小学一年级语文《动物乐园》优质教案设计

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篇1：小学语文优质教案设计

小学语文优质教案设计

小学语文优质教案设计——《鸟的天堂》教学设计【1】

教学目标：

1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：

1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学难点：

1、有感情朗读课文有关部分。

2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。

3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1.作者简介。

2.揭示课题。

(对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。

要求：(1)读正确;(2)读通顺。

思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

(自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。)

2.检查反馈。

(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。

(这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。)

(2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。

(读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。

字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。)

三、再读课文，理清文脉

1.速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?

(1)自己读读、划划、想想。

(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”

(简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。)

2.检查反馈。

四、精读课文，感受情趣

1.轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

2.质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?

(尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。

质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。)

3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

(1)尝试有感情朗读。

(2)朗读指导。

(3)有感情朗读有关句段。

4.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。

(机动)

(给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。)

第二课时

教学目标：

1.熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

2.学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

3.精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。

(1)比较：这三段话之间有什么不同点?

(引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。 )

(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

(这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。)

2.自由读课文第12、13自然段。

(1) 思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方?

(宽泛的问题，有利于扩大学生的`阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。)

(2)根据学生的回答随机点拨：

①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A.想象句子所描写的情景。

B.有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1.自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分的相同点和不同点。

(学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。)

2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

三、延伸课文，鼓励探索

1.置疑。

(在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。)

2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

四、作业

1. 背诵课文12、13自然段。

2. 尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

(选做题)

小学语文优质教案设计——落花生【2】

创造教学目的：

1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。

3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。

4、自学本课生字新词。

创造出发点：草船借箭的经过。

创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。

创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。

教 具 准 备：《草船借箭》录像 幻灯片

教 学 时 间：三课时

教 学 过 程：

第一课时、第三课时(略)

第二课时

内 容：二、三、四段。

重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。

过 程：

教学环节 时间 教师活动 学生活动 创造教育渗 透 点

复习前文导入新课

1、周瑜怎样为难诸葛亮?

2、诸葛亮又是怎样做的? 回答：1、三天造十万支箭。

2、立下军令状。

复习导入，保持思维的性。

讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干

1、周瑜为什么这样做?

2、诸葛亮是怎样做的?

3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干?(自有妙用)

1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。

(故意延迟，不给齐练)2、体会心情，自读自练。

3、读诸葛亮说的话，体会心情。

通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。

三、学习“借箭经过”突出“神机妙算” 20`

1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。

一字儿摆开，擂鼓呐喊。

2、鲁肃怎样说的?说明什么?诸葛亮又是怎样说的。

3、曹操怎样说，怎样做的。

此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比较说明了什么?4、诸葛亮借到箭后又是怎

篇2：小学一年级语文《动物乐园》优秀教案

教学目的：

1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点、难点：

1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教学过程：

一、激趣导入。

师：小朋友们，你们想去动物园吗?

放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。

二、赏析探究。

1、板书课题。

2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别?

生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;

分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

分析步骤：

形状更夸张、更可爱;

颜色更鲜艳;

省略了动物的很多细节地方;

抓住动物的主要形态特征。

4、观察老师制作;

1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

3)添加花纹，整理完成。

5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。这件作品以有百年历史了。

三、创作表现。

1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。

2、分小组制作。

3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示评价。

1、全班同学收拾好桌面

2、自由去参观同学们的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、说说你最喜欢的作品。说出理由。

4、小结：喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。渗透环保意识。

篇3：小学一年级语文《动物乐园》优秀教案

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

教学重点、难点：

1、抓住动物的主要特征。

2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

教学准备：

多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。

教学过程：

一、激趣导入

1、视频欣赏

(1)小朋友们喜欢动物吗?

(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。

多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考;

在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?

(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物?

