语言文明得体教案设计

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篇4：“语言得体”三妙法

今年高考全国卷最鲜活、最闪亮的题目，应该说是第25题仿写题，原题如下：

仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾

改写为：除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下

（1） 提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

（2） 提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款

很显然，这道新题型意在考查语言“得体”的表达。近几年往往考查“简明”“连贯”，没有单独考查“得体”。那么 “语言得体”有何妙法呢？

一、  要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。如：

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”

这段话里人物的'职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。

二、说话要 从时代特点、社会性质和使用场合等方面入手。请看下面几条标语：

1、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口将下来。”

2、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

3、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”

4、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”

这些标语中第1、2、4天看了使人不舒服，第1项有鼓励人死亡的嫌疑，如果按第2条来办，非出车祸不可，第4条也是不得体的。

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篇5：语言得体美的小学生演讲稿

语言得体美的小学生演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好！

今天，我要演讲的主题是：语言得体美。

每天早上，同学们迎着晨风走进校门时，景秀小学的“七美”都会映入眼帘：语言得体美、字迹工整美、着装大方美、思维创新美、信息鉴赏美、行为文明美、身心健康美。在这里，我就重点和大家讨论一下“语言得体美”。

什么是语言得体美呢？我先跟大家讲一个故事：一人请三位朋友做客，时间过了很久，有一位朋友还没来，主人当着两位已经到了的朋友说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来就走了，嘴里念叨着：“这不是说我不该来吗？”主人着急地走来走去，说：“不该走的走了。”留下的那位朋友心想：“这不是说我该走吗？”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤零零地呆坐在那里。

其实，这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜，却不顾说话的场合、对象，结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。

在学校中，也有人讲话不得体，无端批评挑衅他人，不顾说话场合、对象，弄出不少误会。可语言得体到底是什么呢？语言得体其实很容易：在生活中，别人帮了你的忙，你应该说声“谢谢”；当你不小心做错了事，要说声“对不起”；当你想让别人帮忙时，需要说声“请”……这些词汇看上去如此普通，却是语言得体的基本；这些词汇让你变得礼貌，让你拥有语言的基本素质。

同学们，让我们行动起来，语言得体，礼貌交流，为良好素质这顶皇冠添上最美丽的一颗明珠！

早上好！我们今天演讲的题目是《在建队周年之际》。

（马）今年的10月1日，是我们祖**亲xx周岁的生日。伴随着共和国前进的步伐，中国少年先锋队也走过了xx年的光辉历程。（宋）从劳动童子团到共产主义儿童团，从抗日儿童团到地下少先队，直到今天的中国少年先锋队，看着我们胸前的红领巾，回顾中国少年先锋队走过的每个坚实的脚印，（合）我们骄傲，我们自豪！

（马）“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”，每当听到这首少年先锋队队歌，每当注视着鲜艳的五星红旗在晨风中火一样冉冉升起时，心中都会涌起一种无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。（宋）翻开历史，忘不了革命战争时期的少年儿童组织的英勇顽强；审视现在，骄傲着少年先锋队的风雨历程。

（合）星星火炬，民族精神代代相传。（马）今天，我们热爱祖国，努力学习，健康成长；（宋）我们热爱家乡，勤俭节约，保护环境；（马）我们热爱父母，独立自主，勇担责任；（宋）我们热爱伙伴，手拉着手，快乐前行！（合）在鲜艳的国旗下，我们不能忘记为祖国的繁荣做出巨大贡献的`老一辈们，是他们让我们懂得了胸前的红领巾的含义，懂得了红领巾就是每天都在看着我们的一双明亮的眼睛。（马）有了她，我们会在课堂上更踊跃积极，在知识的海洋里畅游；（宋）有了她，我们就会在别人需要帮助的时候，热情伸出双手；（马）有了她，我们就会在父母疲惫的时候，轻轻地拍打他们的臂膀；（宋）有了她，我们就会在想要放弃的时候，重新振作，勇往直前！

（合）“少年强，国则强”。我们是21世纪建设的生力军，祖国的繁荣富强将在我们手中实现。让我们牢记党和人民的重托，“为中华之崛起而读书”，脚踏实地、勤奋学习，从一点一滴、一言一行做起。让我们踏着和谐的主旋律，与胸前的红领巾相伴，做一个有责任、有志气的新时期少先队员，时刻准备着为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

