下面小编给大家整理了《古诗词积累与运用》课例设计 教案教学设计，本文共11篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“探东篱”提供。
篇1：《古诗词积累与运用》课例设计 教案教学设计
《古诗词积累与运用》课例设计 教案教学设计
一、课前播放小学生古诗词朗读带。
1、随意播放，营造一种气氛。
2、抽查几位同学，每人背一首古诗。
参考提示：《咏鹅》《静夜思》《清明》《秋浦歌》《游子吟》《忆江南》《七步诗》《示儿》《回乡偶书》《咏柳》《梅花》《悯农》《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《己亥杂诗》等。
二、古诗词分类积累
唐诗宋词乃是我国文学史上的两座丰碑。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见它的作用之大。古诗词读来朗朗上口，历来经久不衰。但那么多的古诗词，我们该怎么记住它呢？看样子还要掌握点方法和技艺才行。（每一类要求学生说出一二句。）
1、按季节分类：
春天：红豆生南国，春来发几枝；谁言寸草心，报得三春晖
夏天：力尽不知热，但惜夏日长；接天连叶无穷碧，映日荷花别样红
秋天：秋风萧瑟，洪波涌起；采菊东篱下，悠然见南山
冬天：遥知不是雪，为有暗香来；柴门闻犬吠，风雪夜归人
2、按景物分类：
日：白日依山尽，黄河入海流；两岸青山相对出，孤帆一片日边来
月：明月松间照，清泉石上流；秦时明月汉时关，万里长征人未还
山：种豆南山下，草盛豆苗稀；不识庐山真面目，只缘身在此山中
水：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；水何澹澹，山岛竦峙
3、按思想内容分类：
送别诗：
○1与君离别意，同是宦游人。 ○2劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
○3桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ○4故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
○5轮台东门送君去，去时雪满天山路。 ○6仍怜故乡水，万里送行舟。
情感篇：
○1落红不是无情物，化作春泥更护花。 ○2夕阳西下，断肠人在天涯。
○3莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ○4剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
○5抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ○6过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白O洲。
三、古诗词练习巩固
这么多这么好的`古诗词，能变为自己的该多好啊！心动不如行动，赶快动手做做吧。
1、花名趣填。（见投影片）
○1人闲 桂花 落，夜静春山空。 ○2沾衣欲湿 杏花 雨，吹面不寒杨柳风。
○3儿童急走追黄蝶，飞入 菜花无处寻。 ○4朱雀桥边野草花 ，乌衣巷口夕阳斜。
○5日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ○6西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
○7接天连叶无穷碧，映日 荷花 别样红。○8有约不来过夜半，闲敲棋子落 灯花 。
○9兴尽晚回舟，误入 藕花 深处。 ○10 杨花 榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
○11 稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 ○12春色满园关不住，一枝 红杏 出墙来。
○13宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 ○14忽如一夜春风来，千树万树 梨花 开。
2、填鸟名。（见投影片）
○1 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ○2故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
○3千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ○4两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。
○5旧时王榭堂前 燕 ，飞入寻常百姓家。 ○6几处早莺争暖树，谁家新 燕啄春泥。
○7似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。 ○8枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。
3、填成语。（见投影片）
○1 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 ○2 老骥伏枥 ，志在千里。
○3身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 ○4 粉身碎骨 浑不怕，要留清白在人间。
○5 春风得意 马蹄疾，一日看尽长安花。 ○6等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、古诗词与人名趣对。（见投影片）
○1诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。---（ 杜甫 ）
○2智谋隆中对，三分天下；壮烈出师表，一片丹心。--（诸葛亮 ）
○3刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。--（司马迁 ）
