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二年级数学《练习十二》教案

时间：2025年10月30日

来源：wss19880819

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下面是小编为大家整理的二年级数学《练习十二》教案，本文共18篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“wss19880819”提供。

篇1：二年级数学《练习十二》教案

二年级数学《练习十二》教案

教学目标：

1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的`实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等

教学过程：

一、量一量

1、练习十二第3题。量一量，比一比。

⑴小组活动。连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中

⑵小组交流。跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？

2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。你发现了什么？

二、议一议

1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？

⑵、小组交流。蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？

⑶、反馈。全班交流

2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？

⑵、小组交流。绳子原来有多长？你是怎么想的？

⑶、反馈。全班交流

3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流

三、家庭作业：

练习十二第8题。

四、课堂小结。

篇2：五年级数学《分数练习十二》教案

五年级数学《分数练习十二》教案

教学目标

使学生进一步掌握分数的基本性质，明确分数与除法的内在联系，为学习约分和通分奠定基础。

教学重点、难点

重点、难点：运用分数的基本性质解题。

教具、学具准备

教学过程

备注

出示课题“分数的基本性质练习”

一、基本练习（巩固分数的的基本性质）

1、在括号里填上适当的数。

1/6=1×/6×3＝（）/（）

18/24=18÷2/24÷（）=（）/（）

7/9=21/（）2/3=（）/9

8/12=（）/64/36=1/（）

2、课本P94第一题，同桌讨论后集中反馈，校正。

3、判断（正确的画“√”，错误的画“×”）

（1）分数的分子和分母都乘以或者都除以相同的数，分数的`大小不变。（）

（2）10/40=10/40÷2=10/20（）

（3）4/9=4*2/9*3=8÷27（）

（4）3/8=3+4/8+4=7÷12（）

（5）5/7=5*7/7*7=35/49（）

二、应用练习（运用分数的基本性质解题）

1、根据分数的基本性质找朋友。

1/2

6/9

3/5

15/25

4/8

2/3

8/12

15/30

4/7

16/28

1/2

16/24

2、课本P94第4题、第5题。

集体练习后指名说说思考过程和解题和依据。

比较第4题和第5题的相同点与不同点

3、在括号里填上适当的数。

3/4=（）/81/2=（）/105/6=（）/30

6/（）=2/74/6=2/（）12/24=（）/（）

三、重点练习（根据分数的基本性质应用范围重点练习）

教学过程

备注

1、课本P94第6题

集体练习后反馈“结果”、“方法”、“思考过程”。

分子分母不同的分数比较大小，可以根据分数的基本性质，把它们化成分子相同或者分母相同的分数后进行比较。

2、课本P94第3题。

指名板演与集体练习后反馈。

以“4/8=（）/16=12/（）=40/（）=（）/96=（）/4=1/（）”为讨论、分析各种不同的思考方法，通过比较找出最佳的方法。

3、在括号里填上适当的数。

(1)3/4=/12=15÷（）=（）÷40

A、根据除法与分数的关系，可以将这个等式改写为：

3÷4＝（）÷12＝15÷（）＝（）÷40

3/4=（）/12=15/（）=（）40/

B、把已变式的括号内填上适当的数，并说出填数的依据。

C、再看原式，应如何填数，说出填数的思考过程。

（2）在括号里填上适当的数。

（）÷6＝12/18＝20÷（）＝2/（）

四、课堂练习

课本P94第3题、第7题。

五、课后作业《作业本》

本节课的变换练习形式，灵活运用分数的基本性质，能在练习中充分暴露学生的思维过程，从中发现学生灵活运用能力方面要加强培养。通过本课练习，学生都较好地掌握了分数的基本性质。

