下面小编为大家整理了新疆专用一年级下册语文《花园果园》教学设计，本文共15篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“金毛汪汪”提供。
篇1：新疆专用一年级下册语文《花园果园》教学设计
教学目标：
1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。
2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。
3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。
3.教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。
教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。
课时安排：3课时安排教学。
第一课时
教学目标：
1.认识“园，果”等9个生字。
2. 体会作者热爱家乡的思想情感。
3.正确书写“园，果”等5个生字。
教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。
教学难点：认识“园，果”等9个生字。
教学准备：1.生字卡片。 2.多媒体课件。
教学过程：
一复习导入
1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 2.指名读。
3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）
二，熟读课文
1.学生自由朗读课文。
2.同桌互相读课文，互相正音。
3.全班齐读课文。
4.结合插图，说说课文内容。
5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？
三，指导写字，再读课文。
1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。
（1）学写“开”字。 指名学生读第一句。 指名说一说“开”的占位 课件出示“开”的笔顺。 学生书空，描红。学生练习书写。
四，课堂总结：
通过今天课你有什么收获？
第二课时
教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。 2. 体会作者热爱家乡的思想情感。 3.正确书写“园，果”等5个生字。
教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。
教学难点：认识“园，果”等9个生字。
教学准备：1.生字卡片。 2.多媒体课件。
教学过程：
一，复习引入
1.出示生字卡片
园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 组织学生读一读。
2.指名学生读课文。
3.全体齐读课文。
二，学习词语。
1.老师出示词语卡片。 2.师：同学们认识这些词语吗？ 3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。 4.老师组织学生读一读词语。 5.在小组内互相读一读词语。
6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。 7.组织学生说一说这些词语的意思。 8.老师订正。
9.老师带领学生读词语并解释意思。 10.让学生说一说带有这些词语的句子。
三，写词语
1.组织学生在练习本上书写词语。 2.老师订正，重点强调容易写错的词语。 3.在小组内进行比赛。
四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
第三课时
教学目标：
1.朗读课文，背诵课文。
2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。 3.体会作者热爱家乡的思想情感。
3.教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。
教学过程：
一， 朗读课文。
1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。
2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。
3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。
4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。 5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。
二，词句的理解和运用。
1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。
2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。
三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计：
花园 果园
[新疆专用一年级下册语文《花园果园》教学设计]
篇2：新疆专用一年级下册语文《红绿灯》教学设计
教学目标：
1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火（火字旁）这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。
2、拓展积累，灯，路组成的词
3、 朗读课文，背诵课文。知道常见交通工具的名称，了解基本 的交通规则（情感） 。
教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通安全意识。
教学准备：生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
一、 借助课文插图，导入新课
师：看图，你知道图上这些车辆的名称吗？为什么有些车辆在行驶，有些是停止的？教师引导回答，再引出课题‘
板书，红绿灯 领读课题
2、指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音
二、初读儿歌，学习生字
1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要读准。
2、教师教读车辆名称，注意车的读音，一边学习名称，一边讲车辆的基本用途。
3做游戏巩固，结合车辆的种类吧学生分成六组代表6种车，教师有节奏的问：校车、校车、哪里去？校车组的学生根据车辆的用途来回答：校车要去接学生等等，（可随意想象，也可说地名）教师叫到哪一组，哪一组回答，也可以反过来练。
4、指名读儿歌，正音，老师泛读。教师应注意部分词语的朗读示范。 如。“轿车、公共汽车、自行车、左右瞧”，读儿歌做到不唱读
5、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。
通过学习课文，让学生知道绿灯可以通行，红灯表示禁止通行，对学生进行交通安全教育，培养学生自觉遵守交通规则
三、作业布置：1、 熟读儿歌.2、抄写生字
第二课时
一、用游戏，复习巩固
1教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜交通工具的名称。给交通工作贴上标签
2每组发一个装有交通工具的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。
3、请得到交通工具词卡的同学站在台上，邀请学生伙伴读，读对了，就赠送这张词卡。
二、指导写字“红”和“车”
1、 出示红、车两个生字，指名说笔顺，学生集体跟着教师书空。
2、 观察字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。
3、 学生练习描红、书写、教师巡逻，个别指导，集体评价
三、课后练习“读读记记”
安排的是由“灯”和“路”扩展的词语，通过图画让学生理解意思最后通过红绿灯的游戏表演激发学生学习兴趣，巩固新知，结束本课游戏时可让两位学生扮演红灯、绿灯，另两位学生扮演汽车驾驶员，再找两位学生办行人，两种灯轮流开放，车辆行人按指示停止或前进。
四、作业布置： 1、熟读课文。 2、一个生字两行组两个词。
[新疆专用一年级下册语文《红绿灯》教学设计]
篇3：新疆专用一年级下册语文《操场上》教学设计
