下面是小编整理的小蛇要走了幼儿园教案，本文共12篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“dayuzhisong”提供。
篇1：小蛇要走了幼儿园教案
小蛇要走了幼儿园教案
一、活动设计思路：
大班读本《小蛇要走了》：文本中以对话的形式展开故事内容，很贴近孩子们平时的交往形式，同时，它也能为孩子们入小学奠定一定的阅读基础；此外，文本中所渗透出朋友之间真挚的情感很令人感动，从前面的“依依不舍”到后来的“祝福相送”的曲折转变，无不体现了朋友间的浓情厚谊，结合这两点，特选择、设计了此活动。
二、幼儿情况分析：
据调查了解，所借班上课的孩子很大一部分是从小班一起升入现在的大班。因此，都结下了深厚的友谊，他们会用常见的交往方式如：上门做客、电话联系、直接与同伴玩耍交流、及用接触到的书信联系方式和互赠礼物等多种形式跟同伴表达感情。通过日益交往，他们也已经有了朋友之间高兴、生气、相距、分离的情感体验。本期，大班孩子也面临着毕业，借助《小蛇要走了》这个读本，从社会情感角度，促使他们进一步体会同伴间的情感，学会与同伴友好相处，珍惜情感。
三、活动目标：
1.喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。
2.仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。
3.理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。
四、活动准备：
大书、已有同伴分离的亲身经历
五、活动过程：
1.谈话导入，交流自己与朋友分离时的心情，营造与课堂相关的主题气氛。
提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？
2.出示读本，逐页的阅读文本内容
阅读封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁边有个行李包。”
P1.①提问：图画上有谁出现了
②提问：你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？
③提问：小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？
P2.①提问：现在谁来了
②提问：他们在干什么？（
③提问：谁在说话，你是怎么知道的？
④提问：小蛇有什么变化？
P3提问：①又出现了什么
② 谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的？
P4提问：小猴子会说什么？
P5提问：小猴子说了那句话之后，看看小蛇的表情是怎样的？
P6提问：又有什么变化了？（
P7提问：此时小动物们的表情是怎样的？
P8提问：①小蛇现在干嘛去啦？
②提问：小动物会说什么？
③当好朋友告别时还有没有其他的话要说？
3.总结、分享
①提问：这是一个什么样的故事？”
②师从封面开始逐页指读文字回顾故事。
③提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀！
集体回答：“回头见啦！”
教学反思---教学中提问与反馈之实施“六计”
通过设计组织《小蛇要走了》这个文本，结合实际的实施情况、反思分析和学习拔高后，将自己在阅读教学活动中领悟出的提问与反馈的“六计”阐述如下：
第一计： “以情动人”，启发式提问
教师可巧妙的运用自己的生活经验感受，将问题过渡到孩子们的生活体验中，提出有利于勾起幼儿回忆的感性问题。以教师本人的身份设问，能够为幼儿营造情境氛围，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中来。在教学的第一个环节中，教师用自己与朋友分离时的亲身感受，来介绍谈论自己与朋友分离时的情景，为唤起幼儿的生活经历，打下了一个很好的基础。活动中,我注重了唤起孩子们的感性经验,，以教师示范介绍来迁移孩子们的生活经验，让孩子们得以较好理解和投入到活动中来，用启发式的提问：如小朋友，你们有没有自己的朋友呢？与自己的好朋友分离时，你们的心情是怎样的？孩子们能根据以有的经验水平说出：“悲伤、难过、伤心、郁闷等丰富的词汇。
