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幼儿园大班树真好课件

时间：2022年12月12日

来源：神经啊

编辑：本站小编

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下面就是小编给大家整理的幼儿园大班树真好课件，本文共10篇，希望您能喜欢！本文原稿由网友“神经啊”提供。

篇1：幼儿园大班树真好课件

幼儿园大班树真好课件

《树真好》教案设计：

教学目标：

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

教学准备：

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

教学过程：

一、讲讲说说，周围的树

1、交流我们的周围哪里有树?

2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。

二、共分常绿树和落叶树

1、冬天到了，哪些树的'叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

三、学散文诗《树真好》

1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

篇2：幼儿园大班树真好说课稿

一、教材分析

(一)说设计意图：

《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

(二）说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：

1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。

3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

（三）说活动重难点

活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。”作为本次教学活动的难点。

二、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：树的手偶一个，根据诗歌内容设计的大图谱一张；轻音乐、录音机。

三、说教法和学法

1、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、讨论法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看手偶表演、图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将平时看到的、知道的已有经验用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。“除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里‘真好’？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

2、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

四、说活动过程

根据中班下学期幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

（一）导入

1、教师带上树的手偶，以大树的口吻向幼儿打招呼，引起幼儿兴趣。语言导入：小朋友们你们好，我是你们的好朋友大树！

2、引导幼儿讨论：你喜欢大树吗？为什么？

（兴趣是最好的老师，活动一开始，我就引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的已有经验，为下面的活动作铺垫。）

（二）欣赏诗歌

1、教师边演示手偶，边有感情地朗诵诗歌《树真好》，幼儿欣赏。

师：大家这么喜欢大树，大树可开心了，它给大家带来了一首好听的诗歌，听！

（通过边观看手偶表演边欣赏散文诗，刺激幼儿从视觉和听觉两方面来感受诗歌内容，不仅能增强幼儿的感受，更能使教学进行得生动活泼，进一步激发幼儿学习的兴趣。）

2、提问：这首散文诗的名字叫什么？为什么说“树真好”？

（提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。同时根据幼儿回答，出示大图谱进一步帮助幼儿感受并理解诗歌内容。）

3、配上轻音乐再次欣赏诗歌，引导幼儿感受诗歌的优美意境。

4、请幼儿一起来念一念这首好听的散文诗。

（三）经验拓展

1、讨论：除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里“真好”？

（引导幼儿运用诗歌中“树真好，……”的句式来回答。教师可以根据幼儿的回答，进行适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。）

2、讨论：树真好，那我们在生活中应该怎样来保护大树呢？

3、教师总结，鼓励幼儿爱护树木、保护环境。

（四）活动延伸

引导幼儿在优美的音乐中边朗诵散文诗边表演，进一步感受诗歌的优美意境。

（以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请大家给予批评指正！）

篇3：幼儿园大班树真好说课稿

活动目标

1、学习用“树真好，XX……”的句式描述动物、人类和树的关系，并能够用恰当的'形容词修饰语句

2、了解树的好处，萌发喜欢树的情感。

3、知道不能爬树，增强安全尝常识。

活动准备

1、物质准备：《树真好》PPT课件，动物卡片若干

2、经验准备：

活动过程

（一）自主表达。

你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）

（二）欣赏散文。

1、完整欣赏、理解内容。

我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。

2、分段欣赏、学念散文。

请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。

⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”小鸟做窝后，它会怎么样？”

⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”大家吃得怎么样的？

⑶“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”大狗来追我的小帽，小猫怎么办？

⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

3、完整表现，表达意境。

（三）快乐游戏。

1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。

2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。

3、树真好，我们该为树做点什么呢？

篇4：《树真好》幼儿园大班教案

活动目标：

1.知道树对人和动物有很多好处，知道要保护树，树立环保意识。

2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并乐意参加角色表演。

二、活动准备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．教师以树的角色导入。

师：大家好，我是树妈妈，很高兴来到这里，孩子们，你们喜欢我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很伤心的事情，你们想不想知道啊？

1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

提问：谁能告诉我，我的朋友怎么了？小鸟为什么流眼泪？

师小结：原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起保护大自然，孩子们，我们可以怎么帮助它呢？

2、出示大树的背景图。

师：树桩经过人们的共同培育，慢慢的长成了一棵参天大树，有一位小作家也非常喜欢这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!

