下面小编给大家整理的公开课教案 北下庄小学三年级马丽芳，本文共9篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“再生一个”提供。
篇1：公开课教案北下庄小学三年级马丽芳
公开课教案北下庄小学三年级马丽芳
公开课教案 北下庄小学 三年级 马丽芳 【教材简析】 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:鼓励学生写想象中事物, 激发他们展开想象和幻想.减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表 达.在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生 大胆想象,自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励, 激发学生乐于写作的激情,让学生有兴趣地去写作。 【教学目标】 1、指导学生读懂例文,了解童话创作目的及其特点 2、指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事 3、培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象 4、在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生等良好习惯 【教学过程】 一,导入 师:请坐,看看你们坐的那么端正,说明你们的习惯很好.一个人的习惯好啊,不仅老师喜欢,他的家人,爸爸妈妈,亲戚朋友都喜欢,好习惯能够给我们带来优异的成绩,能够给大人们带来成功的事业,好习惯甚至能改变一个人的命运,你们说好习惯重要不重要？ 二,看图议论 可是有一个小动物它不这么想,看一看小猴子这两幅图，猜想它有什么习惯 ？ 这样的习惯有什么害处呢？ 你们很会观察,再请看一看(其余三幅画),它们有什么不良的习惯呢？这些不良习惯会给它们带来怎样的后果呢？ 小猴子――读书习惯不好;小熊――吃多了糖果牙齿不好;小白兔――不想吃萝 卜,太挑食;小猪――吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康 生活中你们还看到有哪些不良的习惯呢？ 师:是呀!看到它们这些坏习惯,你们急不急呀？ 那我们可不可以,去帮助帮助这些人,改掉这些不良的习惯呢？想不想帮助他们？ 那么怎么去帮它们呢？ 师:你们的办法都不错.同学们告诉你们吧,有一个叫爱丽丝的同学,他和你们一样,看到了自己身边的同学啊,周围的人身上有一些不良的习惯也很着急,他呀,就想了一个非常非常巧妙的.办法,他编了一个童话故事给他们看,用这种方法来委婉地劝告那个同学改掉不良习惯,而且取得了很好的效果,你们想不想去看看那篇童话？ 三,学习例文 让我们一起来读一读,一边读书一边想,故事讲了谁,他有一个什么不良习惯,可以放声朗读.例文中这位同学讲了小猴不爱护眼睛的故事 ，这个故事开头,经过,结果怎样 ?从中受到什么启发? 这个童话故事只是写给那只小猴看的吗? 接下来回想一下，我们学过哪些童话故事？ 《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》《狼和小羊》《骄傲的孔雀》《骆驼和羊》《小猴可怜的面部器官》....... 我们学了这么多童话故事，你能说一下童话故事有什么特点或你认为的童话故事是什么样的？（把动物、植物、物品当人来写；大胆想象，编有趣的故事）关于童话故事的特点老师给大家总结了以下几条你读读看！ 1、奇妙丰富的想象2、曲折的故事情节3、饱满的儿童情趣4、源于现实生活 让我结合我们学过的童话故事帮大家理解一下： 1、 奇妙丰富的想象 《陶罐和铁罐》会说话、有神情、赋予心理 《狮子和鹿》鹿的言语、思维认识 《小猴可怜的面部器官》有对话、心理描写，猴戴眼镜 （这些丰富的想象使童话更有趣，而童话里奇妙丰富的想象要通过生动的故事情节来展现，绝不是直接的说理和抒情。） 2、 曲折的故事情节 《陶罐和铁罐》御厨(铁罐奚落陶罐)王朝覆灭宫殿倒塌陶罐(成为文物)铁罐不复存在 《狮子和鹿》狮子喝水（欣赏角，抱怨腿，）狮子逼近鹿撒腿就跑，角挂树枝，勉强挣脱，改变看法 《小猴可怜的面部器官》耳朵鼻子对话（勾着难受背着累）----问眼睛（小主人不保护只能和眼镜交朋友）----小猴捡橡皮（耳动镜掉，耳鼻受伤、羞愧） 3、 饱满的儿童情趣 (童话不仅使儿童觉得有趣，之所以饱满是告诉儿童浅显的道理) 《陶罐和铁罐》正视短处，学习长处 《狮子和鹿》 美丑并存，各有价值 《小猴可怜的面部器官》 养成良好的习惯 4、 源于现实生活（源于真实，服务于真实） 大家看了题目是不是有疑问，写童话不是想像着写吗？