第二计：“瞻前顾后”，开放性提问
根据故事情节的发展需要，让孩子们联系文本的前后线索，在理解的基础上对故事作适当的想象和创编讲述，孩子们可以依据故事中的角色行为，调动生活经验，思考文本中故事的内涵和人物的心理活动等，在创造性的想象空间中，将思维引向深入。在文本的逐页阅读时，我注意了内容的前后联系，以此提出比较开放性的问题让幼儿思考、想象，如问：“你们猜猜，小河马和小蛇会是什么关系？小河马可能会说什么？请你仔细看看，有什么变化，请说一说？等，这样的提问，幼儿可以结合观察到的大胆的进行联想和想象，而不被封锁性的问题禁锢了他们思维的扩散和语言的表述。
第三计：“穷追不舍”，深层次提问
追问是提问基础上的一种升华，让幼儿能够对存在表面的现象进行深入的思考，从而让幼儿能够始终如一、层层递进的深层思考，在活动中，我注重了适时的追问，以此来拔高幼儿的语言表达能力和思维能力，这也能进一步的让幼儿进行深度的思考，而不会只停留、徘徊在问题的表面，如活动中所追问到的：你是怎么知道的？你为什么会认为是这样？他们可能还会说什么？这样，孩子们也能层层深入思考，从而达到教师所追问后要到达的问题设计的目的
第四计：“情之有理”，创新性提问
联系文本故事中事物间的因果关系设问，可以引发孩子们积极讨论、使幼儿从不同事物去了解、开阔思路，形成多种答案，并在一定程度上增添活动的情趣、激活孩子的情感与思维。大班孩子的语言水平已经达到了一定的程度，所以在讲述一些问题时，他们的思维和见解也显得比较成人化，合乎常人的思维和逻辑，这时，在活动的最后一个联想环节中教师问到的“小朋友想想，小蛇要走了，小动物们会说什么？当你在与朋友分别时还会说什么？”他们会根据自己平时所经过的分离时的情景来进行结合，所以引导幼儿讨论、交流、分享很必要。就如以上案例实录中所记载的那样。
第五计：“因人而异”，分配式提问
每个孩子的能力发展水平都不一样，要让他们在同一个活动中都取得进步，就必须是在符合他现有水平上来进行拔高。把不同的问题分布到不同能力孩子的身上，比如容易点的提问就让能力弱的孩子回答，问题较深层的就叫能力发展好的幼儿回答，因此，让他们都获得成功表现的机会。如果要让所设计的提问更好的.促进师生互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，把握好读本的中内涵及重难点，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性、稳抓幼儿的最近发展区，这样才能促进、形成师幼双方互动的过程。
第六计：“稳抓线索”，关键性提问
活动前，我把文本的内容进行的比较透彻的观察、阅读、分析，找到了文本的中心线索。它分为：①、行李线索：小蛇行李由少到多的变化；②、朋友线索：动物从少增多的变化；③情感线索：小动物一次次挽留小蛇时说的依依不舍的话语。重点围绕这三条线索的变化而展开的，所以，第二次在指导幼儿阅读文本时，我紧紧围绕这三条线索提问：“你们看看，小蛇做什么？它和刚才又有什么不一样了？谁又来了？小动物又会说什么话？等，通过这种前后变化，让孩子们也在教师的引导下围绕这三点进行观察和讲述。
“学无定论、教无定法”，“分享阅读”教学中的提问设计方式因教师个人而异，可通变万千，但多变也不离其中，它遵循的是幼儿逻辑思维的培养、创造想象力的发展、科学的学习方法习得。这些都要我们老师需有一条有着清晰可见的思路、一个充分准备的清醒头脑、及时关注幼儿的反应、顺应幼儿具有创造性思维的想象和讲述以及教师能敏锐的察觉抓住关键性的问题予以指导，便能促使幼儿逻辑推理、合理想象、大胆预测和科学学习等能力得到发展，从而更加的对“分享阅读”学习兴趣倍增、在快乐学习中不断的提高幼儿多方面能力的发展。
篇2：幼儿园大班阅读活动小蛇要走了教案
幼儿园大班阅读活动小蛇要走了教案
第一阶段教学
活动目标：
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