教学目标:
1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝 旁、王字旁”五个新偏旁。
2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。
情感目标：正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。
教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。
教学难点：围绕体育活动进行口语表达。
教学方法 理解体会法
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、江水是从哪儿来的吗？
听写书空:“要、进、河、江”
二、谈话导入课文：
下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以参加 许多活动，大家在一起多开心呐。现在请同学们看书第十六页，看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。 三、初读课文，学习生字：
1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读要求读准字音，读对声调。
2同桌互读，画出生字多读几遍。
3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。
4指名读词语，集体正音。
5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。认识偏旁。
6再读词语，试用其中一词说话。
四、指导写字：拍、皮
1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空
2师板书，生观察.
3学生练习师巡视指导。
五、读词语、儿歌。看谁读得流利。
六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.
2抄写所学生字
七、板书设计
3、操场上 跳绳 跑步 踢球
拔河 扔沙包 拍皮球
第二课时
一、复习导入:
1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他们打个招呼吧。
2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。
3还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什么有关系。生交流。
二、熟读儿歌。
1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家听？
2生自由读。
3男女生分组读，比一比谁读得好。
三、指导写字:“课、真、身、体”
1出示生字，指导观察，交流写字注意点。
2教师示范板书，生练习，师巡视指导。
3展示写字成果，学生互评。
四、拓展活动。
1读读涂涂，读题目明确要求。 2以“我喜欢的活动”作为话题训练。
五、作业：1熟读课文 2抄写生字
六、板书设计
3、操场上 课、真、身、体
[新疆专用一年级下册语文《操场上》教学设计]
篇4：新疆专用一年级下册语文《上学歌》教学设计
1．上学歌
教学目标：
1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。
3.能用“---去---”的句式说句子。 教学重难点：
教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。
教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。
课时安排：三课时。
第一课时
教学目标：
1. 认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
2. 能准确的读音读这些生字。
3. 学会按笔画顺序写生字。
教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
教学难点：学会按笔画顺序写生字
教学准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一， 激发兴趣，导入新课
师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？
组织学生说说心里话。
师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？
二， 探究新知
（一）识字。
1初读课文，从课文里让学生画出生字。
2.让学生试读生字。
学，太阳，为什么，校，习，立
3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。
4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法： （1）熟字加笔画。 (2)给生字交朋友。
（二）写字。
1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。
3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。 4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。 5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。 三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？ 组织学生说一说自己的收获。 板书设计：
上学歌
学，太阳，为什么，校，习，立
第二课时
教学时间：
教学目标：
1，朗读课文，背诵课文。
2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。
3.培养学生良好的学习习惯。
教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一， 复习引入。
1. 老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。 2. 老师读生字，学生在练习本上写一写。3. 老师评价。
二， 学习课文。 1. 朗读理解。
（1） 学生有感情的试读课文。
（2） 可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画
生字，读准字音，遇到生字多读几遍。 （3） 老师范读课文。
（4） 在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”
要重点指导，规范读音。
（5） 老师播放视频“上学歌”。
（6） 师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌
好吗？
（7） 分组唱一唱“上学歌”
（8） 男生一组，女生一组进行比赛。
（9） 师生集体评价。
三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？
组织学生谈谈收获。
那我们最后一起唱这首歌好吗？ 全班齐唱“放学歌”。
第三课时
教学时间：
教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。 2. 能用“---去---”的句式说句子。
教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：能用“---去---”的句式说句子。
教学准备：图片
教学过程：
一， 复习引入。
1. 老师指引学生学生背诵课文。
2. 全班学生齐读课文。
3. 听写词语。
二， 探究新知。
1. 老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？
2. 让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。
3. 联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”
三， 同步练习。 我会选。
（1）学校 （2）上学 （3）学生 （4）学习 1.我去（ ）。 2.老师去（ ）。 3.古丽（ ）很好。 4.我们是一年级的（ ）.
