以下是小编整理的冉庄印象教案，本文共14篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“PeterPanic”提供。
篇1：冉庄印象教案
【三维目标】
知识与技能
1、会认读本课出现的生字
2、了解抗日战争时期我军民为抵抗日军入侵做的大量的工作。
过程与方法：
学生课前收集资料，教师指导。同时利用大量的音像资源使学生理解更加容易。
情感态度与价值观：
1、对日军惨无人道的略杀我中国人的暴行痛斥。
2、地道战是中国人民智慧的结晶，加强民族自豪感的教育。
3、学习英雄的精神。
【教学重难点】
1、为什么说地道战是个奇迹。
2、张森林两首诗所要表达的思想。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入。
师：本单元我们学习了不同时期为我们祖国做出牺牲的英雄的事迹，他们在我们中国的历史上写下了浓墨中彩的一笔，今天让我们再次回到那个战火纷飞的年代。
1、师：（出示课件）日军在河北省制造的千人以上的惨案统计
大家看这串数据，通过这组数据你了解到了什么？
师：数字并不都是枯燥、苍白、无力的 ，它充满着血腥与惨烈，记录着日寇的罪行，燃烧着中华民族的仇恨。
2、师：我们河北省是革命老区，在我们石家庄就是非常有名的革命圣地——西柏坡，其实在我们河北省像这样的红色阵地还有很多，你们还知道哪？
（白洋淀、狼牙山、冉庄、涉县）
师：今天我们就一起走进我们河北省清苑县的冉庄去参观，从文章中找出来读一读。
二、讲读文章。
（一）冀中的地道战
1、学生默读
谈感受 地道战神奇
师：为什么说地道战是个奇迹？
播放纪录片《地道战》
3、看完后生回答 围绕 样式、长度、设计的隐蔽来说
师：我们的人民用自己的智慧创造出了奇迹很好的打击的日本鬼子。其实我们人民智慧的力量是巨大的，咱们不仅有地道战还有地雷战、等许多打击敌人的手段，还有像雁翎队、铁道游击队等听力让敌人闻风丧胆的人。
除了地道战冉庄什么给你留下了深刻的印象？
（二）中华民族的脊梁 浩气长存的'诗篇——张森林
师：大家知道这地道战创始人是谁吗？
1、播放课件 展示张森林的事迹
2、师：咱们来读读张森林写下的诗，从这些诗句中我们来认识这位英雄。
3、师：你觉得他是一个什么样的人？
英雄 不怕死
三、小结。
师：在战火纷飞的岁月我们的人民用自己的智慧创造了一个又一个的胜利，除了我们看到的冉庄的地道战，在当时让敌人闻风丧胆的还又地雷战，课下同学们可以再收集一些抗战时期人民和敌人做斗争使用的方法和涌现出的英雄。
篇2：冉庄地道战观后感
提起《地道战》或许40岁左右的人都能想起幼时看电影的情景。那时是露天影院，正面有人看，反面有人看；一部片子可以一遍又一遍反复看。这几乎是那个年代留给人们最难忘的记忆。
《地道战》是当时看得最多的一部电影，因而戏中每一幕场景及那些鲜活的人物给我留下了深刻的印象。那时还小，但总想到地道中去看一看，感受一下那种“埋伏下神兵千千万”的氛围。
中国记协主办的全国“百世开利杯”乒乓球赛在河北保定举行，赛事之余，我自费参观了冉庄地道战遗址，实现了我当年的青春梦想。
走进长长的地道里，一股热血在胸中奔腾。这不仅因为在这长长的地道里拍摄过鼓舞一代人成长的《地道战》、《烈火金钢》、《敌后武工队》、《平原游击队》等战斗影片，而是因为这一段历史，是在日军侵入华北之后，我军运用毛泽东同志《论持久战》的战略思想坚持敌后抗战所谱写的不朽 篇章。
冉庄地道战遗址，位于河北省保定市西南30公里处的清苑县冉庄。1961年3月4日，冉庄地道战遗址被国家定为全国首批重点文物保护单位。这里，有聂荣臻元帅题写的冉庄纪念馆馆名，有杨成武将军为展厅题写的牌匾。1995年1月26日，江泽民同志为基地题写了牌匾。6月，这里被中宣部列为爱国主义教育示范基地。从1950年至今，这里每年都要接待数以万计国内参观者。
地道战遗址，至今仍保留着三四十年代冀中平原村落的环境风貌。村前那棵老槐树上仍挂着当年老忠叔敲响的大钟；水井地道口、地道内陷井、马槽地道口和碾子、高房工事等，都如当年与日本鬼子斗争时的情形一模一样。整个旧址保护区面积为30万平方米，重点保护区为2万平方米。冉庄地道网除单口洞、双口洞、多口洞之外，还有一条双向地道，这条通道内，有两扇可以活动的门，能将地道关闭。通道两端，有翻板陷井，敌人到了这里，就如同进了囚笼。地道内的防御设施____翻眼、卡口，是冉庄人聪明才智的又一体现。翻眼，不但可以用来防毒气，而且还可以居高临下攻击敌人，来一个打一个。卡口，除用来防御敌人放毒气或放水，民兵还可以在很短的时间内把口堵上，迅速地将地道隔开。
在参观的3000多米的地道内，最令人驻足流连的是地下兵工厂。黑暗狭小的摆道内，当年的民兵锻造打制大刀、长矛及地雷、手榴弹等武器近万枚（件）。正是因为有了地下兵工厂，冉庄民兵才能在抗日战争和解放战争中配合武工队、野战军对敌作战157次，歼敌2100余名。为祖国的解放事业作出卓越的贡献。冉庄地道战纪念馆，保存有不少可歌可泣的英雄 篇章，值得人们缅怀和珍视。
