美丽的小村庄，山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润;接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地;后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大;最后，大雨之后，河水暴涨，小村庄为水卷走，无声无息地消失了。) 扫清文字的障碍。

了解课文写作顺序，也就是了解故事的来龙去脉。

三、指导书写

1、学生观察，指出需要提醒同学的地方。

2、如学生未提到，教师点拨：如：森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。葱的中间是匆不是勿;裸的左半部分是衣补不是示补;黎的上部右边的不能写成多一撇的勿;同样是木这个部件，在森、栋、柴中就有很大的不同;提醒学生注意，很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如葱中的心、砍中的石等。每节课写好几个字，慢慢就学会了写字。

第二课时

步骤设计教学互动设计设计意图

一、巩固生字，引入新课

1、听写：郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、黎明

2、用几句话说说这个小村庄发生了什么故事。回忆课文内容，引入新课。

二、细读课文，探究原因

1、默读课文2～4自然段，找出这个村庄变迁的原因。说说你是从那些语句看出来的，划出有关语句。

2、小组讨论。

3、全班交流：

⑴ 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么?有什么不懂的?

理解谁谁是指那些人?

理解拎(换词方法)

理解裸露(出示图片对比理解)

指导朗读。

⑵ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

理解省略号的作用(此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续。)

⑶ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

句子训练：应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习。

理解柴烟。柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

人们把这些树木砍下来后干什么了?这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。

在我们生活中你遇到过这样的事吗?

指导朗读。

⑷ 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

去掉还字，读一读，问学生感觉怎样。

⑸ 什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

想一想该怎样读好。

什么都没有了是指──没有了──没有了──没有了──还有──也没有了。(填空)

4、小结。尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。

发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合。

在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。

通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。

三、明白道理

学了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么呢? 继续开展综合实践活动学生了解自己周边的环境状况，比如，动植物有无增减，这种增减对环境的影响，这种变化的原因;周围有无新的建筑和工厂，它们对环境有何影响;化肥和农药的使用状况，它们对动植物、大气和水等的污染;政府和个人对上述污染或者环境破坏所采取的应对措施等等。引导学生在小组里交流是如何开展活动的，然后请学生将收集到的材料进行整理。对单元综合实践活动中期检查。

篇7：一个小村庄的故事教案

【教学目标】

1、学习生字。正确读写“山谷、森林”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。

【教学重难点】

教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教学准备】

1、小黑板（字词）。

2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

【教学安排】

3课时。

第一课时

一、投影插图，导入新课

1、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。

二、自读课文，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字，指正字音：

森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮

应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

3、边读边思考：

小村庄结果怎么样了？

三、汇报交流思考的问题

小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。

四、熟读课文，练习讲述这个故事

1、自己练习讲述。

2、指名讲述：

评价读音的准确，故事的完整。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文，读中感悟

1、自已练习读。

2、小组内读，评议后再练习。

3、指名读，师生评议：

⑴ 第1段要读出小村庄环境之美：

这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

⑵ 深入学习2、3段：

① 理解第二段第三句话：具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

② 把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。

③ 说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

④ 朗读指导：读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

⑶ 学习最后两段：

① 去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。

② 联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。

③ 过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

④ “什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？

⑤ 议议如何读好这两段，再试试。

二、总结全文

1、有感请地朗朗全文。

2、你想对小村庄的人说什么？

第三课时

一、学习生字

1、认读生字，给每个生字组词。

2、认记字形，交流方法。

3、点拨字形：

“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

4、书写练习。

二、巩固练习

1、抄写自己认为意思深刻的句子。

2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。

篇8：一个小村庄的故事教案

【学习目标】

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。

4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

【教学重点】

读中理解含义深刻的句子，了解小村庄消失的过程和原因。

【教学难点】

联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。

二、初读课文

1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。

3、质疑问难

4、带者问题再读课文。

三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

(1)学生自由读第一自然段。

(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。

(3)再读一读，深入感受。

2、学习第五自然段

(1)学生自由小声读第五自然段

(2)说说读懂了什么?

(3)提出不懂的问题，大家共同解疑

(4)学习该段生字

四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?

2、小结：惋惜

第二课时

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?

二、探究学习

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

(1)指名齐读。

(2)说说这段话写了什么。

(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。

3、深入学习第三自然段

(1)反复读第三自然段

(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。

(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

(4)说一说你从这一段指导了什么。

4、学习第四自然段

(1)指名读课文

(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。

(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

(1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试

(2)什么都没有了是指“--没有了--没有了--没有了--还有--也没有了。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文

2、读了这篇课文你想说什么?

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以”保护绿色家园“为主题办一个手抄报。

板书设计：

美丽的小村庄(茂密的树林，潺潺的流水......)

锋利的斧头(房子、家具......)

什么都没有了(被咆哮的洪水，不知卷到了何处。)

篇9：一个小村庄的故事的教案

一个小村庄的故事的教案

教学要求

1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

课前准备

学生收集有关环境保护的资料。

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教学过程

一、导入自学

1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。

3、把课文读通顺、读流利。

二、检查自学情况

1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

a.读准带拼音的词语。

b.读准多音字。

c.去掉拼音读词语。

d.去掉词语读生字。

3．小组为单位，轮流认读生字

4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三、读通课文，初步感悟

1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。

2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。

3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：

（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

（2）课文告诉我们什么道理？

4、引导学生在思考中读懂课文。

四、读了这篇课文，你想说什么？

第二课时

教学要求

1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。

2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教学过程

一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。

班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

2、班上交流，归纳如下：

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）

三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用﹏画下来并作简单批注。不懂的词句用画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

2、小组讨论，班上交流，归纳如下：

根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。

3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？

班上交流，归纳如下：

万马奔腾般的'洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！

4、有感情地朗读课文。

五、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。

在谈体会时，引导学生透过现象看本质，从砍伐树木导致土地裸露以至洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的原因，明白人们缺乏环保意识是其根本原因。从而认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要。

在谈话中引导学生发散思维，联系生活实际进行环保意识教育，鼓励学生到生活中发现破坏环境的行为，调查周围关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。

六、作业

1、读课文。

2、写一写你读此文之后的感受。

七、拓展练习

以保护绿色家园为主题，办一次墙报。

美丽的小村庄

（茂密的树林，潺潺的流水）

锋利的斧头