2、游戏活动

(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。

(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。

(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。

(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。

3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。

二、趣谈动物

1、结合多媒体课件简介动物发展史

地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。

2、结合多媒体课件简介动物分类

动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。

3、哺乳动物之最(课件出示图片)

①最重的哺乳动物——蓝鲸

②悍的哺乳动物——狮子

③跑得最快的哺乳动物——猎豹

④最聪明的哺乳动物——黑猩猩

⑤最长寿的哺乳动物——大象

4、请学生说说动物对人类的帮助

三、学画动物

1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来?

2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?

(用水粉、剪贴、泥塑……)

2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。

五、创作练习

1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它画出来。

2、学生创作，教师巡视、辅导。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

七、课堂延伸

1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。

2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢?

3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。

篇4：小学语文《语文乐园三》教案设计

小学语文《语文乐园三》教案设计

教学目标

1。区分并积累形近字，练习写好6个字。

2。阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。

3。仿例续写“海浪花变成的镜子”。

4。讨论（针对迪罗达贝里的做法展开谈论）。

教学重点

1。重点：仿例续写。

2。难点：讨论（见第12课的第3课时）。

教学准备

课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。

教学时数

4课时

第一课时

一、有趣的汉字。

1。自读这两组词语。

2。交流：你发现了带点字有什么特点？

3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。

4。你能用带点的字组词吗？

5。积累。

二、词语故事。

1。自读故事，要求读准读通。

2。同桌互读互评。

3。补充俗语“千里送鹅毛”。

4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？

5。交流，结合句子回答。

6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？

7。交流你以前搜集的.俗语故事。

组内交流――全班交流

8。选择“小小故事大王”。

9。读一读这些俗语。

第二课时

一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。

1。自读诗歌。

2。同桌互读互评。

3。赛读。

4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。

5。练习背诵。

6。自主摘抄词语，补充“词语库”。

二、写字板

1。出示要写的字。

2。认读并组词。

3。指导写上下结构的字。

4。学生练写。

5。指导写左右结构的字。

a。观察四个字结构特点。

b。指导写“袜、解”。

c。学生练写。

6。评议。

第三课时

一、仿例续写

a。改例句。

b。续说。

在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。

二、续编《海浪花变成的镜子》。

想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？

要求：

a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？

b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？

c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？

①自己单独准备。

②组织交流，再推选代表在班上交流。

③评议，评出最佳创意奖。

第四课时

教学要求：

怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。

一、讨论写作思路。

二、布置习作要求。

三、学生练笔、教师个别指导。

篇5：小学语文《语文乐园五》教案设计

小学语文《语文乐园五》教案设计

教学目标：

1．比较多音字的音和义，积累多音字。

2．四字词语和气象谚语的积累。

3．指导写好左右结构和上下结构的字。

4．阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。

5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。

6．学写毛笔字，学习“捺画”。

教学重点：

1．指导写字，注意写字习惯的培养；

2．阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；

3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。

教学难点：

搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。

教学准备：

1．布置学生查找有关天气的谚语。

2．生字卡片、多媒体课件。

3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。

教学时数：

5课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由来，领略了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，继续感受语文知识的乐趣。

二、有趣的汉字。

1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）

2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。

3．齐读。

4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行――不行，一行。

5．你还能说出几个这样的多音字吗？

如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。

三、词语超市。

1．自由读一读。（把不认识的字画出来。）

2．指名读，提出不认识的'字，为不认识（或读不准）的字注音。

3．你发现这些字有什么共同点？

在学生说的基础上出示：千百（）千（）万（）

4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。

5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。

6．选择你喜欢的词语说话。

7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。

四、写字板。

1．出示卡片，读一读。

2．按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。

3．说一说：书写时要注意什么？

4．写一写。

5．比一比，看谁写得好。

第二课时

一、气象谚语。

1．出示谚语，自由读一读。

2．指名读，读正确。

3．试着说说意思。

4．通过读，你发现这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。解释什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映深刻的气象道理。）

5．你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料情况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。

