一年级数学《练习一》教案

下面是小编为大家收集的一年级数学《练习一》教案，本文共11篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“月亮镜锈”提供。

篇1：一年级数学《练习一》教案

一年级数学《练习一》教案

课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。

教学目标：进一步理解加法交换。

逆向思维解决加几减几的问题。

能发散思考同一结果的'不同算式。

教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。

教学设计：

2、4、5学生独立练习。

第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。

金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是

1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2

第三题：先让学生独立填一填。

第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。

演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3，再放几支是（指4）这个支数，板书4。

篇2：一年级数学《单元练习一》教案

一年级数学《单元练习一》教案

教学内容

教科书练习一1~5—8题

教学目标：

能熟练地掌握100以内数的组成、并能正确地进行读写、

教学过程：

一、复习、

1、口答：

1）7个十和4个一合起来是、

2）10个十是（，9个十是（）、

3）一个数，个位上是6，十位上是7，这个数是（）、

2、揭示课题：

刚才我们复习了一组题，今天这一堂我们将来做一做练习，复习一下有关的知识、

二、练习、

1、练习一8

（1）学生独立完成，老师巡视，了解学生掌握情况、

（2）集体交流，重点交流第3题，这是一道开放题，组织学生交流各人所填的数、

三、作业布置、

<<练习与测试>>练习一（1）

四、教学后记：

第九课时：练习一（2）

第二周星期五第三节——、02——、28

教学内容：

教科书练习一6~14题

教学目标：

能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法、熟练地口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法、

教学过程：

一、复习、

1、口算：

2+80=6+80=54—50=

39—3=90—30=89—9=

77—70=60+6=70—50=

独立完成，集体订正、

2、揭示课题：

今天我们继续来上一节练习课，复习一下数的`比较大小和口算加、减法、

二、练习、

1、练习一6、

出示图：

提问：

1）一共有多少人去旅游

2）每辆汽车分别有多少座？

3）他们坐哪辆汽车比较适合？为什么选（40座）

2、练习一7

1）出示第7题、

2）提问：

a、一年级有多少人？

b、二年级人数和一年级差不多，“差不多”是什么意思？

3）二年级可能有多少人？学生独立选择答案，交流结果、为什么选“82”人？

3、练习一9

1）读出题中所给的5个数、

2）从小到大的顺序是什么意思？

3）学生独立排列，老师巡视，辅导有困难的学生，集体订正、

4、练习一10

1）独立口算，同桌互相检查、

2）观察每组的四道题，上下两题、左右两题有什么不同、

5、练习一11

独立口算，集体订正、

6、练习一12

出示一小题，老师讲解，其它独立完成、

7、练习一13、14、

1）了解图意、

2）提问：图中告诉我们什么？求什么？

3）学生独立列式计算，交流结果、

三、布置作业、

四、教学后记：课堂气氛好、

篇3：数学练习一教案

课题：练习一课题：练习一

内容：练习

课时：1

教学准备：课件

教学目标：

复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解因数、倍数、质数、合

数等概念。

2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。

3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。

一、基本练习

1、倍数和因数。练习第一题，找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。你认为对于倍数和因数有哪些值得注意？

2、第2题，一个数既是9的倍数又是54的因数，这个数可能是多少？（加强对倍数和因数的理解）

3、第3题，分一分。

4、1——20以内按照是不是2的倍数进行分类；哪些是质数，哪些是合数？最小的质数是几？最小的合数是几？

有一个数，既是偶数又是质数，这个数是几？

有一个数，既是奇数优势合数，这个数可能是几？

二、数学游戏：猜猜我是谁

1、（1）我是比3大的奇数。我和另一个数都是质数，我们的和是15。

（2）我是一个偶数，是一个两位数，十位数字与个位数字的乘积是18。

（3）猜数游戏：一行6、7人到前面，给大家看出谜底，象上面一样，让下面同学给出谜面，这几个人可以抢答，直到给出的谜面足以确定这个数且有人猜到这个数为止。

教学反思：

这里的练习课学生完成的比较好，在3、4题学生一点难度都没有，但在1、2题上学生还是有点费力气，尤其是第二题，这里有好几个答案，对他们进行方法法的指导，学生终于可以顺利的找到全部的答案。

三、运用知识模型

1、第13页第5题。独立思考，全班讨论，明确实际上就是找90的因数。

2、第6题。中间的数其实就是这三个数的平均数，因此它们的和必然是3的倍数。

四、总结，阅读。

阅读《你知道吗？》关于哥德巴赫猜想的阅读材料。

篇4：数学练习一教案

复习内容：

教材第8页第1~4题。

复习目标：

1.巩固100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法，提高运算能力。

2.能从具体情境中提取有用的数学信息，解决相关的数学问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，树立学好数学的信心。

