下面是小编为大家整理的长春版一年级语文下册第十单元教学设计，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“裴子瑜”提供。
篇1：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
教学目标
知识目标：引导学生认识红绿灯和人行道的标志及意义，扩大识字量，增强学生的交通意识。
能力目标：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。
情感目标：激发学生的读书兴趣和背诵古诗的兴趣，培养学生爱读课外书的好习惯。
教学重点：通过多种途径自主识字。
教学难点：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。
教学准备
图片、词卡
教学流程
一、创设情境导入：
同学们，我们又来到了语文七色光，相信今天在这里一定会获取许多知识，你们有信心吗？让我们一起走进它吧。
二、综合训练
1、“摘苹果”比赛
（1）今天我们来玩一个“摘苹果”比赛，我们以小组为单位，每个苹果上有一个字，读正确了就摘下来，看那个小组摘下的苹果多。
（2）分组“找苹果”。
（3）总结比赛结果，并为优胜小组进行鼓励。
2、日积月累
（1）学生自由读古诗《悯农》。
（2）指导学生读出古诗的韵律。
（3）背诵古诗比赛
3、认一认
（1）出示两幅图画，你能联系生活谈一谈对这两幅图的认识吗？
（2）教师总结两则交通法规常识
（3）你还知道哪些交通安全标志或交通规则？
4、讲一讲
（1）出示图画，问：图上画了什么？他们在干什么？
（2）按顺序观察，体现主题：合作多快乐。
（3）学生讲一讲，师生互评。
5、试一试
（1）自由读文，明确要做什么。
（2）相互交流，明确怎样做。
（3）根据建议，建个读书屋。
三、总结。
篇2：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。游戏：“抢答”
3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿
词语连线
二、品读，感悟文味
1.你喜欢这首诗吗?为什么?
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗?
3.谁来试一试?读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4.小结：
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
1再读课文，你发现了什么?
2出示练习：
春天跟说话了，
说着说着，
……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗?
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗：醒了
篇3：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
教学目标
1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字
2、能正确、流利地朗读课文
教学重难点
“治、啄”是翘舌音，“盼、斑”是前鼻音，及“只、星”等6个字的书写
教学过程
一、导入
1、猜谜语（一棵树上挂着一条白毛巾——棉）
2、导出课题
3、“棉花姑娘”的读法（花、娘要读轻音）
二、认读生字
1、自由朗读课文（要求：读准字音，难读的句子多读几遍，尽量把课文读通顺）
2、齐读课文
3、认读生字（出示棉花形状的生字）
棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，把病治好了，让我们邀请她们一起来参加我们的识字学习，好吗？那请同学们读读她们的名字吧
4、游戏1：给棉花姑娘找一顶七星瓢虫帽（拼音）来保护她们
5、齐读生字
6、说说你是怎么记住这些生字
7、游戏2：交朋友（组词）
8、游戏3：做七星瓢虫
（1） 出示一朵大棉花，上面有虫子词语：姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点
（2） 帮忙捉虫子（要求：要说这个词在文中的句子）
三、指导书写
1、出示要学会写的生字
2、讨论这些字要注意什么
随机指导：“雪”的现半部分中间一横不能出头
“帮”左上半部分的竖撇要出头，并引导学生之间要互相帮助
3、组词
4、生书写，师巡视辅导
篇4：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
第一课时
教学目标
1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行为。
教学时间 ： 2课时
教学流程
一、导入揭题
1、出示课件：从这幅图画中，你看到了什么？（预设：生：一条小路。）是一条怎样的小路？（预设学生甲：一条美丽的小路。乙：一条漂亮的小路。丙：一条干净的小路。丁：一条长长的小路；一条弯弯曲曲的小路。）
说得很好！这不仅是一条美丽的、干净的、漂亮的、长长的.小路。在这条小路上还隐藏着一个有趣的小故事呢，小朋友们想知道吗？（生：想）
二、趣味识字
1、这个有趣故事就在课文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？
2、现在请大家打开书45页，在拼音伙伴的帮助下读一次课文。要求：读准每一个字音。
3、学生自由地读课文。
4、哪位小朋友先来汇报，在故事里找到了哪些新的生字宝宝。
5、指名汇报。（生：我来汇报，学生说一个生字，师贴一个生字。）
师：怎么读？怎么拼？怎么记？
6、变换形式进行训练读。（你来读、同桌读、男同学读、女生读、第大组轮流读、全班齐读等。
三、巩固生字。
1、做游戏：学生上台摘花。（学生先读花上的生字，后给生字组词，都对了，花就送给谁。）
2、开火车或开飞机读生字。
篇5：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
教学目标：
1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：
及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：
多媒体课件、图片。
一、课前诵读
导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
二、课前辅助环节
创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）
课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研
1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
三、展
1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？
2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练
1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况
一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：
我说你做
游戏规则
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
篇6：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
一、教学目标：
学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
（一）导入新课，板书课题
（二）指导看图说话
1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？
2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。
（三）教读
学习声母“zh”