篇3：冉庄地道战故事
冉庄地道战位于保定清苑区南边的冉庄，一部电影“地道战”，让冉庄成为家喻户晓的红色旅游景点。为庆祝长征胜利80周年，第六届红色文化节即将走进冉庄。
随着日本对华北的大规模侵略，在一马平川的冀中大平原上，抗日军民创造了抵抗日寇的“奇迹”。保定冉庄地道战就是这样一个抗战经典。当地群众挖掘了长达32华里的地道网。通过以少胜多的地道防御战，将敌人的后方变成了抗日前线……
无畏冉庄 铮铮傲骨
1937年“七七事变”后，日军将侵略的铁蹄踏入河北，也拉开了华北抗日烽火的帷幕。日军企图将6万平方公里的冀中平原分成为2670块，对我分割剿除。正如电影《地道战》中所形容：在敌人的大扫荡后，美丽富饶的冀中平原竟成了抬头见岗楼，迈步登公路，无村不戴孝，到处是狼烟的恐怖世界。
作为保定地方政治办公集中区，经济较为富裕的冉庄素有“唐村宋镇”之称，进而成为日军的眼中钉，妄想将其占领。因为当地居民在抗日战争时期打得响亮的地道战，使它成为今天的抗日圣地。
走进冉庄，千年古槐仍然屹立在十字街口诉说着冉庄人民勇敢无畏的精神，挂在上面的铮铮铁钟也让地道战的记忆深刻清晰。
斗智勇“筑地下长城”
冉庄地道战遗址，是一部爱国主义教科书，翻开每一页都记载着当地群众挖地道顽强抵抗，与敌军斗智斗勇的故事。
过去每条大街下都有一个主干道，鬼子来了村民就藏，可是光藏不打就干挨打，后来村里的人在毛主席的《论持久战》启发下，决定挖一个能打也能躲的地道。
当时没有那么多先进器械，村民们就想出了在街上分段挖，可是在地下谁也看不着谁，常常就挖过了。之后村民想了个办法，让一部分人在上面敲地面，一部分人在下面顺着声音挖……
当地村民就是在这样艰苦的环境下完成了以十字街为中心，顺沿东、西、南、北大街挖成4条干线地道，再由干线延伸出20多条支线，直通村外和周边几个村，最后挖成户户相连、村村相通、四通八达、上下呼应，长达32华里的地道网。
地道战让鬼子不得安生
今天的冉庄看起来平和宁静，但当年这片宁静土地上的人民群众，创造出过神出鬼没、举世震惊的地道战，打得日本侵略者如无头苍蝇般胆战心惊，狼狈不堪。
冉庄在最初只是家家都有藏身洞，后来将藏身洞演变为地道再变为攻防相结合的作战屏障。当时家家都有地道，有的建在鸡窝、锅台、井口、面柜、织布机底下等处，伪装得与原建筑一模一样，敌人很难发现。冉庄村450户，几乎户户都有地道口，其中用于作战的30个，通往村外的3个。在地道战中采取隐蔽战术，声东击西，迷惑敌人，引诱敌人。采取过地道战、地雷战、麻雀战，让敌人无处可藏，无处可打。为了让敌人不敢进入洞里，在洞口修筑陷阱、埋设地雷、插上尖刀。为防止敌人用水、火、毒破坏地道，还在洞里设了翻板，翻板也就起到防毒和防水的作用。通常地道挖得忽高忽低、忽粗忽细、还能直接通到别的村。这样，地道藏了好打，打了好藏，让敌人在这一带一天也不能安生!
战争史上永恒的奇迹
八年抗战期间，冉庄群众开展地道战72次，配合部队作战85次，打死打伤日伪军2100多人，以以少胜多的地道防御战，将敌人的后方变成了前线，誉满中华、闻名中外，创造了中国乃至世界战争史上的奇迹。
聂荣臻元帅评价地道战：“晋中平原地道斗争的胜利，是人民的胜利。”冉庄人民对地道战的怀念，历经了时代的风雨，显得愈发醇厚;冉庄人民对敌人的顽强抵抗精神，穿越了历史的云烟，日久弥新。地道战形成的革命精神，在如今转化为巨大的精神财富，具有长久的影响力。
篇4：冉庄地道战故事
说起地道战，人们常把它与中国人民的团结和智慧联系起来。小时候，我曾接触过许多包括《地道战》在内讲述抗日时期故事的电影，使我惊诧于中国人民的伟大。我也曾来到河北省清苑县的冉庄地道战遗址，亲身领略地道战的奇妙。今天再次来到地道战，我感受颇多。
经过三个多小时的路途，我们从城市到了农村，来到了这片红色的土地。纪念馆周围非常清净，四周没有特别的建筑，唯有纪念馆显得庄严和威武。进入展览室，旅途的疲惫全无，我们立刻被抗日时期的图片和实物所吸引，迫切地想结合着讲解，了解几十年前发生的一切。简洁的展览和简短的介绍囊括了在这片土地上英勇抗争的事迹。我们先后参观了冉庄地道战陈列馆、冉庄村公所、冉庄抗日军事指挥所和星罗棋布的掩体工事，并在讲解员的引领下，下到地道感受当年抗日军民浴血奋战的英勇事迹。
据陈列馆讲解员介绍，在抗日战争和解放战争中，冉庄民兵利用地道优势，配合武工队、八路军对敌作战157次，歼敌2100人，曾荣获“地道战模范村”称号，为中国人民的解放事业作出了卓越贡献，为此聂荣臻、杨成武、吕正操等老一辈共产党给予了高度评价。使我深刻认识到，正是依靠人民的支持，我们党的事业才获得了不断胜利前进的基础。现在的冉庄，地道和与革命相关的建筑都被很好地保护着，这里的人们希望后人们能够铭记历史，珍惜今天来之不易的和平，作为一名党员，对于这点我们当然更是责无旁贷。在今天这样的和平年代里我们不用像前辈们那样在前线上英勇杀敌，但作为他们的接班人我们有责任记住他们为中国所付出的一切，包括鲜血和生命，作为他们的接班人我们有义务为建设我们伟大的祖国贡献自己的力量!