2、帮助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：大书 背着背包的玩具小蛇一条
活动过程：
一、导入活动
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿大胆猜测，引出读本)
二、封面阅读
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
叁、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达)
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学
活动目标：
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的`感情和心理变化。
活动准备：大书 小书 表情娃娃若干
活动过程：
一、逐页文字阅读
1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书
2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导
第叁阶段教学
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：大书
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
篇3：大班语言活动：小蛇要走了(阅读)
一、活动目标：
1、能体会读本中人物的情感变化，理解分别的感受。
2、理解故事内容，能仔细观察画面，大胆表达自己的想象。
3、喜欢并能独立指读小书，能用恰当的语气、语速阅读故事。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容与人物间的关系，体会人物的情感变化。
难点：能描述分别的感受，并用恰当的语气阅读故事。
三、活动准备：
大书，小书。
四、活动过程：
（一）导入活动。
1、请幼儿谈一谈生活中看到或经历过的朋友分别的体验。
2、引出故事，出示大书指读书名。
（二）阅读图画。
——封面：你看到了什么？你认为这个故事会讲什么？
——第一页：能不能讲一讲这一页的故事情节？你觉得河马和小蛇是什么关系？为什么？他们可能会说什么？（待幼儿充分表述后，教师指读文字。）
——你觉得小蛇说这句话时心情怎么样？为什么？那河马听了心情会怎样？下一页会发生什么？
——第二页：你看到了什么？长颈鹿来干嘛？谁在说话，会说什么？能描述一下他们的心情吗？小蛇此刻在做什么？
——第三页：发生了什么事？小猴子的表情是？为什么？请你猜猜这一页下面的文字会讲什么？揭示文字：这是谁说的话，你怎么知道的？小蛇和刚才有什么不一样？说明他一直做什么？
——第四页：请你仔细看看，这一页和上一页有什么变化？剩下的小动物表情怎么样？心情如何？你觉得下面会发生什么？
——第五页：这一页在讲什么？谁在对谁说话，在说什么？小蛇的表情怎样？为什么会吃惊？
——第六页：发生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么样？三个好朋友的表情怎样？小蛇说了什么，他们听了会这么吃惊呢？（指读文字）在图上你还注意到什么？有没有新东西出现？你觉得它和故事有什么关系？
——第七页：这一页你看到什么了？又多了一个动物，他是谁？和他们是什么关系？看看三个好朋友的表情？你觉得他们为什么高兴了，和刚才对比一下，你觉得发生了什么？
——第八页：怎么样了？你知道小蛇去哪了吗？朋友为什么没有难过？他们告别的时候会说什么？你和朋友告别时，会叮嘱些什么呢？你觉得故事讲完了吗？后来怎么样？
（三）总结分享。
1、从封面开始，再次翻看大书，请幼儿用故事语言逐页讲述故事：什么时候、在哪里、都有谁、做了什么。
2、你觉得这个分别的故事，是伤心的还是开心的？为什么？
（四）幼儿独立阅读小书。
篇4：大班语言活动：小蛇要走了(阅读)
大班语言活动：小蛇要走了(分享阅读)
一、活动目标：
1、能体会读本中人物的情感变化，理解分别的感受。
2、理解故事内容，能仔细观察画面，大胆表达自己的想象。