1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。）
2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。）
3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。）
4、齐读、小组读、个人读
用以上步骤学习声母“ch、sh、r”
巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）
（四）教写
1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？
2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。（老师板书，学生书空。）
3、再观察r，指导书写步骤。（老师板书，学生书空。）
4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。（提示书写姿势）
（五）小结
（六）布置作业：四个声母每个写两行。
篇7：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
训练内容
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。
3、学习字词句
4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍
训练重点
1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
教学时间两课时
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。
（1）读题目
（2）说明题目要求
2、指导
3、其余两组可按上述步骤进行教学
4、反馈
二、教学第二题：学写铅笔字
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写
三、教学第三题：学习字词语句
1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习
2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？
（1）审题
（2）指导练习
（3）教师小结
第二课时
一、教学第四题：读读背背
1、审题
（1）指名读题目
（2）说说题目要求
2、指导学习的方法
3、练习:读读背背
二、教学第五题：口语交际----自我介绍
1、课前准备
2、审题
明确要求
3、指导
（1）看图说一说
（2）同桌说一说
（3）指名分角色表演
（4）评一评
小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。
篇8：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
教材分析：
音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
学情分析：
一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。
教学目标：
通过教师讲解字典的正确使用方法，学会正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重难点：
学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一、创设情境
同学们，欢迎来到魔法小课堂，今天魔法老师带你学习——音序查字法。
小句号问小问号：“你知道你的名字wen怎么写吗？”这可把小问号难住了，他们决定一起去找字典爷爷。
二、认识字典
常用的是新华字典，了解查字典的三种方法。
三、学习音序查字法
（一）找音序
确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。
（二）找音节
在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（三）找声调
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。
四、练一练
1、播放小句号查生字“句”的视频。
2、学生练习。
汉字
音序
音节
页码
点
叶
笔
五、总结
下面咱们总结一下如何用音序查字法来查字典。
小歌谣：先看字母查索引，找到字母查音节，
根据页码翻正文，按照声调去找它。
篇9：长春版一年级语文下册第十单元教学设计
教学目标：
（一）、知识目标：
1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识10个生字，学会5个生字。
（二）、能力目标：
1、能用生字口头组词。
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
重点、难点：
掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境背诵古诗：
小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)
听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)
二、指名读古诗。学生评价。
三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。
四、汇报自己识字情况。
五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。
六、巩固识字：
学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车，
师：火车，火车，开起来。
学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词
就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果)苹果都摘完了
我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)
篇10：小学语文 教案教学设计(长春版一年级下册)
第一课时 课型：新授
教学目标:
1、认识：“明、 尘、 尖、 男 、休、 鲜、 泉”7个生字。
2、借助拼音,能正确、流利地朗读韵文。
3、会写:“明 、尘、尖 ”三个生字。
教学重点：
识字
教学难点：
写字
教具准备:生字卡片
教学过程
一、启发谈话,激发兴趣. （5分钟）
同学们,老师听说大家在上学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字是否认识: 尘 尖 男 休 鲜 泉
观察:它们有什么特点?
二、借助图片,通过小韵文学习要求会认识的字. （25分钟）
1学习:明
(1) 、我们来看看这幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?
(2) 、我们用这样的语句来表示.(日-月-明)
(3) 、齐读,指名读,同桌互相读.
(4) 、扩词,最好说一句话.
2、学习:尖 尘
(1) 、游戏：找朋友
用小 土 小 大组成两个新字.
(2) 、观察组成新字后 小 字的变化:竖钩变成了竖.
3 、学习 鲜 泉 两个字,教学方法同图一.
4 、学习:男 休
(1) 、游戏;找学生按图表演.
(2)、 齐读,指名读,扩词.
5、读小韵文,加深印象.
(1) 、教师领读.
(2) 、学生自由读,圈出本课生字
(3) 、分组读.
(4) 、拍手读.
三、指导3个要求会写的生字:明 尘 尖 （10分钟）
认识偏旁: 日 小
板书设计： 汉字家园(一) 1
明 尘 尖
教学后记：
总第2节
汉字家园(一) 1
第二课时 课型：识字
教学目标:
1、认识“明 森 众”3个生字.
2、会写“男 休 看 鲜 泉”5个生字.
3、完成课后练习.
重点难点：
1识字
2写字
教具准备:生字卡片
教学过程
一、复习导入。 （5分钟）
1、齐读小韵文.
2、开火车读要求认识的生字.