但大家的想象不能凭空而来，它源于真实，童话中的动物植物不都源于现实生活吗？但又服务于现实生活，告诉人们一些道理。 师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正写字姿势不正确的坏习惯，看来写童话故事的作用很大。我们也来编个童话,而且过老师相信你们编的童话一定能超过爱丽丝同学的这篇童话,有没有信心？四,大胆想象,编写童话（以例文启发想象谈话拓展.） 1、想：现在请你们想一想,你要劝的是谁？ 他有什么不良习惯？如果实在想不起来,可以选择图上的来编。 同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后,就可以想象一下,在这个人物身上原来有什么不良的习惯 (如爱吃零食,不吃蔬菜,坐姿不正确,不讲卫生，不爱剪指甲,随地吐痰,随地乱扔果皮，用尖刻的话语讽刺别人，懒惰，……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢 ？带来哪些危害和不良后果？ 事情的经过如何？事情的结果怎样？并认真构思故事的起因,经过,结果.在构思故事时可以大胆,自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些. 2、定：大胆描述和构想.根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目 3、说：在自己独立思考后,说给同座位听 五,交流评议,动笔写作 4、改：二人小组交流:把自己编好的故事说一说,同学帮助补充修改.(师下小组巡视和参与) 5、写：学生动笔将自己所说的童话故事写下来 各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事 【范文】 小猴可怜的面部器官 在一个宁静的夜晚，大地一片寂静，可小猴的面部器官却不平静，原来是鼻子和耳朵在说话。鼻子对耳朵说：“耳朵弟弟，你最近过得好吗？我可一点也不好。自从戴上眼镜这个东西，我就的天天背着它，一动不动。”“就是就是。”耳朵接着说，“自从眼睛戴上了眼镜，眼镜腿就一直勾着我。难受极了，咱们明天去问问眼睛是怎么回事。”“嗯，行，我同意!” 到了第二天，鼻子和耳朵一大早就去找眼睛。耳朵问眼睛：“喂，你交的那个什么什么叫眼镜的朋友，为什么让他成天勾在我身上，坐在鼻子上？？”眼睛为难地说：“我也不想这样，可小主人不爱护我，天天晚上躺在床上看书，写作业时把头埋得低低的，我只得和他交朋友。”眼睛的话让鼻子和耳朵哑口无言，但他们仍然没有放弃。 终于有一天，小猴的橡皮掉了，小猴低头捡橡皮的时候，耳朵轻轻地动了一下，眼镜掉了下来，打碎了。这时，只听小猴说：“呀，眼镜坏了，我得再去配一副。”说着走出了家门。这时，耳朵和鼻子感到浑身轻松，正在高兴地谈天说地，因为那个该死的眼镜终于没有了。冷不防，小猴不小心撞到了树干上，鼻子出了血，小猴忍着痛，往旁边走了走，可是耳朵又和树干“亲密接触”，擦破了皮。晚上当小猴睡觉的时候，鼻子和耳朵互相看了一眼，羞愧地低下了头。篇2：小学数学三年级公开课教案
教学内容：
西师版小学三年级上册教科书77页例一，练习十四第1.2题。
教学目标：
1、能运用有余数的除法的知识解决实际问题。2、能结合具体情境分析问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。3、通过练习，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：
理解“至少”的含义，并进行正确解题。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、同学们要在食堂搞一次聚餐，你能帮他们吗？2、出示例一图，让学生仔细观察。3、你从图中获取了那些信息。4、今天我们就根据上面的信息来解决实际问题。
二、探究新知
1、教学例一：我们年级有95人，准备在食堂聚餐，每桌坐8人，至少要准备多少张桌子？
条件：有95人每桌坐8人问题：至少要准备多少张桌子？（你认为哪一个词最重要，为什么？）这道题该怎样解答。请一学生板演，其余学生试做。95÷8=11（张）7（人）