在地道中我们排成一条线，跟在讲解员的后边听着讲解员对地道内的各种物品做详细的讲解，我们认真听着每一句话，理解着里边的内容。在地道中我们为了带起大家的气氛，唱起了《地道战》之歌，大家都很开心，在1500米左右的路中我们感受到了地道的气息，感受到了革命的气息。离开地道，我们来到了一个院子里，我们在院子里合影留念，大家在各个地方照相，为这次活动增添了色彩，也使这次活动变得活跃起来。
最后我们来到地道战纪念馆前边合影留念，为这次活动画上了一个圆满的句号!
从冉庄回来我深深地感觉到冉庄人民的伟大，河北人民的伟大，中华人民的伟大!冉庄，不仅显示了中华人民的坚强勇敢，更加显示了中华人民的智慧!地道战，它是智慧的结晶，胜利的法宝，为中华大地的独立自主作出了巨大的贡献。是使中华民族历尽沧桑而不衰败经磨砺而更强的精神体现。我们要沿着光辉的足迹，继续实行改革开放，为中华民族的伟大复兴做出巨大的贡献。热爱祖国，热爱和谐，为使中华大地永无战火而奉献青春，奉献我们的力量!
篇5：参观冉庄地道战遗址
今天，我们全家一起去参观冉庄地道战遗址。入村往里走，在街道的十字路口，我们看见了那口大钟在粗壮的古槐上高高地吊着，我想起了电影中高老忠使劲敲钟的画面。周围的人很多，我们在那儿照了几张相，就准备钻地道了。
我们在冉庄一共下了四段地道，在张森林纪念馆里，我们看到了冉庄第一洞。纪念馆东南角的房子里有一个立柜，立柜门打开着，露出下边的地道，直达后院的一个小屋。地道和外边的水井相通，便于吃水和观察敌情。这是平原地道战争的开始，由此，冉庄附近展开了轰轰烈烈的地下战争。
在冉庄地道战纪念馆里，我又下了地道，从洞口下去，西面到老母庙，东面就出村了。地道里有许多岔道，可以通向各家各户。我兴奋地跑着，像个小老鼠。忽然，有一伙儿人挡住了我们的路，我们就跟着这伙人走，不一会儿就看到了一些展品，听导游讲，鬼子来了，人们藏在地道里吃饭、睡觉、纺线织布、制造武器……地道里有口井，那是为了防止敌人水攻；敌人用毒气，人们就打开地道一角的几个小孔，小孔直通老百姓的烟囱，毒气就变成了炊烟，飘走了……哈，中国人真聪明啊。纪念馆里，我还看到了许多，也明白了许多……
我们又参观了几处民宅，看到驴槽里、炕头边、大锅下都有地道。有时从村北下地道，从小胡同里钻出来，有时在梁家胡同钻进去，却从李家胡同钻出来。我们都快分不清方向了。
夕阳落山了，大槐树还屹立在那，还有人们永远不会忘记的那口钟……
篇6：神奇的冉庄“地下长城”作文
神奇的冉庄“地下长城”作文
《地道战》这部电影相信大家都看过吧？里面看似不起眼的地道，在抗击日本侵略时却发挥了很大的作用。我很幸运的能去冉庄地道战遗址参观，亲身体验那神奇的“地下长城”。
早上，我早早来到学校，等待去冉庄的旅游车，车来了，我们有秩序的上了车。随着车缓缓启动，开出校门，奔驰在去冉庄的大道上，我的心也飞了起来，无比激动。我抹去车窗上的一层薄薄的水汽，一片片的麦苗映入眼帘，那是多么令人心醉的绿呀！再放眼望去，还有一簇簇雪白的杏花，绽放在枝头，是多么的妖娆呀！随着一路的美景，伴着快乐的心情，我们来到了冉庄地道战遗址。
一下车，我们便整理好队伍，开始参观。我一眼就看见了纪念馆上的几个大字：“冉庄地道战遗址”。刚劲有力，红中透亮。
跟随着老师，我们绕了冉庄一圈，随后，我们分组进入了纪念馆。刚跨进大门，我的目光被面前的七个战士的雕像吸引住了。他们目光炯炯，姿态威武，好像在为我们诉说历史。他们头上的石板上写着“地下长城”。
我们跟着导游进入灯光昏暗的'纪念馆内，一幅幅图片讲述着一个个英雄的故事，告诉我们那一段段不堪回首的悲凉的历史。日本人那时的所作所为，让我深恶痛绝。那时中国人和日本人战斗时的炸弹残骸，静静地躺在玻璃柜里，还有一把把抢，大大小小的长枪短刀，一个个立体人物像，都向我们诉说着历史，我们仿佛也回到了那段峥嵘岁月。
我们来到了地道口，一个一个的下台阶，终于进入了期盼已久的地道。听导游说冉庄村民和敌人整整战斗了八年。地道里灯光昏暗，我小心翼翼地走着，看见一个很不起眼的木板，可不要小看它，它是一个翻板陷井，这是突袭敌人的。
一直向前走，我们来到了双向地道。我们走右面，这样就进入了原始地道，地道里还有一个囚笼，是用来关敌人的。我们走到了下坡地道，这时地道已经非常狭窄，又特别的矮，特别的黑。又是一个岔口，进去后，就碰到一个黑乎乎的大洞，我的心猛的一沉，吓了一跳，这大概又是收拾敌人的好机关吧。我安顿好心情又继续向前走去……
我们又来到高家庄民族大院，里面的老伯热情的招待了我们。他可是经历过战争的老红军，家里还保留着原始地道，地雷实体和留传下来的大刀，运草的小车，那么古老，那么安静。可是战争时它们都是人们的得力助手啊，它们是历史的见证者，和先人们一起经历了风风雨雨。
回来的路上，我陷入了沉思，我深深的感受到了先人们的聪明才智，他们用地道战胜了凶残的敌人。那血雨腥风的战争，牺牲了无数先烈们的生命，我们更要珍惜现在和平幸福的生活。
篇7：任各庄印象的散文
任各庄印象的散文