篇3：二年级数学《练习课(一)》教案

二年级数学《练习课(一)》教案

教学内容：P36~P37

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的'意思是不一样的。

教学准备：

小黑板、0~9的数字卡片

教学过程：

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2

（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

（2）完成练习题2

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习

（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

3、完成第5题

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正

三、小结：

说说今天我们复习了什么知识？

篇4：小学二年级数学《练习课》教案

小学二年级数学《练习课》教案

一、教学内容：P68~69

二、教学目标：

1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流，合作的意识。

3、培养勤于思考的好习惯。

三、教学准备：放大镜和一块手表。

四、教学过程：

（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

（二）指导练习

1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。

2、完成习题2

学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。

3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4：收集学生的'思考方法，让学生口述方法。

5、指导完成习题5

（1）观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。

（2）分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。

（3）发现什么规律，两个时刻相加正好是12

6、完成习题6、7

（三）全课总结

篇5：二年级数学《练习课》公开课教案

二年级数学《练习课》公开课教案

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。

教学准备：

小黑板、0~9的数字卡片

教学过程：

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2

（1）指导读题，看计数器上珠子的'位置，完成练习。

（2）完成练习题2

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习

（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

3、完成第5题

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正

三、小结：

说说今天我们复习了什么知识？

练习课（二）

教学内容：P37~P39

教学目标：

1、通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。

2、通过练习，培养学生的估计能力。

3、通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。

教学准备：

小黑板、数字卡片，扑克牌

教学过程：

一、游戏

学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。

二、练习

1、完成习题7、8题

（1）学生理解题意，独立完成作业。

（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。

2、完成习题9

学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。

3、完成习题10

说说自己是怎样想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

4、数学游戏：

（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏

（2）说说这样赢的机会比较大？

5、实践活动：

学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

三、小结

这节课同学们通过练习都复习了什么知识？

五、测量

一、教学内容：P40~P48

二、教学目标：

1、经历用不同方式测量物体的长度。

2、在测量中，统一建立度量单位。

3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。

4、会进行简单的单位换算。

5、会恰当地选择长度单位。

6、能估计一些物体长度，并进行测量。

三、教学重点、难点

1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。

3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。

四、课时划分：

6课时

五、教学进度：

第8~9周

篇6：小学二年级数学《单元练习课》教案

小学二年级数学《单元练习课》教案

一、教学内容：P68~69

二、教学目标：

1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流，合作的意识。

3、培养勤于思考的.好习惯。

三、教学准备：放大镜和一块手表。

四、教学过程：

（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

（二）指导练习

1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。

2、完成习题2

学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。

3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4：收集学生的思考方法，让学生口述方法。

5、指导完成习题5

（1）观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。

（2）分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。

（3）发现什么规律，两个时刻相加正好是12

6、完成习题6、7

（三）全课总结

篇7：小学二年级数学时分的练习教案

小学二年级数学时分的练习教案模板

教学内容：教材第98～99页练习第3～9题。

教学要求：使学生进一步巩固时、分的概念，进一步巩固看钟表的方法和时刻写法，能比较熟练地说出钟表上是几时几分，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。

教学过程：

一、揭示课题

二、加强时间概念的练习。

1、完成练习十八第3题。

（1）学生看题，让学生说一说三种交通工具每分钟大约行多少米。

（2）让学生在书上填写，然后让学生读一读。

2、请学生一边拍手一边数数，看一分钟内能从1数到多少。

3、你早上几时到学校的？现在是几时几分，到学校大约已经几小时？

三、练习看钟表、写时刻

1、完成练习十八第4题。

我们已经知道了1小时、1分钟各有多长，还要能看钟表上的时间，并且能写下来。看练习十八第4题。

（1）让学生拨5：00。提问：你是怎样拨的？教师演示。7：00怎样拨？

小结：钟表面上的时针指着几，分针指着12，就是几时。

（2）让学生拨6：30。提问：6时30分时针刚走过几？分针要指着几？教师演示。让学生继续拨4：05，10：45，2：15。集体订正。

小结：几时，时针就是刚走过几；分针要从12起走过几小格。

2认识钟表上的'时间。

（1）请学生看老师拨钟，让学生说出拨的时间。（2：00、2：05、2：15、2：30、2：45、2：55）提问：为什么是2：55分，而不是3时55分？拨到3：00、3：05，让学生说一说是几时几分。