四，课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计：
上学歌
------去----------。
[新疆专用一年级下册语文《上学歌》教学设计]
篇5：新疆专用一年级下册语文园地二教学设计
一、教学目标
1、识记3组词语，能运用学过的汉子组词造句，初步掌握汉字的语序。
2、借助拼音熟读词语，积累词语。
3、了解“加一加”和“减一减”两种识记汉字的方法，引导学生自主识字。
4、巩固汉字从左到右的笔顺规则，正确书写4个生字。
5、 借助拼音读儿歌，复习学过的汉字，感受阅读的快乐。
三、教学重难点
1.词语积累的运用，组词成句，积累描写春天的四字词语，学习识记汉字的方法，复习巩固汉字书写的笔顺规则，扩展阅读，感受阅读的快乐。
2.组词成句，掌握汉语语序。
四、教学准备生字卡片。
五、课时安排：两课时
第一课时
一、字词句的运用
1. 读读记记：每组词语都包含共同的语素,先让学生读好这几个词,然后用自己感兴趣的词语说话,在运用中学会词语,需要注意“风和扬”是后鼻音,读音是难点.
2. 读读说说： 教师用春做示范,结合书上的例子说明要求.先组词,然后用这个词语说句子.鼓励学生结合生活实际,说出不同的词语和句子.
3排排读读：语序在汉语里具有十分重要的作用,而语序恰好是学生学习的一个难点.通过词语组成句子的练习可以加深学生对汉语语序特点的理解,教师可以以第一个句子为例,把这些词语写在卡片上,看看怎样排列才能组成一个正确的句子,教师示范后,让学生自己练。
二、日积月累
1.教师引导学生,联系学过的知识,先在词组中圈出认识的字,再重新拼读不认识的字.
2.如果学生的基础不太好,教师可以先示范读或者播放录音,通过跟读,自读.指名读等形式读准字音.
3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵.可以同桌你一行我一行对应地读读背背,也可以通过教师引读,学生介读的方式进行练习.
二.作业：背诵日积月累
第二课时
一、我的发现
1、出示第一组字,学生试读,读不好的字可以与同桌共读,指名读.
2、你发现了什么?
<1>在小组内讨论.让学生分析前后字之间的关系,找出规律. <2>在全班汇报讨论结果.(亻+十=什),自己写一写其他的字. 教师总结：这些字都是由熟字加偏旁变成的新字，这种识字法叫加一加。读第一个泡泡中的提示语。
3、读这些字，并用每个字口头组词。
4、方法同上、出示第二组字，提示学生这里也有一种识字方法，让学生观察总结。
5、你发现了什么？
《1》先小组讨论，后全班交流。
《2》总结：这种识字方法叫减一减，读第二个泡泡里的提示语。
6、读准字音，并用每个口头字组词。 二、拓展练习
回忆自己以前用这两种方法识记得生字的例子，在说说其他识字的方法。
[新疆专用一年级下册语文园地二教学设计]
篇6：新疆专用一年级下册语文《语文园地一》教学设计
教学时间：
1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。
2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。
3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。
教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。
教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。
教学过程：
一，复习导入
1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？ 学生背诵，老师评价。
2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！
二，教学展示
1.课件出示词语。
2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。
3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。
4.指名汇报。
5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。
6.动手制作词语卡片。
三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？ 组织学生说一说。
[新疆专用一年级下册语文《语文园地一》教学设计]
篇7：新疆专用一年级下册第二单元语文《识字春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。
3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件
第一课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。 教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备：PPT课件，词语卡片。
教学过程：
一，导入新课
1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。
2.板书课题。
二，读课文，识生字
1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。
2.同桌合作读，互相正音。
3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。
4.用动作，表情来理解生词的意思。
5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。
6.指名读，教师点评。
7.认识5个新偏旁。
8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。
9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。
三，课堂小结：
通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计：
春夏秋冬
第二课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备：PPT课件，词语卡片。
教学过程：
一，复习引入
1.出示生字卡片指名读一读。
2.指名学生读一读课文。
3.组织全班学生认读生字。
二，理解词义，熟读课文。
1.观察文中插图，识记生字生词。
进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。
2.联系生活，巩固识字。
出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。
3.让学生自由读课文。
4.分组比读。
三，指导写字
1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。
2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。
3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。
4.教师巡视，进行个别指导。
四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计
春夏秋冬
秋、香、冬、风
第三课时
教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。 2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。
教学过程：
一，朗读理解
1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。
2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。
3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。
二，理解词句和运用。
1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。
2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。
3.老师订正。
4.老师带领学生有感情的朗读课文。 5.组织学生在小组内互相读一读。
6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。
7.全班一起评价。
三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书： 春夏秋冬
[新疆专用一年级下册第二单元语文《识字春夏秋冬》教学设计]
篇8：新疆专用一年级下册语文《我多想去看看》教学设计
教学目标：
1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。
2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。
3. 读读记记，积累偏正结构的短语。
4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学重点：识字写字，理解课文内容。
教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。