548次列车晚点运行，列车到达唐山火车站的时候，已经晚点将近半个小时。记得来唐山，离开唐山的时候，是在唐山北站上的火车，唐山站还是第一次走。那个时候，大哥在唐山肿瘤医院住院，我去看望哥哥。离开的时候，心里很失落。一个人独自走在陌生的街道上，望着去京唐港的大巴，心里很不是滋味，那是大哥居住的地方。我不知道，这次分别，竟成永诀。
走出车站，回首遥望高大雄伟的建筑，再看看眼前陌生的街道，川流不息的车流，心里有些茫然，有一种格格不入的感觉。或许在大山里生活久了，很难融入喧嚣的大城市。接站的大表哥应该早就到了，彼此不熟悉，只能电话联系。要知道，二十多年的光景，足以改变很多东西，但是，那份骨肉亲情却是无法改变的。
到达任各庄的时候，已经是上午十一点。坐了十八个小时的火车，刚刚到达一个陌生的环境，有些不太习惯，甚至还分不清东南西北，吃过饭，在任各庄闲逛了一圈，这才知道，我们是从镇子的东面进的任各庄。公路边上有一个铁制的大门，高高的门楼上有六个大字“任各庄欢迎你”。进得镇来，就是一个小型的农贸市场，街道两侧是各色店铺，商品说不上琳琅满目，面对的都是任各庄的老少爷们，也都是一些实用的东西。最吸引我眼球的，还是一种枣子，好像是叫冬枣吧。我对大枣的本家都没有什么印象，也许就是东北土生土长的缘故吧。在我的印象里，大枣都是红色的，至于都是什么品种，在下才疏学浅，还真的不知道。
这次来唐山，是陪爱人回姥姥家，姥姥家唯一的代表人物就是二舅。二舅已经八十六岁高龄了，身板还很硬朗，倒背着手，走在任各庄的街道上，似乎还能感觉到一阵呼呼的风声。说起来二舅也算是老革命了，四五年要不是部队不要他，早就和大舅一起参加了八路军。到任各庄的当天晚上，就听二舅讲古。二舅好兴致，也正是由于我们来的缘故，晚上还多吃了半碗饭。
二舅十三岁就参加了儿童团，我在电影里见过，站岗放哨查路条。二舅笑着说：“就是那个样子。”然后，二舅又说：“四五年那年跑情况，我和你大舅一人一颗手榴弹，后来，又跑到部队驻地，你大舅当了八路，要我再等两年。自那年之后，你大舅就再也没有回任各庄。”经二舅介绍我这才了解大舅。在家里时，大舅是民兵队长，四五年参军，四六年入党，复员回来，一直在公安战线工作，后来调到丰润做公安局长，文革期间，灵魂受到触及，是正在走的走资派。文革结束后，重返公安战线，又调到丰南，就定居在那里。由于工作忙，大舅回任各庄的时间并不多，直到离休之后才有时间回任各庄孝敬父母。
记得岳母在世的时候，就给我讲过唐山，因此，来唐山探亲，也是我多年的夙愿，这次陪爱人回来，也算是偿还心灵债。一九七六年唐山大地震的时候，岳母带领最小的小姨子正好在唐山任各庄，那是一次惊心动魄的探亲。谈起这件事的时候，岳母还是心有余悸。二舅还是很开朗的，谈到这件事的时候，再配上他老人家的手势，讲得活灵活现，完全没有了当初的恐惧。岳母回家，二舅家的两个女儿就住在邻居家，而邻居家的.房子也倒塌了，二舅妈就喊：“都在吗？”自然是带着哭音，好在二舅家的两个女儿都安全。二舅说：“想想都后怕，要不是她们躲在角落里，就不知道什么样子了。”
二舅很健谈，谈的都是早先年的事情，有的我知道，有的根本就不知道，就是爱人也不甚了解。大表哥笑笑说：“老人家的话匣子打开了。”我知道这是高兴的结果，在他有生之年能见到我们，也是人生的一大快事。
二舅一直在开滦煤矿服务，至于做什么，二舅没有细说，断断续续听说是做班长，手底下有三四百号弟兄，这已经很不容易了。大表哥后来也去了开滦煤矿，父子两个都在那里退休的。生活在乡下小镇，手里有退休金，生活还不错。谈到孙子的时候，二舅更是眉飞色舞，自豪之情溢于言表。表侄在沈阳铁路局上班，是高级工程师，由于工作繁忙，很少回家。即使回家也是匆匆来去。
二舅家给我的印象就是南北很长，东西不是很宽。二舅笑着说：“东西将近十米，南北一百五十米，本来有你大舅一半，现在全归我了。”言下之意，很感念大哥。
二舅家的住房是地震之后修建的，算起来已经有历史了，在任各庄算是很古老的建筑了。正门的西侧是西厢房，东侧的东厢房很短，厨房就在西厢房里。像我们老家一样，住的都是火炕。由于东西空间的限制，住房是小三间，院落里都铺上了红砖，窗下还有很大一块水泥地，可以晾晒粮食作物。由于天气暖的缘故，门窗也不似我们那里严实厚重。第一进房大表哥夫妻住。我和大表哥同塌而眠，住在西屋。屋后是大表哥亲自修建的台阶，直通房顶，房顶上就是大表哥的宝贝——信鸽。
鸽笼很宽敞，分三个房间，最西面的要大一些，里面全部是母信鸽，中间的是公信鸽，最东面的就是要放飞的信鸽。鸽笼的前面有一个水桶，还有四个食料桶，里面都是信鸽爱吃的食物，就是这些食物，每年都要两三千元。可见，无论是做什么，不但要有体力上的付出，还要有经济上的付出。要知道，四十年的坚持，要有多少经济上的付出。大表嫂还是好样的，尽管不赞成大表哥的这个业余爱好，在大表哥忙不过来的时候，依然帮着做。
第二进房是二舅的卧室，也是小三间，两进房子之间有两棵高高的柿子树，上面都是橘黄色的大柿子。我虽然认识大柿子，还是第一次这样近距离地看见柿子长在树上。二舅说：“一棵柿子树能卖四五百块钱。”大表哥却说：“大伙吃吧。”可见，大表哥的宽厚和大度。
