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《站起来的水》教案 (北师大八年级上册)

时间：2022年12月19日

来源：言吾言芜

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以下是小编整理的《站起来的水》教案 (北师大八年级上册)，本文共11篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“言吾言芜”提供。

篇1：《站起来的水》教案 (北师大八年级上册)

《站起来的水》教案 (北师大八年级上册)

学习

目标 1.激发学诗的兴趣，积累诗的名句。

2.有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

3.朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

重点

难点重点：有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

难点：朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

教法

选择朗读、比较、探究课型新授

课前准备多媒体课件是否采用多媒体是

教学

时数 1课时教学

时数第 1课时备课

总数第 28课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、指导学生先学

预习检测

1．给下列加点的字注音。

绝壁（）踩空（）顽皮（）复杂（）

兴奋（）刺激（）翻新（）展览（） jué cǎi wán fù xīng cì fān lǎn

2．补充完整下列词语。

提心___胆夜以___日多___多彩 ___峨壮观魂飞___散惊恐万___ 无穷无___ 不___一切目不转___

吊继姿巍魄状尽顾睛

四、学生先学，教师巡视

五、分组探究题

（一）学生初读诗歌思考解决

1．从文中那些语句可以看出作者运用了拟人化的手发？

2．作者从那些角度来描写水？

视觉：失声叫喊-大笑

听觉：玩耍-驱赶--展览，演出

3．作者仅仅是在写水吗？从哪些语句可以看出？

意志--丰碑

（二）比较探究导入新课

展示学习目标、强调学习的重、难点

对学生进行学法指导，明确学习内容。

组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。

教师引导归纳学生倾听思考

看幻灯片，明确学习任务。

看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。

学生参考工具书学习文中生字词

教学内容教师活动学生活动

1．正确把握《望庐山瀑布水》和《站立起来的水》所运用的修辞手法。

《望庐山瀑布水》主要运用了比喻和夸张的手法，如：香炉峰上笼罩的云气，由于在日光映照下变成了紫色，作者就把它比喻成紫烟，又把瀑布比喻成挂在山前的河流，生动地写出山之高，落差大，瀑布水流长。同时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一句运用了夸张手法，写瀑布水如同来自天际，突出瀑布水自上而下的宏伟气势。《站立起来的水》主要运用拟人手法，把瀑布写活了，“它们一脚踩空”“大声叫喊着下来”“大笑着下来”“在玩耍”“在赶场”，生龙活虎，神采飞扬。别具一格的是结尾部分，作者写瀑布水是站立起来的，用它们众志成城的决心，坚强的意志，多姿多彩的生命，筑成了瀑布这巍峨壮丽的丰碑。这是多么离奇的相像，又是多么热情的赞美，瀑布在作者的笔下活了起来，站立了起来。

2．《望庐山瀑布水》《站立起来的水》《黄果树瀑布》都是写瀑布的，它们描写的角度有何异同？

《望庐山瀑布水》是单纯从视觉的角度描写瀑布的。《站立起来的水》从听觉角度写水的声音--像是在叫喊；从视觉角度写水的形态--像是在玩耍、被驱赶着的、在赶场；还从观察者的角度写人的感受：感觉水是重叠着，站立起来的，有决心，有意志，有生命。《望庐山瀑布水》《站立起来的水》写的都是远观瀑布的情景，而《黄果树瀑布》则是写近看瀑布的'情景，作者不但用耳朵听，用眼睛看，还用手抚摸，用躯体感受。两首诗写法有何异同？

六、检查学生先学效果

七、学生讨论、更正，教师巡视

在你看来，《站起来的水》与《黄果树瀑布》各自发现了什么别人没有表现过的东西？

《站起来的水》：从瀑布中发现了人的感觉，认得特点：像一个任性、顽皮的孩子；同时，它又是人的“决心”、构成的精神“丰碑”。《黄果树瀑布》主要是瀑布的震耳欲聋的声音、让人浑身湿透的潮湿，以及从中体验到太快淋漓之感。八、课堂小结学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨

让学生真正地进入文本，让学生能从容读书，静心思考，以形成自己独特的阅读体验

引导学生讨论交流归纳，举例说明并适时板书。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀

教师提问、评价并小结

自己读书，在书中找出答案。

学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。

针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。

小组交流，合作写出答案。

针对多媒体布置的学习任务，全班交流，明确答案，理解主题。

小组代表汇报学习成果

独立完成练习

作业设置 1．抄写生字词； 2．预习新课

教

学

反

思等级评价

（A/B/C/D）

检查

签阅第周，应备课时实备课时，共课时

评价：时间：签查（盖章）：

刘占英

篇2：《雨夜奇袭》教案 (北师大八年级上册)

《雨夜奇袭》教案 (北师大八年级上册)

学习

目标知识与能力目标：了解作者及时代背景；掌握生字词；了解红军雨夜强渡乌江的经过及环境描写的作用。

过程与方法目标：鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式；让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨、分析红军出奇制胜的原因；在语言品味中体会本文的写作手法。

情感态度、价值观目标：感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概。

重点

难点重点：了解红军雨夜强渡乌江的经过及出奇制胜的原因。

难点：分析文中环境描写的作用，体会对比、衬托的写作手法。

教法

选择阅读法、启发引导法课型新授

课前准备多媒体课件是否采用多媒体是

教学

时数 1课时教学

时数第1课时备课

总数第 66 课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、出示教学目标

（一）课前活动（积累自励格言）

海浪的'品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石……

（二）课件出示教学目标

二、学法指导

（一）搜集有关本文的背景材料，以加深对课文的理解。（二）学会按时间顺序安排材料及详略得当的写法。

三、学生先学，教师巡视指导

（一）动手自主查阅资料了解作者及本文的写作背景。

（二）读通课文，勾画、识记文中的生字词。

（三）有感情的朗读课文，分析课文内容划分段落层次，理清结构。

四、检查学生先学效果

（一）查资料了解作者及写作背景

肖华（191月12日-1985年8月12日）中国人民解放军上将，生于江西省兴国。主要著作有：《怎样进行战时政治工作》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。

（二）检查生字

湍急tuān 扼守è 斗志昂扬áng 惊涛骇浪hài 麻痹má bì 隘口ài 拂晓fú 碣石jié 卷地juǎn 吹散sàn 风骤zhòu 戚戚qì 迂回yū

（三）词语

羊肠小道：曲折而极窄的路（多指山路）。

扼守：把守（险要的地方）。

斗志昂扬：昂扬，情绪高涨。斗争的意志旺盛。

谈话引入新课。课件出示课题。

媒体展示教学目标

多媒体出示学法，提出学习要求，做相应的学法指导

学生反馈资料，了解有关文学常识。

用媒体展示：明确要点倾听并明确学习内容，默读课题。

看屏幕感知学习目标

看媒体明确学习任务，掌握先学方法

查阅配套练，了解相关常识

汇报交流学习结果、

教学内容教师活动学生活动

惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

麻痹：失去警觉，疏忽大意。

出奇制胜：奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。”

隘口：狭隘的山口。拂晓：天快亮的时候。

（四）阅读课文，理清结构

准备观察地形了解敌情--偷袭不成强攻无效--奇袭天气突变先遣队渡江--消灭守军主力过江

（五）自主、合作，探究下列问题：

1．就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？

（就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。）

2．课文开始写天气阴云密布和环境的险要，这样写有什么作用？

（课文一开始写环境：“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。”这样写战斗的前奏，为后来的战斗做铺垫。）

（六）写法归纳

1．本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，利于读者快速把握文章内容。

2．环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。

五、学生讨论、更正，教师点拨

比较探究：三篇文章写“雨”的角度有何不同？

《夜雨诗意》并没有对夜雨进行具体的描摹，而是主要写夜雨中人的思绪及所为，表现出了夜雨对人的思想感情、行为的影响。《听听那冷雨》从听觉、视觉、嗅觉等角度对雨作了细致入微的描绘，然后联想到人生的风风雨雨，感慨万千。作者是在借自然界中的雨来抒发自己的情。《雨夜奇袭》中的雨表明了一次战斗的天气状况，它对我军的进攻起到了很好的掩护作用，也从侧面表现了战士们不畏艰险，勇于牺牲的革命英雄主义精神。

