下面是小编为大家整理的第三单元回顾拓展的教案，本文共14篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“tencent”提供。
篇1： 第三单元回顾拓展的教案
第三单元回顾拓展的教案
学习目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的`说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法? 课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
……
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时
一、学习日积月累《四时之风》
1.通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2.理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3.指导感情朗读
4.指导背诵
二、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
篇2：回顾拓展一教案
关于回顾拓展一教案
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料
教学过程
回顾“词语盘点”
1、学生自读“词语盘点”中的词语。
2、男女生轮读后，你还有什么词语不懂？相机给一些词语写近义词反义词，个别成语的意思。
3、听写词语。
日积月累
1、激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的'警句，激励我们做个热爱读书的人。今天我们就来读读圣人之言。
2、学生自由诵读，注意读准字音。
尝试理解意思。
背诵名言
3、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。
（1）书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
（2）书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
（3）饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
（4）藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，/article/能记为难.——张潮
4、布置学生将自己的读书笔记制作成手抄报的形势。
交流平台
1、学完了一个单元，现在让我们对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会/soft/。
现在请各讨论小组互相讨论讨论，你喜欢本组的哪篇课文？你积累了哪些好词佳句？你的习作和口语交际能力有没有提高？在本单元的学习中，你在课外时间阅读了哪些文章、书籍？让我们畅所欲言，把自己的收获与别人分享。
2、全班交流、展示。
篇3：《回顾·拓展五》教案
《回顾·拓展五》教案
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的`词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
篇4：《回顾．拓展四》教案
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等，在交流中得到启示。
2．引导完成词语盘点的内容，学生朗读并积累格言。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点
结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。
教学难点
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间
1课时
教具准备
准备一些富有哲理的作品，格言、座右铭以供交流。
教学过程
一、词语盘点
1、读准词语的字音。
2、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。
二、交流平台
回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示。
（1）独立摘抄各课的重点词句。
（2）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（3）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的.感悟等）。
三、日积月累
方法：（1）自读自悟。
（2）组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。
形式A：小组内，学生之间互相补充。
形式B：每个小组选代表汇报，各小组之间互相补充。
世上无难事，只怕有心人 这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，处处细留心 欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的要性。
篇5：《回顾．拓展四》教案
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步考虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让同学懂得人类应珍惜资源，维护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，维护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，维护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自身的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入考虑”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自身的读书收获和体会，体会联系实际，深入考虑”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟，如何掌握文章内容，联系实际，深入考虑去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查同学课外查询资料情况，了解到同学的知识掌握情况。]
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常缺乏。）
师：今天，我们还要积累关于环境维护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自身。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a同学自由吟诵。
B联系生活实际说说自身体会或感受，明白环境维护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了同学的学习规则, 放手让小朋友自身考虑, 留足了空间, 让同学自主学习, 受到教育]
趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，考虑：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的战略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种战略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的战略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到持久之计，也需要久远规划？
篇6：《回顾拓展三》教案
教学目标：
1、学习用表格的方式做单元小结。
2、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
教学重点
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课前准备：
1、收集描写四季的谚语和诗歌。
2、阅读《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
第一课时（交流平台、日积月累）
一、提出学习目标
1、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
2、提出学习目标
（1）根据这一单元学习的一些说明的方法，填写表格。
（2）读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词语多读几遍。
（3）感悟四时之风各有什么特点？
（4）课外资料搜集展示。
（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
1、小组内完成表格，交流
2、全班交流展示
（1）、说明文的说明方法，课文中的例子、课外书中的例子。
（2）朗读《四时之风》这首小诗。
（3）对诗的理解。四时之风的特点。
（4）描写四季的谚语和诗歌。
三、教师总结
1、教师总结
2、练习朗读，并熟读成诵《四时之风》。
第二课时（课外书屋）
一、提出目标
1、谈话导课，激发兴趣
森林中每天都有很多新闻。比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这些消息，你都能在《森林报》中看到。你喜欢《森林报》吗？
2、提出目标
（1）默读“课外书屋”的介绍。
（2）在《森林报》中，挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。
（3）、你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
二、展示学习成果
1、小组交流。
2、全班交流：
（1）介绍《森林报》中印象最深的章节。
（2）谈谈读书收获。
三、拓展延伸。
1、阅读著名的科普名著：（1）高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》。
2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动。
篇7：《回顾拓展三》教案
教学目标
1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点
引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
课前准备
学生搜集喜欢的对联
教学难点
启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学过程：
一、交流平台
（一）结合本单元内容，自由交流。
请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
2．全班自由交流。
（二）展开话题、深入交流。
师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。
根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
二、日积月累
1．学生自由读对联。
2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。
3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）
4．鼓励学生背诵喜欢的对联。
5．交流课前搜集的对联。
6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。
三、展示台
1．学生课前准备相关展示。