教学重点：

100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

教学难点：

解决生活中的实际问题。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

学生活动（二次备课）

一、系统梳理师生共同回顾100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

二、针对练习

1.完成教材练习一第3题。（1）学生根据上面的梳理独立完成计算。（2）指名上台板演。（3）课件出示正确解答过程，集体讲评，统计计算出错的同学，帮助他们找出错误原因并及时纠正。

2.完成教材练习一第2题。（1）让学生有序说出所看到的数学信息，为下面解决问题提供依据。（2）鼓励学生大胆思考，只要两种玩具价格不超过100元都可以，从而引出两种求还剩多少元的解法：一种是连减的方法；另一种是先求出一共用去多少元，再用100元减用去的钱。（3）让学生联系日常生活中的购物经验，要想使剩下的钱最多，那么所花的钱就要最少，从而就应该买最便宜的两种玩具，买小汽车和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）让学生理解题意，说说“几种”的含义，再独立完成。几种玩具的价格正好是100元，可以买两种，买船和魔方；也可以买三种，买变形金刚、布娃娃和魔方，或者买变形金刚、小飞机和小汽车。

三、巩固练习

完成教材练习一第4题。引导学生先看懂题意，再独立完成。2.完成教材练习一第1题。先引导学生结合情境图提取数学信息，理解题意，再独立完成，最后集体订正。

四、拓展延伸

1.要使每条线上的三个数的和都是70，该怎么填？

示例：

2.七彩文具店昨天卖出36个文具盒，今天卖出的文具盒比昨天多6个。文具店昨天和今天一共卖出多少个文具盒？36+6+36=78（个）

五、课堂总结通过练习，同学们不仅对100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算更加熟练了，还发现了生活中存在许多数学问题，并学会了运用数学知识来解决生活中的实际问题。