第一课时
教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。 2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情
教学难点：有感情的朗读课文。
教学准备：
1.生字卡片。
2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。
教学过程：
（一）图片导入 1.出示天安门图片。
师：同学们这是哪里？
指名说，齐读词语，“天安门”。
师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。
2.板书课题，学生齐读。
（二）初读课文。 1.教师范读课文。 2.学生自读课文。
（三）学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。 字词句理解。
（1）依次出示：沿--沿着--沿着弯弯的小路 走--走到元芳 （2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。 师：妈妈告诉我什么呢？ 出示：北京
师：谁知道北京？跟大家说一说。
师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。
师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做--（学生回答）
师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗？ 组织学生回答
（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？ 组织学生说一说学到的知识。
（五）板书：
我多想去看看
北京 沿 走
第二课时
教学时间：
教学目标：1.读读记记，积累偏正结构语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一，谈话导入
师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？ 组织学生回答。
二，探究新知
1.教师出示“远方”“远方的北京”.
2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行--（出示：升旗仪式）（学生读）。
3.认识“升旗”
师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。
4.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。
5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是--，（学生回答）
6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。
7.学生分组有感情的读一读。
8.男生一组，女生一组进行比赛。
9.师：如果有机会，你想去哪里呢？ 组织学生说一说，谈一谈。
四， 课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？
组织学生谈谈收获。
板书设计：
我多想去看看
弯弯的小路，宽宽的公路 远方的北京，
壮观的意识 美丽的雪莲，火红的太阳
第三课时
教学目标：
1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。
2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。
2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。
教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。
教学准备：挂图，词语卡片。
教学过程：
一复习引入
1.指明学生背诵课文第一自然段。
2.全体学生一起背诵。
二，识字写字。
1.出示生字“去，走”。
2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画
“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。 3.教师板书，学生书空。4.学生在练习本上练习写生字。
三， 学习词语。
1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。 2.学习5个新偏旁。
3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。
4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。
四，课堂总结。
通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。
板书设计：
我多想去看看
想，沿着，走，北京，升旗，对
听说课
我最喜欢春天
教学目标：
1.会使用“最喜欢”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。
2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。
教学重点：会使用“最喜欢”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。
3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学过程：
一， 会话
1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。
2.学生借助拼音读句子，练读对话。 3.学生小组合作分角色练读对话。
二，活动
1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。
2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？
三，听读故事
1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”
2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。
3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。
4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？
5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？
6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。
7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。
四，唱一唱
1.学生看图，借助拼音读歌词。
2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。
3.教师演唱歌曲。
4.教师带领学生边做动作边唱歌。
5. 五，课堂总结： 今天的课你有什么收获？
[新疆专用一年级下册语文《我多想去看看》教学设计]
篇9：新疆专用一年级下册第二单元语文《江河湖海》教案
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
3.朗读课文，读记带有“水”的词语。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：理解课文，了解问句的用法。
教学准备：生字卡片，图片。
第一课时
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字， 2.认识新偏旁。
3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：认识新偏旁。
教学准备：生字卡，图片。
教学过程：
一，出示图片，导入新课
教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。
二，初读儿歌，学习生字。
1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。
2.出示生字卡片，开火车读一读。 3.指名读儿歌，集体正音。
4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。
5.同桌合作识字。
三，指导写字
1.出示“江 和 水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。
2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。 3.学生练习，教师巡视指导。
四，课堂总结：
通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。
板书： 江河湖海
第二课时
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字， 2.认识新偏旁。
3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：认识新偏旁。