六、当堂训练：见课件

课件出示生字词注音、词语解释

教师指导、点拨学生理清文章脉络。教师进行评议、归纳，并板书要点。

教师指导、点拨，帮助学生完成学习任务，明确要点。

指名学生回答探究结果，并补充归纳。

组织学生练习，巡视、指导、了解学习进展，对后进生做适当的辅导

预习反馈：生字、词语解释。

学生有感情的朗读课文；接着先独立思考，然后再小组讨论

快速阅读课文后，思考并回答。

小组合作探究问题，回报交流探究结果

学生自主练习、互相检查学习效果

作业设置完成语文配套练5--8题

教

学

反

思等级评价

（A/B/C/D）

刘占英

篇3：《泰山日出》教案 (北师大八年级上册)

《泰山日出》教案 (北师大八年级上册)

课题

第一单元：仰望苍穹 2 泰山日出徐志摩

学习

目标 1．理解文中重点词句的含义，把握文章主旨。

2．分析文中想象和比喻、拟人等修辞手法的作用及效果。

3．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。

重点

难点重点：理解文中重点词句的含义，把握文章主旨。

难点：体味本文采用想象和比喻、拟人等修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。

教法

选择讨论与点拨法课型新授课

课前准备小黑板、多媒体课件是否采用多媒体是

教学

时数 2课时教学

时数第 2课时备课

总数第 4课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、揭示学习目标（见上）

二、指导学生先学

1．分部、分层次反复朗读课文，深入体会字里行间蕴含的作者的思想感情。

2．带着任务自主阅读，自主学习，合作探究，领会文章主旨，理解文章写作的特点。

三、学生先学，教师巡视

1．日出前、日出时云海的描写进行比较，有什么异同？相同点：都把层累的云层比喻成“云海”，都把云海的形态比喻成兽，都写云海的美景。

不同点：对日出前的云海的描写运用了比喻的修辞手法，把云海比喻成无量数长着厚毳长绒、卷耳和弯角依稀可辨、交颈接背地眠着的绵羊，一个“眠”字主要写出云海的静态的美。对日出时的云海的描写在运用比喻修辞“眠熟了兽形涛澜”的同时，还运用了拟人的修辞手法，“呼啸”、“昂头摇尾”、“报告”等词赋予了云海以人的动作，主要写出了云海的动态的美，写出了光明到来时的欢欣。）

2．第⑩自然段里是如何写太阳升起的？

作者对日出进行直接的细致的描绘。先是写太阳冲破了种种阻碍，把“雀屏似的金霞”展示开来，接着写它用力把“纯焰的圆颅”，一探再探地跃出了地平线。“纯焰”点出了太阳的颜色。“圆颅”写出了太阳的形态。这样的比

展示幻灯片，明确学习目标。

引导学生，抓住重点自学，端正学生先学态度，加强督查。

课件出示问题，组织学生分组讨论。教师巡视，适当的点拨，鼓励学生发言，重视中差生，及时表扬自学效果好的学生。并适时板书。

自读目标，感知学习任务。

默读学法，指导掌握学习方法，积累学习经验。

学生独立思考，参与小组讨论活动，互相评议，总结补充，并在小组内统一意见，解决出示的问题，推选代表在全班交流发言。

教学内容教师活动学生活动

喻既显其色又显其形。“探”字赋予了太阳以生命的`动感，又显得可爱而俏皮，最后，太阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。

3．认真品读全文我们会发现本文并没有完全写日出的景象，它其实是表现作者对光明的渴望，你是否也有同样的感受？哪些描写表现了这种渴望？

明确：见课本9-10页 ①②③④⑤⑥ 。在文中光明是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到这不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。

4．讨论归纳主题：文章通过诗化的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人，热情赞颂了他对东方文明的热爱以及对光明的渴望和追求。 5．讨论并归纳写作特点