（2）拨出12：30、6：00，9：15、3：45，4：40、8：20让学生说一说，集体订正。

3、做练习十八第6题。

4、完成练习十八第7题。

四、时间单位的应用

1、做第5、8题。提问：为什么第5题用除法？第8题用乘法？

2、我们一节课40分钟，现在离下课还有几分钟。从上课到现在，用了多少分钟？你是怎样算的？

五、课堂作业

练习十八第9题。

篇8：二年级数学比较数的大小自主练习教案

二年级数学比较数的大小自主练习教案

教学目标：

使学生能熟练掌握比较数的'大小的方法。

学生能在实际情境中运用比较数的大小。

教学重点难点：

学生能在实际情境中运用比较数的大小。

教学准备：

计数器

教学过程：

一、自主练习2在○里填上大于号或小于号。

987○1002658○568879○883

3062○30545176○51799989○10000

学生独立在圈中填上连接符号，可以使用计数器。全班交流，说说自己是怎么比较的。

二、自主练习3小鸡回家

比1000小得多接近1000比1000大得多

660160042393510863516978

学生独立完成后全班交流。

三、自主练习5按规律填数

285、290、295、、（）、（）

3800、3850、3900、（）、（）、（）

7500、8000、8500、（）、（）、（）

四、自主练习6猜一猜

1、教师与一学生以书的页数为例子进行猜页数演示。

2、同桌进行猜一猜游戏。

五、教师进行课堂小结

板书设计

285、290、295、（）、（）、（）

3800、3850、3900、（）、（）、（）

7500、8000、8500、（）、（）、（）

作业设计自主练习4、7。

课后小结：

篇9：二年级下册数学第三单元综合练习教案

二年级下册数学第三单元综合练习教案

教学内容：

教材P36页练习七的第12～14小题。

教学目标：

1、知识与技能：通过练习，巩固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴。

2、过程与方法：根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

3、情感态度与价值观：在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：

根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

教学难点：

运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。

教学方法：

谈话法。

教学准备：

课件、学具等。

教学过程：

一、回忆本单元学习的知识。

同学们，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆。学生交流。

二、复习梳理、板书本单元的知识。

1、复习对称现象和轴对称图形

（1）复习对称现象。

像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

（2）复习轴对称图形。

①像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。

③我们在画对称轴时要画成一条虚线。

（3）完成教材P36页练习七的第13小题。

谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）

你有什么发现？

教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下――不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的.对称轴。