教学准备：生字卡，图片。
教学准备：
一.复习引入
1.出示生字卡片，组织学生读一读。 江，河，水，要，进
2.指名读一读。
二， 学习词语
1.教师出示词语卡片
江河，胡海，泉水，小溪，要，流进
2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。
3.学生自读词语。 4.在小组内互相读一读。 5.指名学生读一读，老师正音。 6.老师带领学生读词语并解释词意。
7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。 8.让学有感情的生大声读一读课文。
三.学习新偏旁
1.老师在黑板上出示5个新偏旁。
师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？ 2.老师教学生新偏旁。
3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。 4.在练习本上写写偏旁。
三， 课堂小结
通过今天的课你有哪些收获？
第三课时
教学目标：
1.朗读课文，读记带有“水”的词语。 2.学会有感情的读课文。 3.理解课文，了解问句的用法。
2.教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。
3.教学难点：理解课文，了解问句的用法。
4. 教学准备：ppt课件。
教学过程：
一， 复习引入 1.教师出示词语卡片。 2.组织学生读一读词语。 3.听写词语。
4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。
二，学习朗读课文。
1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。 2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。 3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。
三，词句的理解和运用。
1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。
2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。 3.组织学生多练习几遍。 4.让学生分组在小组内读课文。 5.男生读课文，女生评价。 6.女生读课文男生评价。 7.老师带领学生有感情的读课文。8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。
四，课堂小结：
通过今天的课你有什么收获？ 指名学生谈谈收获。
板书：
江河湖海
江水，湖水，海水，泉水
，溪水，生水，开水。
[新疆专用一年级下册第二单元语文《江河湖海》教案]
篇10：新疆专用一年级下册第二单元语文听说课《今天会下雨吗》教学设计
教学目标：
1.会询问天气，能简单的谈论天气。
2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。
3.能听懂故事中与天气有关的词语。
教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。
教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。
教学过程：
一， 会话
1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？
2.学生拼读句子，练读对话。
3.学生两人分角色对话。
二，活动
1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。
2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。
3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。
4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。
5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？
三，听故事。
1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。
2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。
3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。 4.学生分角色朗读故事。
四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？
[新疆专用一年级下册第二单元语文听说课《今天会下雨吗》教学设计]
篇11：一年级语文下册教学设计
【教学目标】
1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】
掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】
积累词语和句子。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】
第一课时
一、直接导入
今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现
1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？
⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：
①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：
形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：
⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？
让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：
①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：
⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：
引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结
〖板书设计〗
语文园地四
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗
“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习“语文园地四”。
二、日积月累
1、读读记记：
⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。
⑶齐读。
（可采用多种方式认读）
⑷分别用上自己喜欢的词口头造句：
①自己思考。
②指名说，及时纠正错误。
③同桌互说。
⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。
2、我会读：
⑴课件出示短文，教师范读。
⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。
⑶检查自读情况：
①齐读。
②男女生分读。
③指名读。
⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。
⑸检查背诵情况。
三、展示台
有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。
1、同桌交流：
互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。
2、集体交流：
指名说，其他同学补充，师可适当板书。
3、互相学习：
看着板书，把自己不认识的字学会。
4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。
〖板书设计〗
语文园地四
医院
专卖店
联想
〖教学后记〗
“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。
篇12：一年级语文下册教学设计
[教学设计理念]
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]
(一)知识目标：
1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
(二)情感目标：
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]
1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。
2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。
[教学预案]
一、欣赏激趣，引入新课
1、蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们?是什么样的?