（1）奇特的想象。（超逸的巨人呼唤迎接光明）

（2）生动形象的描写（比喻、拟人）

四、检查学生先学的效果

五、学生讨论、更正，教师点拨

比较刘白羽和徐志摩写法的异同。

刘白羽：描写角度新立意深远表现手法巧妙

徐志摩：词藻华丽立意新奇色调绚烂富有音乐性

六、当堂训练：完成课后练习【板书设计】

日出象征东方文明、理想

日出前：黑暗死气、暗淡

日出时：瑰丽、光明美好前景

日出后：讴歌、赞美异彩纷呈

多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。

学生探究问题时，教师对于讨论认真积极的小组要及时的给予肯定与鼓励，并适时给予帮助、点拨。

教师巡视，引导学生谈出自己对文章的理解、感悟，培养学生对文章的感悟能力，培养学生语言表达能力。

学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，回答老师提出的问题。

针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。

思考、回答教师提出的问题。同桌之间互相交流意见，然后自由发言，在讨论中深刻体会文章的精妙之处。

作业设置 1．完成片段写作：《我看到的日出》、《日落》。 2．背诵描写日出最精彩的语段。

教

学

反

思等级评价

（A/B/C/D）

刘占英

篇4：北师大版初中历史八年级上册教案

教学重点：教学难点：

教学过程：

小结：

布置作业：

板书设计：

备课时间：第一周(即9月5日) 课题：第1课鸦片战争的烽烟

教学目标：

1、了解鸦片走私对中国的危害，讲述林则徐虎门销烟的故事;

2、《南京条约》的主要内容及其影响;

3、了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。

教学重点：虎门销烟;中英《南京条约》的内容及影响。

教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响;魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。

教学过程：【导入新课】：

哪一位同学能将中国封建社会的朝代按顺序排列下来?(秦、西汉、东汉三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、北宋、南宋、元、明、清)清朝作为中国封建社会的最后一个朝代，而且是一个由少数民族建立的朝代。它不但经历了中国社会向近代化的转变，而且还遭受了外国殖民者的侵略。因此，学习清朝历史可以让我们更好的来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习历史的目的是希望同学们能：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。

【讲授新课】：

一、导火线——林则徐虎门销烟：

1、英国为什么要向中国走私鸦片?

①英国的发展：寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。

②中英贸易：为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片。

2、鸦片走私给中国社会带来的危害：

鸦片给中国社会带来的危害;损害身心健康(吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。);吏治败坏，军队战斗力下降;白银大量外流(间流失1亿元以上，为流通总额的1/5)，造成政府统治危机。

鸦片流毒对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并为引起朝廷重视。后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。(问：为什么道光皇帝采纳了林则徐的禁烟请求?)

3、林则徐虎门销烟：

①林则徐禁烟：

问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张?通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人?措施有力：收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理;不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。 ②虎门销烟：

引导学生讲述“虎门销烟”的故事。时间：1939年6月3—26日(共23天);地点：虎门海滩;鸦片量：110多万公斤;过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞; 反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——钦佩。

问：虎门销烟起到了一个什么作用?(振奋了民族精神，维护了民族尊严。)

二、经过和结果——中英《南京条约》：

1、鸦片战争的起因和经过： ①起因：

直接原因——虎门销烟;根本原因——保护鸦片贸易。除此之外，还要强调：在同清政府的交往中，英国人发现了清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战争。

②经过：指导学生通过识别历史地图的方法，简单了解鸦片战争的经过，能正确认识鸦片战争的性质和中国战败的原因。

讨论：你能说出鸦片战争的性质吗?中国在这场战争中落败的原因是什么?(英国发动的侵略战争;经济落后、政治腐败、武器落后等。)

2、中英《南京条约》的内容和影响：

指导学生通过列表格的形式识记《南京条约》的内容和造成的影响，并了解英国人侵略中国的实质。中国社会原有的格局被打破，社会发生了根本性的变化，由封建社会沦为半殖民地半封建社会。因此说，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

三、魏源发奋编著《海国图志》：

1、新思想萌发的原因：

2、魏源编著《海国图志》：问：《海国图志》是一部介绍什么的书?你能说出并解释其新思想的精髓是什么吗?你认为“师夷长技”能够“制夷”吗?