（合）同学们，我们是一群充满快乐、希望、热情的少先队员，21世纪属于我们，让我们时刻准备着，准备迎接新的挑战，创造新的辉煌！

（合）我们的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

早上好！

我今天演讲的题目是“勤俭节约 中华美德”。

勤俭节约是我们中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。也是一个人道德高尚的具体表现。从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋。中华民族正是具有这种精神，才能生生不息、不断繁衍、兴旺发达。

勤俭节约还是我们国家的建国方针，建国初期，毛主席曾说“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括执行厉行节约，反对浪费这样一个勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立于世界民族之林。

但是，随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人出现一种比阔斗富的不良现象，把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定。浪费的现象，在我们的学校里也时有发生，例如：厕所水龙头中的水哗哗流个不停，教室中日光灯长明，人去灯不熄，饮水机日夜开着，食堂里有很多吃不完倒掉的剩饭、剩菜，教室的垃圾桶里有还可以用的书本、文具……

勤俭节约真是一种过时的观念而应该丢弃吗？答案是否定的。

我们知道，改革开放后，国家的经济在不断提高，但是，我国尚未达到中等发达国家的水平，还有相当一部分地区是比较贫穷落后的。在许多地方还有下岗工人靠社会救济金生活，还有许多孩子因交不起学费而失学。在西部山区，还有许多人为解决温饱问题而奔波。

勤俭是建立在“勤”与“俭”的结合上。只有勤奋才能创造劳动成果，只有节约才能珍惜劳动成果，两者相加，劳动者创造的成果才会越累越多，社会才能发展进步。反之，则是社会衰败，文明倒退。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。历史上多少人，贫困时勤俭节约，奋发有为，终于成就大事，又有多少人富贵时骄奢淫逸、声色犬马，使千万家财、百年基业毁于一旦。历史教训告诉我们，即使国家足够发达了，我们的生活真正富足了，勤俭节约的美德也不能丢。

同学们，让我们从身边做起，把中华民族的传统美德——勤俭节约发扬光大！

篇6：语言的简明连贯得体

语言的简明连贯得体

1、下面一段话的空白处能填入的最恰当的一句话是

雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影  ，就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。

A 天空中的艳阳撒出金辉一片  B 大地象一块鲜艳的地毯

C 碧绿的江水轻轻拍打着船舷 D 天空和地面整个绿成一片

3、文中划线部分的句序已被打乱，理顺后的顺序应该是?

这黄花如果在别处，我也许不屑一顾，可是开在中流砥柱上，又是唯一的一朵，我便特别喜爱。①它是从石缝中开出花，②是“天行健”“自强不息”的文化徽章，③它是生命力的象征，④它是巨浪播下的种。

4、为下面短文的 处，选择一个贴切的比喻

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像  ，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些杨、柳、榆、槐、梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。

A、童年的五彩梦 B、绣着红花的蓝布裙 C、二姐出嫁时坐的彩轿 D、密封的四堵墙

5、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿，贾珍骑马率了众家丁护卫。 。

A、婆子丫鬟等坐着几辆大车，并带着些随换的衣包等件。

B、又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并带着些随换的衣包等件。

C、婆子丫鬟等带着些随换的衣包等件，坐在几辆大车上。

D、几辆大车上坐些婆子丫鬟等，并带着些随换的衣包等件。

6、“到跟前我才看清是一个三十五六岁的中年男子”这句话是从下面文字中抽出的。它的正确位置是：

①从小路弯处闪出一个人来。②个头不高，戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显得很宽绰的蓑衣，肩上一根竹扁担，挑了足有五六十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双赤脚，登着双草鞋。③脸清瘦，略显得突起的颧骨肌上浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。④两个黑黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，象两个铁锨头。

A在①②之间 B在②③句之间 C在③④句之间 D在④之后

7、在下面一段话的空白处，能选入的最恰当的一句话是

班长与战士们一起冲锋陷，一起摸爬滚打，一起探讨人生，一起吹牛侃山，可说是朝夕相处，形影不离。一个班，班长的行动就是战士的榜样。与连排长相比，  。

A、他是更直接的带兵人 B、他的作用就更加重要 C、他的责任更不轻松

D、他的榜样力量是不能低估的

8、选出使上下文衔接最好的一项

王福弟兄三个，  ，因此他对母亲特别孝顺。

A、四十余岁，居长，更能体会抚养孩子的艰辛。

B、今年四十余岁，他是长子，更能体会抚养孩子的艰辛。

C、他是长子，今年四十余岁，更能体会抚养孩子的艰辛。

D、他是长子，更能体会抚养孩子的艰辛，今年四十余岁。

9、填入空白处的最恰当的文句是

在相当大的程度上取决于我们能否打破上述隔阂，取决于我们理工科学生是否从哲学那里接受了一种崇高和雄浑浩博气质的感染，取决于我们的自然科学是否在思考科学后面的哲学涵义。最后还取决于我们理工科学生是否从现实世界接受了似乎同自己的专业全然无关的许多现象，并且具有一种创造性的联想力。