2、复习近平移和旋转。

（1）复习近平移。

①平移：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

②平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

（2）复习旋转。

①旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

②旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

（3）完成教材P36页练习七的第14小题。

下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“√”。

①学生认真观察后，独立完成。②学生交流汇报，说说自己的想法。

3、复习解决问题。

（1）剪出连续图形的方法：根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。

（2）剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

（3）完成教材P36页练习七的第12小题。

你能剪出像下面这样的图吗？

①学生观察后，独立完成，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作。

②学生展示自己小组的成果，说说自己是怎样剪的。③学生再次动手独立剪一剪。

三、全课总结。

本单元的学习结束了，你想说些什么？

教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人

板书设计：

练习七

轴对称图形平移现象旋转现象

篇10：二年级数学下册《分米和毫米的练习》教案

二年级数学下册《分米和毫米的练习》教案

教学内容：见以下练习题。

教学目标：通过练习，让学生加深对分米和毫米的认识，理解长度单位间的进率。能应用相关知识解决实际问题。

一、填空

1.在（）里填上合适的`单位。

一块橡皮的长约5（）一本数学书厚度约5一张课桌长约1（）宽约40（）

1.学生尺上从“0”到“9”之间的长度是（）厘米或（）毫米。

2.学生尺上从“3”到“13”之间的长度是（）分米。

二、比较大小

5分米○5米 70分米○7厘米 11分米－9分米○30厘米

90厘米○9分米 15厘米○2分米 50厘米○5毫米

三、连一连

70厘米 7米

40分米 7分米

400毫米 400分米

40米 400厘米

70分米 40厘米

四、画一画

1.画一条长3厘米的线段。

2.画一条比上面线段长20毫米的线段。

3.画一条比1分米短40毫米的线段。

五、应用题

1.上山的路长890米，下山的路比上山的路短90米，下山的路上多少米？

2.王军有3元钱，每支圆珠笔7角，他最多可以买几支圆珠笔？还剩下多少钱？

篇11：二年级数学测试题练习

二年级数学测试题练习

一、填空。

1.6×4=，读作()乘()等于()，用口诀()求积。

2.81÷9=()，读作()除以()等于()，用口诀()求商。

3.72÷8=()，表示72里面有()个();也表示72是8的()倍。

4.用16、4、2、8这四个数写出2个乘法和2个除法算式。

()×()=()()÷()=()

二、计算题。

1.口算。

3×7=3×8=48÷6+15=18+2×4=

54÷9=36÷6=18÷3=63÷7÷9=

17+38=4×6=27÷9÷3=15+3×4=

2.看算式填空。

4×9→()÷6→()72÷8→()×6→()

2×9→()÷3→()40÷8→()÷5→()

8×3→()÷4→()48÷6→()×4→()

3.连线。

9×4÷6268×4+6

7×8+8672÷9×8

4×7-2643×6-12

40-15+133815+20-9

三、判断，对的打“√”，错的.打“×”。

1.3×7=7×3，计算时用同一句口诀。()

2.45是5的9倍，列算式是45÷5=9。()

3.12÷4=3可表示12里面有3个4。()

4.72里面有6个9。()

四、在○里填上“+”、“—”、“×”、“÷”。

3○8=241○8○9=183○8=4○6

6○6=036○9=27○018○12=18○3

4○9=3628○4=7○17○3=16○6

五、列算式计算。

1.63里面有几个9?2.6的4倍是多少?

3.5个9是多少?4.把40平均分成8份，每份是几?

六、解决问题。

1.同学们参加跳远比赛，平均每人跳3次，一共跳了24次。有多少个

同学参加了跳远比赛?

2.明明给奶奶买水果，1千克苹果2元钱，菠萝的价钱是苹果的4倍。

他拿10元钱，先买了1千克苹果，剩下的钱能买几千克菠萝?

3.苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵?

(1)、请用最快的方法算出有多少枝铅笔?

(2)、如果把它们装在盒子里，可以怎样装?

每盒的枝数

盒子个数

5.8个同学做花，每人做5朵，送了18朵给幼儿园小朋友，还剩下多少朵?

6.光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元?

7.修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米?

篇12：二年级数学练习题目

二年级数学练习题目

二年级数学下册练习题

列竖式计算。

：80―36―34=71―38―12=62―27+33=53+8―47=

解决问题。

停车场原来停着30辆汽车，开走了8辆，又开来了解15辆，现在有多少辆汽车?

图书室原有文艺书78本，又买来24本，后来借出83本，现在还有多少本?

商店里有50个红气球，40个黄气球，总共卖出了56个，还剩下多少个?

小芳帮老师做红花，上午做了50朵，下午做了46朵，离老师要求做的`100朵还差多少朵?

张华看了一本80页的故事书，第1天看了27页，第2天看了19页。还有多少页没有看?(用两种方法解答)

方法一：方法二：

6.把77本书放到一个三层的书架上，上层放了32本，中层放了18本。下层放了多少本?(用两种方法解答)