小结：

鸦片战争的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。对此，我们要充分认识到鸦片战争给中国带来的危害。问：你能说出有哪些危害吗?(领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。)当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。问：你能说一说有哪些积极变化吗?(封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。)

布置作业：课后练习及练习册

板书设计：

第1课鸦片战争的烽烟

一、虎门销烟

1.英国向中国走私鸦片

2.林则徐广州禁烟

二、中英《南京条约》

1.中英鸦片战争

2.中英《南京条约》

割地：香港岛――领土完整遭破坏

赔款：2100万元――增加财政负担

五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自然经济被解体

关税协定――丧失主权

三、魏源和《海国图志》

“师夷长技以制夷”

备课时间：第二周(即209月10日) 课题：第2课劫难中的抗争

教学目标：

1、了解英法联军火烧圆明园的事实;

2、了解第二次鸦片战争的起因及经过;

3、讲述太平军痛打洋枪队及左宗棠收复新疆事迹。

教学重点：英法联军火烧圆明园;左宗棠收复新疆。

教学难点：第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。

教学过程：【导入新课】：通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。复习：《南京条约》的主要内容有哪些?鸦片战争给中国带来了什么影响?

导入：鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。

【讲授新课】：

二、第二次鸦片战争：

1、英法联军火烧圆明园：

⑴战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。

⑵火烧圆明园：指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。问题：①圆明园是一座什么样的园林?

②侵略者对它进行了怎样的抢掠?

③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫?

④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待?(咸丰帝逃到承德，奕忻与英法签订了《北京条约》)

⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题?(英法侵略者的强盗嘴脸;清政府的腐败无能。)

2、沙俄趁火打劫：指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。

让学生对照《俄国割占中国北方领土示意图》和《俄国通过不平等条约割占中国北方领土表》来了解沙俄割占了中国哪些领土?面积有多大?割占领土共计150多万平方千米。相当于中国现有面积的5/32。

面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。

二、太平天国起义和左宗棠收复新疆：

1、太平军痛打洋枪队：

面对着外来侵略日盛和清政府的日益腐败，1851年，在广西桂平金田村爆发了洪秀全领导的大规模的农民起义。指出：与以往不同的是这次农民起义肩负着反封建和反侵略双重任务。指导学生阅读课文了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。总结：地点——上海及其附近青浦、太仓，浙江慈溪;战果——缴获了大量武器，破敌营30多座，活捉副领队，击毙洋枪队头目华尔;影响——长了中国人的志气，灭了侵略者的威风。

2、左宗棠收复新疆：

⑴背景：要让学生了解第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁。相反，侵略者的野心进一步大增，开始纷纷将魔爪深入中国边疆地区。

⑵经过：第一步：军事上，消灭阿古柏，收复新疆大部分。第二步：以军事为后盾，通过曾纪泽的外交谈判收回伊犁，从而完成整个新疆的收复。

⑶意义：左宗棠收复新疆保卫了中国的西北边疆，遏止了侵略者的进一步扩张，有效的维护了中国领土不受侵犯。

小结：

鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。

布置作业：课后练习及练习册

板书设计：

第2课劫难中的抗争

劫难：1.第二次鸦片战争(火烧圆明园)

2.沙俄趁火打劫(割占中国北方150多万平方千米领土)

抗争：1.太平军痛打洋枪队

2.左宗棠收复新疆

备课时间：第二周(即年9月12日) 课题：无

教学目标：评讲练习册第一第二课时。

教学重点：教学难点：

教学过程：

小结：

布置作业：

板书设计：

备课时间：第三周(即2012年9月17日) 课题：第3课甲午中日战争

教学目标：

1、了解甲午中日战争起因和经过;

2、掌握《马关条约》的内容及影响。

教学重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。

教学难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

教学过程：【导入新课】：

中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。这场战争对两国历史都产生了重大影响。

【讲授新课】：

一、甲午中日战争——黄海海战：

1、甲午中日战争的背景：

4 日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。。指出：1894年的甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。

