小小钟表店的教学设计

时间：2023年12月29日

来源：小龙

编辑：本站小编

下面小编给大家整理了小小钟表店的教学设计，本文共15篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“小龙”提供。

篇1：小小钟表店的教学设计

设计思路：根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。

教学目标：

1、了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。

2、能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。

教学重点：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。教学难点：设计制作美观、有个性特点的.钟表。

教具准备：

1、一个用彩色纸剪贴的小钟；

2、多媒体课件。

课件内容：

1、课题：小小钟表店；

2、各种形状的小钟表；

3、我知道钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针；

4、看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表；

5、比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。

教学过程：

1、创设情境，激活情趣。

（1）猜一猜：它到底是什么？教师展示用彩色纸制作的花形小钟的背面，即没有画

刻度、时针等的

那面。这个小闹钟漂亮吗？还有更多更漂亮的小钟表呢，老师带你们去参观去。

（2）参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题——小小钟表店。

2、探究性学习活动。

（1）谁知道？

①钟表有什么作用？记时作用。

②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。

③钟表的外形有哪些？

A、几何形。(课件展示)

B、动物形。

C、植物形。

D、任意形。

（2）想一想、说一说能用哪些材料和方法来制作小钟或小手表？绘画，用彩色纸撕、

剪贴，用彩色胶泥做等。

3、创作活动过程。课件展示内容：

（1）比一比，谁是优秀的小小设计师？

（2）作业要求：选择你喜欢的材料，用你喜欢的方法，设计制作一个漂亮的小钟或

小手表。

4、游戏评价活动：开个小小钟表店（把学生作品集中）

（1）角色：

① 钟表店售货员2名；

② 顾客：全班学生。

（2）游戏规则：

① 每人发一张小卡片，作为货币，每人只能选购一个小钟表。

② 会用礼貌用语：您好！请问，请您??谢谢，不用谢等。

③ 能表述清楚自己的要求，说明所要钟表的特征。如：请您把那只红苹果形状的

小钟拿给我看看！买这只钟要多少钱？等等。

④ 说说你选钟表的理由，引导学生评价作品。如：我选这只钟是因为它的外型特

别有意思，颜色好看等。

⑤ 教师根据学生的作品和表演进行总结。

5、课后延伸;把自己设计制作的小钟表带回家，给爸爸妈妈或爷爷奶奶欣赏，并请他们评价。

篇2：小小钟表店的教学设计

课前分析：

本课内容为江西版一年级第一册第十课。本节教学设计先用颜色画出几幅造型不同的小钟表，在设计钟表。通过课堂活动的学习，设计出造型独出心裁的钟表，利用课堂评价促进学生之间的友好往来，体验美术活动和社会生活的乐趣，实现人人参与美化生活的良好愿望。课前布置学生认真观察和熟悉各种各样的钟表。

教学目标：

了解各种钟表的形状、结构，掌握基本画法，尝试设计不同风格、时尚的钟表。增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

教学重点：

掌握基本画法，画出几个不同形状、不同风格、时尚的钟表。

教学难点：

如何让学生设计出外形美观、实用的钟表。

教学用具：

几个造型不同的钟表，课件等。

学生用具：

彩笔、纸张等

教学过程：

一、创设情景，设趣导入

师：桌面上摆放的是什么？（摆设钟表），你喜欢吗？说出自己喜欢的钟表，为什么喜欢它？它有哪些用途？（学生选自己喜欢的钟表，说说心里话）这些钟

表都是设计师经过深思熟虑设计出来的。我们也来设计几个钟表，当一回设计师好吗？（生：好）

出示课题：小小的“钟表店”

二、观察分析：

1、欣赏图片（放课件）

（设计意图：通过欣赏，使学生形成一个感性认识，让学生心里有钟表这个模型，形成画钟表的框图，为画钟表埋下卧笔，并且感受钟表对人们生活的重要性。为画钟表做好准备工作，以此来突破学习中的重点。）