A、为了我们的民族今天能贡献一个爱因斯坦。

B、如果我们的民族能贡献一个爱因斯坦。

C、今天我们的民族能否贡献一个爱因斯坦。

D、能否让我们的民族贡献一个爱因斯坦。

10、下列的空白处应填入的句子是

卫星升空，要经受太空环境的严格考验。地面模拟试验就是在地面上模拟太空环境对卫星进行测试。  ，世界各国对此项技术要求极严。

A由于这是卫星模拟试验的先决条件

B由于这是卫星适应太空环境的先决条件

C由于这是卫星发射技术成功与否的先决条件

D由于这是卫星能否发射升空的先决条件

11、与下面这段话能衔接恰当的一句是

“木桶理论、短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长，并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量只能达到最短木板的上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，  。

A、只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B、如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。

C、只有一个因素突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。

D、如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

12、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

要破除老框框、老套套、老作风，就必须在思想上? 。清代的刘蓉写过一篇文章，说的是他少时的书斋有块地方低洼不平，每当他踱步到此，总感到蹩脚，可日子长了也就习惯了。一次他父亲到书斋来，看到室内高低不平，让书童把不平处填平了，后来他再走到那里。好象地面突然高了起来，隔了好长时日才习以为常了。

A、抛弃落后观念。 B、摆脱习惯势力的影响。

C、革除旧的保守观念。 D、同传统观念彻底决裂。

13、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

风之所以成灾，是其蕴藏的能量起了破坏性的作用。  。据统计，全世界每年的风能竟相当于65万亿度电能，比全世界人工发电总量还大若干倍。若与烧煤所产生的能量相比，全世界每年烧煤所产生的能量，只及同期风力所拥有能量的1/3000。

A、成灾之深说明能量之大。B、对风所蕴藏的能量应当进行开发。

C、我们应当充分利用风能。D、没有能量哪能造成危害呢？

14、下面两段话中划线的字句，用得不得体的几个是

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主“④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤…、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A、①④  B、③⑥ C、⑦⑧ D、①⑥

15、填入下列各句横线上的文字，与上下文衔接最恰当的一项是

元霄节的夜晚，天气非常好，是一个很美丽的月夜。  。

①一轮满月像玉盘一样嵌在蓝天幕里

②天空中有几颗发亮的星星

③寥寥几片白云

④慢慢地在蓝空移动

⑤把它的清辉撒在人间

A①④⑤②③ B①②③④⑤ C②③④⑤① D②③①④⑤

16、填入下列横线上的两句话，与上下文衔接最好的一项是

每当夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪烁着疏落的灯光； 。淡如烟。淡如雾，山也虚无， ，树也缥缈。

A山上的灯光把黑暗照淡了，山下的灯火把黑暗照亮了。

B山上的灯光把黑暗照亮了，山下的灯火把黑暗照淡了。

C山下的灯火把黑暗照亮了，山上的灯光把黑暗照淡了。

D山下的灯光把黑暗照淡了，山上的灯火把黑暗照亮了。

17、填入下列横线上的两句话，与上下文衔接最好的一项是

北朝的碑刻达到了空前的繁盛，地上有碑铭、摩崖、造像记、刻经；地下则埋有众多墓志。  ，在书法史上放出了灿烂的光辉。

A它们丰富多彩，格调既雅而又形质朴茂。

B它们上面的文字丰富多彩，格调既雅而又形质朴茂。

C它们丰富多彩，格调虽雅而又形质朴茂。

D它们上面的文字丰富多彩，格调虽雅而又形质朴茂。

18、调整下列句子的语序，选出最合理的一项

①一台用陶瓷材料制作的绝热复合柴油机，重量减轻了30%，热效率由33%提高到50%，油耗下降30%。

②它们的特点是强度高、硬度高、蠕变小、抗氧化、耐高温、耐腐蚀、耐磨损、热膨胀系数小，可以在1200C以上的高温下保持其室温强度，能长期使用，因此是一种高性能的工程陶瓷。