二、学习生字:森 众. （12分钟）
1、看图观察.
2、读韵文.
3、组词,读生字.
三、指导书写5个生字. （8分钟）
1、男:注意上下不要连起来.
休：左窄右宽
泉：上下一样大
看:上面的手字竖钩变成撇,要写得长一些.
鲜:认识鱼字旁
四、完成课后练习. （8分钟）
1、玩滑梯闯关.(读滑梯上的词语.)
2、照样子,写一写.
给花瓣中所出示的字组成不同的两个词语.增加学生 的词汇量.
五、游戏。 （5分钟）
规则:让学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位同学与他的字组合在一起能成为一个新字.
六、教师小节. （2分钟）
板书设计： 汉字家园(一) 1
男 休 看 鲜 泉
教学后记：
总第3节
汉字家园(一) 2
第一课时 课型：识字
教学目标:
1、认识:本 末 朱 刃 皿 血6个生字.
2、会写: 本 末 朱 刃4个生字.
3、完成课后练习.
重点难点：
1识字
2写字
教具准备:生字卡片
教学过程
一、实物导入,激发兴趣认字. （5分钟）
同学们,今天老师给大家带来了好多新的朋友,和大家的生活都息息相关,让我一起来看看吧.
1、出事树桩的图片和碗 刀的实物.
2、学生说出它们的 名称.
3、同学们,同一件事物我们经过观察他的部位再适当地加上一两笔,它们就会变成不同的汉字.
二、认识生字. （20分钟）
1、不同的方法识字
(1) 、加一笔方法.
木 展示木的古代写法。
本 在树桩的底部加一横，变成了本字。
末 在树桩的上部加一横，而且 较长。
朱 在树桩的中部加一横，变成朱。
(2) 、游戏瞬间记忆
2、事物展示的方法。
（1）、展示一把刀，认识刀 刃。
（2）、展示一只碗，认识皿 血。
三指导写字。（8分钟）
1、教师指导。
末：上横长，下横短。
刃：刀字左侧的点是竖点。
2、学生观察，并练习写字。
四、读生字。（7分钟）
1、根据所出示的图片读生字。
2、说出哪些字之间有密切的关系。
板书设计： 汉字家园(一) 2
本 末 朱 刃
教学后记：
总第4节
汉字家园(一) 2
第二课时 课型：识字
教学目标:
1、认识：尺 寸 甘3个生字.
2、会写: 皿 血 尺 寸 甘5个生字.
3、完成课后练习.
重点难点：
1识字
2写字
教具准备:生字卡片
教学过程：
一、复习导入. （5分钟）
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法，下面我们就来猜猜它们都念什么？
二、认识跟肢体有关的几个生字。 （15分钟）
1、尺 寸的认识。
同学们的直尺，看到有脚的图形，我们可以看到古代的尺的文字；看到手掌的图形，加上解释我们就认识了寸。
2、甘字的认识。
三指导书写。 （8分钟）
1、教师范写，学生观察。
2、学生练习写，教师指导。
四、完成课后练习。 （12分钟）
1、读一读。
（1）、教师领读词语。
（2）、学生领读，齐读。
（3）、多音字的处理：
xiě( )
血
xuè( )
2、照样子，说一说。
生字扩词，再用所写词语说一句话，增强学生口语表达能力。
板书设计：
汉字家园(一) 2
皿 血 尺 寸 甘
教学后记：
总第5节
汉字家园(一) 3
第一课时 课型：识字
教学目标:
1:认识:东、南、左、右、前、后、早、晨8个生字.
2会写: 东、西、北3个生字.
3在实际生活中感知前后、左右、东南西北。
4能正确运用方位词语。
重点难点
1识字
2写字
教具准备:生字卡片
教学过程
一、直接入题，激发兴趣。 （5分钟）
同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东南西北”。我们先读一读这篇小韵文，然后大家感受一下“东西南北”。
二、朗读韵文，初步感知。 （8分钟）
1、教师领读，学生跟读。
2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3、汇报，将找到的意思相对的词语读一读。
4、游戏：介绍自己的“前后左右”都是谁。填空：
我的前面是--------，我的后面是---------，
我的左面是--------，我的右面是---------。
三、再读韵文加深印象，并填空。 （12分钟）
1、面向太阳，前面是--------，后面是----------，左面是---------，右面是-------。
2、然后把生字找出来读一读。
四、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向，我说大家来判断，面向太阳，前面是-----，后面是------，左面是------，右面是------。 （8分钟）
五、指导书写。 （7分钟）
东：第二笔是撇折，不能分为两笔。
西：第五笔是竖弯，不带钩。
北：
板书设计： 汉字家园(一) 3
东 西 北
教学后记：
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