因为剩下的7人也要准备1张桌子，所以至少需要12张桌子。
11+1=12（张）答：至少需要12张。
2、即时练习：李叔叔购买了38千克的苹果，如果每个袋子限装3千克，至少需要多少个这样的袋子？找一学生读题，先让学生独立完成，然后集体订正。
38÷3=12（个）2（千克）
因为剩下的2千克也需要一个袋子，所以至少需要13个袋子。3、算一算，填一填：
1.滨江小学有51位同学去沙坪公园划船，一条小船限坐4人，他们至少要租x条这样的小船。
2.小红妈妈买回48个桃子，如果每个盘子只能放5个，至少需要x个盘子才够装。
三、巩固练习:1：摆沙发，有26位来宾，每张沙发限坐3人。至少要摆多少张这样的沙发？2：有15位叔叔阿姨要乘坐出租车到市政府开会。每辆出租车限坐4人，至少要多少辆出租车？
四、发展练习：李师傅加工了50个玩具熊，如果每个盒子装6个。至少需要几个盒子才够装？这些玩具熊只够装满几盒？
50÷6=8（个）2（个）
8+1=9（个）
答：至少需要9个盒子才够装。这些玩具熊只够装满8盒。
五、全课小结：
给学生通过本节课的学习，我们在用有余数的除法来解快实际问题时，特别要理解清楚“至少”这个词在题中的意义。
课后反思：
本堂课我自认为还是比较成功。完成了教学目标，突出了重点、难点；体现了新课程标准的要求，运用了多媒体教学手段，基本抓好了教育教学的各个环节，整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点；学生掌握知识情况良好。但也还存在许多问题，如在教学中过程中出现的问题，解决不够灵活，应变与调控能力不强；如何与学生进行合作与交流还需深入。在今后的工作中，我会对存在的问题进行深入的学习，并不断改进！
20xx年11月20日
篇3：小学三年级语文《报酬》经典公开课教案
一、教学目标：
1.知识和能力：学习本课12个二类生字和12个一类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
2.过程和方法：鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。
3.情感态度和价值观：通过学习，使学生真正感悟“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的报酬”的真正含义。
二、教学重点、难点：
1.“假、式”等一类生字的识记。
2.感悟文章深刻的思想。
三、教学准备：生字卡片、生词卡片
四、教学时数：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，感悟课文大意，熟读一类字及文章中的重点词语。
教学过程：
一、检查一类生字预习情况。
1.出示生字卡片，指读、齐读。
2.学生领读习题一、二中的词语。
二、教师范读课文，思考：课文主要写了件什么事?
师领读重点词语：
面值 草坪 甚至 提议 遗憾 钦佩
沉吟 通宵 激动 整修
三、思考：在预习过程中，遇到哪些自己解决不了的问题，提出来，教师做好记录，并可通过学生的问题展开对文章的学习。
四、读文，感悟文章内容。
(一)解题：“报酬”是什么意思?文中巴罗先生给我劳动的报酬是什么?
(二)出示“学习的问题”。
1.巴罗先生给我报酬的方式是怎样的特别?
2.巴罗先生给我的补偿是什么?“遗憾之余”“我”遗憾的是什么?
3.巴罗先生是一个怎样的人?小组讨论学习，然后全班交流。
4.文章最后一句话你是怎样理解的?
5.你想对巴罗先生或“我”说些什么?
(对于五个问题的学习，首先应建立在多读、熟读课文的基础上进行，因此，教学中应注重多种方式读课文。)
五、熟读课文。
第二课时
教学内容：指导书写生字，完成课后习题写一写，教给学生理解词语的方法。
教学过程：
一、指导书写一类生字。
1.指读一类生字卡片。
2.指导书写。
假：鼓励学生大胆想象，个性化识记生字。尤其注意右边上部分不能写成几。
式：与“或”比较学习。
佩：第五笔是横，不能写成撇。
二、完成习题二写一写。
1.读词。注意挑选中挑的读音。
2.书写。提示学生注意“假、竟、式”的写法。
三、讨论交流，“理解词语的方法”。
小组讨论：我们怎样理解词语的含义，你有哪些方法?
全班交流：教师注重指导：如：“换词法”、“查词典”、“先查出生字的意思，再理解词语”等。
四、书写生字，读课文。
第三课时
教学内容：复习，完成课后习题“填一填”。
教学过程：
一、复习
1.听写生字。
2.读生字卡片。
二、交流：与书有关的话题。
你读过哪些书?最喜欢哪些书?