2、一对兔兄弟的可有发现呢?让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题
二、初读课文，扫除生字障碍
1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、生字卡片认读
3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么?
三、创设情境，深化领悟
(一)学习1-2段
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。
指导朗读--兔哥哥高兴的叫声：“快看!这朵白云，像马儿在跑!”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样?
2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化
4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学
四、识字写字
1、认读“玩、弟、真、巴”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
篇13：一年级语文下册教学设计
第一单元 元宵节
教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更
加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程:
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：
一． 初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导认识方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1．自己背。
2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻灯
教学过程：
一、导入激趣：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的??
学生B：“节”的偏旁是“草字头”??
学生C：正的笔顺是： ??
学生D：我会给节组词：“节日”??
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”
团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3．课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、板书设计：
元宵节
欢吃 团
五、课堂作业：
1．完成拼音田字格
2．写出带下列偏旁的字并组词
（ ） （ ）（）
（ ）（） （ ）（）
（ ）（）
六、教学回顾：
本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）
看花灯
教学要求：
1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点
篇14：一年级语文下册教学设计
一、课前导入
1.课前拍手小游戏。
2.谈话导入：同学们以前读过《三字经》吗？有谁会背呢?（指名背诵）她背得真好，太厉害了！《三字经》是我们的国学经典之一，今天我们要学习的第8课就是从《三字经》里选出的'两节内容。请大家翻开课本！（板书课题）
二、初读课文
1.师出示PPT，指名大声朗读PPT上的自读要求。
“大家都听清要求了吧？下面大家就开始自由朗读吧！”
2.指一名学生说说课文一共有几句话。
“这位同学说得很对，课文共有4句话，大家请看白板。第三句在这儿是个问号，表示这一句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？”再指一名学生回答。“非常正确，两节。请问你是怎么分出来的呢？”（生答）
师总结评价：“你真是爱观察的小朋友，请坐！大家仔细看，第一句和第二句紧紧地挨在一起，第三句和第四句也紧紧地挨在一起，但是第二句和第三句的中间却？（生答）没错，这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样，诗歌每一节的前面就会空排，大家明白了吗？”
3.指名分别朗读四句话。（强调要读准字音，声音洪亮）
4.男女生配合读文。
师：“以上几位同学一个比一个读得认真，大家肯定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生比赛读，看哪一队的声音最响亮，字音最标准！”
5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读，再指名一组站起来表演读。
三、品读课文
1.师引导：“同学们对课文内容很熟悉了，也会读了，那你们知道我们为什么要学习《三字经》里的内容吗？”指名回答，师引导小结：“因为《三字经》这样的国学经典呀，里面都藏着很多大道理哦，下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发现吧！”
2.指名读第一句，并解释“人之初，性本善”的意思。师评价：“初”就是指人刚出生的时候，他回答的很不错。
3.课件出示《孟母三迁》，师解释题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事，但是老师有两个小问题。请同学们听好：①孟子的母亲为什么要搬家？②孟子的母亲认为搬到那里住是的呢？为什么？请同学们带着这两个问题仔细看视频。”
4.指名回答第①个问题。师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境，所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？”再指名回答第②个问题。师评：“对，你很会思考。孟子的妈妈也是认为住在学
