《可爱的娃娃》教案

以下是小编精心整理的《可爱的娃娃》教案，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“钟无艳”提供。

篇1： 《可爱的娃娃》教案

活动目标：

1、运用各种感官，感受西红柿、黄瓜的外形特征

活动准备：

1、洗干净的黄瓜和西红柿若干，放入摸箱中，每组一个摸箱

活动过程：

一、请宝宝把小手伸进摸箱摸一摸并猜一猜。

1、师：今天老师给宝宝带来了蔬菜娃娃，请宝宝摸一摸再告诉老师，摸到的是什么？摸上去是什么感觉？

2、鼓励宝宝大胆表达，老师进行总结，丰富宝宝的词汇。

3、师：一个是圆圆的、滑滑的；一个是长长的、麻麻的。

二、引导宝宝将自己摸到的蔬菜拿出来看一看，描述一下它的外形特征。

1、师：请宝宝看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么颜色？长什么样子？

2、鼓励宝宝大胆表达，老师再次进行总结。

3、师：西红柿是红红的、圆圆的、滑滑的；黄瓜是绿绿的、长长的、麻麻的。

三、将黄瓜和西红柿切成小块，分发给宝宝品尝并请宝宝说一说它们的味道。

师：请宝宝尝尝这两种蔬菜的味道一样不一样，它们是什么味道？

篇2： 《可爱的娃娃》教案

教学目标：

知识：识字13个。写字6个。

能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。

情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。

教学重难点：

会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。

教学准备：

课件、图片、卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、初步感知课文内容。

2、识字13个。指导书写难字。

3、正确流利朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话导入课题并板书。

2、学生读课题，说说自己想知道什么？

二、带着问题读文，识字

1、自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。

2、小组交流学习情况。

3、通过游戏活动检查并指导学生识字。

活动一：认读字词比赛――“眼明嘴快”

做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。

活动二：理解运用字词――听、猜、想、查、说、演

（一）“称赞”

1、从课文中找出这个词。

2、称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）

3、造句：试着说一句话。

（二）……多么……多么……

1、课件出示句子，学生有感情地读。

她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！

2、看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。

3、联系生活实际，用这种句式说话。（师提示从不同的事物、不同的角度思考。）

（三）“盯”

1、学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。

2、动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思？表演出来。为什么文中用“盯”这个字？为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？

（四）“心惊肉跳”

1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。

2、联系生活实际，说一说自己的经历。

（五）“浑身湿透”

和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？

4、指导书写

（1）描写写字表。自主发现问题。

（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

（3）教师适时指导“承”的写法。

三、练读课文，了解课文大概内容

小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。

四、作业

1、抄写字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：

通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。

教学过程：

一、复习并导入新课

1、听写部分生词。

2、板书课题。

指名读课题，说说你为什么这样读？（从学生重读“可爱”导入课文）

二、读文、感悟

1、你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。

追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？

2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？（学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样？）

（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。

你读懂了什么？

（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？

――小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。

――指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？

――教师适时追问，恰当指导朗读。

（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？

――小组讨论

――全班交流。教师总结、升华。

（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。

（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。

3、齐读课文。

三、拓展延伸

读了课文，你有什么感受？

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、收集有关“诚实”的故事、格言。

篇3： 《可爱的娃娃》教案

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中体会诚实的可贵

3. 学做一个诚实的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：一个布娃娃、课题卡

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？

师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文

生：可爱的娃娃

2.齐读题目：可爱的娃娃

3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？

师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课

1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）

2.分析第二自然段

师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

多可爱的娃娃！参观的人人连连称赞，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！（女同学读一下这个句子）