方法一：方法二：

列综合算式。

22+13=35―6=综合算式为：

22―6=16+13=综合算式为：

56―20=36+9=综合算式为：

47+7=54―33=综合算式为：

8+19=76―27=综合算式为：

14+26=100―40=综合算式为：

12+17=46―29=综合算式为：

按要求，填表格。

二年级参加美术兴趣小组人数情况统计表如下，请将表格补充完整。

班级男生人数女生人数总人数

201班9人是男生的2倍

202班比女生多4人13人

203班16人30人

篇13：二年级数学练习试题

一、我会填。（20分）

1、把40平均分成8份，每份是（），算式是（）。其中被除数是（），除数是（）。

2、一共有（）个，每3个一组，分成了（）组。

3、计算63－（9＋15）时，应先算（）。

4、右图中有（）个锐角，个直角，（）个钝角。

二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的'打“×”）（10分）

1、54－8＋22与54－（8＋22）的得数一样。（）2、锐角比直角小。（）3、24是6的7倍。（） 4、9的8倍是72。（）5、钟面上的指针不停地转动，这是旋转现象。（）

三、画一画。（8分）

在右面分别画一个锐角和钝角。

四、计算。（30分）

1、直接写出得数。（24分）48÷8= 72÷9= 24÷6= 64÷8= 12÷2= 39－29= 7×8= 9×9= 56÷7÷2＝ 3×8÷6= 32÷4×6= 27＋（62－20）=

2、写出算式并计算。（6分）

⑴20个●，每5个一份，可以分成几份？ ⑵56个▲平均分成7份，每份是几？

五、解决问题。（32分）

1、原来图书馆共有图书48本，今天新增加了14本。今天共借出去25本书。现在还有多少本书？（6分）

2、植树节到了，同学们要植6行，每行5棵树，已经植了7棵，还要准备多少棵树苗？（6分）

3、动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子。计划每个窝里住4只。

⑴白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？（6分） ⑵一共需要多少个窝？（6分）

⑶你还能提出一个数学问题吗？并解答出来。（8分）

篇14：二年级数学练习试题

一、直接写出得数。

1×7= 5×5= 4×8= 3×8= 9×4= 6×1=

2×2= 5×9= 2×4= 3×9= 9×1= 6×3=

8×4= 4×9= 2×1= 5×3= 4×6= 3×7=

2×5= 1×8= 5×4= 5×7= 2×6= 3×3=

4×4= 5×6= 7×4= 9×5= 6×4= 1×5=

二、坚式计算。

46＋32＝ 64－39＝ 90－36＝

57＋38＝ 46＋54＝ 100－68＝

34＋20＋13＝ 58＋42－76＝

76－49+73＝ 53－20－7＝

篇15：二年级数学练习试题

班别: 姓名: 得分:

21+50= 70-11= 78-17= 31+32=

26+40= 6×5= 4×4= 25+25=

95-20= 36+40= 83-83= 4×2=

75-40= 90-80= 50+37= 43+42=

27-11= 37-3= 8+17= 55+45=

58+2= 46-14= 3×3= 45+15=

90-29= 65+9= 43+37= 1×1=

30+27= 7+36= 8+12= 10+22=

37-26= 72-7= 5+43= 38+22=

24-24= 4×3= 2×2= 60+35=

33-7= 49+11= 3×2= 6×2=

98+2= 12-7= 49+51= 38+12=

93-80= 96-8= 67+7= 27+35=

5×4= 4×6= 4+2= 40-2=

3×3+2= 4×5-1= 6×6-7= 4×3+4=

二、竖式计算。（15分）

90－27＝ 38＋49＝ 50－11＝

16＋28＋39＝ 62－27－16＝ 53－30＋14＝

三、把下列乘法口诀填写完整。（9分）

一四（）二（）得六三五（）

（）五一十三（）得九四四（）

（）四得八五（）二十五五六( )

四、在○里填上“+、—或╳”。

3○3=9 1○1=1 6○3=3 4○0=0

2○3=5 4○6=24 5○3=15 1○2=2

五、我会列式计算。（18分）

1、6个2相加是多少？ 2、4乘6的积再减8的差是多少？

3、46比28多多少？ 4、比17多34的数是多少？

5、 6、

六、解决问题：

1、男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛。有多少人没参加接力赛？

2、3个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34人，二组收集了29人，三组收集了多少个？

3、我今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时你多大？

4、一共有多少朵花？

5、

5元 3元 4元？元

（1）比贵6元，多少钱？（4分）

（2）5碗多少钱？（4分）

（3）请你提出一个用乘法计算的问题并列式计算。（4分）

篇16：数学练习一教案

课题：练习一课题：练习一

内容：练习

课时：1

教学准备：课件

教学目标：

复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解因数、倍数、质数、合

数等概念。

2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。

3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。

一、基本练习

1、倍数和因数。练习第一题，找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。你认为对于倍数和因数有哪些值得注意？