二、欣赏散文诗。

1、教师念散文诗《树真好》，幼儿欣赏。

提问：谁能告诉我诗中说了大树有什么用途？（幼儿说出一个，师出示一张相应的图片）

2、教师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。

4、个别幼儿表演。

师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁愿意的？

5、教师当大树，幼儿表演。

6、全班幼儿分组表演。

三、创编散文诗。

1、师：大树还有很多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？

2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。

四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有很多的好处，孩子们，我们可以怎么保护它呢？

师总结：树木是我们的好朋友，能给人们带来这么多的好处，在平时的生活中，我们应该爱护花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个保护环境的小朋友，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来保护花草树木。还有我们要节约用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要使用一次性筷子，也是保护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？

五、结束活动。

师：天气渐渐暖和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？

篇5：《树真好》幼儿园大班教案

活动目标：

1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

2．了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

活动准备：

1．“树真好”的`散文诗图片；图片大树。

2．汉字：“树真好” 。

3．舒缓的背景音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题。

1．你喜欢树吗？为什么？

幼儿介绍自己喜欢树的理由。

2．教师用提问的方式拓展话题。

师：小动物、人们喜欢树吗？树还有哪些用处？

教师小结幼儿谈话内容。

二、欣赏散文诗《树真好》。

1．教师朗诵散文诗一遍，教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

2．学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的地方？

3．学播放背景音乐，教师再次朗诵。

师：听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。

教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。

三、仿编散文诗。

四、分享交流。

1．教师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱护树木的情感。

师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？

幼：给它浇浇水，施施肥。

师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的更多呢？怎么样不让树变的更少呢？

幼：种更多的树，不去砍伐树木。

教师小结。

活动反思与建议

本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。

篇6：树真好大班教案

活动目标：

1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。

重点：

根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

难点：

学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料准备：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程：

理解散文诗—欣赏散文诗—念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）

1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？。教案来。自：大；考吧幼。师网，《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、@树有什么好处？（挡住风沙）、@这页树又有什么好处？（净化空气）@他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、@为什么他们睡在树下呢？（遮阴）@小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）@他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？

2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt），第二遍、、）赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

A、树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？

B、树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，

C、树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语

D、树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）

E、树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

F、小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

G、树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

H、树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

3、引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？

师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师“想不想也来念一念呢”三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

篇7：树真好大班教案

活动目标：

1、能找出物体排列的`某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

活动准备：

长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程：

一、周围的树。

“你在哪里看见过树？”（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）

二、认识的树。

“ 你认识哪些树？”（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）

三、区分常绿树和落叶树。

——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

四、区分香樟数的归属。

教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。“

五、关于植树节。

1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

○ △ ○ △ ○ △ ● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你发现了他们排列的规律的吗？

5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

七、树真好。

1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，”树真好“。让我们一起来欣赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗”汪汪“乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

篇8：树真好大班教案

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

2、了解树能净化空气。美化环境的作用，萌发爱护树木的情感

活动准备：

1、PPT

2、汉字”树真好“

活动过程：

一。引导孩子用”因为......所以......“的句式说话

1、幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里。公园里。马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果。桔子。香蕉都是从树上摘下来的。

【评：说的过程中没有引导孩子用到因为......所以......的句式说话，那在小结的时候就应该用因为......所以......来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园。公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍。荡秋千，还能吃到美味的树叶。小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】

二、欣赏散文诗《树真好》

1、教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！。教案来。自：大；考吧幼。师网，请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃......

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫......

（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】

2、结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师：...... ...... ...... ......

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇。句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

幼：......

师：好在哪里呢？你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念”树真好，小鸟可以在树上筑巢......

二。续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

幼：树真好............

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子。椅子......

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有......。的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态。语速都不错。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受。欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解。丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序。连贯。生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片。简笔画，提示幼儿完整。清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句。丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

篇9：树真好大班教案

活动目标：

1。感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2。尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

3。能分析散文诗，培养想象力。

4。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程：

1。结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

2。播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3。教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4。播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

5。引导幼儿发出我们的倡议――保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用“谁会喜欢树，为什么？”这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用“树真好，……”的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。