3、喜欢并能独立指读小书，能用恰当的语气、语速阅读故事。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容与人物间的关系，体会人物的情感变化。
难点：能描述分别的感受，并用恰当的语气阅读故事。
三、活动准备：
大书，小书。
四、活动过程：
（一）导入活动。
1、请幼儿谈一谈生活中看到或经历过的朋友分别的体验。
2、引出故事，出示大书指读书名。
（二）阅读图画。
封面：你看到了什么？你认为这个故事会讲什么？
第一页：能不能讲一讲这一页的故事情节？你觉得河马和小蛇是什么关系？为什么？他们可能会说什么？（待幼儿充分表述后，教师指读文字。）
你觉得小蛇说这句话时心情怎么样？为什么？那河马听了心情会怎样？下一页会发生什么？
第二页：你看到了什么？长颈鹿来干嘛？谁在说话，会说什么？能描述一下他们的`心情吗？小蛇此刻在做什么？
第三页：发生了什么事？小猴子的表情是？为什么？请你猜猜这一页下面的文字会讲什么？揭示文字：这是谁说的话，你怎么知道的？小蛇和刚才有什么不一样？说明他一直做什么？
第四页：请你仔细看看，这一页和上一页有什么变化？剩下的小动物表情怎么样？心情如何？你觉得下面会发生什么？
第五页：这一页在讲什么？谁在对谁说话，在说什么？小蛇的表情怎样？为什么会吃惊？
第六页：发生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么样？三个好朋友的表情怎样？小蛇说了什么，他们听了会这么吃惊呢？（指读文字）在图上你还注意到什么？有没有新东西出现？你觉得它和故事有什么关系？
第七页：这一页你看到什么了？又多了一个动物，他是谁？和他们是什么关系？看看三个好朋友的表情？你觉得他们为什么高兴了，和刚才对比一下，你觉得发生了什么？
第八页：怎么样了？你知道小蛇去哪了吗？朋友为什么没有难过？他们告别的时候会说什么？你和朋友告别时，会叮嘱些什么呢？你觉得故事讲完了吗？后来怎么样？
（三）总结分享。
1、从封面开始，再次翻看大书，请幼儿用故事语言逐页讲述故事：什么时候、在哪里、都有谁、做了什么。
2、你觉得这个分别的故事，是伤心的还是开心的？为什么？
（四）幼儿独立阅读小书。
篇5：要走了美文
要走了美文
没有想到是今天德车！
家乡明天将要离开莪不知道额德路会怎样？
希望会通向远方不坎坷和泥泞？有点冲满了想象德意味
眼睛干涩明亮和水和火一样。也不知道明天会不会有一滴泪
如果可以希望莪会大声哭泣
离去德这样子部舍
是长大都会这样子的吗/以前好不喜欢长大不想去面对了开始
不想说害怕因为是到很害怕了来德这么德真实
想逃跑
会跑到那里~~!哪里
莪很渺小小到莪自己都把自己给忘记
在这里游离曼曼的
这会儿下起了雨来送别莪来了只一俩点
希望莪不要伤心难过？
好德蒽莪会德
可爱懵懂不再是莪德权力知道德不必
像窗外德萤火虫不再单独歌唱莹莹德光她还会害怕小孩子把她抓走
然后忧郁死掉
当萤火虫不再是黑暗夜晚德精灵~~~~谁会哭泣？
要像什么一样莪不知道了
把好多好的.东西丢弃然后捡一些腐臭德东西回来过日子
不明白了不要
一台车子四个轮装这许多人儿开
碾过几百万不舍德思念
离不开土地红红德
芽都在这里生长细细德沙流不掉
今晚莪在这里独独德歌唱没有人知道这里是哪里不会想莪会想什么
一盏路灯幽暗的光走是什么感觉？
会体会背影
冷冷德风寒谁会等待？
想德好美那泪滴也会被冰掉
下一秒的时光躲一个房间念叨有的没得读书写字弄许多无聊德
把大脑乱剿还有衣服乱扔然后好好叠好收拾干净
把自己扔进满是污泥德稻田放肆德翻滚爬起来跳进小溪游小鱼
在洗干净身体衣服白白德还有裸奔~~``
逞强羸弱德
想找个人来陪不可以说这样子的话
给自己一巴头问自己不知道的问题想整天整夜
找不出答案去
玩昏天再睡觉朦胧德爬起来原来是睡在猪棚里倒干净一群猪
说了没想什么？
一起好好德死党
念念不舍德味道会不会闻到多希望能感冒然后~~
失败了不堪
想念然后偷偷~~？
篇6：哥哥要走了
今天是一个让我又开心又不开心的日子，让我开心的有两件事，
第一件事是经过我的努力，我现在已经是跆拳道班里的佼佼者了，教练总能让我给大家做示范。第二件事是经过爸爸妈妈的同意今天哥哥自己骑车带我去上补习班，当时我可是兴高彩烈啊!