任各庄是一个有一万多人口的集镇，街道修建和管理都很不错，居民们的环卫意识都很好，环卫工人的工作也很到位。街道整洁，不但是环卫工人的事情，很大程度上也体现了居民的环卫意识、自觉性，还有基本素质。居民共建，才能保持一个良好的生活环境。实际上来讲，街道不是很宽敞，都是按照规定修建的，规定之外的地方，也铺上了水泥，就显得街道很宽敞，干净整洁。这和北方的集镇还不一样，主要体现在环卫意识、居民素质和投资力度。环卫意识、居民素质有待提高，投资力度更应该加强，相信就不是现在任各庄这样的结果了。
黄昏，喧嚣了一天的小镇，逐渐清静，高大的槐树，摇曳着黄色和绿色的树叶，在晚霞中伫立在庭院，一只花喜鹊收敛翅膀，落在老槐树的枝叶间，树影晃动，像是一阵微风袭来。美丽的夕阳下，鸽群在村庄上空盘旋，嘹亮的鸽哨响彻云霄。鸽群近了，一只鸽子飞落在鸽笼之上，然后，一只又一只鸽子钻进鸽笼，鸽笼里响起“咕噜咕噜”的叫声。我呆呆地站立在庭院。我的思绪，我的灵魂，都融入这逐渐静谧的小镇里。
篇8：冉老师留在我心中的印象作文550字
冉老师留在我心中的印象作文550字
冉老师留在我心中的印象 在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师－－冉老师，给我流下的印象很深。 那是在我刚刚升入四年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，五十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓冉，大家叫我冉老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。
因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。 冉老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位，讲得多么好啊！那时，同学们有不懂的地方都不敢问，可冉老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话，都涌向办公室。记得那时，办公室挤满了人，那时，我也喜欢上了冉老师，天天都往办公室跑，一直到现在。 一晃两年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮冉老师批改作业……挺忙的，但是我乐意，因为…… 我刚上五年级时，学习有些下降了，冉老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。
我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我哭了，很伤心，觉得对不起她。因为冉老师对我特别好，又很关心我。下半期，我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力，努力加油！冉老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。 我爱冉老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！冉老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里！
篇9：参观西柏坡革命圣地冉庄地道战遗址的感想
参观西柏坡革命圣地冉庄地道战遗址的感想
5月4日-6日我局组织全体党员和积极分子到革命圣地河北平山县西柏坡、冉庄地道战遗址参观学习。大家兴高采烈，学习了党的历史，重温了党的光荣传统，过了一次十分有意义的组织生活。这次参观收获很大，开了眼界，长了知识。时间虽短，但受教育甚深，终生难忘，受益非浅。通过参观学习，大家深深地感受到中国革命的胜利来之不易，为了国家的独立、民族的解放，无数的革命先烈献出了宝贵的生命。同时也更加增强了加强学习，全面提高自身素质的紧迫感，并要以实实在在地行动，为国家的建设和发展献出自己的力量，为祖国的强大和进步增砖添瓦。
进入西柏坡纪念馆，首先看到的是巨臂托起太阳的大门景，它告诉我们新中国从这里走来；气势宏伟的西柏坡纪念碑矗立在苍松翠柏之中，碑名西柏坡系邓小平同志手迹；碑上镌刻着江泽民同志的题词：“牢记两个务必，建设有中国特色的社会主义。”碑座周围将党中央来到西柏坡、全国土地会议、三大战役、七届二中全会和赴京建国等重大历史事件，艺术地微缩在四块浮雕上，形象地揭示了西柏坡的历史贡献和党在这一时期的伟大实践活动。面对着一间间普通的土屋、一张张斑驳的桌椅、一幅幅用红蓝毛线标注的作战地图以及毛泽东推过的碾子、周恩来雨夜救乡亲的马灯、董必武纺线的纺车、这些珍贵文物、感人的故事，昭示桌共产党人对理想的不懈追求、对人民的无限深情、对事业的执着忠诚，给大家留下了深刻的印象。
