这里小编给大家分享一些《7的乘法口诀》课堂教案设计，本文共10篇，方便大家学习。本文原稿由网友“高妹”提供。
篇1：《7的乘法口诀》课堂教案设计
《7的乘法口诀》课堂教案设计
第1课时 7的乘法口诀
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的.一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
⊙复习旧知
口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝
设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
设计意图：导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。
⊙自主探究，编制口诀
1．尝试拼图。
师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)
2．展示作品。
师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)
解决方案, 学习目标, 小学数学, 七巧板, 趣味性
篇2：《7的乘法口诀及求商》教案设计
《7的乘法口诀及求商》教案设计
1、情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦
教学重点：
经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：
熟记7的`乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：
课件、练习纸
教学过程：
一、复习引入
三组口算题的不同要求
1、第一组：独立算出得数，不用举手，指名回答；
2、第二组：先独立算出得数，再用开火车形式进行反馈；
3、第三组：抢答。
二、引入新知
1、观察这些口算题，一共有多少道呢？
2、你是怎么知道的？
3、你是怎样想到这句乘法口诀的呢？是几个7？
4、对照口算题，结合表格，逐步揭示：1个7、一七得七；2个7，二七十四。
表格
5、观察表格中题数这一栏，你发现了什么？
6、揭示课题。
三、继续编制并了解7的乘法口诀
1、教师引导：假如像这样继续一组一组地排下去，有4组时一共有几题呢？5组、6组、7组时呢？
2、学生独立填写表格。
3、反馈：几个7？28是怎么得来的？35是怎么得来的？
4、读一读：1个7是7、1个7相加是147个7相加是49
5、观察表格题数这一栏的数据：7、14、21、28、35、42、49，是不是有规律，有什么规律？
6、根据表格中的数据独立编写7的乘法口诀。
7、集体汇报，形成板书。
8、说一说在编写乘法口诀的时候，有什么要提醒大家的？
9、读一读这7句口诀
（1）你觉得有哪几句比较难背？（随机出示《西游记》中的两句话，帮助学生记忆。）
（2）读完之后，你们发现什么规律了吗？
（3）如果忘记六七是多少了，怎么办？
10、试着运用规律记一记，背诵口诀。
11、指名背诵、赛背
12、学习7的乘法口诀有什么用处啊？
13、完成试一试
（1）独立口算
（2）指名反馈：你用了哪一句乘法口诀？这句口诀还可以用来计算哪个乘法算式？（随机板书揭示相应乘法算式）
四、巩固和拓展。
1、口诀大比拼
第一回合：比比谁的记性好
出示转盘：指针停，然后说一道算式和得数。
第二回合：比比谁的速度快
快速抢答：（1）27＋7,你是怎样算的？还可以怎么想？（出现：37=21）
（2）37＋7
（3）57，你能不能想出得数也是35的乘加算式？乘减算式呢？
2、运用知识解决问题
（1）七星瓢虫：我们为什么叫它七星瓢虫呢？（背上有7个黑色的小点）
你知道5只七星瓢虫身上有多少个黑色小点吗？你是怎么想的？七只呢？
（2）有趣的七巧板
欣赏拼出的图形
拼出图形一共有多少个图形呢？
（3）出示《劝学》
读一读，简单说说含义：只有珍惜时间、努力学习才不会到老了才后悔。那么这首诗和我们今天学的7的乘法口诀又有什么关系呢？（一行有七个字），你知道4句一共有几个字吗？再加上题目呢？
五、总结延伸
课后请同学们做个有心人，留心观察，还有哪些与7有关的现象，找一找，用一用。
篇3：7的乘法口诀
小学数学二年级上册第六单元：
课 题： 7的乘法口诀
教学内容：教材72页例1 练习十六第3、5、7、8题
教学目标 ：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。
2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的`乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。
教学重点：编制、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点 ：编制和准确、快速记忆口诀，初步应用口诀解决问题。
教学准备：奖励学生的小奖品、多媒体课件。
教学设计：
一、温故导新：
1、口算。学生说出得数，并说出所用的乘法口诀。
4×3 5×4 3×4 6×1
4×6 3×6 6×5 6×6
5×3 5×5 2×3 1×5
2、看图列出两道乘法算式，并说出用哪一句乘法口诀。
乘法算式： × =
× =
篇4：7的乘法口诀
3、找规律填数，说说你是按什么规律填数。
7 14 28
4、同学们已经学习了1―6的乘法口诀。今天，我们继续学习新的知识。
同学们平时喜欢用七巧板拼图形，老师现在有一些七巧板拼成的图形。大家一起来看看吧！
二、探讨新知：
学习例1：编制7的乘法口诀。
A、多媒体课件出示教学主题图。
1、学生说说图形所表示的物体。
2、出示表格，学生说说表格所表达的意思。
3、小组合作填写表格，汇报填写结果，说说计算的过程。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块 数
7
含 义
1个7
引导学生明确：1个图案是1个7，2个图案是2个7 ，3个图案就是3个
7，……
篇5：7的乘法口诀
1、齐读或自由朗诵7的乘法口诀。
2、试背7的乘法口诀。（师生对口诀、男女、个人、集体、）
3、小组比赛背诵7的乘法口诀
三、解决问题：
A、初步运用：（小组比赛：又对又快）
1、填空：
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四（ ）二十八 （ ）七三十五 （ ）七四十九
2、计算并说出乘法口诀。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7
1×7 3×7 5×7 7×7 7×2 6×7
B、解决问题：
1、小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？
机动题：
1、完成第75页15题。
四、总结提高：
1、这节课我们编制了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。
2、背诵7的乘法口诀。（机动）
3、奖励课堂学习中表现优秀、进步的学生。
篇6：7的乘法口诀
像刚才这样求几个7相加的题目，我们可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）
1、小组合作：根据表格写出乘法算式并汇报。