○4青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。--（岳飞）
○5覆天翻天，纪元重开新史；空前绝后，人物且看今朝。--（毛泽东）
○6写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入骨三分。--（蒲松龄 ）
○7长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；采石矶头明月好，当年犹说谪仙归。--（李白）
○8译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆风雨，文坛从此感彷徨。--（ 鲁迅）
○9何处招魂，香草还生三产地；当年呵壁，清湘应识九歌心。--（屈原 ）
5、古诗词之最。（见投影片）
○1最长的头发--（白发三千丈，缘愁似个长0
○2最高的瀑布--（飞流真下三千尺，疑似银河落九天）
○3最深厚的友谊--（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）
○4速度最快的船--（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）
○5最难请的人--（千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
○6最顽强的生命力--（野火烧不尽，春风吹又深）
○7最远的邻居--（海内存知己，天涯若比邻）
○8最贵的信--（烽火连三月，家书抵万金）
○9最壮观的登顶--（会当凌绝顶，一览众山小）
○10最高处流下的水--（黄河之水天上来，奔流到海不复回）
○11最消瘦的人--（帘卷西风，人比黄花瘦）
四、赏析品读
古诗词可谓是语言的精华，诗人思想感情尽皆浓缩于此。四句八句，几十个字的内容可以纵横千里，飞跃古今。但是对有的同学来讲似乎深奥难懂，枯燥无味。于是就有人进行了串改。
1、打油诗仿写。（见投影片）
○1《春晓》新编
春天不洗澡，处处蚊子咬。夜里一翻身，压死知多少？
○2人生四大悲
久旱逢迎甘霖--一滴；他乡遇故知--债主；
洞房花烛夜--隔壁；金榜题名时--同名。
○3人生三境界新编
昨夜西风刮大树，独上高楼，站都站不住；
衣帽全丢都不顾，为伊搞得好狼狈；
众里寻她千百度，突然发现，那人睡在街道办事处。
○4讽喻诗：《无题》--你能看出其中的意思吗？
日暮苍山兰舟小，
本无落霞缀清泉。
去年叶落缘分定，
死水微漾人却亡。
2、古诗词在作文中的运用。
（学生阅读。见复印稿共五篇：《心弦上痴情的景致》《与诗人同行》《语文从我身边轻轻走过》《我越来越爱书》《四季之乐》）
○1标题（小标题）中运用古诗词增强文采；
○2文章里引用古诗词使内容更充实；
○3段首用古诗词作中心句构成排比段，条理清晰；
○4开头（题记）和结尾引用古诗词形成照应，深化中心。
五、课余写作：
以“成长”为话题，文中适当运用古诗词，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
篇2： 《积累与运用》教学设计
教学目标
1?体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。
2?理解搜集歇后语。
3?读笑话，乐一乐，悟一悟。
4?对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
5?能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。
6?能正确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。
7?自主阅读短文《精卫填海》。
教学准备
1?用小黑板写几句需要修改的句子。
2?搜集一些叠词和歇后语。
教学时间
4~5课时。
教学过程
一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式
1?学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。
2?让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。
3?你还能说一些这样的词语吗？
4?老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。
二、理解搜集歇后语
1?自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。
2?读一读，记一记，写一写。
3?你还知道哪些歇后语？
4?师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。
三、读笑话，乐一乐，悟一悟
1?自由读笑话，乐一乐，再想一想。
2?交流读后所获取的知识。
3?分角色读一读。
四、讲笑话
1?师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。
2?告知活动内容及评选小笑星和最佳听众的要求。
3?同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。
4?各组推选出的代表上台讲幽默故事。
5?大家评议，怎样可以讲得更好。
6?集体评议，推选出小笑星和最佳听众并颁奖。
7?有时间可让学生自由上台讲故事。
五、用提供的材料编故事，并把它写下来
1?引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？
2?学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。
3?学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。
4?让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。
