六上回顾拓展教案

下面小编给大家带来六上回顾拓展教案，本文共10篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“紫梦”提供。

篇1：六上回顾拓展教案

六上回顾拓展教案

教学目标

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

课前准备

1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。

2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域。

交流平台

忆课文，交流收获

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林 京张铁路

詹天佑 《怀念母亲》

雷达兵 蝴蝶

小高 授粉

（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。

谈活动，交流感受

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

（6）以小组为单位进行组内成员的.自我评定，然后引导全班进行互评，评比最佳活动小组、最佳活动者。

日积月累

1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。

2．出示日积月累中的名人名言。

⑴自由朗读这些名人名言。

⑵选择其中的一两句名言，说说含义。

⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。

B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

篇2：六上语文教案回顾拓展三

六上语文教案回顾拓展三

回顾・拓展三

教学目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

2．读背并积累中华传统美德的名言警句。

3．推荐课外读物。

教学重难点：通过交流平台，体会课文环境描写和心理描写的好处。

教学课时：1课时

课前准备

学生收集有关中华传统美德的名言警句；根据“课外书屋”的推荐书目，学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍些一段广告词、一份推荐书或简介。

板书预设： 诚信

轻诺必寡信。

民无信不立。 不精不诚，不能动人人。

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”

教学流程：

一、谈话导入，明确本节课学习任务

1．有一首歌是这样唱的：“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。今天这节课，让我们快乐地走进“回顾・拓展三”。

2．板书：回顾・拓展三

二、学习“交流平台”，分享精彩片断

1．先做后交流人物美好的心灵【作业本5】

桑娜和丈夫――善良、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，

残疾青年――善良、宽厚，不计个人得失，关心他人读书，

老教授――无私地关心、鼓励下一代成长

苏珊――善良乐观，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，

2.课文是如何通过描写环境和人物的心理活动表现出来的呢？

分享精彩片断一――环境描写

学生交流课文中有关环境描写的句子，说说这些句子对于抒发美好情感的作用。

A．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）

B．“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）

3．分享精彩片断二――心理活动描写

“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）

4．阅读作业本6短文，划出描写人物心理活动句子，表现出了什么？

三、学习“日积月累”

1．师：同学们，我们仔细阅读后面三篇课文，我们可以从中发现一个共同特点，三个主人公为了帮助人，都做了一件共同的事。善意的谎言是生活中不可或缺的，但是诚实是中华民族的传统美德，今天我们一起欣赏有关中华民族的.传统美德的名言警句。

2．学生自由读句子，把句子读通顺。

3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。

4．给出意思，竞猜名句。

“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。

“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。

“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。

5．学生自由朗读成诵。作业本上填空题。

6．鼓励学生交流课外收集的名言警句。

四、学习“课外书屋”，推荐优秀书籍

1．自由读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》。

2．学生自由交流文中最感兴趣的地方。

3．学生根据课前准备，说说自己对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》等的了解。

3．学生课外推荐交流课外阅读中的其他歌颂人的美好心灵的作品。

五、词语积累

1.4个词语同时闪现，舒适 搁板勉强 抱怨、倾听 掀起 魁梧 撕破、倒霉 严肃 忧虑 神圣、悠悠 庄重 仪式 抱歉、溜走、介意 追问 荒唐 声望、割舍 湿淋淋 心惊肉跳 、自言自语 自作自受缝缝补补 大吃一惊

2.找到近义词【作业本3】

六、课堂总结

针对课堂上同学们的表现而表扬、批评和鼓励。

篇3：五上语文教案：回顾拓展六

五上语文教案：回顾拓展六

回顾拓展六 学习目标 1．交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 3．读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。 4.回顾本单元的词语，积累词语，个别词语能学以致用。 课前准备 1．准备自己的`习作本或读过的课外书。 2．了解“日积月累”中全诗的内容。 3．准备漫画集《父与子》。 K 交流平台 1．谈话导入。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。 2．读悟范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。 3．迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。 4．拓展练习。在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。 K 日积月累 1．各自读一读，想一想这些诗句的意思。 2．小组内互相说说这些诗句的意思。 3．运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。 4．展示。运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。 5．拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。 6.做【作业本】5. K 课外书屋 1．看漫画，说说漫画的内容。 2．说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。 3．拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《夫与子》读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。 或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。 4．课后延伸。利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。 K 词语盘点 1.读词语盘点，识记易错词语。 2.完成【作业本】1.2.3.4.然后校对，订正。 K 【作业本】6.课外阅读《一张纸条》。  

