幼儿园儿童剧《三只小猪》的表演教案

以下是小编为大家整理的幼儿园儿童剧《三只小猪》的表演教案，本文共13篇，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“拖延症快玩蛋去”提供。

篇1：幼儿园儿童剧《三只小猪》的表演教案

幼儿园儿童剧《三只小猪》的表演教案

一、游戏综述

《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2．选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

(8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。

（三）家庭与社区幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。

四、游戏提示1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。

2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。

3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。

4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。

五、游戏小故事

我们设计的头饰一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。

[NextPage]

我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…

能干的猪妈妈“大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。

“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”――这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。

“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是――“能干的猪妈妈”。

附剧本《三只小猪》人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。

第一场[场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……

[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。

猪妈妈 （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？

[场下的观众互动：“是猪妈妈！”

猪妈妈 对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！

众小猪 来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？

猪妈妈 你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。

众小猪 妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？

猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？

众小猪 妈妈，我们知道了！

猪妈妈 好孩子，祝你们成功！

众小猪 妈妈再见！（挥手告别）

猪妈妈 再见！（挥手告别）

第二场[阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。

大灰狼 （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！

灰狼甲、乙、丙 （奴才状）大王大王，我们来了！

[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王，快坐下！

[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。

灰狼乙 （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！

大灰狼 （大喊一声）什么！

[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。

大灰狼 （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！

众灰狼 （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）

[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。

第三场[鼓声响起，小黑猪推着草房上场。

小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的.时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

[鼓声响起，小白猪推木房子上场。

小白猪 我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。

猪 甲 咦？小黑猪、小白猪的房子都盖好了，那小花猪的房子呢？

猪 猪 是呀，小花猪的房子呢？

猪 甲 我们一起帮帮它吧！

群 猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！

小花猪 （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！

[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。

小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！

第四场[阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。

灰狼乙 大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

众灰狼 是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼 我只要吹上一口气，它就会倒！

[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑――”接着，<黑猫警长》中节选的一段追击的音乐响起，小黑猪向小白猪家跑去，大灰狼们在后面追赶。

灰狼乙 大王大王，小白猪的家到了！

众灰狼 大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！

众灰狼 大王大王，你快吹吧！

大灰狼 好！

[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑――”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。

第五场灰狼乙 大王大王，小花猪的家到了！

众灰狼 大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼 好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！

众灰狼 大王大王，你快吹吧！

大灰狼 好！

[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼 大王大王，怎么没倒呀？大灰狼 （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！

[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。

灰狼乙 （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！

灰狼乙 大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！

[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。

众灰狼 （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！

灰狼乙 （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！

[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”

小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！

[小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。

[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。

小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！

小花猪 小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？

[观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”

小花猪 对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！

[这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场，随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。

篇2：儿童剧剧本─三只小猪

儿童剧剧本─三只小猪

演出：猪大哥、猪二哥、猪小弟、猪爸爸、大小野狼、房屋、小动物

＜开幕＞ (以音乐开场，三只小猪在台上站定。)

猪二哥：哇！又是美好的一天。今天放假，老师说要订生活计划，我已经计划好了。我的计划就是早上打D3，下午打D3，晚上还是打D3，(拿起D3) 我心爱的D3怪兽对打机。(音乐)

猪小弟：呵！(打哈欠) 什么声音这么吵，我正在睡美容觉呢！(梳头发)头发有点乱了，(照镜子) 魔镜，魔镜，谁是世界上最酷最弦的……猪？(得意状) 当然就是我！

猪爸爸：孩子们，起床！

猪二哥、猪小弟： 哦！ (音乐，猪爸爸进场)

猪爸爸：大家好，我是猪爸爸。我有三个小孩，已经九岁了，今天是他们的成年礼，要出去盖房子，独立生活，我真担心。

你们准备好了吗？

猪二哥、猪小弟：准备好了！

猪爸爸：(轻推大哥)老大！老大！

猪爸爸、猪二哥、猪小弟：开饭！

猪大哥：(惊醒) 开饭啦！唉……

猪爸爸：别睡啦！你们的行李准备好了吗？

猪大哥：老爸，您放心，我带了枕头和棉被，到哪都能睡。

猪二哥：我带了怪兽对打机，到哪里都可以玩。

猪小弟：我带了发雕、漂亮的`衣服，到哪都是这么帅，这么酷。

猪爸爸：好好好，孩子们，森林里很危险，你们要小心保护自己哦！

猪大哥、猪二哥、猪小弟：知道了，爸爸再见！(唱歌，绕舞台一圈。)

猪二哥、猪小弟：大哥，你要盖什么样的房子？

猪大哥：我要在山坡上盖一间小茅屋，微风轻轻吹过，睡在柔软的稻草上，一定很舒服。(音乐，饰演茅屋的小朋友进场。)