5?老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。
6?学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。
六、学习修改符号
1?出示句子让学生自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？
2?学生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。
3?用小黑板出示另外的病句，让学生试着用新学会的符号修改并评议。
4?拿出自己的习作，自己修改或同桌交换修改。
5?读一读修改后的文章，谈谈自己的感受，点出教学目的：文章不厌百回改，让学生明白修改的重要性。
七、阅读《精卫填海》
1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。
2?勾画自己喜欢的词语和句子，多读几遍。
3?感受精卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？
4?把这个故事讲给别人听。
篇3： 《积累与运用》教学设计
教学目标
1、通过本次“积累与运用”安排的7个训练，复习巩固本单元的学习内容，并通过多种形式让学生运用。
2、通过自主学习、协作学习、参与竞赛等让学生喜闻乐见的形式引导学生积累、运用，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点
复习巩固本单元的学习内容， 并通过多种形式让学生运用。
教学难点
复习巩固本单元的学习内容， 并通过多种形式让学生运用。
教学方法
谈话法、引导法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
课件、词语卡
教学课时
二课时
教学过程
一、比一比，谁的普通话说得好
⒈将全班学生分成两组，分别出示两道朗读题，每个组读一题。要求：人人参与，读准字音，读得流利。
⒉检查分组学习情况。重点检查翘音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和复韵母ei、ui的读音；注意指导学生区分f－h和鼻音n－l。
⒊两大组交换学习内容，比一比哪个组学得快，音读得准，普通话流利。
教学这两道题时，也可以根据班上学生学习拼音的情况，先对重点的拼音进行复习，然后再提出要求分组朗读。
二、播放录音，做拍手游戏
⒈播放课前制作的《拍手歌》，教师边读边拍手，激发学生参与的愿望。
⒉告诉学生想做这个游戏，得先熟读儿歌，借此引导学生通过多种形式熟读儿歌。
⒊学生走下座位找自己喜欢的伙伴协作，边拍手边诵读儿歌。学生在活动过程中，教师既要指导，更要参与，要注意建立课堂教学中师生平等、民主、参与的良好氛围（也可借此题的学习组织学生课间休息，活跃课堂气氛，消除疲劳）。
三、比一比，谁认的字多
⒈分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。
⒉找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他给你评一评，你认识多少字、多少个词。在不认识的字、词下面作上符号，请你的伙伴教教你。
⒊教师巡回指导，关注学习较困难的学生，待学生学习结束后，分别抽好、中、差三个学生读一读，激励优秀的争取更优秀，后进赶先进。
四、写一写你想写的词语
教师不要作过多要求和限制，让学生选择自已想写的词语写一写、读一读即可。
学生写的时候，教师要重点关注一两个学习有困难的学生，帮助他们在课内解决困难，激励他们树立学习信心。
五、同桌互读《问答歌》
教学后记
篇4：积累与运用经典教学设计
积累与运用经典教学设计
积累与运用 教案教学设计
教学目标
1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。
2. 积累语言。
3. 感受语文学习的乐趣。
4. 培养学生的语文综合实践能力。
5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。
一
（一）温故知新
1. 学生自主阅读三个句子。
2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。
4. 试着说一说类似的句子。
（二）语海拾贝
1. 学生自主读词语，不理解的'通过，与同伴讨论解决。
2. 说说这些词语的共同特点。
3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？
4. 说说自己知道的关于“说”的词语。
（三）开心一刻
1. 学生读笑话。
2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。
3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。
（四）自主阅读园地
1. 提示本单元学习的阅读方法。
2. 学生自主阅读，进行批注、勾画。
3. 学生互相交流阅读感受、体会、收获。
篇5：积累与运用教学设计参考
积累与运用教学设计参考
教学目标
1读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。
2读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。
3做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。
4复习生字，积累词汇。
5写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。
6通过读绕口令，区别平翘舌、huo与he，读准声调，培养正确、流利说话的能力。
7自主识字。
教学准备
生字词卡片，电脑课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、激趣引入