2、甲午中日战争的经过：

由于“黄海海战”是甲午中日战争中的一役，我将甲午中日战争的过程简单的连贯起来。

3、黄海海战：

① 掌握海战的大体经过。②能够通过学过的史实，对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价。、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败?引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久;②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。

二、《马关条约》：

甲午中日战争结束后，日方扬言进攻北京。慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了《马关条约》。指出：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机。

三、瓜分中国的狂潮：

背景：争夺殖民地、半殖民地是资本主义进入帝国主义阶段的突出特点;《马关条约》也刺激和加剧了列强对中国的争夺。

展示“19世纪末列强瓜分中国的时局图”。了解《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家?展示了当时的什么现实状况?

小结：

19世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中华民族的危机大大加深了;中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了一次又一次的救亡图存的探索。

布置作业：课后练习及练习册

板书设计：

篇5：北师大版初中历史八年级上册教案

洋务运动

基础知识了解洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性

掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容(企业类别或阶段划分)

能力训练过程方法综合理解本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等

讨论分析文的基础上讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性

情感、态度价值观辩证态度从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了

思想意识我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识;同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能

教学重点洋务运动的概况

教学难点对洋务运动的评价

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：

1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害?(北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。)

2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同?

联军名称侵略国占领年代清朝帝、后

英法联军英、法 1860年咸丰、慈禧

八国联军英、法、俄、美等 19 光绪、慈禧

组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的

小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历起了什么作用呢?请看新课。

组织学生学习和探究新课

一、“自强”与“求富”

指导学生阅读课本25——27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。(第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。)

1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人)

2、洋务派先后提出什么口号?(先“自强”——军事上，后“求富”——经济上)

3、洋务运动主要内容是什么?(前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等)

4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”)

地名安庆上海上海武昌汉阳福州

工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局

人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠

类别军事军事民用民用民用军事

二、洋务运动的评价

学生阅读21——28页课文(包括小字)、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)

2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中华民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)

3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了!但是，把课本27页“文献资料•李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗?(允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分)

如时间许可，巩固小结

1、学生当堂完成28页“练一练•选择连线”

曾国藩李鸿章张之洞左宗棠

安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局

2、布置学生课外完成[自我测评]。

3、鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行练习。

4、提醒学生预习第7课《戊戌变法》。

篇6：北师大版初中历史八年级上册教案

辛亥革命

教学目标

基础

知识了解孙中山早期的主要革命活动

掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等

能力训练

过程方法观察想象通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力

探究思考提取信息三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命

比较联系同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别

情感态度

价值观爱国情感使学生认识到辛亥革命是中国近代一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大

进取意识武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业

教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义

教学难点辛亥革命的历史意义

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓??(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。)

2、造成什么后果?(由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的19是旧历辛亥年，历就把它叫做“辛亥革命”。(要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)

组织学生学习和探究新课

孙中山创建革命党

1、孙中山青少年时期的主张是什么?(学习洪秀全，当反清英雄;决心寻求救国道路)

2、请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。(教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作)

3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来?(可按下列要点启发学生回答——时间：19;地点：日本东京;领导人：选孙中山为总理;革命纲领：_清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，;机关刊物：《民报》)

4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同?有哪些变化?(可参考下表进行启发分析)

指导思想民族主义民权主义民生主义

同盟会纲领 _清朝统治废除君主专制，建立民主共和国改革土地制度

《民报》发刊词 _清朝统治，解除民族压迫 _君主专制政体，建立民国政府;国民一律平等，总统和国会议员由选举产生通过改革土地制度，解脱劳动者的贫困，做到“家给人足”

小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。

武昌起义

1、武昌起义爆发情况怎样?(可启发学生回答——时间：1911年10月10日;重要人物：金兆龙等革命党人;重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省)