师:连连称赞什么意思？

一个接一个，不停的赞美

3..仿写

①先讲解主语必须是同一个人。

② 老师举例子

③学生口头练习

多么 ！ 多么 ！

4.分析第三自然段

看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。

5.分析第四自然段

① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？

为什么珍珍不敢回家？

为什么珍珍会心惊肉跳？

为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）

最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）

② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）

③ 小结：对，她用不诚实的手段得到的同时，也失去了更加宝贵的东西快乐的心情

6.分析第五自然段

师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）

小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。

三、可爱的娃娃的含义

1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？可爱、用于承认错误、知错能改

2. 含义

师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。

师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么？布娃娃

四、全文总结

师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。

五、拓展（语文天地）

1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，

2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的。

板书：

快乐

可爱的娃娃 偷布娃娃（不快乐 ）

承认错误（ 快乐）

篇4： 《可爱的娃娃》教案

教学目标：

◇知识与能力

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：

教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板

学生准备：两人制作一份生字卡。

教学时间：两课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣

2、板书课题

二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。

四、读中感悟、理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？

4、读读第二自然段。（小黑板出示问题）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？用――画出来。

6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题

篇5： 《可爱的娃娃》教案

活动目标：

1.体验当哥哥姐姐的感受，培养小朋友热爱布娃娃的情感。

2.通过帮布娃娃穿衣、系扣、培养小朋友的生活自理能力几动作的协调能力。

重点：培养小朋友的情感

难点，帮布娃娃穿衣、梳头

活动准备：

活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把

活动过程：

夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

一、夸夸自己的布娃娃

1、请小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。

2、同其他小朋友交换布娃娃。看一看，说一说。

二，给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

1、请小朋友用毛巾清清地给布娃娃擦脸。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头，告诉小朋友要清清的梳，不要娃娃弄疼。

2、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上，提醒将扣子系好。

3、朋友抱着布娃娃自由选择游戏

4、活动结实时，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉。

篇6： 《可爱的娃娃》教案

◇知识与能力

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍珍痛苦的心理。

教学准备：

教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、

学生准备：生字卡。

教学时间：两课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣

谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？

2、板书课题：可爱的娃娃

（ 要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）

3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

二、听故事、看画面，整体感知

思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35――36页，快打开书吧！

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡）

师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。

指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）

师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜――（举起红果果读）如： 隆 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。

排在老师后面的学生依次进行。

四、读中感悟、理解内容

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段

篇7： 《可爱的娃娃》教案

教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？

2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？

二、读通读懂课文

1、熟读课文，整体感知。

自由读书，用多种方法识字；

听录音，正字音，进一步认字。

2、读通课文，互学生字。

同桌互学，互纠；

开火车检查。

3、读懂课文，情感体验。

读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？

合作学习、汇报交流。

三、课后延伸

结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。

篇8：可爱的冰娃娃教案

活动目标：

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。

3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备：

1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。

2、结冰的图片

活动过程：

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。

1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）

2、是不是冬天到了就会结冰？

3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。

三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？

2、鼓励幼儿大胆说出自己的.办法。

3、教师请大家想办法，做实验。

① 摸摸三杯水，说说不同的感受。

② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）

③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。

④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。

四、幼儿操作

1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。

2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。

篇9： 可爱的蔬菜娃娃教案

可爱的蔬菜娃娃教案

活动目标：

1、运用各种感官，感受西红柿、黄瓜的外形特征

活动准备：

1、洗干净的黄瓜和西红柿若干，放入摸箱中，每组一个摸箱

活动过程：

一、请宝宝把小手伸进摸箱摸一摸并猜一猜。

1、师：今天老师给宝宝带来了蔬菜娃娃，请宝宝摸一摸再告诉老师，摸到的是什么？摸上去是什么感觉？

2、鼓励宝宝大胆表达，老师进行总结，丰富宝宝的词汇。

3、师：一个是圆圆的、滑滑的.；一个是长长的、麻麻的。

二、引导宝宝将自己摸到的蔬菜拿出来看一看，描述一下它的外形特征。

1、师：请宝宝看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么颜色？长什么样子？

2、鼓励宝宝大胆表达，老师再次进行总结。

3、师：西红柿是红红的、圆圆的、滑滑的；黄瓜是绿绿的、长长的、麻麻的。

三、将黄瓜和西红柿切成小块，分发给宝宝品尝并请宝宝说一说它们的味道。

师：请宝宝尝尝这两种蔬菜的味道一样不一样，它们是什么味道？

篇10：可爱的娃娃 教案教学设计

曹庄小学   祁建华

教学目标;

◇知识与能力

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：

教师准备：娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶

学生准备：两人制作一份生字卡。

教学时间：两课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

1、谈话激趣

谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？

2、板书课题：可爱的娃娃

（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）

3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35--36页，快打开书吧！

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡）

师：智慧树，智慧果。智慧树上果子多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。

指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）

师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜--（举起红果果读）如： 隆   轰隆隆  喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。

排在老师后面的学生依次进行。

四、读中感悟、理解内容

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。

4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用--画出来。分小组汇报。

6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题

1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。

2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？

学生自由谈收获。

曹庄小学   祁建华

[可爱的娃娃 教案教学设计]

篇11：《可爱的娃娃》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

甘肃省临泽县华强小学 祁永红

教学目标;

◇知识与能力

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

重点：1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：

教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板

学生准备：两人制作一份生字卡。

教学时间：两课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣

2、板书课题

二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。

四、读中感悟、理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？

4、读读第二自然段。（小黑板出示问题）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？用--画出来。

6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题

作者邮箱： BY5565847@126.COM

[《可爱的娃娃》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]

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