六、作业布置

1.用竖式计算。

77-35+42

90-37-37

45+28+19

62+23-58

2.课外活动时，操场上有38名男同学和27名女同学在做游戏，后来有28名同学回教室，这时操场上还有多少名同学在做游戏？

学生回忆所学知识。（1）学生口答。（2）鼓励学生用不同的方法来解。（3）引发学生讨论。（4）独立完成后，指名回答，集体订正。学生独立完成练习，集体订正。

教学反思：

成功之处：合理整合教材，体现从易到难的安排，练习中注重联系学生的生活经验帮助理解题意，让学生感受到生活中处处有数学。

不足之处：课堂练习内容太少，可适当设计一些同步练习。

教学建议：学生的学习不能是一味地听讲、做练习，更为重要的是让学生结合生活实际去用所学到的知识，让学生体会到学习的快乐，从而变“要我学”为“我要学”。

篇5：五年级数学练习一教案

教学目标

1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算

2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题

教学重点

掌握分数乘法的计算方法

教学难点

理解分数乘法的意义

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、完成练习

1、第一题

让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含量。

2、完成练习第二题

引导学生通过计算对本市空气质量加以分析，从而渗透环保意识。

1、学生理解题意，明确题目要求；

2、列式计算

1000×=

1000×=

3、反馈

1、学生读题

2、分析题意

3、列式计算

4、集体订正

运用乘法中分数乘法的知识解决实际问题

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

3、完成练习第3题

4、完成练习

4-7题

1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用

2）在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义

学生独立完成计算后说说这些分数计算的`意义和计算方法，并能说说你让计算是怎么做的，根据是什么？

1、学生仔细读题

2、分析题目

3、先独立列式解决问题

4、全班交流

通过计算巩固分数乘法的意义和计算法则。

大量的练习让学是进一步巩固分数乘法在实际生活中的运用。

板书设计：

练习一

分数乘整数的意义和法则练习板书：

分数乘分数的意义和法则

教学反思：

篇6：一年级数学《练习课》教案

一年级数学《练习课》教案

教学目标：

1、使学生进一步掌握笔算两位数减两位数的计算法则，并能正确计算。

2、不断提高学生的估算水平。

3、培养学生的认真审题和细心计算的学习习惯。

教学重点：进一步理解算理，熟练计算方法

教学难点：同上

教学用具：卡片，投影

教学过程：

一、口算：27+942+2899-6613+318+54

45-2747-962-1754+4496-52

二、竖式计算：

1、3890573791

-27-46-49+63-18

2、85-58=44-27=80-25=64-9=78-29=

三、列式解答

1、练习7第4题：看懂图意，列式

2、连线：5题A、出示图画

B、说明题意

C、独立连线

D、集体订正

3、列式解答：6题说说图意，列出算式，说出怎样想？

四、课堂质疑

课后回顾：

第10课时练习

教学目标：1、在学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率。

2、提高学生的.计算水平。

教学重点：提高计算水平

教学难点：提高计算水平

教具准备：投影、图片

教学过程：一、口算

12-931-436-827-825-772-815-926-7

让学生说说这些题的特点。

让学生说一说在口算时应注意什么？

二、笔算

49-18=93-46=38-19=72-33=

先让学生看一看这些题有什么特点？

说一说在计算过程中应注意什么？

找同学板演，其他本上做，最后集体订正。

三、看图列式

1、书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？

2、书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？

3、书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？

四、填上〈〉或=

25+36○36+2540-15○40-16

42-34○43-3457+27○57+29

五、游戏：

1、算出水果上两个数的和与差

2、动脑筋填数

六、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法，在计算过程中要认真仔细才能计算出正确结果。

板书设计：

练习

教学回顾：

篇7：练习一教案

练习一教案

课题练习1备课日期3.10

教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学准备投影

备课日期2课时

教学过程：

第一课时

教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、教学第一部分

2、教学第二部分

3、教学第三部分

(1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。

(2)出示《秋天》这首诗里的诗句，

(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?

(1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。

(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?

(2)想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些?指名交流。

同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

(4)讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。

学生在文中勾画，全班交流。

(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

(3)四人一组交流。

(4)全班交流。

(3)学生试写。

(4)朗读。培养学生的概括能力

作业设计：完成《习字册》

板书设计练习1

教学反思

第二课时

教学目标1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。

2、学习写好钢笔字。

3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。

教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。

教学准备投影

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、学习八条成语

二、读背指导

一、写好钢笔字

1、投影出示八条成语

师巡回指导，了解学生学习情况

3、指名交流，集体评议。

教师点拨

1、指导。

(1)出示生字卡片，

(3)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画

的书写要求。

(4)教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住

“竖”画，还要写得稳一点。

2、练习。

教师巡视指导。

(2)教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈

(1)生自由朗读

(2)全班齐读

2、小组合作学习探究：

(1)通过朗读，你了解了哪些成语的意思?

(2)用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。

1、同桌互相朗读

2、同桌互查背诵读

学生认读“植、程、租”这三个字。

在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。

(1)学生练习描红、临写

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

合作探究更能照顾到所有的学生，让学生积极思考，提高课堂效率。

作业设计：完成《习字册》

板书设计练习1

成语

教学反思

第三课时

教学目标1、懂得正确发表自己的观点；

2、通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。

教学重难点懂得应当如何推荐班干部

教学准备投影

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入课题。

二、指导交际

三、反馈。

(1)启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届

的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?

(1)新的'一届班委会将由哪些委员组成呢?

(2)你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。

(3)分组练说推荐理由。

(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。培养学生独立思考能力

作业设计：完成《习字册》

板书设计练习1

如何推荐班干部?

教学反思

第四课时

教学目标1、学会写反文旁和折文儿。

2、学习正确的毛笔字运笔方法，写好毛笔字。

教学重难点掌握正确的运笔方法

教学准备投影

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、明确本次学写的部首：反文旁、折文儿。

二、指导

三、练习

(1)出示范字反文旁。

(2)分析“散”字。

(3)出示范字“折文儿”。

(4)小结：“散”与“处”都呈右窄左宽之势。

(1)教师范写。

教师巡视

反文旁由哪几笔构成?反文旁形体有什么特点?

写左边的有什么要求?

“折文儿”和“反文旁”有什么区别?