篇4：六年级上学期《回顾拓展一》语文教案

六年级上学期《回顾拓展一》语文教案

【学习目标】

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2、读背并积累古诗句。

【学习过程】

一、交流平台

1、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自身独特感受的过程中，充沛运用联想和想象。

2、联系《草虫的村落》，小组内交流自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章和书籍。

二、日积月累

1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

2、出示日积月累中的句子。（幻灯片）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

⑴同学自由吟诵。

⑵尝试理解。

3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

⑴己亥杂诗（龚自珍）：

浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自身不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

⑵月夜（刘方平）：

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的.月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

⑶菊花（元稹）：

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

三、趣味语文

1、自由读故事。

2、同桌自身的理解。

3、全班交流，体会一字诗的妙处。

篇5：六年级上册回顾拓展四教案

六年级上册回顾拓展四教案

学习目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的.明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

日积月累

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。（略）

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。

趣味语文

引入：你知道竭泽而渔这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了竭泽而渔这个成语？

（2）再读故事，讨论：竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）全班交流。

（4）文中雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

篇6：《回顾与拓展六》教案

学习目标：

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

课前准备：

1、准备自己的习作本或读过的课外书。

2、了解日积月累中全诗的意思。

3、阅读漫画集《父与子》

教学过程：

一、词语盘点

1、出示词语盘点中读读写写的词语。

与学生做一个词语记忆的游戏。每次出示时，将其中的词语减少。每个大组派代表上来写出缺失的词语。看哪一组写得多。

2、齐读词语盘点中的词语。

请一个学生上台根据词语的意思做动作，让台下的.同学猜一猜他表演的是哪一个词语。

二、交流平台

在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。让我们来看一看。

1、出示交流平台中的例句，联系这些句子所在的课文语段各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。

2、各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。

3、你在读过的课外书有没有发现这样的语句呢？你在自己的习作有没有这样写过呢？找一找课外书或者自己习作中描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。

三、日积月累

出示日积月累里面的句子，请同学们各自读一读，想一想这些诗句的意思。

小组内互相说说这些诗句的意思。

运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。

你还读过哪些富有哲理的诗句。

把这些句子摘录在积累本上。

四、课外书屋

1、现在我们来轻松一下，看一幅漫画布，大家能不能说说这幅漫画讲了什么？

指明学生说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。

2、你读过漫画集《父与子》吗？你还从中读到了哪些内容？从这部漫画中你感受到了什么？或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。

篇7：回顾拓展三(六年级上)

回顾拓展三(六年级上)

禾青中心学校小学_________ 课程导学案

科目: 语文 年级：_六 主备人： 欧阳晶 审核人:_________时间:________

学 什 么

三、课外书屋 1．自由读。

2．交流最感兴趣的地方。

3．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 4．拓展阅读：

绿山墙的安妮（片段）

那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的.娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。 只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特?布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。