1×7 2×7 3×7 4×7 5×7 6×7 7×7
或： 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6
这些乘法算式的积是多少呢？你想到了哪些办法计算？
2、小组合作：根据表格写出乘法算式并汇报。
3、各小组代表说说各句乘法口诀的意义。
篇7：7的乘法口诀
7的乘法口诀
小学数学二年级上册第六单元：
课 题： 7的乘法口诀
教学内容：教材72页例1 练习十六第3、5、7、8题
教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。
2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。
教学重点：编制、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点：编制和准确、快速记忆口诀，初步应用口诀解决问题。
教学准备：奖励学生的小奖品、多媒体课件。
教学设计：
一、温故导新：
1、口算。学生说出得数，并说出所用的乘法口诀。
4×3 5×4 3×4 6×1
4×6 3×6 6×5 6×6
5×3 5×5 2×3 1×5
2、看图列出两道乘法算式，并说出用哪一句乘法口诀。
乘法口诀：
3、找规律填数，说说你是按什么规律填数。
7 14 28
4、同学们已经学习了1―6的乘法口诀。今天，我们继续学习新的知识。
同学们平时喜欢用七巧板拼图形，老师现在有一些七巧板拼成的.图形。大家一起来看看吧！
二、探讨新知：
学习例1：编制7的乘法口诀。
A、多媒体课件出示教学主题图。
1、学生说说图形所表示的物体。
2、出示表格，学生说说表格所表达的意思。
3、小组合作填写表格，汇报填写结果，说说计算的过程。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块 数
7
含 义
1个7
引导学生明确：1个图案是1个7，2个图案是2个7 ，3个图案就是3个
7，……
B、编制7的乘法口诀。
像刚才这样求几个7相加的题目，我们可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）
1、小组合作：根据表格写出乘法算式并汇报。
1×7 2×7 3×7 4×7 5×7 6×7 7×7
或： 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6
这些乘法算式的积是多少呢？你想到了哪些办法计算？
2、小组合作：根据表格写出乘法算式并汇报。
3、各小组代表说说各句乘法口诀的意义。
C、记忆7的乘法口诀。
1、齐读或自由朗诵7的乘法口诀。
2、试背7的乘法口诀。（师生对口诀、男女、个人、集体、）
3、小组比赛背诵7的乘法口诀
三、解决问题：
A、初步运用：（小组比赛：又对又快）
1、填空：
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四（ ）二十八 （ ）七三十五 （ ）七四十九
2、计算并说出乘法口诀。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7
1×7 3×7 5×7 7×7 7×2 6×7
B、解决问题：
1、小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？
机动题：
1、完成第75页15题。
四、总结提高：
1、这节课我们编制了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。
2、背诵7的乘法口诀。（机动）
3、奖励课堂学习中表现优秀、进步的学生。
篇8：小学二年级数学7的乘法口诀教案设计
教学内容：小学数学第三册第62页和63页，
教学目标：
1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀,并掌握和熟练运用。
2、培养学生的推理和应用知识解决实际问题的.能力。
教具准备：
7的乘法口诀卡片、转盘
教学过程：
一、复习引入
1、直接写得数
26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=
2、准备题
每次加7，把得数说出来.
（1）指名板演，其余在练习本上练习
（2）集体评析。
提问：1个7是多少？2个7是多少呢？21是怎样得到的呢？几个7相加得28？
3、揭示课题：
师：1到6的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习7的乘法口诀。相信同学们能自己编出7的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
板书：7的乘法口诀。
二、新课
1、猜想
师：在我们学7的乘法口诀之前，请同学们猜一猜：根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句？7的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
根据学生回答板书：七（）
师：七的前面是哪些数？七的后面是什么？
2、生试编
3、汇报
学生口述。
教师引导学生借助准备题检查编的口诀是否正确，并理解口诀意义。
学生齐读七的乘法口诀。
5、交流
6、记忆
按顺序齐背口诀。
教师指着准备题中的得数，学生说出口决。
学生阅读课本，填写例题中的算式与口诀。
7、应用.完成想一想.
三、巩固练习
1、完成想想做做。
2、集体订正。
四、课堂总结
学生谈谈这节课的收获。
教师小结。
篇9：小学二年级数学7的乘法口诀教案设计
设计说明
1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
⊙复习旧知
口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝
设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
设计意图：导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。
⊙自主探究，编制口诀
1．尝试拼图。
师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)
2．展示作品。
师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)
解决方案, 学习目标, 小学数学, 七巧板, 趣味性。
篇10：7的乘法口诀练习题
7的乘法口诀练习题
以下是7的.乘法口诀练习题，一起来看看！
一、根据口诀写算式。
二七十四
()×()=()
()×()=()
三七二十一
()×()=()
()×()=()
五七三十五
()×()=()
()×()=()
二、连一连。
六七四十二
七七四十九
四七二十八
4×76×77×72×71×75×7
五七三十五
二七十四
一七得七
三、看谁做得都对。
4×7=2×6=3×3=5×7=
3×6=4×4=6×5=5×5=
4×3=7×2=3×6=7×7=
列式计算。
(1)5个7相加的和是多少?
(2)两个因数都是7，积是多少?
(3)3乘6再加上6，得数是多少?
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