二、阅读欣赏。

1．听短文录音。

2．你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮……

3．你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。

4．学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、灵活无比；小得可爱。

5．再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。

6．投影出示词语，读一读。

折zhē腾逮dǎi住大拇mǔ指饲sì养

强调：杂（zá）食动物尽（jǐn）管

积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。

联系短文内容理解词语，用自己喜欢的词语说话。

7．根据短文的描述画出鼠狐猴。

第三课时

一、教学准备（根据需要于一周或一月前进行）。

1．板书：身边的科学。

2．讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。）

3．根据学生说的进行板书：

篇6： 小学语文一年级教案设计

小学语文一年级教案设计

第2课时

教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读

教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握i ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的.音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读ai ei ui

2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。

3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。

二、创设情境，学习新内容

1.出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。

2.第一关：拼音娃娃b p  h与复韵母ai的拼读、、

篇7：一年级《数学乐园》教案设计

一年级《数学乐园》教案设计

一年级《数学乐园》教案设计 【教学内容】 六年制小学数学第一册 【教学目标】 1、认知目标。（1）要学生掌握10以内数的顺序。（2）促进学生对基数、序数意义的理解。（3）加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法。 （4）巩固比多比少的知识。 2、能力目标。（1）通过游戏活动，让学生可以在玩中学，体会学数学、用数学的乐趣，从而培养学生学会用数学的眼光去看周围的事物，以此学到有用的数学。（2）通过游戏活动，教养学生自主探索和合作交流的学习品质，并且在合作过程中提供给学生学会分工实践机会，从而体现数学活动是自由、民主、公平、愉快的实践过程。（3）通过游戏中渗透的数学知识，培养学生的数感、统计观念以及对数的应用能力和推理能力。（4）通过游戏，进一步培养学生思维的灵活性，让学生学会多角度思考问题，多途径地解决问题，并进一步培养学生的逆向思维能力。（5）通过活动中认读游戏名称的过程，让学生能做到把数学与语文学科有机地联系起来。 【教学重点、难点】 这一节课实际上是一节复习课，所以这节课的重点是让学生在游戏的过程中，能进一步理解掌握游戏中所含的前一阶段所学的数学知识。又由于一年级学生好动，注意力容易分散，所以本节课的难点也是让学生能在认真完成游戏的基础上，可以很好地进行动手实践、合理分工、合作交流等活动。 【教具、学具准备】课件、大数卡、小数卡、迷宫图、学生用彩色笔，信封、算式卡、三个小邮箱、动物小标题。 【教学时间】一课时 【授课类型】活动课 【教学过程】 一、谈话引入，激发学生兴趣 1、引入课题。师：同学们都喜欢做游戏吗？师：动物王国里有一个“数学乐园”【出示大课题：数学乐园】里面有很多小动物在做数学游戏，你们想不想去？ 二、活动（一）：走迷宫游戏  师：看看，我请来了谁为我们带路？【出示兔子】师：要进入“数学乐园”必须经过一座迷宫，【点击课件：出示迷宫】你们看【指着迷宫图】这座迷宫是由什么组成的？ 2、游戏规则。【点击课件：兔子先生出示游戏规则】师：只要你们按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序走，左右两个出口，都可以通往“数学乐园”。想不想试试？ 3、进行游戏。师：请同学们从学具袋中拿出“迷宫图”，用彩色笔在迷宫图上连一连，如果你能找出更多的路线，请用不同的颜色画出。 【（1）教师巡视指导。（2）学生完成后，请几个同学把几条有代表性的路线展示在投影仪上评讲。】师：与这位同学路线相同的请举手，有没有不同的？。 【找几种路线来展示】师：请问你找到了几条路线？ 【对找到的路线在班上作一个粗略的统计】 三、游戏二：对口令游戏 师：同学们真了不起！只动一动脑筋就找到了这么多路，这些路都可以通往“数学乐园”，让我们一起进入“数学乐园”好不好？  点击课件进入“数学乐园”】师：我们先来看看大象哥哥为我们带来下了什么游戏 ，【出示大象小标题“对口令”，教师揭示游戏名称，学生齐读“对口令”。】  2、游戏规则。【点击课件中的大象展示游戏规则】 【请同学拿出小卡片来小组互对，单行同学出组成9的数，做完9后，再由双行的同学出组成10的数】 四、活动（三）：小小邮递员师： 我们来看看谁为我们送来下一个游戏？【出示长颈鹿，揭示第二个游戏：“小小邮递员”学生读游戏名称。】 师：邮递员是干什么的？生：送信。师：就让我们也来当当邮递员吧！ 2、游戏规则：【点击课件展示游戏规则】  3、学生进行游戏。【投递结束，教师抽最快的小组来检查。【教师检查并对没有投的小组进行表扬】 五、活动（四）：起立游戏 我们一起来做做运动，伸展一下怎么样？【用做运动的方式来吸引学生的.注意力】 2、游戏规则：请两竖行的同学从前往后，从后往前报数。【学生按要求报数】 师：请同学听到口令站起来做一些指定动作。  3、进行游戏。师：从前往后第5个同学伸伸手从前往后第2个同学摸摸鼻子 从后往前第3个同学拍下手 从前往后4个同学摸摸头 从前往后第4个同学摸摸耳朵师：好玩吗？你知道这么好玩的游戏是谁送给我们吗？【出示小乌龟、学生读游戏名称】 六、活动（五）：数字大比拼 出示：鸭子先生，出示游戏名称 “数字大比拼”，学生读游戏名称。 2、游戏规则。【点击课件展示：游戏规则】师：请同学拿出数字卡片，双方同时出牌，出牌以后要说出自己的数字比对方多多少或者少多少，最快的同学奖励一朵经花，【请一位同学和老师合作演示一次】  3、进行游戏。教师巡视并检查游戏情况，最后请两位同学来比一比红花谁多谁少，多多少，少多少。 七、教师小结游戏。 1、教师小结：“数学乐园”是里的小动物们给我们带来的游戏你们喜欢吗？【教师引导学生说出各个游戏】这么好玩的游戏在哪里玩的？生：在数学乐园里。 师：你觉得自己的表现怎么样？10分是满分，你会为自己打多少分？ 【在游戏结束时要学生给自己评分，让学生从新感受10以内的数】八、游戏结束学生离开课堂。师：下课了，同学们能不能按老师的要求离开课室？【学生按照一定的顺序离开：从前往后第几个、从后往前第几个、从前往后几个的形式】板书设计数学乐园