板书设计：
报 酬
巴罗先生 热情 沉吟 特别
“我” 钦佩 吸引 的报酬
(改变命运) 遗憾
感激
篇4：小学三年级下心理健康教育教案
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：
五、活动准备：
四（4）中队
六、活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。
她觉得特别伤心。小红这样想：。
她觉得还可以。小红这样想：。
她觉得很快乐了。
7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫。
2、青少年学生青春期心理辅导的途径及方法
理解很重要！处于青春期的孩子，问题多半在于证明自己的能力，被认同以及两性方面的问题。
1、首先是父母。父母是青少年最主要的一个社会支持系统。青春期的心理问题与他从小和父母的相处模式有很大的关系。这时候，如果父母是持有一种开明和理解的态度，那么他的问题会有很大程度的解决。
2、如果父母靠不上，或者本身就是他问题的制造者，那么学校老师和朋友成了一个重要选择。注意，对方最好是他信任的或者崇拜的，这样比较不会引起反抗情绪。
3、可以求助于学校的心理咨询老师。有专业的心理学知识，能够比较理性的看待问题，不容易代入个人情绪。
3、关于表少年的青春期心里问题
这个时期的青少年，正是身心发育的关键时期，这个时期的孩子觉得自己已经是个大人了，也有了自己的主见和对事物的看法，不过这个时期的孩子在思想上还不完全成熟，有时候还会有逆反的心理，也会有自己的内心秘密~~~传统的观念是我们家长会让孩子百依百顺，但这个时候的孩子不再是年幼的时候了，他们会对事物做出自己的判断，但对家长的命令式的教育又不敢违抗，只好选择逃避~~~所以说做家长的应该首先要多和孩子交流，了解孩子的内心世界，做孩子的朋友，不要用：我是你爸妈，你就得听我的，我是为你好，这样命令式的口吻，要用缓和亲切的语调和孩子真诚的交谈，使孩子打开自己的心灵~另外，做家长的也要环位思考，每个人都从这个时候过来的，用一种平和的心态来教育孩子，才会真正的温暖孩子的心，也会换会孩子对家长的信任！更会真正的使孩子听话！祝你们顺利快乐~。
篇5：小学三年级下心理健康教育教案
教学目的：
1、使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。
2、帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学重点：
应如何看待发生在自己周围的事、情绪。
树立正确的看待、解决问题的观念。
教学难点：
帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学对象：
处于青春期的初中，高中学生
教具：
投影仪，电脑
教学方法：
提问，讨论，活动学习
教学过程：
1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？
2、阐述课题——换个角度看问题。
3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人—花的例子，或半杯水的例子）
半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
4、强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。
5、怎么换个角度看问题才是科学的？
积极的看问题 改变注意、认知的对象 注意观察、把握生活（美好的方面） 创新性
5、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。
6、活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。
7、讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念
一是知足常乐。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。
其次是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。
第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。
第四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果” 当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。
第五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？
8、教师总结，再次点题。
篇6：小学三年级下心理健康教育教案
一、动画导入
1、同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个礼物，你们猜会是什么呢？
2、学生各自猜想。
3、老师要送给大家灿烂的笑容，还有无比快乐的心情！来，让我们一起看大屏幕吧（学生观看幽默视频。）
师：同学们，刚才我看到大家看视频时忍不住笑出了声，谁能说说你当时的心情？
生：（可能是高兴，有意思，有趣，开心，快乐）
师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，那么这节课，就让我们就带着快乐的心情，乘坐“快乐大巴”一起“向快乐出发”（出示课题《向快乐出发》）
二、说说快乐
（出示课件）第一站：“寻找快乐”
师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？那么谁来说说，生活中什么事让你感到快乐？
师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。
三、故事屋
师：可是生活中不会总是阳光明媚，也有不快乐的时候，这不，一位老奶奶就遇到了麻烦事儿，让我们赶紧乘坐“快乐大巴”去看看吧！ 课件出示：“有一位老奶奶，她有两个女儿，大女儿卖草帽，小女儿卖雨伞。她们都很孝顺，照说老太太应该很快乐，可是，她却天天愁眉苦脸，为什么呢？原来雨天的时候她愁大女儿的草帽卖不出去，晴天的时候她又愁小女儿的雨伞卖不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，总是不快乐。
邻居看到了，告诉他一个好方法，她就天天眉开眼笑了。你知道怎么回事吗？
（学生议论）
原来啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的伞肯定卖的俏。这么一想，心情就舒畅了。
师：大家说老奶奶是怎么赶走烦恼的呢？你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢。能不能和大家说说？
（根据情况，教师总结）
向别人倾诉的确是一种解决的好办法。
不开心的时候自己发泄也是个好办法，可见你一定是个心胸开阔的人。
转移注意力，把不快乐转移了，渐渐也就忘记了不开心，你是聪明的孩子。真有办法。
（板书：倾诉、合理发泄、转移）