你们看，一下子就盖好了

猪小弟：嗯…，我要盖一间漂亮的房子，森林里最漂亮的房子。

(音乐，饰演房子的小朋友进场。)

猪二哥：有了，我要盖一间玩具屋，里面放满我的玩具。(音乐，饰演玩具屋的小朋友进场，音乐结束，三只小猪回到自己的房子蹲下。)

(音乐，大小野狼进场绕舞台一圈)

大野狼：哈哈哈，我是大野狼。

小野狼：我是小野狼。

大野狼：听说有三只小猪跑到我的森林里盖房子。

小野狼：是啊！是三只肥肥嫩嫩的小猪哦！

大野狼：小野狼，我们去拜访拜访！

小野狼：去拜访拜访。

大野狼：A！山坡上有一间茅屋。

小野狼：小猪就住在那里。

大野狼、小野狼：我们过去看看。(跑步) 啊！好大的风。(旋转)

(房子摇晃后倒下)

猪大哥：发生什么事啦！是…是…是大野狼，大野狼把我的房子吹垮啦！

(音乐，逃跑到猪小弟家)

大野狼：小猪，别跑。

小野狼：小猪，别跑。 (追小猪)

猪大哥：小弟，小弟，大野狼来了。

猪小弟：啊！大野狼，快躲在房子里。

大野狼：A！怎么不见了？

小野狼：前面有一间小木屋。

大野狼：好漂亮的房子啊！

小野狼：一定是猪小弟的房子，猪小弟最爱漂亮。

大野狼：小猪是不是跑到里面去了。

小野狼：我来问问看，叩叩叩！有人在家吗？

猪大哥：没人在家。

猪小弟：小猪也不在家。

小野狼：没人在家，小猪也不在家。

大野狼：噢！有人回答就表示有人在家，我来。

(用力敲)叩！叩！叩！(房子摇晃后倒下)

小野狼：房子又倒了。

大野狼：啊！

猪大哥、猪小弟：啊！ 救命啊！ (音乐，逃跑到猪二哥家，野狼在后面追)

大野狼：等一下，不要跑。

小野狼：又要追。

猪大哥、猪小弟：二哥(二弟)，大野狼来了。

猪二哥：没关系，看我的D3。

猪大哥、猪小弟：(拉着猪二哥)快躲起来。

大野狼：这些小猪真会跑。

小野狼：玩具屋。

大野狼：一定在里面。(举手要敲又放下) 叮咚！叮咚！

猪大哥、猪二哥、猪小弟：(跳起来) 怎么办？怎么办？是大野狼。

猪大哥：用棉被把他盖起来。

猪二哥、猪小弟： 啐…

猪二哥：借他D3，趁他玩的时候，我们赶快跑。

猪大哥、猪小弟： 啐…

猪小弟：用发胶喷他。

猪大哥、猪二哥： 啐…

猪二哥：有了，在烟囱下放一个箱子，大野狼一爬进来，就把他封起来，寄到美国去。

猪大哥、猪小弟：YA！就这么办！

大野狼：叮咚！叮咚！ (侧耳听) 没人。

小野狼：我们从烟囱爬进去看看。

大野狼：烟囱？

小野狼：是啊！大野狼都是爬烟囱的啊！

大野狼：你童话故事看太多了。

小野狼：那他们不开门怎么办？

大野狼：我有法宝哦！你看，我准备了PIZZA，只要闻到香味，他们就会开门！

猪大哥、猪二哥、猪小弟：什么香味？(跟着香味前进，靠近门)

大野狼：(按门铃)PIZZA！PIZZA！

猪大哥、猪二哥、猪小弟：YA！PIZZA(冲去开门)

大野狼！(用力关上门，听外面的情形)

大野狼：(被门撞到)唉哟！好痛！

小野狼：这家人真奇怪，只要看到我们就大叫。

大野狼：对啊！我们只是要拜访新朋友。

猪大哥、猪二哥、猪小弟：骗人，你们是想吃了我们。

大野狼：噢！现在是21世纪，我们已经不吃小猪了。

小野狼：我们都吃PIZZA。

猪大哥、猪二哥、猪小弟：真的吗？（走出来）

大野狼：森林里的动物都很欢迎你们。

小野狼：要帮你们办个欢迎会呢！

大野狼、小野狼：你们看，大家都来了。（音乐，小动物出场，一起跳舞，谢幕）

＜闭幕＞ 猪小弟：你为什么把我的房子弄垮了？

篇3：三只小猪教案

活动目的：

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？

活动延伸

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

篇4：三只小猪教案

活动目标

1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2，能用比较完整的语言回答问题。

活动重点

理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动准备

挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

活动过程：

1，引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？

2，引出故事。

猪妈 妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈 妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》