2、学生讨论，总结出画钟表的步骤。

A、画出钟表的基本形状：

B、添加钟表；

C、装饰。

（设计意图：加深对钟表的认识，了解各种钟表的造型、结构及色彩，进一步加强感性认识，以此来突破学生的难点。）

3、学生设计钟表，教师指导

三、课堂评价

展示学生作品，进行交流。交流中分自评、互评与师评。

（设计意图：在评价中为学生再创造一次主动学习的机会，从自评中看到自己的不足，从互评中学到别人的优点，从师评中调整自己作品，为重新创作创造条件。教师的评价能促进学生的学习，增强学习的自信心。）

四、课堂小结：

通过学习，了解到钟表的设计过程，感受到我们的创造潜力是无穷的。体现了学生主人翁的学习精神，感受到钟表在人们的生活中的重要性。学生画画的钟表作品，能适用到我们的生活中去，感受到自己的设计给人们生活带来无穷乐趣。

篇3：《小小鞋店》教学设计

《小小鞋店》最新教学设计

教学内容

课本第80、81页。

教学目标

1. 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。

2. 让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

3. 通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。

4. 通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

教学重、难点

让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。教学方法

教法：创设情境与引导学习相结合。

学法：动手操作进行自主学习。

教学准备

相关课件、投影平台、课堂练习单。

教学过程：

一、激趣导入,引入新课。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语，请你们猜一猜，比一比谁最聪明，好吗？

出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

猜到了吗？是什么？

生汇报：鞋。

师：鞋是我么么生活的必需品，无论大人小孩都离不开它，最近连续阴雨天，同学们的鞋带进班级很多泥土，把教师弄得很脏。淘气班的同学就想出了好办法，为同学们购买拖鞋，所以他们打算模拟开一个鞋店。下面我们就一起去吧。（板书课题：小小鞋店）

二、探索新知，建立模型。

1. 原来鞋店还没开业呢，准备工作已经做好了，可他们遇见难题了。不知道如何进货了，你能帮他们想一想该怎样进货呢？

生1：我觉得应该进一些款式新颖，符合我们年龄特点的鞋。

生2：还应该考虑同学们穿什么样的鞋号，根据鞋号去进货。

生3：穿那个鞋号多的就多进点，穿哪个鞋号少的就少进点。

同学们说的太棒了，很有商家头脑，看来进货前必须要调查鞋号，对于同学们的鞋号我们还应该注意些什么？

生汇报。

生：因为鞋分男女，所以调查必须男女分开，这样方便进货。

2.课件出示淘气班的鞋号调查结果。

(1)观察淘气班同学的鞋号情况。

（2）分析统计表。

这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)

生1：我发现了男生最大的.鞋号是38号，最小的鞋号是33号，女生最大的

鞋号是37号，最小是32号。

生2：我看这两个表里穿34号和35号的最多。

师总结：同学们真善于观察，发现这么多信息。如果拿着这个统计表去进货，

你觉得方便吗？

生汇报，不方便，没有整理。（板书：整理）

3绘制统计图.