校附近对孟子，所以一直定居在这里。那同学们，你们也和孟子差不多大，谁来说一说，你们现在最应该做的是什么？”指名回答，师加以引导：“是的，好好学习才是我们应该做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里，既然坐在学校里，就要好好学习。如果不好好学习，大家的性格就会变得越来越不一样，差别就会很大了。这就是“性相近，习相远”的意思了。”
5.师：“那“苟不教，性乃迁”是什么意思呢？这里的“苟”指的是小狗吗？”（生答：不是）师出示课件，再引导：“这里的“苟”指的是如果，“迁”是改变、变化的意思。那谁能来说一说这句“苟不教，性乃迁”的意思？”师指名回答，再相机评价，再全班齐读句意。
6.讲解“教之道，贵以专”。师引导：“如果人没有受到良好的教育，性格就会发生改变。所以大家一定要好好学习。“教之道，贵以专”就是说老师教育你们的时候，最重要的就是专心。你们读书、学习要和老师教育你们一样认真才行啊！”
7.课件出示“子不学，非所宜，幼不学，老何为”并加以讲解。师先解释“非、宜”的意思，然后指名说说这句话的全意，再用课件出示句意并分男女生读句子及句意。接着提问：“这一句中有一对反义词，谁能用火眼金睛将它们找出来？”（生答：幼、老）师评价再提问：“那幼、老二字在这里是什么意思呢？”（生答）师解释“何为”的意思并利用课件出示
字义。指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意。
8.讲解最后一句。首先课件出示句子，师指导学生看图并提问：“这两块玉石，大家喜欢第一块还是第二块？”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜欢第二块？”师指名回答再小结：“对啊，我们都喜欢这块精美的玉佩，但是大家知道吗，它一开始就是这一块普普通通的玉石，但是经过打磨、雕琢以后，它就成了这一块精美的玉器。所以玉石如果没有经过这么认真地雕琢，那它就不能成为精美的器物了。那我们人呢？人不学会怎么样？哪位同学来解释一下“人不学，不知义”这一句的意思？”指名说，师再小结。“那谁能站起来说一说，学了这篇课文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相机板书：好好学习。
9.师配乐朗诵古诗。师：“同学们，老师已经会背诵这篇课文了，请大家听老师背一遍好吗？”师背诵，再让学生跟着音乐背诵。“老师觉得配上音乐以后，课文读起来都变得很好听了，同学们想不想试着背诵一次？”学生背诵以后，师评价：“大家的声音真动听，配上音乐以后更加美妙了，老师忍不住给你们两个大拇指，你们也给自己一点掌声吧！”
四、指导书写
1.PPT出示书写的规范姿势图并提醒：“坐要坐直，头要摆正，手脚放平。”
2.课件出示生字“相”，请学生试着讲一讲生字的结构、读音及组词。师：“请大家仔细观察“相”字，观察好以后，老师会请一个同学为大家讲一讲这个字！”学生观察。师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词。学生说后，师再提问：“这位小老师讲的头头是道，大家表扬他！还有没有小老师来提醒一下同学们，写这个字时要注意什么？”指名回答，师评价：“你的小眼睛真亮，观察得非常仔细哦！老师就喜欢你这样认真的小朋友！”
3.课件出示生字的拼音和组词，师范写生字并及时指导。板书“相”字，师：“写这个“相”字时，左边的“木”要比右边的“目”长，起笔要稍微高一些，右边的“目”起笔竖画是和“木”字旁的横画一样高的，里面是两横，不要写成“日”了哟！”
4.学生在田字格本上练写，师巡视指导。投影展示学生作业并让学生自行评价，师再总结。
篇15：一年级语文下册教学设计
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2.明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
二、教学重难点分析
教学重点：
理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 教学难点：
明白教育和学习对儿童成长的重要性。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
四、教学资源准备
课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲《静夜思》。
五、教学过程
第1～2课时
一、谈话导入
1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？
二、多种方式诵读 （一）、静心自读； （二）、指名接读； （三）、齐读； 三、理解含义
1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。”这一段。
3.老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。
四、再读
1.接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段） 2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。 五、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华 这节课你有什么收获？
七、小结
同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
六、板书设计：
8.人之初
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。
《新版部编人教版小学一年级下册《人之初》说课设计》全文共1345字
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