2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
3．全班交流。小组推荐组员上台展示。
4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
篇8：《回顾拓展三》教案
教学目标：
1.知识与技能
(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。
（2）回顾其他方面的学习收获。
（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
2.过程与方法
（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。
（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。
3.情感、态度与价值观
引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点：
1.读背名言、谚语
2. 阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)
二、明确交流要求
1. 阅读交流平台，谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同，分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际，再次谈体会。
四、布置作业：
摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。
第二课时
一、直接导入
这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”
1.学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解这些名言警句的含义。
（3）小组比赛读，说说发现了什么？
2. 练读
学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
3.背诵
三、学习成语故事
1.初读成语，注意读准字音。
2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3.了解寓意。
4.作业。
背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。
四、小结
篇9：《回顾拓展三》教案
【学习目标】
1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
【课前准备】
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
【教学过程】
一、对话导入
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！
怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。
2、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充沛的为“演说家”。
二、课堂比拼
1、比拼一：分享精彩片断：
讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
⑴ 指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由： 其他同学评价、补充。
⑵ 同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由：
其他同学再评价、补充。
⑶ 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。
2、分享精彩片断二──心理活动描写：
⑴ 组内分享，注意倾听与评判。
⑵ 小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
⑶ 几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。
⑷ 教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例：
① “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）
② “她的心跳得很厉害，自身也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
（标明桑娜非常善良，宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。）
③ “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：
（表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充溢了信心。）
3、比拼二：读悟警句：
⑴ 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵：
① 同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。
② 教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
③ 至少背诵5句中的2句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的'实力派选手。
“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人，一定很少讲信用。
“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物一起遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给他人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
⑵ 朗读课外收集的有关诚信的名言警句：
① 小组长负责：
比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。
② 同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。
③ 小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。
④ 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。
⑤ 全班参与评选。
⑶ 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。
4、比拼三：推荐优秀书籍：
⑴ 自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。
⑵ 通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提和的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
⑶ 知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发扮演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
① 发扮演说要有称谓，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。
老师传授秘诀：设置悬念；用自身的话讲而不是读。
② 自练。
③ 自荐，上台推荐书籍。
④ 同学举手上台挑战擂主。
⑤ 评价两位选手，确定新擂主。
⑥ 鼓励同学挑战新擂主，再作分析与评价。
⑦ 根据小组交流，推荐新的挑战者，发生新擂主。
⑧ 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。
⑨ 对当选者表示祝贺。
三、总结
这节课你有什么新的收获？
篇10：《回顾拓展三》教案
学习目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法? 课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
……
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时
一、学习日积月累《四时之风》
1.通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2.理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3.指导感情朗读
4.指导背诵
二、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
篇11：《回顾·拓展八》教案
学习目标
①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。
②朗读背诵毛主席诗词。
③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。
课前准备
①课前阅读有关毛泽东的相关资料。
②准备好本单元的习作练习。
↘交流《我眼中的毛泽东》
①谈话导入
a．通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的`资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。
b．提出演讲要求。
演讲时语言要通顺，材料要翔实。
②小组交流
在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。
③全班交流
在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。
↘交流场面描写和人物描写的收获和运用
在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。
↘本学期语文学习的感受
说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。
我最喜欢的课文是_____________________，因为我从中知道了_____________________。
我最喜欢的人物是_____________________，因为我从他的身上_____________________。
我印象最深的是_____________________，因为_____________________。
我还有很多的收获：_______________________________________________________________。
↘朗读背诵毛主席诗词
①朗读《卜算子．咏梅》， 要读得准确、有韵味。
②自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。
③交流毛主席的其它诗词。
↘阅读成语故事
①阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。
②谈谈你对“大公无私”的理解。
篇12：《回顾●拓展二》教案
学习目标
1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
2、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前准备：收集有关思乡的诗句
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入，激发兴趣
（1）“举头望明月，低头思故乡”“ 露从今夜白，月是故乡明。”这些诗句表达了一种什么情感?