该轮到说不开心的事了，上完补习班回家后，姨妈来电话：“哥哥因是刚从初中生升往高中生，现要到即将就学的高中学校报名，且必须本人去报到，所以哥哥必须回去一趟了。”当时妈妈就把火车票买好了，唉，又要开始一个人坐车上补习班的历程了，实在是郁闷至极。
投稿人：郭立业 滁州一小三（2）班
指导老师：金燕
邮箱：99diyifanwen.com
篇7：《小蛇多多》教案
活动目标：
1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。
2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪 ，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的）
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣
1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。
2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）
3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事内容。
（一）看图讲述前半段
1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的.）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）
3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的）
4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。
5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？
（二）讲述故事后半段
1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法吧。（幼儿猜测）
2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。
3、这下小蛇多多舒服多了，最后是谁帮助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？
三、完整讲述故事
1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。
2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。
3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。
篇8：《小蛇多多》教案
中班美术教案《小蛇多多》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆创作，充分想象，注意细节刻画，能用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象，理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃，快来看看幼儿园中班美术《小蛇多多》含反思教案吧。
活动目标：
1、能用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。
2、大胆创作，充分想象，注意细节刻画。
3、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5。培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、幼儿对常见水果有一定的感性经验。
2、多媒体课件：小蛇多多。
3、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图卡若干。
4、各种废旧材料（如梳子、纽扣、瓶盖、牙签等）。
5、陶泥人手一份。
活动过程：
1、故事导入。
（l）教师：美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼便出门了。（播放多媒体课件）
（2）幼儿分段欣赏故事。
（3）完整欣赏故事，表演故事情节。（播放多媒体课件）
教师：小蛇多多和小蝴蝶真有趣！让我们再来听听故事，学学它们的样子。
（4）讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你会怎么做呢？为什么？
幼儿在一个自由、宽松的语言环境中勇于表现自己的见解，从而加深对故事内容的了解，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。
（5）幼儿分角色表演故事。
2、师幼共同交流、探讨故事中的形象以及制作方法。
（1）教师：今天我们要用泥巴来制作故事中的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？
（2）师幼共同讨论制作方法。
教师：我们可以怎样制作这些东西呢？（幼儿讨论，教师可诸个别幼儿示范自己的方法）
（3）教师：看看桌子上有什么？你们可以用什么来制作水果上的花纹或小动物的眼睛呢？让我们来试试吧！
要点提示：
对幼儿的各种尝试，教师都应给予关注，并视情况提出更好的建议。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重生每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的.审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、幼儿展示自己的作品，边摆弄边讲述故事。
活动建议：
活动延伸布置“小蛇多多”故事墙，让幼儿随时随地看着图片说说、讲讲。
教学反思：
在展示环节，幼儿拿着自己的陶艺作品，心情无比快乐，个个滔滔不绝地讲起了故事的内容。教师应鼓励幼儿保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性和创新的大胆性，处处体现各方面教育内容的互动。通过该活动，幼儿的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时体验到成功的喜悦。
篇9：《小蛇多多》教案
设计意图：
美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望，孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。
在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。
活动目标：
1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。
活动准备：
1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。
3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。
活动过程：
一、语言活动――理解故事内容。
师：1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。（导入故事情节，播放多媒体课件）
2、幼儿分段欣赏故事内容。
3、完整欣赏故事，表演故事情节。（播放多媒体课件）
师：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。
讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？
{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。
{3}幼儿分角色进行故事表演。
二、陶艺创作――故事中的形象。
师：1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？
2、讨论制作方法：
师；我们可以怎样制作这些东西呢？
幼儿讨论。
幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；
幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；
幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。
教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。“教案来自：屈；老师教；案网。”今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。
教学反思：
本活动选材适合幼儿年龄特点，教师设计新颖别具匠心，整个活动气氛浓厚，每个幼儿都被教师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。教师则尊重每个孩子的想法与创造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。
这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。
篇10：《小蛇多多》教案
设计意图：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物――形”观察讲述的正向思维，转接由“形――物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。
活动目标：
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。
重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
活动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活动过程： 听 课 感 言
（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。
（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）
1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么？
怎么样的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?