正是在这里，毛主席和党中央指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役；召开了具有伟大历史意义的中国共产党七届二中全会，为新中国的诞生做了政治上和思想上的准备。在党的七届二中全会上，毛泽东向全党发出了“中国的革命是伟大的，但革命以后的路更长，工作更伟大、更艰苦”的谆谆教诲。高瞻远瞩地提出了全党同志必须做到“两个务必”的著名论述，要求全党同志务必继续地彼此谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风。正是这两个“务必”，使中国共产党经受住了执政的考验，向人民交上了一份合格的'答卷。
到抗日战争革命根据地――冉庄地道战遗址参观学习，接受革命传统教育和爱国主义教育，大家先后参观了冉庄地道战陈列馆、冉庄村公所、冉庄抗日军事指挥所和星罗棋布的掩体工事，并在讲解员的引领下到地道感受当年抗日军民浴血奋战的英勇事迹。据陈列馆讲解员介绍，在抗日战和解放战争中，冉庄民兵利用地道优势，配合武工队、八路军对敌作战157次，歼敌2100人，曾荣获“地道战模范村”称号，为中国人民的解放事业作出了卓越贡献，为此聂荣臻、杨成武、吕正操等老一辈共产党给予了高度评价。使我深刻认识到，正是依靠人民的支持，我们党的事业才获得了不断胜利前进的基础。
五十几年后的今天，在胡锦涛为首的新一届中央领导重上西柏坡，并在十六届四中全会上，提出牢记“两个务必”，体现了新一届中央领导集体适时度势，高屋建瓴的远大见树。为此，我们一定要发扬党的优良传统，学习老一辈革命家艰苦奋斗的风范和伟大艰辛的革命精神，提升时代责任感和求实精神，牢记“两个务必”，进一步加强执政能力建设，立足本职，不断进取。作为一名党员干部只有做到自重、自省、自警、自励，只有做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，只有真正做到立党为公，执政为民，才能不辜负革命前辈为创建新中国流血和牺牲做出的努力，才能够真正做到全心全意为人民服务，为党的事业和国家建设作出自己应有的贡献。为中华民族的复兴和我国社会主义现代化建设做出自己的努力和贡献。
篇10：过故人庄教案
过故人庄教案
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学目标：
1、能够按照五律的节奏，正确、流利地朗读古诗。
2、通过朗读，感受到古诗中对仗句的结构美、音乐美。
3、通过复习、观察插图等方式理解诗句的意思。
4、在朗读、想象中感受到恬静优美的农村风光和质朴真挚的友情。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢到好朋友家作客吗？让你感受最深的是什么？
2、唐朝的大诗人孟浩然不仅去了好朋友家，还为此写了一首诗。这就是我们今天需要共同来学习的《过故人庄》。（板书）
二、释题：
1、我刚才无意中已经把课题的意思告诉大家了。谁听得仔细，告诉大家。
2、“故人”的确是好朋友的意思，有古诗为证呀——（指名说）故人西辞黄鹤楼。对，这就是“温故而知新”。“过”就是访问的意思。
3、整个说来，就是——（指名说）拜访老朋友的村庄（家）。
三、整体感知：
1、诗人到底记录了些什么，打开书本，读读看。
2、谁来做做诗人在21世纪的代言人，说说看孟浩然都写了什么？（交流、教师板书）
3、说得不错，可是孟夫子当年可不是像我们这样说的呀。谁能够原汁原味地把孟诗人的话读给我们听听呀？ 4、这首诗可不好读，生字不少。给大家三分钟的时间，读好它。（自由读、教师巡视）
5、谁来向所有的来宾展示一下自己的朗读功力！
四、解释词语：
1、和孟浩然同时代的诗人王维追求“诗中有画”的境界，凭借这首诗，我们就可以做画。课文中已经有一幅画了，想一想，这是哪几句诗的写照？
2、理解诗句：开轩面场圃，把酒话桑麻。
3、能不能用几个词概括图意？
4、一幅画面有了，你觉得还应该画出那几幅画呢？都该画些什么呢？小组讨论。
5、交流：解释诗句：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。
6、“绿树村边合，青山郭外斜”
你们的描述的画面美，诗句写得也美呀！不信，我们按照这样的.方式读一读。（对仗朗读）
五、深化感知：
1、在这四幅画面中，你最喜欢哪一幅？读一读，告诉大家。
2、交流：我想优美的画面一定在你的脑海中了。
1故人具鸡黍，邀我至田家。
如果我们要画诗人的脸，脸上的表情是怎样的？
想到能欣赏美景，女生一起读——；想到能与朋友畅谈，男生一起读——
2绿树村边合，青山郭外斜。
我觉得“合”和“斜”最难画了，谁有妙着？
是呀，故人之居在村中，村庄又在绿树包围中，更有群山做屏障，这是怎样的田园风光呀？
让你的朗读告诉我吧。
3开轩面场圃，把酒话桑麻。