③这类陶瓷大都以粘土及氧化物为原料。

④不仅节能，而且节省大量贵金属。

⑤提起陶瓷，大家自然会联想到景德镇陶瓷，或联想起宜兴那种易碎的砂锅。

⑥制作陶瓷发动机的材料则是以非氧化物陶瓷氮化硅、碳化硅和一种特殊氧化物--陶瓷增韧氧化锆为主要材料。

⑦ 其实，那只不过是陶瓷家族中最古老的祖先罢了。

A⑤③②④⑥①⑦ B⑤⑦③⑥②①④ C⑥②①④⑦⑤③ D⑤③⑦⑥④②①

19、调整语序，选出排序最合理的一项

①如果举了一些道听途说或者未经核实的事，看来似乎有了根据，其实是浮而不实，不能真正说明问题，而且很容易被推翻。

②不过所列举的事实，不管是亲自经历或者间接了解的都必须确凿可靠。

③有时讲了很多道理，不如举出一两个事实更能说服人。

④事实胜于雄辩，能够使读者对观点的正确或者错误得到比较具体的理解。

⑤我们在文章里阐明正确观点或者反驳错误观点，往往都需要举出一定的事实作为依据。

A③②①⑤④ B②①④③⑤ B⑤④③②① D⑤③②①④

20、选出恰当的句子填入空格处。

十月三日和四日，我们先后参观了当地的养鸡厂和机械厂，  。

A尽管那天下着雨，我们还是坚持参观完了才回家。

B碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大概。

C不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的影响。

D不巧，上午下了一场雨，真扫兴。

21、选出恰当的句子填入空格处。

幸运固然好，不幸也未必是坏事，海伦凯勒，居里夫人，华罗庚都各有自己的不幸，  ，这就是艰难困苦，玉成于汝。

A然而不幸并没有使他们消沉，反而变成了促使他们前进的动力。

B只是他们并没有屈服于不幸的遭遇，他们扼住了命运的咽喉。

C但是不幸不仅没有成为他们是拦路虎，而且成为他们前进的动力。

D可是不幸只能吓倒懦夫，对强者却无可奈何。

22、从所列选项选出填入题干的横线上，使上下文衔接最好的一项是 ：?

中国女子花剑选手栾菊杰当年在西班牙马德里的国际击剑比赛中，  勇夺奖牌，开创了中国击剑选手在剑坛上的冲锋势头。

A手臂被对方剑刃刺成重伤， B在手臂被对方剑刃刺成重伤的情况下，

C在对方剑刃把手臂刺成重伤的情况下 D对方的剑刃把她的手臂刺成重伤，

23、下列句子上下文衔接较好的一项是：

①江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，送到妹妹王秀英房中。

②江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

③温井里有一个瞎眼老妈妈，自她的女儿被日本人抢走，那年年月月的泪水就把她的一双眼睛沤瞎了。

④温井里有一个瞎眼老妈妈，自她的女儿被日本人抢走，她的一双眼睛，就被那年年月月的泪水沤瞎了。

A②③ B①④ C①③ D②④

24、下面句子里的空格处应填入的与上下文衔接最好的一句是：

要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也坚持读书，哪怕读几页也好，  ，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率，

A使阅读成为自然而然的事情 B让自己的知识不断积累

C把阅读当作同吃饭一样重要的事情 D把阅读当作每天必需的生活内容

25、下面文字空白处，填入哪一项才与主要意思协调？

有人说战争没有什么可写的，因为战争是丑的、破坏的。假如社会上的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单单把战争除外，假如文艺含有奖善罚恶的目的，那么，  为什么不可以写呢？

A战争正是善与恶交锋的材料， B战争正是善与恶的交锋，

C写战争就是善与恶交锋， D写战争的就是善与恶交锋的材料，

26、下面这段话的横线上，填哪一句才能与上下文恰当地衔接？

故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的'世界，便有一种回归母体的冲动，每遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。  ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。