“啊――呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
它的肚子变得怎么样了？
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄？
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?
“啊――呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
2、猜测游戏，引导幼儿讲述：
1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你觉得像……，为什么?
出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？
2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你觉得像……，为什么?
出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？
（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：
小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?
很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。
（四）理解故事的教育意义：
提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？
总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。
（五）结束：
（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”
走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏DD“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。
篇11：《小蛇多多》教案
案例背景
考虑到本班男孩居多，幼儿较活泼，在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度；同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听，对新教师来说，有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动：故事《小蛇多多》。
活动目标
1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。
2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。
3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。
活动重难点
重点：理解故事内容，感知故事。
难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备1。PPT课件2。故事录音
活动过程
（一）引出活动。
1、出示第一张图片，感知故事的对象。
师：这是谁呀？
幼：小蛇。
师：它是小蛇多多。
教师以小蛇多多的身份跟小朋友们打招呼：小朋友们好！
幼：小蛇多多好！
师：小蛇多多还带来了一个好听地故事呢！我们一起来听一听这个好听的故事！
2、教师讲故事的第一段。
反思之一：教师绘制的图片形象、有趣，能很好的吸引幼儿的注意力；教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言，自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。
3、出示第二张图片进行对比，激发幼儿倾听故事的兴趣。
（1）教师展示图片，用吃惊的语气询问幼儿：咦！小蛇多多怎么了呀？
幼：小蛇多多生病了？
幼：小蛇多多身体拱起来了？
幼：小蛇多多吃了很多东西，身体鼓起来了？
师：你们说得真好，小蛇多多吃了很多东西，你们猜猜它到底吃了什么东西？
（2）教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。
师：你们猜猜看，小蛇多多都吃了些什么？
幼：香蕉？
师：把话说完整，小蛇多多吃了什么？
幼：小蛇多多吃了香蕉。
幼：小蛇多多吃了树。
幼：小蛇多多吃了爱心。
反思之二：幼儿情绪比较稳定，大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则，给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；教师与幼儿有效地进行互动，能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。
（二）欣赏故事前半部分。
1、讲述故事前半部分，边讲边揭示谜底，同时动作参与。
2、根据故事提问，帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。
师：小蛇多多吃了好多东西，它先吃了什么呀？
幼：小蛇多多先吃了香蕉。
师：香蕉吃到嘴巴里是什么感觉啊？
幼：软软地？？
师：你们是怎么吃香蕉的啊？我们一起把香蕉拿好，准备吃香蕉了？？
教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。
师：接着小蛇多多又吃了什么呀？
幼：小蛇多多又吃了葡萄。
师：葡萄是什么味道啊？
幼儿：葡萄酸酸的。
师：你们吃到酸酸的葡萄，会有什么样的表情呀？
幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。
师：xx小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起来了，xx小朋友的葡萄特别酸，他的眉毛都皱起来啦？
3、引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法，激发幼儿倾听后半段故事内容。
反思之三：在活动中运用“揭秘”的方法，引起幼儿的兴趣，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时，让幼儿说出各种水果的口感，适当地加上表情、动作来表现，易于引起幼儿的注意与模仿学习，同时也能发挥幼儿的创造性。
（三）欣赏故事后半部分。
提问：
1、多多吃得太饱了，动都动不了了，这时它遇到了谁？
2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙，是怎么回事？
3、多多感谢小蚂蚁了吗？
（四）完整欣赏故事。
1、教师适当退位，引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。
2、讨论：如果你是小蛇多多，看见这么多好吃的水果，你会怎么想？为什么？
3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否则不利于身体健康。
反思之四：小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿，并且“阿乌一口吃掉？？”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。
案例分析：
在《小蛇多多》语言活动中，我能深刻的体会到：良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题过程中，更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动，在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验，让他们说出各种水果的口感，适当地加上表情来表现，为幼儿在活动中提供了经验准备。
教师以幼儿学习的支持者、引导者，有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼，在活动前我注意提醒自己：我的语言要注意情景性，要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿，让幼儿感受故事的趣味性；我的提问要有针对性；由于图片过长，我的站位需要考虑操作图片的方便；我指图时动作要夸张一些、更有趣一些，通过自身动作的表现，让幼儿感受到故事的趣味性。
所以，在任何语言活动中，教师要能始终给予幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！
走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想；香蕉软软的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看见了一个苹果，它想，苹果脆脆的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着，多多又看见了一块西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了。真难受呀！既不能向前走，也不能回家。
这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏――呵挈！哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们，轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。
篇12：老师要走了祝福语
老师要走了祝福语
1.恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心!!!节日快乐!幸福永远!