图画唯一的缺陷就是没有声音，不会动。他们到底话什么“桑麻”呀？
4待到重阳日，还来就菊花。
当漫山的菊花开放的时候是多么迷人呀！诗人来年仅仅是为了欣赏菊花？
六、总结：
1、当第二年的重阳节到来之时，当孟浩然又一次走进这熟悉的农家小院。他会说：去年这个时候，是你邀请我——；是在这里我看到了——；听到了——；我和你在交谈，在————————
2、教师和着音乐读诗。
3、你们读得肯定比我更出色。指名读。
4、齐读。
5、今天，我们描绘了四幅画。我觉得美中不足，少了一幅人物特写。
是呀，在你的心目中，这位故人是什么模样的？
6、有这样热情好客的朋友，有如此赏心悦目的景色，怎么不让人感慨万千呢？
7、齐读。
七、作业：
1、背诵古诗。
2、将你最感兴趣的一幅画用画笔描绘出来。
3、学习孟浩然的另两首名作《宿建德江》和《临洞庭湖赠张丞相》。
4、朗读现代诗歌《读<过故人庄>》
篇11：逢庄纳因赠,逢庄纳因赠皇甫冉,逢庄纳因赠的意思,逢庄纳因赠赏析
逢庄纳因赠,逢庄纳因赠皇甫冉,逢庄纳因赠的意思,逢庄纳因赠赏析 -诗词大全
逢庄纳因赠作者：皇甫冉 朝代：唐 体裁：五律 世故还相见，天涯共向东。春归江海上，人老别离中。
郡吏名何晚，沙鸥道自同。甘泉须早献，且莫叹飘蓬。
篇12：赴李少府庄失路,赴李少府庄失路皇甫冉,赴李少府庄失路的意思,赴李少府庄失
赴李少府庄失路,赴李少府庄失路皇甫冉,赴李少府庄失路的意思,赴李少府庄失路赏析 -诗词大全
赴李少府庄失路作者：皇甫冉 朝代：唐 体裁：七绝 君家南郭白云连，正待情人弄石泉。
月照烟花迷客路，苍苍何处是伊川。
篇13：美术教案《日出·印象》
美术教案《日出·印象》
一、教学目标
【知识与技能】
认识印象主义，鉴赏印象主义作品。
【过程与方法】
通过对于莫奈的《日出·印象》这一作品的鉴赏，了解印象主义的艺术特色。
【情感态度与价值观】
感受印象主义作品的形式美感。
二、教学重难点
【教学重点】
掌握印象主义的艺术特色。
【教学难点】
学会鉴赏印象主义作品的美感。
三、教具准备
多媒体课件与绘画工具
四、教学过程
活动一：设置情境，导入新课
情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展，进行欣赏画作，找出自己最爱的一幅作品。
学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题：日出·印象。
活动二：赏鉴赏作品，引导想象
(1)教师提出问题：什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读，回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。
(2)教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。教师讲授该画作的艺术特色，该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的.那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。
活动三：比较鉴赏，讨论总结
(一)教师展示莫奈的《草垛》，辨别这四幅画，大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏，能够回答出画作的绘画时间段。
(二)教师展示马奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。看了这些作品，请同学们简单的来总结马奈的风格。
学生能够回答出，马奈十分善于使用黑色，使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。
(三)通过对印象主义的两位画家作品的鉴赏，教师和学生一起总结印象主义的艺术特色：
A.重外光
B.重色彩
C.重瞬间
活动四：总结新课，拓展主题
(1)小组派代表进行总结今日所学内容。
(2)教师抛出下节课内容，新印象主义和后印象主义。
(3)学生欣赏作品，进行预习。
五、板书设计
印象主义
艺术特色：
A.重外光
B.重色彩
C.重瞬间
篇14：过故人庄优秀教案
过故人庄优秀教案
通过学习孟浩然的过故人庄这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
课题：语文版八(上)第25课诗词五首之《过故人庄》、《游山西村》
教材分析：
《过故人庄》、《游山西村》系语文版八(上)第25课诗词五首之二首，诗人以平实的语言、清新的笔调描写了农村田园的美丽景色，表现了主客间质朴、纯真、浓厚的感情。两首诗在内容和写法上同中有异，因此进行比较阅读，既为教法，又是学法指导，以实现创造性的理解领悟。
设计理念：