教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）

呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4，游戏“三只小猪造房子”。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈 妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

教师总结故事内容！

教学反思：

这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

篇5：《三只小猪》教案

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

活动反思：

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

篇6：《三只小猪》教案

活动目标

1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。

3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

活动准备

故事电子大书、课件。

活动过程

一、情景导入。

（出示电子大书小猪哭的情景）师：小朋友们，这是谁？有几只小猪？它们怎么哭了？我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

二、欣赏故事。

1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。

教师播放课件（播放到小猪哭的位置），请幼儿欣赏。

师：三只小猪分别叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

师：它们为什么哭呀？

引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

师：如果你是小猪会怎么办呢？

2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

师：老师吹哨子喊三只小猪做什么？（比赛跑步）

师：后来小猪有没有哭啦？为什么？

教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。

再次播放故事课件，完整欣赏故事。

3、学习礼貌打招呼。

师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的？（主动和其他的小猪说早上好）

师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢？我们一起来学一下吧。

幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。

师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀？（老师再见）

师：放学的时候，你会怎样跟老师说呢？我们一起来学一下吧。

幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。

师：你喜欢上幼儿园吗？

师：你喜欢在幼儿园做什么？

师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

四、活动小结。

师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。

活动应变

导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

活动延伸

1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

区角活动

语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。

美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。

环境创设

主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

家园同步

请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

随机教育

当幼儿情绪不愉快时，鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动，转移不愉快情绪。

篇7：《三只小猪》教案

设计意图：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（3）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）

课后反思：

《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看，这是一个耳熟能详的经典童话故事，在爸爸妈妈的熏陶下，现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。

在故事的最后我提问：你喜欢谁？为什么？很多小朋友都说喜欢嘟嘟，理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋，有自己的想法，建造砖房是最坚固的；有的说嘟嘟很有定力，当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时，嘟嘟没有被诱惑，坚持自己的目标，认真造好自己的砖房；有的说嘟嘟遇事冷静，不慌张，当大灰狼来抓它们时，嘟嘟冷静地想到了好办法，巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的，对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要，教师要给予肯定。

篇8：《三只小猪》教案

活动目标

1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程

1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？

（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

（指图4）这里发生了什么事？

（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进行理解和分析。

（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？

（指图9）教师讲述。

（2）三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？

小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

5、完整阅读图书。

（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

（2）教师带领幼儿完整阅读图书。

活动反思

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

篇9：三只小猪 教案

教学内容：

三只小猪盖房子

教学目标：

1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事，创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

教学准备：

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入：

师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。

2、分述故事：（1）出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（2）完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

（3）续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

（4）表演故事

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

（5）共同操作材料

教师指导幼儿完成《盖房子》第8页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

20xx年3月7日

篇10：三只小猪 教案

活动目标

1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重点:

学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

难点:引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.玩偶：小猴、小狗、小猫。

活动过程

一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

1.教师操作玩偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么帮助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

活动总结

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

篇11：三只小猪 教案

活动目标

1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

环境创设

VCD

重点与难点

在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

活动过程：

一、导入

T：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们

叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”

二、观看VCD

1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？

2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？

3、为什么推不倒老三的房子？

4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？

5、你们想像哪只小猪学习？为什么？

师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。

三、故事表演

熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）

篇12：三只小猪 教案

活动目标：

1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。

2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。

活动准备：

1.故事视频（即微课）；

2.故事盒子。

活动重难点：

能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣

教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？

二、欣赏故事，启发幼儿

1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？（离开妈妈，要都独立生活）；你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子？

2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容

（1）三只小猪在干什么？（盖房子）大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？（稻草房子/木头房子/砖头房子）你觉得谁的房子最坚固？为什么？

（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。

（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。

（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）

教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。

（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。

（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）

3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。

（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。

（3）教师讲述故事结尾。

三、教师总结

三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。

延伸活动：

阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。

篇13：幼儿园《三只小猪》艺术教案

幼儿园《三只小猪》艺术教案

幼儿园《三只小猪》是幼儿一趟有趣的艺术课，通过对三只小猪的故事描述，表达最单纯的童真，以下幼儿园《三只小猪》艺术教案，一起来看看吧！

幼儿园《三只小猪》艺术教案

教学内容：

幼儿园《三只小猪》艺术教案

教学过程：

一、回顾情节

1. 教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的.故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?

2. 学生简单回顾故事情节

二、读写互动

1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?

(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?

2、指导说话

(1)回顾《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大 说：“ ”

老二 说：“ ”

老三 说：“ ”)

(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式：狼 说：“ ”)

(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?

(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。

(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。

3、指导写话

(1)学生写话，教师巡视指导。

(2)反馈。

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