冬天到了，小朋友们最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出《数九歌》。
二、读一读
1自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。
2赛读，比一比谁最快记住儿歌。
3抽生上台背诵。
4交流相关儿歌。
三、读读背背
1学生在书上标出本单元学过的生字。
2出示词卡，检查读音，扩词练习。
3拍手读儿歌。
4你还知道哪些台湾岛的'知识?小组交流。
5抽学生上台展示、介绍。
四、绕口令比赛
1自由练读，感性认识绕口令。
2同桌互相抽读。
3小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及huo与he要读准。
4班级比赛，评出“绕口令大王”。
五、“你还认识我吗”
1出示词语，观察并发现它们的特点。
2试读。
3说说这些词语读起来有什么感觉。
4提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。
5试着用自己喜欢的词语说一句话。
六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”
1先试着书空，发现它们的笔顺规则。
2交流自己的发现。
3借助拼音记规则。
4课件展示书写这些生字的笔画顺序。
5学生写字。
6把自己想写的词语写在田字格里。
七、自主识字园地
1先勾画出自己认识的字，读一读。
2互相指认，纠正读音。
3用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。
篇6：积累运用(网友来稿) 教案教学设计
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训练要求
1、指导学生读背描写秋冬的12个词语。
2、引导学生阅读雷锋日记，从中受到雷锋精神的教育，自觉向雷锋叔叔学习。
3、引导学生围绕一个中心议题展开讨论，鼓励学生独立思考，各抒己见。
训练课时 两课时
第一课时
训练要求 完成总要求1、2。
训练过程
一、导入课题
二、完成读读背背
1、学生自读词语。
2、借助工具书，大体弄清每个词语的意思。
3、把词语分成描写秋天和冬天的两部分。
4、指导学生熟读，达到会背。
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、围绕1、2题，弄清思想意义。
第一则：甘愿“做一个有利于人民、有利于国家的傻子”。
第二则：多做好事，甘“当一名无名英雄”。
5、紧扣第三题，讨论交流：
先想想打算怎样向雷锋叔叔学习，小组讨论。再请各小组派代表上台说说。
第二课时
训练要求 完成总要求3。
课前准备 学生需要课前了解一些有关辩论赛的基本规则和要求。
训练过程
一、导入新课，创设情境： 辩论会比赛
二、阅读题目，弄清要求：
1、指名读要求。
2、弄清引起议论的基本事实（修路砍树）和市民的不同认识（应该砍和不应该砍）。
3、根据要求，宣布本次辩论的规则。
（1）说话语句完整，尽量说通顺、连贯；（2）讲话清楚、明白；（3）注意说话要有礼貌。
4、本次比赛设两个最佳辩手和两个最佳创意奖。
三、学生分两大组交流准备，每组选四名同学当辩手。
四、辩论开始。
五、评出最佳辩手，当场发奖。
六、课堂小结
感谢各位同学刚才精彩的发言，要路还是要树呢？最好是两个都要。目前我们郑州市也在进行市容市貌的改造和建设，请大家利用课余的时间，把我们的观点整理一下，作为普通的小市民，给我们的市长办公室写封信。供城市建设者参考，为我们郑州市的城市发展做些贡献
第四组教材分析
本单元包括四篇课文和一个“积累运用”。这四篇课文，有寓言也有童话。《揠苗助长》这则寓言告诉我们做事不要急于求成，要按规律办事的道理。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们发生错误，及时纠正、补救还不算晚的道理。《会摇尾巴的狼》这则寓言告诉我们像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受其蒙骗的道理。《群鸟学艺》这篇童话告诉我们只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手的道理。《七色花》这篇童话告诉我们自己手中有了某种权利时，不能滥用，用它来为人类造福，有快乐，有意义。“积累运用四”的安排旨在使学生丰富、积累词汇，扩大阅读量，进行听说读写训练。在教学时，我着重从以下几个方面入手：1、教给学生阅读的方法，指导学生多读，弄清故事情节、内容、人物形象，感受作品中生动的形象和优美的语言，指导学生了解作者通过故事讲述的道理，指导学生沉思在实际生活中遇到类似的事情，我们应该怎么办，从而从中悟出读同类文章的方法。2、充分发挥学生主动学习的精神，激发学生的想象力、创造力，使他们在愉悦的学习氛围中获得美感、知识和力量。3、扎扎实实地进行语言训练，掌握品词析句的方法，把词语训练与学生语言实践结合起来，培养学生的语感。
[积累运用(网友来稿) 教案教学设计]
篇7：积累与运用二教案 教案教学设计
教学目标
1、 积累用来表示人物动作的词语。
2、 背诵成语组成的反义词。
3、 口语训练。
4、 习作。
教学重点：
1、 积累词语、成语。
2、 口语表达训练。
3、 进行习作能力训练。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学目标
1、 积累用来表示人物动作的词语。
2、 说说照片里的故事。
3、 丰富构成反义词的成语。
教学程序
教师活动
学生活动
学习“温故知新”
语海拾贝
口语交际
指名读词语。
这些词语用什么样的语气来朗读？
范读词语。
你知道这些词语有什么特点吗？
你还知道这类词语吗？
学生自主学习。
讲解词语意思。
你知道各组成语之间是什么关系吗？
你能举出一些反义词的成语吗
本次口语交际的内容是说说照片里的故事，请你们拿出准备好的照片，讲一讲照片里发生的故事。