为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，你有什么好办法?引导

学生回答出绘制统计图。

生汇报画正字、画圆圈等。

那你能用自己喜欢的方式整理一下吗？男女生分开整理，男生整理男生，女生整理女生。

生上台汇报展示方法。

在生展示的过程中，适时提问，整理的是什么？怎样验证他的结果正确。生汇报：把收集的每个号个数相加，和总个数比较。

教师寻找既可以体现整理的过程又可以体现结果的整理方法。

4. (课件出示80页的统计图)瞧.这是妙想的整理方法，你能看懂吗？师引

导学生理解统计图。当出示35时，你猜下一个会是哪个号码？

生汇报，并说明原因。是按表中的顺序写的。

5. 你能独立将统计图完成吗？（男女分开整理）

教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完

成后,教师组织全班订正。

6. 简单的分析。

（1）总结整理时需要注意些什么？

符号统一、大小统一、符号对齐。

（2）如何检验你统计图的正确性。（核对总数）

（3）出示统计图、统计表，比较这些方法有什么发现？

都可以一眼就看出来谁多，谁少。男生最大号码是38号，最小码是、、、、、、

（4）对鞋店进货你有什么建议？

出现次数多的多进，出现次数少的少进。（板书：决策）

顺势提问：男生32号和女生36号没有海进不进？为什么？

师：同学们说的太对了，进货难题解决了，有了你们的建议，淘气他们的鞋店一定会开得非常顺利。

三、当堂训练。

1. 练一练第2题.

课件出示2题的统计图.

要求: (1)学生独立审题,独立完成.

(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.

(3)教师组织个别学生汇报自己的答案.

四、课后小结

今天你学会了什么？

五、布置作业

回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,

明天课堂上交流.

板书设计--

篇4：小小鞋店教学设计

教学目标：

通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。

教学重点：

使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。

教学设计：

一、激趣导入

猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？

二、探究发现

1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。

生1：进一些款式新颖的鞋。

生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

生4：同学们穿的多的应该多进一些。

2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。

（1）小组讨论调查方法。

（2）指名汇报。

（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。

（4）用表格记录调查结果。

（5）学生汇报并展示调查结果。

师：看统计表，你发现了什么？

生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号.

生2：穿34号和35号的人比较多。

生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.

小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。

3、探讨简单的记录方法

师：有没有更简洁的记录方法？

（1）小组活动交流，探索记录方法。

（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。

（3）请组长汇报本组最优的记录方法。

可以画圆圈、写正字、写对号等等

师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？

穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。

三、理解应用

1、练一练第一题

（1）学生独立思考

（2）指名汇报

2、练一练第二题

（1）学生独立完成

（2）全班交流，集体订正。

四、总结归纳

同学们，这节课你有哪些收获？

教学反思：

《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据，难点是表示数据。我的教学思路是：用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策，通过环环相扣的过程突破本节的重难点。

1、老师没有注意倾听学生的发言，也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时，没有及时指出，二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时，我强制打断了他，一个有经验的老师是不害怕出现问题的，抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点，这个需要自己慢慢摸索，积累经验。

2、、通过学生课堂上的表现，证明平时课堂上我说的太多了，让学生说的太少了，课上我期望学生多说一点，说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力，管住自己的嘴，少说废话，多让学生表达。

在教学中出现的一系列问题，今后一定多加考虑和设计，认真研读课程标准，抓住重点，利用合理的教学方式突破重点，多向有经验的教师学习。

篇5：小小鞋店教学设计

教材分析：

《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是学生在学习了“一年级上册－－分类”；“二年级下册－－调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

教学目标：

经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析的过程中，体会数据的价值。在活动交流的`过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

教学重点：

在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中，体会数据的价值。

教学难点：

运用不同的方法进行数据收集和整理。

教学策略：

本节课设计了四个教学活动：

活动一：收集数据

活动二：整理数据

活动三：分析数据

活动四：得到信息，做出决策

教学过程：

一、利用迷语创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢猜迷语吗？今天林老师给大家带来了一个迷语：小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

【设计意图：本节课的教学从猜迷语，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。】

二、研究探索，进行新课

活动一：收集数据

1．淘气同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需求，需要调查哪几方面的数据？

2、同桌交流后，指名回答:

鞋号、颜色、种类、数量、价格、款式

3、找出最重要的数据信息－－鞋。

4、小组长收集提交数据。

【设计意图：要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号。从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会到数据来源于现实生活，以及收集数据过程中的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。】

活动二：整理数据

1、鼓励学生用自己喜欢的方法进行整理用正字统计、打“x”、画“o”、线段、、、、、、的方法来表示学生汇报整理好的数据。

2、男女生分工整理原始数据……

【设计意图：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法。从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。】