篇8：小学二年级语文《池上》优质教案设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思

2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白莲，不藏踪迹的可爱形象;培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。

教学重、难点：

1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗《小池》。大致了解白居易诗的艺术风格。

教学过程：

一、调动积累，导入新课

二、初读诗歌，整体感知

1、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，理解诗意。

(1)结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。

(2)小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，

5、集体交流，了解《池上》意思。

三、品读感悟，体会意境

1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。

2、学生交流“看”到的画面。

3、师配乐配动画朗读古诗《池上》。

4、生配乐有韵味地诵读前两行诗句。

四、吟诗炼字，情景交融。

1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗?

2、学生默读谈理解。

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

四、回归整体，拓展延伸

1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。

2、你还知道哪些以儿童为题材的诗歌?生试背。

3、总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色。

4、初涉白居易诗的另一特色。(讽喻诗)

《问友》

种兰不种艾，兰生艾亦生。

根亥相交长，茎叶相附荣。

香茎与臭叶，日夜俱长大。

锄艾恐伤兰，溉兰恐滋艾。

兰亦未能溉，艾亦未能除。

沉吟意不决，问君合何如。

五、背诵古诗并默写古诗

篇9：《语文乐园一》语文教案设计

《语文乐园一》语文教案设计

教学目标：

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。

3、通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。

4、学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。

教学重点与难点：

1、培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、体会“金钥匙”中句子表达的效果，习作时写出景物的特点。

教学准备：

课件

教学课时：

4课时

教学过程：

第一课时

一、词语超市

1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。注意“胀”即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”不能读成“xuán”。