小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。
读词语。
自读词语。
这些词语都是用来描写人物动作的词语。
自由发言。
自由轻声读，同桌互相纠正发音。
利用工具书，查找词语的意思。
自选一张照片，小组内发言。
小组内评价。
第二课时
教学目标
1、 完成习作。
2、 自主修改自己的习作。
教学程序
教师活动
学生活动
复习、巩固积累
指导习作
指导修改
听写用来写动作的词语。
听写语海拾贝中的词语。
指名读题。
本次习作提出了哪些要求？
过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。
谁来说说你写的是什么？
小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说具体，让人看得明白。
请你把写好的习作读给你的同桌听听 ，请你的同桌提提意见，在进行修改。
读学生修改后的习作，评价。
听写、互批。
反馈听写情况。
读习作要求。
写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。
选择照片。
自主回忆，选择习作的内容。
小组为单位，讨论、交流。
把交流的人 、事、物写下来。
写人的外貌、语言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。
写事情的前因后果，写当时刹那间的事情、写照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相评价。
[积累与运用二教案 教案教学设计]
篇8：积累与运用（四）教案 教案教学设计
6、在读，借，背中形成积累名言名句的习惯
7、在说，听，评，议中形成口语表达能力，训练的习惯
教学重难点：
1、 学习并理解，一词多意
2、 积累名人名言
3、 口语表达能力训练--介绍小发明
篇9：积累与运用（四）教案 教案教学设计
教学准备：
文字资料、小发明
教学课时：3-4课时
教学过程：
一、 温故知新
1、 指名分句朗诵
2、 你发现了什么（同一个字在不同句子里所表现的不同的意思）
3、 自主学习（学生利用工具书进行学习）
4、 指名反馈
5、 你还能举出这样的例子吗？（自由发言）
6、 补充学习
（1）①天黑了，星星亮起来了
B：他的皮肤被太阳晒黑了
（2）A：这朵红花真漂亮
B：这是妈妈给我的红包
二、 语海拾贝
1、 指名分句朗读
2、 生自评朗读
3、 师生共评朗读
4、 小组讨论：各句名言的大概意思
5、 朗诵名人名言
6、 同桌互背
7、 师指名背诵
8、 你还知道那些名人名言呢？（学生自由发言）
9、 师出示文字幻灯，名人名言
（1） 只要功夫深，铁棒磨成针
（2） 书山有路勤为经，学海无涯苦做舟
（3） 黑发不知勤学早，白发方悔读书时
……..
10、学生选择自己喜欢的名人名言，进行积累
三、 点击成语
1、自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。解决文中不认识的字或词。
2、再读段文，把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。（成语的意思）
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
四、 综合性学习
1、 指名读题
2、 题目给大家提出了什么要求？
（1） 把自己的设想介绍给大家
（2） 先说想发明什么东西
（3） 再说用了什么材料、怎么样制造、有什么用等。
3、 对于听众有要提什么要求的吗？
（1） 认真听介绍
（2） 对没听明白的地方要提问
4、 学生自主准备，小组内发言
5、 推荐一名同学展示发言
6、 师生共听，共评
7、 评出最佳口才，最新发明两项奖
五、习作百花园
1、指名读题目
2、小组讨论：本次习作的要求？
3、全班交流：应该怎么写？（先确定自己要写的内容，整理出几个要写的部分）
A、文章的开头很重要。开头可以采取开门见山的形式，直截了当地点出小发明的有关情况，也可以由其他事物自然的引出发明。
B、这篇记叙式说明文，重在叙述发明的过程。基本上难的地方详细一点，容易的地方简略些，但是每个步骤都要求清楚，不能含混不清，让人看了混乱一团，不知所云。
C、加入适当的心理活动描写。
4、学生写草稿作文，老师巡视。
5、对自己的作文进行修改，将修改后的作文读给同桌听。两人互相进行修改。老师对作文中出现的普遍问题进行指导。
6、抄写作文。
六、自主阅读园地
1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都与科学有关。今天我们还要一起去学习另一篇段文《奇妙的书》。
2.自读段文，提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.读了这篇段文你有什么想法吗？
4、用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以
课后小结：
[积累与运用（四）教案 教案教学设计]
篇10：积累与运用（三）教案 教案教学设计
教学要求
1、学习并学会使用拟声词。
2、积累叠词。
3、编写广告词。
4、完成本单元习作。
5、在读、背记中形成积累词汇的习惯。
6、在说、听、评中形成口语表达训练习惯。
重难点、关键、
1、学会使用拟声词。
2、积累叠词。
3、口语表达能力训练。
4、进行写作能力训练。
课时划分
3课时
第1课时
教学要求
1、学习并学会拟声
2、积累叠词
3、编写广告语
教具
教学过程
一、学习温故知新。
1、出示课文中的三个句子。
2、指名分句朗读。
3、你发现了什么？
4、你还能用上哪些象声词描写水流？（哗啦啦，哗哗哗）
二、学习语海拾贝。
1、指名分列朗读。
2、全班齐读。
3、发现规律。（词语为四字叠词）
4、学生举例“AABB”。
5、师指名举例，适时予以肯定。
6、全班再读词语。
7、听写词语。
8、同桌互批。
三、编写广告语。