活动三：分析数据

1．观察统计结果

从这些数据中你可以得到哪些信息？

生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号，

生2：女生穿32号鞋的人最多、、、、、、

【设计意图：通过从整理后的数据中寻找、发现有用的信息，对数据进行有效的分析、筛选，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。】

活动四：得到信息，做出决策

1、从这个统计结果，你还可以提出哪些数学问题？

学生自由提问题。

2、说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？

生1：男生穿34号码的鞋最多，需要多进些。

生2：女生38没有人不要进、、、、、、

【设计意图：通过看整理后的点线图寻找有用的信息，并作出决策。】

三、小结

通过刚才同学们自己的统计，确定了我们需要进的鞋号，那么淘气的小小鞋店就算正式开业啦！

四、巩固练习

师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第81页练一练的相关问题，你们敢挑战吗？

五、目标检测

师生共同交流本节课的收获

六、板书设计《小小鞋店》

收集数据

整理数据

分析数据

得到信息

做出决策

篇6：《小小设计师》教学设计

一、教学目标：

1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。

2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。

3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：

发挥想象，设计出有创意的作品。

三、教学难点：

培养学生的知识运用以及形象思维能力。

四、教学过程：

（一）新课导入

同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？

课件展示图案。

它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？

学生讨论交流。

你们想不想自己动手做一做，制作这些漂亮的图案呢？今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师。

（二）探索新知

1、出示教材中的四张图案。

引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。

预设：

生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。

生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的。图形，然后再平移拼出这样的图案。

生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。

2、动手操作。

（1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。

（2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。

（3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。

哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。

3、作品展示、评比。

通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。

（三）课堂小结

利用简单的图形经过平移、旋转或对称的.方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。

篇7：《小小设计师》教学设计

【设计思路】

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会，由学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用的全新课程。

我校地处狮岭镇城区的中心。狮岭镇素有“皮革皮具之乡”的美誉，每年生产的各类皮革皮具制品数以亿计，远销欧美及阿拉伯地区。皮革皮具的迅速发展使狮岭的经济腾飞。短短的二十年，狮岭由当年只有两条街发展成现在有几十条街，商铺高楼林立的广州市中心镇，人民的`生活水平有了很大的提高，家家户户都住上了小楼房，有的还开上了小车，但经济的腾飞随之带来了许多环境问题：狮岭城区附近的河流的水都是污浊甚至是乌黑的，有的还冒出气泡，河里没有鱼虾、螺，只有那些在污染极严重的地区才有的红虫；狮岭的空气浑浊不堪，街上烟尘滚滚；狮岭到处都是垃圾，皮革皮碎街头街尾随处可见……经济的发展是以环境恶化为代价的，究竟经济的发展与环境孰轻孰重？有没有一个双赢的可行之法呢？

这引起了我们师生的思考，有鉴于此，我校定出了学校综合实践活动的大方向――狮岭经济的发展与环境污染。不同年级有不同的主题，四年级的研究主题是：皮革碎料的利用。《小小设计师》是这一主题下的一节综合实践活动课。学生在前面一段时间已经对狮岭镇皮革碎料的污染问题有了一定的了解，都意识到要对皮革碎料进行综合利用，不能让其污染环境。

本课的设计先让学生作为一个小设计师介绍自己的设计，然后通过小组合作，合力完成自己小组的设计，通过集体投票，选出最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。整节课学生自己设计、自己制作、自己投票，学生在小组合作中，大胆创新，张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一定的提高。

【活动目标】

知识技能目标：学生经历了皮革小工艺品“设计――制作――评选”三个环节，对皮革及其配件的功用有了初步的了解。

情感、态度、价值观：

1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生建立自信，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。