2、第2题，一个数既是9的倍数又是54的因数，这个数可能是多少？（加强对倍数和因数的理解）

3、第3题，分一分。

4、1——20以内按照是不是2的倍数进行分类；哪些是质数，哪些是合数？最小的质数是几？最小的合数是几？

有一个数，既是偶数又是质数，这个数是几？

有一个数，既是奇数优势合数，这个数可能是几？

二、数学游戏：猜猜我是谁

1、（1）我是比3大的奇数。我和另一个数都是质数，我们的和是15。

（2）我是一个偶数，是一个两位数，十位数字与个位数字的乘积是18。

（3）猜数游戏：一行6、7人到前面，给大家看出谜底，象上面一样，让下面同学给出谜面，这几个人可以抢答，直到给出的谜面足以确定这个数且有人猜到这个数为止。

教学反思：

这里的练习课学生完成的比较好，在3、4题学生一点难度都没有，但在1、2题上学生还是有点费力气，尤其是第二题，这里有好几个答案，对他们进行方法法的指导，学生终于可以顺利的找到全部的答案。

三、运用知识模型

1、第13页第5题。独立思考，全班讨论，明确实际上就是找90的因数。

2、第6题。中间的数其实就是这三个数的平均数，因此它们的和必然是3的倍数。

四、总结，阅读。

阅读《你知道吗？》关于哥德巴赫猜想的阅读材料。

篇17：数学练习一教案

复习内容：

教材第8页第1~4题。

复习目标：

1.巩固100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法，提高运算能力。

2.能从具体情境中提取有用的数学信息，解决相关的数学问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，树立学好数学的信心。

教学重点：

100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

教学难点：

解决生活中的实际问题。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

学生活动（二次备课）

一、系统梳理师生共同回顾100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

二、针对练习

1.完成教材练习一第3题。（1）学生根据上面的梳理独立完成计算。（2）指名上台板演。（3）课件出示正确解答过程，集体讲评，统计计算出错的同学，帮助他们找出错误原因并及时纠正。

2.完成教材练习一第2题。（1）让学生有序说出所看到的数学信息，为下面解决问题提供依据。（2）鼓励学生大胆思考，只要两种玩具价格不超过100元都可以，从而引出两种求还剩多少元的解法：一种是连减的方法；另一种是先求出一共用去多少元，再用100元减用去的钱。（3）让学生联系日常生活中的购物经验，要想使剩下的钱最多，那么所花的钱就要最少，从而就应该买最便宜的两种玩具，买小汽车和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）让学生理解题意，说说“几种”的含义，再独立完成。几种玩具的价格正好是100元，可以买两种，买船和魔方；也可以买三种，买变形金刚、布娃娃和魔方，或者买变形金刚、小飞机和小汽车。

三、巩固练习

完成教材练习一第4题。引导学生先看懂题意，再独立完成。2.完成教材练习一第1题。先引导学生结合情境图提取数学信息，理解题意，再独立完成，最后集体订正。

四、拓展延伸

1.要使每条线上的三个数的和都是70，该怎么填？

示例：

2.七彩文具店昨天卖出36个文具盒，今天卖出的文具盒比昨天多6个。文具店昨天和今天一共卖出多少个文具盒？36+6+36=78（个）

五、课堂总结通过练习，同学们不仅对100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算更加熟练了，还发现了生活中存在许多数学问题，并学会了运用数学知识来解决生活中的实际问题。

六、作业布置

1.用竖式计算。

77-35+42

90-37-37

45+28+19