A因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题。 B因而，母亲成了保护神的代名词。

C因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象。D因而，母亲永远意味着亲切与温暖。

27下面句子里的空格处应填入的与上下文衔接最好的一句是：

当天夜里，党支部忽然传达了中央关于和国民党政府和平谈判的通知，人们思想上说什么也转不过弯来，何况是毛主席亲自去重庆！当时 ，通夜不能入睡。

A心里像压着一块石头，点着一把火，又焦急又沉重。B心里像点着一把火，压上一块石头，又沉重又焦急。

C心里像压上一块石头，点着一把火，又沉重又焦急。D心里又沉重又焦急，点着一把火，压上一块石头。

28、下面这段话中，空缺的地方应补入哪一句？

一般说来成年科学家知识权威较大，思想范围比较定型， 一旦成年人自信心十足，敢于突破传统科学的教条，并且付出创造性的工作，那么，这些成果的科学价值将是高的，社会影响也是很大的。

A创立新学说具有较大优势。 B创立新学说的条件比较完备。

C创立新学说是比较困难的 D创立新学说将比青年人更热切。

29、把下列六个句子按关联词语的揭示重新排列顺序。

A睡眠不好，他倒感到筋疲力尽

B通过仪表和控制台使之同地球上生活的人睡眠习惯一致

C在密闭舱里，没有习以为常的昼夜交替

D任何生物的活动都有周期性节奏

E无法完成宇航任务

F宇宙飞船中宇航员的活动也要符合地球上昼夜循环的规律

答：既然 ，那么 ，尽管 ，也要 ，否则 而 。

30、选出有歧义的一项

A书市上人群熙熙攘攘，川流不息，好不热闹。B李大姐下放到村子里来不过几天，许多人还不认得。

C每当夜幕降临，饭店里灯红酒渌，热闹非常。D他的报告能使听讲的学生学到课本以外的知识。

31、选出表达简明的一项

A和平是军人胸前最大的勋章。

B你说你要来，多少双眼睛望穿秋水等着你来

C驻港部队纪律严明，驻港以来，不拿香港人民的一针一线，不损害人民的一草一木，对香港人民秋毫无犯。

D还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。

32、选出语言得体的一项

A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

33、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

A”你要存多少钱，先生？“ B”你想取多少钱，先生？“

C”我能为您服务吗，先生？“ D”你想干什么？“

34、某厂布告栏内贴着如下一则通知，请指出其中不当之处。

定于明天上午召开全体员工大会，传达重要文件，不得无故缺席，请互相转告。

厂办公室

不当之处有 ．

<参考答案>

1、D（题干是描述性材料，可从语意和色彩入手。从色彩入手排除A、B，从语意入手，描写景物由分到总，与后文”那“照应，因此排除C。）

2、B（此题关键看句间的逻辑关系。①为②的原因句，③为②的结论句，而所要填的句子句意为”寻找“这一行动的原因，因此选B。）

3、④①③② （此题从句间关系以及它们和全文的关系入手。上文是具体描绘，因此四句话的顺序应是由具体到概括。）

4、D(此题明考修辞,暗考连贯-句间关系。空缺处的句子，必须把上文”篱笆“与下文的”墙“连接起来。)

5、B（此题注意考虑前后语意一致。题干意在表现贾家人的排场，从而排除A、C，D处后半句陈述对像不明（婆子？家人？）。）

6、B（此题考察肖像描写的顺序。题干由远及近，由粗而细的描写人物，，由③已开始了细写。）

7、A（此题注意前后语意一致。题干上文是在谈”与兵“的关系，不是在谈”责任与榜样“，因此排除C、D，从文中”与连排长相比“的角度，可排除B。）

8、C（从题干”因此“可以看出，空格要填”王福“对母亲特别孝顺的原因。再考察原因句间顺序即可选出答案。）

9、C（此题注意语意前后照应。后文”能否“从两个方面谈，从而排除A、B，D项主语与后文不一致。）

10、D此题抓准语段陈述对象”卫星升空“即可。A、B、C都偷换了陈述对象。）

11、A（此题关键理清”木桶理论，短板效应“与游泳成绩的关系。”陈--“也正是根据这一联系指出了提高运动员整体成绩的方法--”突出八个因素“。而B、C、D正走向语意的反面。）

12、B（题干中上下文语意是概括与具体的关系。下文具体谈的都是习惯势力的影响。）

13、A（此题注意选项应具有连结上下文的作用，孤立的看空格后的一段话，B、C、D都 谈到了”风“的能量，但上文却强调了”能量与破坏性“的关系，因此选A）

14、A（此题考察词语的搭配。”接见“的宾语应是”人“，”得主“是名词，不能做谓语。）

15、A（题干限定”月夜“，因此首句为①，从而排除C、D，再根据句间关系排除B。）

16、C（此题主要考虑语意前后照应一致。后文是”淡如烟，淡如雾“，因此上文应是”照淡了“，排除A、D，而B项中”山上的灯光“在题干中是”疏落“的，与”照亮“不照应。）