1、指名读题。
2、讨论交流。
（1）你最喜欢哪里？
（2）为什么？
3、给学生充足的时间交流讨论。
4、反馈：训练口语表达。
（每组选举一位同学发言）
5优秀发言（示范）
6、自主编写“广告语”。
7、将你的广告语念给同桌听，互相修订。
8、指名发言。
（师生共评，适时修订）
9、展示优秀广告语。
四、课堂小结
师小结：请给我们的家乡编写一些优秀的广告语吧！
五、作业
1、摘抄“语海拾贝”
2、编写家乡广告语。
第2课时
教学目标
1、完成习作。
2、自主修改习作。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话，导入新课。
1、回忆：香港夜色。（播放课件）
2、指名说说江南水乡的美丽景色。（播放课件）
3、那么我们学习、生活的环境，你们仔细观察了吗？
指名说说你观察到的地点。
二、指导本次习作。
1、指名读题。
2、小组交流。
（1）你观察了什么地方？
（2）这个地方有什么特点？
3、指名发言。
4、师生适时补充。
5、师点拨：在写作的过程中应写出自己的真实感受，抒发自己的真情实感。
三、生作文，师巡视。
四、作业布置。继续写作文。
第3课时
一、完成习作，修改习作。
二、将修改的习作读给同桌听。
三、同桌互批习作。
[积累与运用（三）教案 教案教学设计]
篇11：积累与运用二 教案教学设计
积累与运用（二）
教学要求
1. 通过复习发现新知，积累词语。
2. 朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3. 用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4. 通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5. 会写照片里的故事。
重点难点
1. 理解词语分类的规律。
2. 积累反义词，丰富学生的语言。
3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1. 学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2. 理解和积累反义词。
3. 激发学生学习语文的兴趣。
4. 养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点
1. 理解词语分类的规律。
2. 积累反义词，丰富学生的语言。
3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备
字典、词典。
教学过程
一、温故知新（10）
1. 读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）
2. 你还能说出多少这样的词语。
3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）
1. 指名读，齐读。
2. 交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？
3. 再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）
1. 自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2. 同桌交流自己的阅读体会。
3. 你怎么评价文中的主人和客人。
4. 这篇短文给你怎样的启示？
四、自主阅读园地（10）
1. 学生自读短文。
2. 检查自学情况，汇报交流共享。
3. 三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4. 说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5. 小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）
自主积累成语。
教 后 感
第二课时
教学目的
1. 向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。锻炼说话能力。
2. 认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好的听的习惯。
3. 通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
4. 坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣（5）
师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我……（都是讲述照片的故事）
孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？
二、小组交流，口语训练（10）
在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。
三、全班交流，故事比赛（15）
以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。
四、作文（15）
照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。
1. 学生写作，教师巡视点拨。
2. 点评学生作文（有共性问题的）。
学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。
3. 以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。
4. 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。
教 后 感
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