2.如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
3.对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!
4.老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了!
5.一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师
6.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!
7.老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你
8.美丽的日子，总伴随美好的祝愿;辛勤的园丁，总被莘莘学子想起;山川与河流，能隔开彼此，却隔不开念师情怀;号码屡换，却总记此号：老师，节日快乐!
9.将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
10.祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!
11.心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师!
12.一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您!
13.手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了!
14.难忘的校园时光，有着难忘的师生情怀;坦诚的学生时代，有着您孜孜不倦的教诲;时隔多年，记忆犹新，您，依然是我最尊敬的人，老师，祝节日快乐!
15.悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师
16.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心!
17.有一种情感不能相守却天长地久，有一种付出不计回报却没有尽头，有一种坚持不离不弃却永不放手。老师，感谢您用心关爱我们每一个人。衷心祝您节日快乐
18.让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!
19.老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
20.老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖
21：几分教诲，几分得意，几分辛劳，几分收获。没有您的付出，就没有我的收获。没有您的教诲，就没有我的得意。亲爱的老师，祝您教师节快乐！
22：走在人生的道路上，任凭时光之泉水慢慢流淌，追溯着源头您慈祥的目光，依稀回味着过去的模样，您的教诲永生难忘，教师节，祝愿你快乐健康，幸福满堂。
23：你在三尺讲台上放飞了一群群翱翔的鸟儿，你用辛勤的汗水扶正了学生脚下的道路，耕耘出桃李满园芬芳四溢，你用默默的奉献点燃了世界的光明，教师节来到了，学生要对老师说一句：老师您辛苦了。
24：拨动真诚的心弦，跳动快乐的音符，吟唱青春的美妙，铭记成长的辛酸，成功的道路离不开您，亲爱的老师，祝你教师节快乐！
25：借教师节之圣光，为你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩荡荡飞落你身旁，撑起你的幸福与快乐，笼罩你的如意与吉祥！
26：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心！
27：祝您教师节快乐，祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑！
28：您虽然不是明星，但我心中，您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采；您不是伟人，但我心中，您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。教师节快乐！
29：您是航标，指引帆船千千万万；您是园丁，硕果满载海角天边；您是舵手，摆渡学子扬起风帆。亲爱的老师，愿我的祝福化作你襟前的花朵，芬芳您每天的心情，祝您教师节快乐。
30：恩师情，记心头；授业恩，永难忘；解疑惑，启明智；育思想，融入心；树品德，变高尚；传教诲，成栋梁；教师节，献祝福；祝恩师，享幸福！
31：老师，是您教我读书认字，是您教我认清是非善恶，是您用行动教我执着追求；是您教我奋斗不息。如今，当年的小小幼苗已长成参天大树，师恩难忘，无以为报，唯有在教师节来临之时道声：老师，您辛苦了！
32：您对我们严格要求，以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。教师节快乐。
33：我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快！