师（总结）：你们真是聪明，不但能发现自己身边的快乐而且能把原本的不快乐变成快乐。老师在这里也给大家提供了一些“快乐小秘方”！
A、当你不高兴时，可以深深呼几口气，马上就会觉得心情轻松多了。（试着做一做）
B、看看漫画和小笑话，说不定你会哈哈大笑起来。（看一幅漫画）
C、听听欢快的音乐，唱唱欢快的歌，可以给我们带来好心情。（听《健康歌》）
四、摘取快乐果
我们的快乐大巴开得越来越远，咦？这里有一颗快乐树啊，快乐果里面会有什么呢？谁愿意打开看看？
（让学生上讲台上点击苹果）摘取快乐果。
第一个：快乐是给自己最好的礼物。
第二个：快乐有魔力，可以“传染”给别人。
第三个：如果把自己的快乐与别人分享就能更加快乐。
第四个：寻找快乐的同伴。
第五个：把你的快乐传递给你周围其他的朋友。
师：原来快乐果里藏得都是创造快乐的秘诀啊。
五、总结：
老师：同学们，“快乐大巴”到达终点了，今天我们经历了一次短暂的快乐之旅，我相信，只要大家积极去寻找快乐，努力去创造快乐，用心去珍惜快乐，快乐就会像你的影子，永远陪伴着你，希望大家都能在快乐的环境下健康成长。
篇7：“李沧区小学三年级英语教学研讨会”公开课教案
“李沧区小学三年级英语教学研讨会”公开课教案
教学目标 (Teaching target) 1.知识目标 (Knowledge target) A. Words: an, English, class, your, repeat, please, and B. Sentences: I’m your teacher. Listen and repeat, please. 2. 能力目标 (Ability target) A. Introductions. 介绍B. Classroom instructions. 课堂用语 3. 情感目标 (Moraleducation target) 培养学生良好的课堂常规和在学习中互相协作的.精神，以及主动与人交往的品质。 重点难点 (Focal and difficult points) 1．能熟练运用“I’m your …” 句型介绍某人。2．能听懂“Listen and repeat, please.”课堂用语并正确做出指令。 教学策略 (Teaching tactics) 1． 创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用语言的乐趣。2． 通过机械性操练、游戏、比赛等多种形式，使学生积极参与，培养学生的交际能力。 课前准备 (Teaching preparation) Computer, VCD, pictures, 头饰 教学程序 教学内容 媒体应用 教师活动 学生活动 教学策略 自由对话复习旧知识。 1.Sing the ABC song.2.Free talk. VCD 组织学生与听课老师自由对话。 1.唱英文歌。2.与老师自由对话，并展示。 鼓励学生积极与人交往，复习已学知识，为新授做铺垫。 传授新知，巩固操练。 利用三副图片理解和学习新句型：This is an English class. 投影图片 提出问题：Is this an English class? 帮助学生理解并教授新句型。 根据图片回答老师的问题，正确理解并学习新句型。 通过图片展示，为学生创设真实的教学情境。 1.利用课堂真实情景，教授：I’m your teacher.2.操练：This is an English class.I’m your teacher.I’m … 介绍自己：I’m Ms. Wang. I’m your teacher.理解并教授新词teacher和句型I’m your teacher.组织学生操练。 理解并学习新单词和句型。会话操练。会话展示。 通过课堂的真实环境学习新知识，并通过角色扮演巩固新知。 1.游戏: Listen and repeat, please. (Simon says.)2. 传话游戏，学习: Listen and repeat, please. 1.组织学生游戏。2. 教授新句型：Listen and repeat, please. 做游戏，学习新句型。 通过游戏，激发学生的兴趣，为难点的学习做铺垫。 整体展现理解对话，进行扩展交际。 1. 介绍Ms. Miller.2. 放对话录象，提出问题：What did Ms. Miller say?3.操练并表演对话。4. 学生自己当老师，表演新对话。 VCD电脑课件 1.介绍对话人物。2.放录象，展示对话，提问题。3.组织学生操练并表演。 看录象，理解对话。进行对话操练，并表演。自己做老师，编一篇新对话 在前面学习的基础上，整体展示对话内容，提出问题帮助学生理解。通过操练巩固对话，并进行扩展性练习。 作业布置 You are a teacher. Teach your parents this dialog. 板书设计 Lesson 3 A In an English Class 1 2 3 a b c d e f g h j k l m
篇8：小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）
3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件）
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、巩固练习
打开“基础训练《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、导入新课，明确目标
同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。
二、汇报交流，深入探究
师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。
（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）
（一）品悟大青树下的小学的美丽
1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
4、指导朗读，品味校园的美丽。
师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？
（1）自由练读；
（2）指名读，师生评价。
（二）品悟大青树下的小学的团结
1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？
2、学生自读，画出相关语句。
3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）
（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”
老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的'团结。（生齐读）
（三）品悟大青树下的小学的祥和
1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）
2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。