“学生是学习的主体”。八年级的学生已经有了一定的古诗自学能力和迁移运用能力，因此本节课教学将遵循“由扶到放”“比较鉴赏”“适度拓展”的原则设计教学过程，努力发掘体现三维目标整合的教学点，把教师从单纯的诗文串讲中解放出来，为学生搭建自主探究的学习的平台，引导他们自己在韵味飘香的诗宫去吟咏咀嚼，互相合作，探究古典诗歌的香醇与芳美，激发学生的有效思维，一句话：引导学生，让他们自己去“找饭吃”。
教学目标：
1、有感情诵读古诗，并体味诗人表达的思想感情。
2、品味关键字、词、句，体味诗歌意境。
3、初步学习鉴赏古诗的方法。
教学重点：品味诗歌的意境，体会诗人的情感。
教学难点：学习如何对比鉴赏诗歌
教学准备：
1、课前布置学生看注释、借助工具书，收集有关作者的信息;通读古诗，初步了解诗意。
2、课件。
教学时间：1课时
内容提要
(教学环节) 时间 教学流程 所需资源 解说
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项(问题、任务、活动、作业) 教师调控
——需要教师做什么以支持学生学习
环节一：
交流设疑，揭示课题 2 1、回顾出门做客的经历吧?交流印象最深刻的一次出门做客的情形。
2、穿越历史的长空，走进唐宋时代，去看看留在那些著名的诗人心中的又是什么情形呢?(学生倾听，回顾)
(听+想+说) 1、用问答式导入
板书课题 多媒体课件 直接切入到学生的生活经验，激活学生的生活积累，引出新的学习任务，让学生充满认知期待。
环节二：
揭示教学目标 1 学生朗读学习目标 出示教学目标
环节三;
检查预习效果 3 1、解题及作者简介(交流预习中所收集到的有关孟浩然和陆游的信息)
2、试读全诗
(说+读) 1、解题及作者简介。
2、根据学生试读适时点评、纠正。 培养学生预习，收集、整合信息的能力。
环节四：以《过故人庄》为例，领悟学法
(一)指导诵读，感受诗歌的形式美 3 1、按诗歌朗读节奏划分方法划分古诗节奏。
2、按节奏朗读古诗。(个别读、范读、齐读)
(做+读) 1、指导划分诗歌节奏
2、听学生朗读，评价、指导 诗歌教学重在读，在读中感受诗歌的韵律美，在读中明诗意，“书读百遍，其义自见”。
(二)整体感知，感受诗歌的结构美 5 1、自由朗读诗歌，思考：(1)诗歌的思路怎样?
(2)诗歌的大意是什么?
2、讨论、交流。
(读+想+说) 提问并板书诗歌思路
(三)品味剖析，领悟诗歌的意境美 12 1、品析名句：
(1)“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了怎样的景致?你认为哪些词用得好?为什么?
(2)“开轩面场圃，把酒话桑麻”描绘了怎样的情景?表达诗人什么样的感情?
2、再现意境。
听老师朗读，闭目联想和想象美好的田园画面：透过诗，你仿佛看见(听见、闻到、感受到)了什么?同桌之间交流。
3、品味诗歌所蕴含的'情感
这首诗表达了诗人什么样的感情?从哪里看出来的?
4、齐读全诗
(听+想+说+读) 1、引导品味诗歌名句，小结点评。
2、倾听学生发言、点拨、评判。
3、板书主旨 引导学生品味诗歌所表达的情感和所创造的意境，做到“披文入情，身历其境，从而培养学生的审美能力和健康情感。
(四)指导背诵 2 1、根据思路背诵全诗
2、背诵全诗(指名背诵、齐背)
(读) 倾听、点评 熟读成诵，在读中加深对诗歌的理解。
环节五：
迁移运用，体会诗歌的鉴赏美 10 1、引导小结《过故人庄》学法。
2、用学习《过故人庄》的方法自学《游山西村》，比较两首诗的异同。
3、小组合作学习。
4、交流学习情况。
(1)比较相同，体会诗情。
预设：
○1体裁相同，都是律诗。
○2题材相同，都是写到农村朋友家做客，都是访友诗;都描写农村风光，都是田园诗。
○3两诗思路相同。
○4主人都很热情。
○5都想再到朋友家做客。
○6写法相同，都是先叙事写景，后抒情。
(2)比较不同，感悟诗理。
预设：
○1《过故人庄》语言朴实，读起来明白易懂。
○2《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村》既写景，又叙事，还带着哲理味。
○3《过故人庄》抒情比较直白，《游山西村》抒情则比较含蓄。
(做+说) 1、指导比较方法
2、巡视学生参与情况。
3、引导、点拨、评判、板书要点。
“由扶到放”，培养学生自主探究、合作学习的习惯，通过师生、生生互动、合作探究，达到对诗歌创造性的理解与领悟，培养学生对诗歌的理解力与鉴赏力。
环节六：
课堂小结 2 1、齐背两首古诗。
2、这节课你有什么收获?
3、听老师小结
(读+说+听) 1、倾听、评价
2、小结 让学生在诵读中加深对诗歌的理解，在小结中享受到收获的喜悦。
环节七：
课后作业 1、默写两首诗
2、孟浩然和陆游的这两首诗，诗中有画，画中有诗。请你根据对诗的理解选择一首诗画一幅画，或用第一人称写一篇优美的散文。
(做) 课后检查 拓展学生学习古诗空间，培养学生的自主性、创造性。
板书设计