2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件?(提示从政治、思想、组织三个方面分析：

A.政治基础——武昌起义胜利，全国10多省独立，清政府统治已经崩溃。

B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力量。

C.组织基础——独立各省的代表聚会南京，孙中山被选举为临时大总统。课本35页孙中山接受卫兵致敬的插图，就反映了这一历史现象。

最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。)

3、如何评价辛亥革命?(教师可以启发学生联系37页“自由阅读卡”内容，从革命的目标和直接结果进行分析——

A.革命目标：_清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。

B.直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。

因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。)

篇7：北师大版初中历史八年级上册教案

新文化运动

教学目标

基础知识了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著

掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

能力训练过程方法阅读资料鉴别理解从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念

整合教材全程分析背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷

讨论探索新文化运动的历史意义和历史缺陷

情感态度价值观爱国情感用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感

思想意识新文化运动是我国历空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意识

教学重点新文化运动的基本内容及其意义

教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教?

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试?结果如何?(洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。)

2、辛亥革命已经_了清朝，为什么还说它的任务没有完成?(革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。)

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。(布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。)

组织学生学习和探究新课

《新青年》的创办

1、根据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗?(不是)新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教?(当时特定的历史条件，决定了新文化运动必然兴起。理由如下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋起等方面思考回答]：

A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。

B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。

C. 进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化运动的重要内容是什么?(组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”;引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。)

小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。

“新世纪的曙光”

1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学生“接龙”，当堂掌握陈独秀、李大钊[强调“钊”字的读音和字形特点];掌握《新青年》和《每周评论》;掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》[强调“庶”字的读音和字义]。)

2、你怎样评价新文化运动?(提醒学生要坚持运用“两分法”：

A.意义：它是我国历一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

B.缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到了后来。)

3、根据40——41页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组讨论如何评价胡适对于“文学革命”的主张，然后由小组代表在班上发言。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采用“剥笋法”层层分解。例如：他主张新文学要首先解放什么?他还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。最后，教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命，首要任务是用白话文取代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。)

巩固小结

1、按照“背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷”的线索梳理本课知识。

2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选A(陈独秀)。

3、提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

篇8：北师大八年级物理上册第七章教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、知道力是一个物体对另一个物体的作用.

2、知道力的单位是牛顿(N).

3、知道物体间力的作用是相互的.

4、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变.

5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力.

二、过程与方法：

1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识.

2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象.

3、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素.

三、情感、态度和价值观：

1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动.

2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度.

教学重点：力的概念

教学难点：力的作用效果和力的三要素

教具：实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板教学过程：

一、什么是力

教师先投影图片“人压跳板跳水，运动员踢球”：或观察教材90页中前四幅图片(通过课件)，从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况.

演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒.

总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用.从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用.

施力物体与受力物体

分析施力物体与受力物体:

力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体.不存在没有施力物体或受力物体的力.

不直接接触的物体间也可以产生力的作用

演示：磁铁吸引铁钉

磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了.说明物体之间不接触也可以产生力的作用.

力的相互性

演示：

1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.

2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球.

3.穿旱冰鞋的同学互推

力的单位：

力的单位：牛顿，简称“牛” (N).在这里介绍牛顿的资料

那么，“牛顿”这个单位究竟有多大?我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力.然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛.

二、力的作用效果

实物投影仪展示：

用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动.教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变.

教师再举一些物体受力发生形变的实例.

三、力的三要素

教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素.

推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门.用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧.

力的图示

在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点.要注意作图顺序，应先定标度，再定点，定方向，定长度，最后画箭头，箭头的尖端正好对齐线段的末端.

力的示意图

从力的作用点，沿力的方向画一箭头

教师介绍力的示意图，并指出力的图示和示意图的区别.教师可对一个力分别作出图示和示意图，从画图的对照中找出二者的区别.

布置作业：

P17 1～3

练习册本节练习

篇9：北师大八年级物理上册第七章教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的.

2、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法.

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小.

二、过程与方法：

1、通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题.

2、通过实际测量，学会测量力的方法.

三、情感、态度和价值观：

1、通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度.

教学重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法.

教学难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小.