3、全班一起读一读。

4、教师开火车检查读。

5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

二、金钥匙

1、教师出示下列句子，学生读一读。

“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。”

2、教师指名反馈：这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？

3、教师：作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢？（仔细观察）

4、教师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深刻的东西来。请同学们读一读本组课文，画出给你留下深刻印象的语句。

5、集体反馈：这些语句为什么能够给你留下深刻的印象？

6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。有了对事物直观、具体的认识，我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。

三、语文故事

1、集体背诵古诗《清明》。

2、教师导：杜牧的《清明》诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了《趣改清明诗》的故事。请同学们读一读。

3、指名反馈：人们把古诗《清明》改成什么样子呢？

4、指导学生读好修改后的诗。

5、引导学生观察修改后的诗和原诗的区别。

6、教师：那么它们所表达的意思和意境相同吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意境。

7、学生以小组为单位交流自己的理解。

8、集体反馈。

9、教师小结：文中改后的诗意虽然没有大的变化，但流露出来的意境以及作者的心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的.《清明》。

有人巧妙断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。

还有人另作断句，便改成了一篇优美、隽永的散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有？”牧童遥指杏花村。

有一剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将《清明》诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品：

时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上

（幕启）行人欲断魂：借,酒家何处有？

牧童遥指：杏花村！

10、教师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多，有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。

第二课时

四、自主阅读《记金华的双龙洞》

1、师导：同学们，本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。今天我们要阅读的短文是《记金华的双龙洞》，写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记，和我们学过的写景文章有什么不同呢？我们一起去读一读。

2、教师出示导读提纲，学生自读短文。

（1）找出描写春天的语句，读一读。

（2）思考：渴望问世按什么顺序介绍双龙洞的？

（3）小组内讨论：作者介绍了双龙洞的哪些？这些景物有什么特点？

3、集体反馈，整体感知。

（1）指名画出描写春光的句子。

（2）教师：你从哪些地方感受到了四月浓浓的春意？

（3）教师指导学生有感情地朗读这些语句。

（4）教师：这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金华的双龙洞，作者是按照什么顺序来写的呢？

入山——洞口i——外洞——乘船进内洞——内洞

4、小组深究，深入感悟。

（1）以小组为单位，再读短文，完成表格。

（2）集体反馈。

地点景物特点

入山

洞口

外洞

乘船进内洞

内洞

（3）品读句子，体会作者的写作手法。

5、有感情地朗读自己喜欢的语句。

6、课堂小结

教师总结：同学们，春天的景色优美，我们不仅要细心观察，还应该及时地记录自己的所见所闻。就像短文《记金华的双龙洞》，作者就按照自己游览的顺序，及时把自己的所见所闻写了下来。

7、布置作业

（1）抄写词语超市中要求抄写的词语。

（2）有感情地朗读短文《记金华的双龙洞》，摘抄自己喜欢的句子。

（3）做一课一练。

第三、四课时

一、审题，了解要求

1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。

2、指名反馈，教师归纳小结。

（1）写作内容：写下你在某个地方见到的春景，或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所见所闻。

（2）表达要求：题目自拟，突出景物特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。

二、说一说，拓展思维

1、教师：春天到了，你们都游览过哪些景点？简要地说一说自己的所见所闻。

2、指名说说。

3、引导学生回顾：我们来给刚才所出现的景物进行分类，你们准备怎么分？

4、集体反馈。

5、根据题目的要求，我们不一定都要写景，还可以写游览过程中的所见所闻。你们在游览过程中发生过哪些有趣或难忘的诗吗？

6、学生交流，拓展素材。

三、指导写作

1、表达有序，观察细致。

2、把握写景顺序，写出层次，注意过渡语句的衔接。

3、适当地表达自己的感受。

四、学生练习写作，教师个别辅导

五、赏析、修改习作

六、布置作业  钟乳石的形成

石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的。岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋都有各种各样的形状。