她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。 教学反思

时间分配

怎 么 学

阅读《绿山墙安妮（片段）》，谈谈你的阅读感受。

篇8：五上语文教案回顾・拓展四

五上语文教案回顾・拓展四

回顾・拓展四 教学目标 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 2.了解、积累生活中的座右铭. 3.阅读成语故事《水滴石穿》，理解含义 课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句. 教学过程 一、复习词语 1.读一读词语盘点。说说自己容易写错的字。 2.辨析形近字：争辩  分辨  爱慕  夜幕  榨油  炸油 上钩  钓鱼 3.当堂听写。 二、交流平台 1、回顾课题。选择自己一篇最深的课文，说说主要内容与启示。 从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。 2、读一读《走进书里去》相对应单元的课文，找出使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。 3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。建立“生活启示录”。 （当作课外作业） 三、日积月累 1、自己读一读5个句子，注意读准字音，想想分别是什么意思. 2、选择交一两句，说说自己的理解。 3、用自己喜欢的.方法背诵，摘录在作业本。 4、拓展 补充交流 大书法家王羲之练字的故事  这事例说明什么？与哪一句意思一致。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 5、延伸。交流学生收集的名句。 6、制作卡片 四、成语故事 1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈”. 跟同桌合作练习读，互相帮助、点评. 2、指名读，比一比谁的读音最准确. 3、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事. 齐读第2自然段，理解成语的含义. 4、练习讲述这个故事. 5、联系实际  说说体会，练习用“水滴石穿”说话 五、作业：1.建立“生活启示录”。 2.《作业本》1-3题。    

篇9：《回顾·拓展六》教学设计

【教材分析】

本组“回顾拓展”安排了三项内容。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

【设计理念】

词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。

【教学目标】

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。

【教学重点】

交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

【教学难点】

读懂漫画内容，并试着讲一讲。

【教学准备】

1、准备自己的习作本或读过的课外书。

2、了解“日积月累”中全诗的内容。

3、准备自己喜欢的漫画书。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、词语盘点

1、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

2、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话。

二、交流平台

1、谈话导入：

在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。

2、朗读体会：

朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。

3、拓展练习：

在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

一、日积月累

1、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。

2、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：

诗句解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

3、练习背诵。

4、拓展：

把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

二、课外书屋

1、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

2、和小组同学交流漫画的大意。

3、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

4、拓展：

向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。

篇10：《回顾·拓展六》教学设计

【教学目标】

1、引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

2、在交流的过程中，练习口语交际的能力。

3、在习作中，学会表达自己的真情实感。

4、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

5、学会评改自己和同学的习作。

【课时安排】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、读故事、谈看法

1、自己出声朗读“父母的爱”中三则小故事。

2、指名读第一则小故事。

3、小组内交流。

4、班级交流：

妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

5、指名读第二则小故事。

6、小组内交流。

7、班级交流：

故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

8、指名读第三则小故事。

9、小组内交流。

10、班级交流：

李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

11、交流对这三则故事的整体的看法。

二、说自己、明事理

1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

2、指名在班上讲。

三、熟记故事、讲给父母

1、读熟这三则小故事。

2、先讲给同位听。

3、回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。

第二课时

习作指导

一、敞开心扉、吐露真情

世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！

1、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择：

⑴ 通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱。

⑵ 建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。

⑶ 同父母再说说其他心里话。

要求：

所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。

2、整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。

3、阅读《回顾·拓展六》中“交流平台”，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。

4、习作成文，题目自拟。

第三课时

习作评改

一、教师总结，指导批改

1、总结此次习作的共性问题和修改意见。

2、指导批改：

要求：

⑴ 出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。

⑵ 看文章内容是否真实，感情是否真实。

⑶ 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。

⑷ 在感受深的地方写下感受与作者交流。

⑸ 在文章最后写出总的看法以及修改意见。

二、放给学生，互评互改

根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。

三、佳作品读，集体评价

同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。

四、整理评语，修改习作

认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。

第四课时

一、抄写“词语盘点” 抄写109页的“词语盘点”，点拨学生学会运用。

二、学习“日积月累”

1、学生查资料、交流，学习112页“日积月累”。

2、老师适当讲解。

3、学生背诵、抄写：

兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

三、交流“课外书屋”

1、让学生自己看图，弄清漫画大意。

2、同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读：

漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

回顾拓展三(六年级上)

第三单元回顾拓展的教案

回顾拓展三课文公开课教案

六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案

《回顾拓展三》教学反思

六上回顾拓展教案.doc

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