教具：演示用的弹簧测力计、学生用的弹簧测力计(每人或两人一个) 教学过程：

§7-2 力的测量

一、弹簧测力计的原理

为什么不同的同学拉，弹簧的伸长量不同?

人们根据“拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”这个原理设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的大小.

二、弹簧测力计的构造

教师用大型演示弹簧测力计引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造;钢

制弹簧、挂钩、指针及刻度.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.

教师带领学生读出几个演示的数据.

弹簧测力计的使用

在此过程中，老师巡视观察学生操作，及时发现问题，并注意学生是否进行了指针零位的校正.在此基础上，由学生总结测量过程中遇到的问题，正确使用测力计的方法：

1、使用前观察指针是否对准零刻度，若没对零，调整指针对零(或记下指针这时所对的刻度).将弹簧秤挂在铁架台上，用手拉弹簧秤(不要将指针拉到满刻度下)，松手后，观察指针是否回零.

2、测力时，让力的作用线与弹簧的轴线在一条直线上

3、读数时指针靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值.

除教材提醒的三点之外，还要提醒一般在使用弹簧测力计之前，应来回拉动几次挂钩，避免使用过程中弹簧被壳卡住.

首先看零刻度线(指针是否指零，若没指零如何调整?)

测量时用手提着弹簧秤的挂环(不要用手握住铁壳，以免弹簧卡在铁壳上). 利用教材图中所示的几种情景检测学生对测力计使用方法掌握的情况. 学生实验：练习使用弹簧测力计

教给学生使用方法后，再次让学生用正确的方法重做上面实验.

问题扩展总结正确使用方法之后可适当补充有趣的测量，以提高学生的兴趣.如：

(1)用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大.

(2)用一根头发拴在弹簧秤的钩上.测量将头发拉断时的拉力多大.并与其他同学比较.

(3)同桌的两个同学用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大?

布置作业：

P20 1～3 练习册本节练习

篇10：新版北师大版八年级生物上册教案

教学目标：

1、学会区别处方药和非处方药。

2、学习掌握一些安全用药的常识。

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

教学重点：概述安全用药的常识

教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法

教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书

课时安排：一课时

教学方法：提问的方式，小组讨论。

教学过程：

一、导入新课

教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病;日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢?……今天我们学习第二章《用药和急救》。请同学们看两个有关用药的资料，我们再下结论。

资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。

资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的;我国1000万聋哑人中，60%-80%也与药物不良反应有关。

教师：当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。同时又起到节省时间，及时治病的效果。但，俗话说得好，“是药三分毒”，在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的效果，避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢?我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。

二、讲授新课

一、安全用药

教师：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先，我们了解药物的分类。

(一)处方药和非处方药

1、学生分析小活动：

首先我们来分析一些常用药：草珊瑚含片、阿司匹林、黄连素、红药水……它们都是用来干什么用的?

(生分组讨论尝试回答)

这些药物我们可以在哪些地方买到?

生讨论答出：医院、药店、医药超市等。

2、处方药

然而在现实生活中，有些疾病，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办?

需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。

3、了解什么是非处方药

上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称OTC，非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症。比如，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自己去购买一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便。

(二)药品的服用

1、教师：无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。

(1)哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的

(2)药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的?

(3)你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求?

(4)关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题?

教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。

学生1：我们小组的中药有……，西药有……，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的。

学生2：《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。

学生3：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。

(教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。)

2、对照同学们搜集的药品说明书，寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。

教师补充讲解：一般来说药品的有效期为1-5年，没有规定或表明有效期一般按5年来算，失效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。

举例：1、“有效期为7月”指该药可用到197月31日。

2、“失效期为年7月”指该药可用到1999年6月30日。

我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。

二、家庭小药箱的配备

在生活中，有时候会突发性的出现一些小毛病，如感冒、腹泄等，这时候如果家中早已准备好了那就方便多了，因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些?家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗?如何将这些药物摆放?

学生进行小组设计，设计完成后小组交流。

三、巩固练习

看谁选得对

1.下列说法中不正确的是

A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物

B.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用

C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的

D.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书

答案：B

2.当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药

A.感冒冲剂

B.牛黄解毒片