（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）
（四）品悟大青树下的小学的欢乐
1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！
2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）
三、揭示主题，升华情感
1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）
（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
5、教师总结。
（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
四、巩固练习
打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课外延伸，鼓励实践
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。
篇9：小学三年级英语期末复习公开课教案与教学反思
小学三年级英语期末复习公开课教案与教学反思
一、教学内容分析：
本节课是Module3Stationery的复习课，学生在第一阶段已经学习了有关文具和家具的单词及句型：Whereis…?It’s…/Isit…?本节课主要是对前一阶段知识的复习和巩固，通过设计一系列的教学活动，强化单词的记忆，并希望学生能够运用所学的知识，提高语言运用能力。
二、教学对象分析：
三年级的学生刚刚接触英语，他们处在“进门”的时期，对他们来说，英语是新鲜的、有趣的，因此本学期的学习要注意培养他们学习的积极性和自信心，让他们在活动中学习。
三、教学目标：
1．语言知识：
（1）复习和巩固文具、颜色和数字的单词
（2）操练表示方位的句型
2．言语技能：
（1）能流利、准确地说出单词，并迅速地书写
（2）能运用句型来完成任务
3．情感态度：
（1）培养学生学习英语的自信心和积极性，养成收拾房间的好习惯
（2）在学习过程中学会互助相处
4．学习策略：
（1）多种活动形式，让学生在“玩中学”
（2）让学生接触阅读活动，提高语言能力
四、教学过程：
Contents
Activities
Aims
1. Warming-up
(1) Let’s chant
(2) TPR
Students chant and do the actions
To relax and prepare for the class
2. Presentation
(1) Find and circle: review the words of colours and stationeries
(2) Play a card game in group
(3) Spelling game: ask the students to do some writing
(4) Game: (a messy room)
Ask the students to practice the words of positions
(5) Guessing game: ask the students to guess the positions of the bee, using the sentence pattern “Where is…? It’s…/ Is it…?”
(6) Sing a song
Students find out the phrases as quickly as possible
Students spell the words of stationeries in group
Students write down the spellings of words
Students talk about the positions of things
Students practice the sentence pattern orally
Students sing a song
To remember the phrases of colours and stationeries
To remember the spelling of stationeries
To relax and for fun
To practice the sentence pattern individually or the whole class
To relax and for fun
3. Development
Listen to a paragraph and decide true or false
Students listen to a paragraph and read the sentences to decide true or false
To review the language points
Homework:
1. recite Unit7 and Unit 8
2. dictate the words of unit 7 and unit 8
3. finish the exercise
课后反思
本课是对Module3Stationery的复习和巩固，根据三年级学生初学英语，兴趣比较浓厚，把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。
在设计学习活动时，得到了彭老师的指导：“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要根据学生的特点，而且是根据本班学生的
特点来设计。”为此，根据本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的'环节，并且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。在课堂上，学生学习的积极性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。
但是这节课也有不少遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型“Isit…?”时，由于过于沉湎在上面的一个环节，所以学生没能好好地操练，只是重点掌握了关于方位的句型；由于第一次上公开课，所以不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生；在最后一个环节，阅读练习，学生第一次接触，在如何更好地开展方面还需要不断改进。
王校评课：本节课，能按照三年级的要求，把复习单词和词组作为学习的重点，而且把枯燥的复习放进了不同的活动中，而且，单词的复习不单单是本课的，还把前后单元的单词加进去，编成词组来复习；另外，在句型的复习时，也把单词作为重点来不断地循环。最后的阅读环节值得尝试，虽然三年级学生刚接触英语，但是阅读能让他们的英语水平有所提高。
需要注意几个方面：
一、提问时没能好好地关注中下生；
二、没能及时地纠正学生的错误，如：学生会把Whereisit?错误地读成Whatisit?
三、注意学生书写的规范性。
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