34：老师，还记得高考那天您递给过我一瓶绿茶，要我备足精神考试吗？今天我想敬您一杯清茶，说上一句多谢，愿福寿安康，祝您教师节快乐！
35：心怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，在教师节到来的时候，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧。
36：是思念还是等待，是问候还是关怀，我的快乐与教师节同在，心情为今天的日子而澎湃，让岁月为今天喝彩，让祝福浇注未来，衷心祝愿你教师节愉快。
37：一条路不知你走过多少遍，一本书不知你翻过多少次，一个教室不知你度过多少春秋，一个学子不知你付出多少心血。教师节祝您快乐！衷心感谢老师您辛苦了！
38：暖暖的爱，祝福的话，清凉的风，关心的眼神，幸福的滋味，伴着教师节来临的脚步，给我们的老师送去我们最真诚的祝福：老师，节日快乐！
39：如果您是那个春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰；快到教师节了，祝您节日愉快！
40：工作上兢兢业业，教学上忙忙碌碌。课堂上辛辛苦苦，教育上点点面面。不在乎得得失失，无须获多多少少。育人才开开心心，教学子快快乐乐。教师节到了，祝老师节日愉快，并道一声老师您辛苦了！
41：老师是一个光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的.引导，我们会迷失在哪，所以，在教师节，我要告诉老师：谢谢您！
42：我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。祝老师教师节愉快！
43：诗词再美，却无法表达我对你那辛苦付出的赞美；歌曲再优雅，却无法表达我对你那无私奉献的歌颂；你的伟大不是言语所能表达的，教师节来了，学生在此为您送上最真挚的祝福，愿你节日快乐！
44：用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术”。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把眼光”给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福教师节快乐！
45：有一种情感不用相伴到老却天长地久，有一种付出不求回报却任劳任怨，敬爱的老师，感谢您培育我们每一个人，衷心祝您节日快乐！
46：如果我是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光；如果我是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。亲爱的老师，我们衷心祝您教师节快乐！
47：把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
48：九月十日教师节了，诚挚祝福短信携。桃李芬芳天下满，托举学子龙门跃。平日教学工作累，节日请您好好歇。愿此短信带给你，开心快乐与喜悦。
49：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。老师，祝你教师节快乐！
50：有所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒、心态健康、笑容阳光、快乐久长，完全胜任，请你教师节凭此短信去报到，一定不要忘了！
51：您是烛光，照亮了童稚的心灵；您是春雨，浇灌着幼苗的憧憬；您是马达，推引着每个学子前行。教师节无以为赠，送一条祝福，点亮老师宽慰的笑容。
52：您像春蚕，吐尽银丝；有人说，您如蜡烛，照亮别人，甘于奉献教师节的祝福语50字 60句祝福语。我要说，您永远是我心中最可爱可敬的人，感谢您对我的教诲，祝您教师节快乐！
53：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
54：您那双鬓已渐渐斑白，岁月已经悄悄爬上您的脸，刻出一道道痕迹。三尺讲台留下您默默耕耘的汗水，而如今我们已长大，不敢忘您的教导之恩，老师谢谢您！
55：蜡炬成灰，是您无悔的付出；春蚕吐丝，是您无怨的奉献；浇灌雨露，是您不懈的呵护；播洒阳光，是您不休的奔忙。教师节，祝敬爱的老师快乐安康！
56：花儿，为您献上芬芳；小草，为您散发清新；小河，为你流淌快乐；阳光，为你挥洒幸福。教师节，发送最最衷心的祝福，祝愿老师您身体健康，永远年轻！开心快乐，幸福永远！
57：教师千万：千叮咛万嘱咐，千鼓舞万教诲，一颗心千万情，千付出万无悔，千桃李天下人，千户人把你夸。心中感激永长存，教师节来祝你快乐千万年
58：你一心一意谱写教育诗篇，专心致志培育国家栋梁，无私奉献耕耘三尺讲台，无怨无悔追求生命价值。教师节到了，真心祝愿老师节日快乐。
59：您用执着的爱，谱写青春无悔；您用质朴的爱，续写生命荣光；您用无私的爱，浇灌祖国花朵；您用全心的爱，温暖莘莘学子。9.10教师节，让真挚的情感化作声声祝福，沁润您的心田：愿您身体健康，幸福永远！
60：愿这一声祝福，化作春天的阳光，夏天的花朵，秋天的果实，冬天的白雪。温暖相伴、美丽相伴、成功相伴、幸福相伴。还有我祝福相伴：老师，教师节快乐！