（2）这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题：回顾●拓展)，赏读片段，感悟乡情。
2、提出学习目标
（1）本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？
（2）说说自己的习作是怎么表达感情的。
二、展示学习成果
1．我会悟
生1：我从“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”我感受到了诗人触景生情。
生2：“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”从这我知道了通过写具体的事表达外祖父的思乡之情。
生3： “夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”我懂得了通过写景物抒发怀念故乡之情。
生4：“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。
生5：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗人看到春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？在这里诗人通过绿草和明月把思乡的愁绪表现得淋漓尽致。
……
2小结：
表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
3．平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)
三、创作性展示
1、交流课前收集到的有关思乡的诗句。
2、展示运用借景（物、事）抒情的写作方法创作的片段。
四、知识的拓展延伸
第二课时
一、提出学习目标
1、理解“日积月累”中的诗句，体会作者的思乡、思友之情，
2、阅读《“推敲”的来历》，体会趣表现在哪里。
二、展示学习成果
（一）“日积月累”部分
1、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
2、“浮云终日行，游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
3、“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
4、“明月有情应识我，年年相见在他乡。”意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
5、“家在梦中何日到，春生江上几人还。”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
6、“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
（二）“趣味语文”部分
生1：我知道短文讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事。
生2：贾岛在作诗时用字非常讲究。
生3：韩愈挺平易近人的，他也是一个治学非常严谨的人。
……
三、创作性展示
1、展示课前收集的有关思乡的诗句。
2、我知道贾岛的原诗是：
贾岛《题李凝幽居》
闲居少邻并， 草径入荒园。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
过桥分野色， 移石动云根。
暂去还来此， 幽期不负言。
3、我知道唐朝有位名叫齐已的诗僧，写了一首《早梅》诗，其中有这样的两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了，提出不如把“数枝”改为“一枝”好，因为“一枝开”与“早梅”的诗意更加贴切。齐已深以为然，立即下拜，尊奉郑谷为“一字师”。
篇13：《回顾●拓展二》教案
课时安排：1课时
教学目标：
1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学重难点：
重点：
能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
难点：
引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
教学准备
1.高尔基的《童年》。
2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
教学设计
一、交流平台
（一）交流感受
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
2.学生阅读。
3.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
4.你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
5.教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
（二）交流读书方法
1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
2.全班交流。
3.归纳读书方法。
（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）
二、日积月累
1.读“日积月累”，读准确，通顺。
2.自由诵读，初步理解句子含义。
3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。
4.交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5.指名背诵，要求读出感情。
6.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？
7.练习背诵。
8.外收集有关励志、劝学的名言警句。
［教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。］
三、课外书屋
1.引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？
2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？
（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）
3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
4.学生讨论如何开展读书交流活动。
5.教师小结。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册回顾·拓展二教学设计二,五下回顾拓展二，希望对你有帮助！
篇14：《回顾●拓展二》教案
教学目标：
1、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2、积累爱国格言；
3、展示本单元的学习成果
教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
教学程序：
（一）交流平台
1、阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1、本组课文中让你印象深刻的人和事，
2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。
3、同学互评活动中的表现。）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。
2、小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。
3、小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4、抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5、小组内评价活动中的表现
6、组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1、自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）
2、齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？
3、自由朗读、背诵。
4、交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1、看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！
2、自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？
（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3、师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
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