篇10：《语文乐园二》教案设计

《语文乐园二》教案设计

教学目标

1.掌握要求会认和会写的词。

2.领悟运用打比方的好处。

3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。

4.背诵古诗《寒食》。

5.学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。

教学准备

搜集有关古人炼字的名言及典故。

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、词语超市

1.激趣导入。

2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。

3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。

二、金钥匙

1.自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？

2.指名回答。（短文告诉我们写文章时运用打比方的方法能够把感受写具体，让人读了如身临其境。）

3.回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。

4.找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。

5.选择校园内的一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。

三、趣味语文

1.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。

2.学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。

3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。

4.交流讨论。

“吟安一个字，捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。

“二句三年得，一吟双泪流”意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。

“为求一字稳，耐得半宵寒”意思是，为求得一个恰当的字，宁愿忍耐半夜的寒冷。

5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？

6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。

7.练习背诵名句。

8.推荐其他一些相关的名句读一读。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。（清）袁枚《遣兴》

文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫《偶题》

四、古诗诵读

1.激趣导入。

（板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。

2.师简介一下“寒食”及创作背景。寒食是我国古代一个传统节日，在清明前一天或两天；是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节那天，诗人韩在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降临。晚上，皇宫里闪出一团团烛光，亮亮堂堂的。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。韩感慨万分，提笔写下《寒食》。

3.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。

4.交流对诗的理解。全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。

5.采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。

6.练习背诵这首古诗。

第二、三课时

（习作指导）

一、启发谈话

同学们，在这个单元的学习中，我们跟随作者一起去黄果树听瀑，领略了青海湖迷人的风光，观赏了法国宏伟壮观的凡尔赛宫，今天，我们要拿起手中的笔，把自己印象最深的一处景物写下来。

二、回顾本单元课文的写作特点

1.按一定的顺序写。

2.抓住景物特点，突出重点。

3.运用了打比方、拟人、联想等表达方法。

4.运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

三、明确本次习作的要求

1.请同学们认真读习作提示，明确习作要求。

2.交流、指导。

（1）介绍一个地方，可以是风景名胜、纪念场馆，也可以是一个村庄、集镇、城市，还可以介绍学校、院落、住房等。

（2）按一定的顺序来写。可以是时间顺序，也可以是地点变化的顺序，还可以按方位和布局来写。

（3）印象深刻，有特点的地方多写一些，写具体。

（4）可以使用表示时间、地点的词句，使人容易明白。

（5）除了写眼前看到的，还可以写跟这些地方有关的`事情，可是你听来的，从书报上看到的。

四、小组讨论交流

先让学生组成小组，在组内说说自己心目中印象最深的一个地方。要求：

1.要具体说出景物的美，看到的、听到的、想到的、感受到的，尽可能说全。

2.要求按一定的顺序说，比如由远及近、由上到下、由左到右、由整体到局部。

3.要说出景物的特点。

让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。

五、学生动笔写，教师巡视指导

第四课时

（习作讲评）

一、习作总结

表扬写得好的，进步突出的学生，指出带有普遍性的问题。

二、交流习作

请写不同景物、写出了特点、抒发了不同感受的学生朗读自己的习作。可读全篇，也可读片段。读后，师生共同讨论、点评。

三、重点评议，指导修改

选择一两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。）

四、学生修改自己的作文

修改后同桌互读交流。

篇11：一年级语文教案设计

第1课时

一、自我介绍

教师活动

1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）

2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？

2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？

4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？

5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？

6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？

2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？

3.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

4.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。

5.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。

6.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。

7.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第2课时

一、认识声调符号

教师活动

1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？

2.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。

3.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。

4.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。

5.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。

6.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

2.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

3.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

4.出示教科书第五页跟我学的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。

5.告诉学生在读书和写字的时候要做到眼离书本一尺远，因为这样有利于保护自己的视力。

6.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。

2.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

3.领读儿歌三遍。

4.让学生自由地读三分钟。

5.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。

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