(2)学生练习，反馈，发现问题再指导。

(3)学生再次临摹，帮助有困难的学生。

培养学生观察分析能力。

作业设计：完成《习字册》

板书设计

三夂处

教学反思

篇8：一年级数学下册教案一

人教版一年级数学下册教案（一）

一年级数学（下）学期教学计划 一、学生知识现状分析：           二、本期教学要求：   1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。   2. 能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。   3. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。   4. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。   5. 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。   6. 会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。   7. 会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识   8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。   9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。   10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。   11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、本期教学重、难点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。 四、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动 五、教学关键： 充分利用教具引导学生采取自主探索、合作交流、操作实践等方式去体验获取知识。 六、教具： 投影仪、投影片、口算卡片、多媒体、小棒、计数器、数字卡片、小黑板、各种面值的人民币、钟面、长方形、正方形、圆形等各种实物图片。 七、提高教学质量的措施：   1. 充分做好课前准备，为学生提供必需的学习材料；   2. 按新课标的要求进行教学，让学生自主地进行探究式学习，培养学习兴趣；   3. 严格要求，培养良好的学习习惯；   4. 认真做好差生的辅导和转化，不让一个学生掉队；   5. 做好家访工作，取得家长的支持与配合，共同教育管理好学生。 八、课时安排：  共72课时，其中准备课2课时，新授课66课时，复习课4课时。   一年级数学下册单元知识点 第一单元：位置 1. 上、下 （1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。 （2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 2. 前、后 （1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 3. 左、右 （1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。 （2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 4. 位置 （1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。 （2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。 （3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。 第二单元：20以内的退位减法 1. 主题图（10页、11页） （1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。 （2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。 2.  12页例1 （1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。 （2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。 （3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。 （4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。 3.  15页例2 （1）在具体情境中进一步理解减法的`含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。 （2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。 （3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。 4. 19页例3 （1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。 （2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。 （3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。 5. 整理与复习（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。 （2）正确掌握“一图四式”的内容。 （3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。 （4）优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。 第三单元：图形的拼组 1. 通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。 2. 通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。 3. 通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。 4. 在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。 说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。 4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。 5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。 6题：能给打乱的平面图案重新拼组。 7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简 单的正方体平面展开图中的每一组对面。 第四单元：100以内数的认识 1. 经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2. 能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。 3. 了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。 4. 知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。 5. 能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率） 第五单元：认识人民币 1. 在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。 2. 正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。 3. 能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。 4. 对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。 第六单元：100以内的加法和减法（一） 1. 能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。 2. 进一步理解加减法的含义（包括“多几”、“少几”的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。 3. 能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。 第七单元：认识时间 1. 通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时＝60分。 2. 能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻“过几分”或“过几时”后的时刻。 3. 通过各种方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。 第八单元：找规律 1. 通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的“11”、“111”、“1和几”、“几和1”、“几和几”的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。 2. 通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。 3.能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。 4.培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。 第九单元：统计 1. 经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成初步的统计意识。 2. 能完成简单的统计表和条形统计图，能利用统计图表得到的数学信息，提出恰当的数学问题，并且能够解决，提高解决问题的能力。   一年级数学（下）授课计划表 周  次 课  题 课  时 1 准备 2 1―3 位置 7 3―5 20以内的退位减法 11 6―7 图形的拼组 6 8―9 100以内数的认识 9 10―11 认识人民币 6 11―13 100以内的加法和减法（一） 10 14―15 认识时间 6 15―16 找规律 6 17 统计 5 18 总复习4 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：位置 单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动 中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 单元教学要求： 1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2. 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的

篇9：二年级数学《练习课(一)》教案

二年级数学《练习课(一)》教案

教学内容：P36~P37

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的'意思是不一样的。

教学准备：

小黑板、0~9的数字卡片

教学过程：

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2

（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

（2）完成练习题2

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习

（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

3、完成第5题

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正

三、小结：

说说今天我们复习了什么知识？

篇10：小学一年级数学练习课教案

教学目标：

认知目标

1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。

能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。

情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

教学过程：

互动一(背儿歌)

叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。

第一阶段：创设问题情境，初步感知

师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。

出示：花与花盆图

师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?

板书：比较

学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)

媒体演示：一一对应

师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”

板书：对应

师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?

(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达

师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?

(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)

【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】

师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网

【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】

形式

1、个别汇报——规范表达

2、补充表达——从不同角度描述比较结果

3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会

第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。

师：请同学们把书翻到20页

学生边翻边说：翻翻翻，20页

【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】

师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。

(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)

形式：同桌互说，再个别汇报。

师：说的真棒!

【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】

互动二：轻松一下(放)

【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】

互动三：一问一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)

第四阶段：游戏活动

1.抢椅子

出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)

师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?

2.考考你的记忆力

出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。

【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下结束教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】

篇11：数学一年级下册《练习十一》教案

数学一年级下册《练习十一》教案

教学内容：

第82---84页

教 学目 标：

1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔

算加法的列式和计算有一个完整的认识。

2 、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

重点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。

设计意图

教 学 过 程

修改意见

第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。

“说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

“数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。

“算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。

“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。

一、创设情景，激发学习兴趣：

引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的'小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态）

二、练习过程：

1、说一说，算一算，（第1题）

谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。

谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？

让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。

2、数学医院（第2题）

课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？

让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。

3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。

4、用一用：（第4、5题）

（1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。

（2）第5题教法如第四题。

三、小结。

各小组汇报学习情况，评选好学星和智慧星。

教学后记

通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

板

书设计

练习十一

（电脑课件演示图）

数学练习一教案

五年级数学分数与练习教案

二年级数学《练习十二》教案

一年级数学入学教案

一年级数学上册教案

一年级数学《练习一》教案.doc

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