17、B（此题抓住陈述对象即可。”在书法史上放出了灿烂光辉“的陈述对象是”文字“，可排除A、C，D项中后半句”虽……又“不搭配。）

18、B（这是一段说明性文字，主要介绍一种新陶瓷。说明时先由一般陶瓷（⑤⑦③）说起，然后再介绍这种新陶瓷（⑥②①④）。介绍新陶瓷时又按成份⑥、特点②、效能（①④）来排序。）

19、C（这是一段议论性文字。论点（⑤）或 在段首，或在段尾，这段文字应在段首，然后从正（④③）反（①）进行论证，②是正反间的过渡句。）

20、C（此题要注意前后照应。题干是”十月三日和四日“，A项”那天“不对应，B项”一整天“不对应，D项”上午“指代不明。

21、A（此题从句间关系和陈述对象入手。题干陈述对象是”不幸“，因此排除B。C项句间关系不对，D项并未谈”不幸“的作用。）

22、B（本题抓准陈述对象”栾菊杰“，A、C、D偷换了对象。）

23、B（本题主要考虑主语一致。①②两句主语应是”周文宾“，排除②，④主语是”老妈妈“排除③。

24、A（本题考察指示代词的理解。”这“指培养阅读习惯，即形成什么样的阅读状态。而B指阅读结果，C、D指阅读态度，故排除。）

25、B（本题要抓准陈述对象”战争“。因此排除C、D，A表述不搭配。）

26、C（由选项中的”因而“可知，横线上的内容是上文的结果，上句表原因。B、D不能与上文构成因果关系。A项添加了陈述对象”故乡“。）

27、C（此题从语意前后对应入手。”石头“”火“对应后面的”沉重“”焦急“。）

28、C（本题主要把握好语意的层次和陈述对象。全段从两个角度陈述同一对象”成年科学家“。后半句中的”一旦“已暗含”不易突破“意。再联系第一层中的”定型“可知A、B、D与第一层不照应。）

29、D →F→C→B→A→E （本题从句间关系入手，再参照所给关联词即可解答。）

30、B（”许多人还不认得“的陈述对象可为”李大姐“，也可为”村子里的人“，所以有歧义。）

31、A（B”眼睛“与”望穿秋水“重复；C”驻港“重复；D”珠穆朗玛峰“与”山坡“不一致，”山坡“表意不明。）

32、D（A”笑纳“是敬称；B”绵薄之力“是谦称；C”光临\"的敬称，都不得体。）

33、C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。）

34、此通知有三处不当：开会时间不具体；少地点；少发布通知的时间

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篇7：小班语言教案设计

布娃娃

活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动准备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?

二、引导看图，学习儿歌。

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)

3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)

4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

三、游戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。

四、活动延伸

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

附儿歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑头发，

张着嘴巴笑哈哈。

我来抱抱你，

做你的好妈妈。

篇8：小班语言教案设计

爱的祝福

活动目标：

1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。

2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。

3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感

激之情。

活动准备：

1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话

1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。

2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)

二、理解并学习儿歌

1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。

2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

3、放录音，再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)

4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。

5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。

6、幼儿完整朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢?

2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。鼓励幼儿大胆创编儿歌。

3、带领幼儿朗诵新编儿歌。

篇9：小班语言教案设计

点点爱去幼儿园

活动目标：

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

活动准备：

1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

活动重点：

理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很快乐”

活动难点：

引导幼儿通过观察图片，表演故事。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

2、出示小女孩的手偶

师：新朋友是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

(1)小鸟

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?

小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?

兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、分配角色

3、幼儿表演故事

篇10：幼儿园语言教案设计

关于幼儿园语言教案设计

活动目标

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。

活动准备

1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

活动过程

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。——门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

建议

活动后可利用画面练习礼貌用语。

篇11：中班语言教案设计

活动准备：

1、鱼儿头饰一个。本文来自小精灵儿童资讯站2、多媒体制作图片三幅。

3、调查表人手一份。

4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。

活动过程：

1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子?你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢?

3、引导幼儿发表自己的想法和见解。

4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢?

鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。

设计意图：

随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。

语言得体介绍信

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得体的道别礼仪

《动物聚会》语言活动教案设计

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