2、小组合作中，学生张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一定的提高。

【活动时间安排】

1课时

【活动准备】

1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。

2、学生收集大量的皮革碎料，及一些废弃的小五金等，以及设计制作过程中需要的一些工具，如剪刀、双面胶、针线等等。

【活动过程】

一、欣赏工艺品，激趣导入。

1、教师导入：上一段时间我们对狮岭镇的皮革碎料污染问题有了一定的了解，同学们都说要把皮革碎料设计成一些手工艺品。老师这里有一些精美的小工艺品，请大家观赏。

2、学生说感想，汇报本小组的设计思路。

3、教师点评设计注意的地方（创新、实用），揭示课题：《小小设计师》。

二、小组设计制作。

1、教师提出制作过程中要注意的问题（安全问题、环保问题）。

2、学生小组合作，设计制作小手工艺品。

3、完成制作后，贴上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小组派一名代表介绍自己的作品。

2、集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。

四、拓展延伸。

今天这节课，你学到了什么？你体验了什么？

你还有更新颖更有实用性的设计吗？请你继续放飞想象的翅膀，继续为皮革碎料的利用出一份力！

篇8：《小小图书馆》教学设计

教学内容

课本第58~59页。

教学目标

1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。

3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。激发学生学习的兴趣。

4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。

教学重点

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点

理解用竖式计算的算理。

教学过程

一、练习口算，复习旧知。出示口算卡片口算：

二、创设情境

1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？

今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。

2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。（板书问题）

这个问题你能列式解答吗？（板书算式）

三、动手操作，探索算法，理解算法

1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。

2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。

3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。

4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。

在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？

你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。

四、应用新知，解决问题。

1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？请完成在书上第58页下面的方框里。

2、完成第59页练一练1~4题。

第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。

第4题引导学生理解题意：牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。可要求学生用线回起来。

篇9：《小小图书馆》教学设计

教学内容：

P49~50小小图书馆

教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点：

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备：

教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学过程：

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的`过程。

进行计算。118-57怎样计算呢？

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。

5、学生独立完成“239-57”。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

练习三位数的减法。

篇10：《小小图书馆》教学设计

教学内容：

北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》。

教学目标：

探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。

发展提出问题和解决实际问题的能力。

教学重点：

正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

教学难点：

理解个位不句减从十位退一当十

教学准备：

1、小黑板

2、纸制牌子六块

3、计数器十个，小棒许多、本子33本

教学过程：

一、游戏：看哪组拿得快。

二、创设情境。

1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。

2、提供信息，提出数学问题。

3、根据信息估算结果。

三、探索算法。

1、用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。

2、汇报计算方法。

3、集体用竖式计算。

4、尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。

四、加强练习。

1、拨一拨，说一说。

五、运用知识，解决实际问题。

乘车练习

六、课堂小结。

篇11：《小小鞋店》教学设计

教材分析：《小小鞋店》是xxx版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。

本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。

学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。

教学目标：

1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。

2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。

3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的'分析过程中体会数据的价值。

教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。

教学策略：本节课设计了四个教学活动。

活动一：要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。

活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。

活动三：通过看整理后的点线图寻找有用的信息，并作出决策。通过从整理后的数据中寻找，发现有用的信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。

活动四：能过练习巩固，再次体会统计的重要。

本节课设计遵循原则：

本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我们日常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高思想不断积累活动经验，初步发展数据分析观念。

篇12：小小音乐家教学设计

课题

《布娃娃弹琴》

教学目的

学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。

重难点

音的长短

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、学唱《布娃娃弹琴》。

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

3、四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。

4、注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

六、聆听《星光圆舞曲》。

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

2、说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

七、编创与活动：音的长短

1、音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

3、用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

信息反馈

第八课小小音乐家（2课时）

课题

法国号

教学目的

学唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。

重难点

音的强弱

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《洋娃娃弹琴》。

1、教师领读歌词。

2、学生有感情地朗读歌词。

3、教唱歌曲1－2遍。

4、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

5、学生随琴唱歌。

6、请2－3名学生上台单独表演或小组表演唱。

五、学唱《法国号》。

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，

要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

3、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

4、学生自编动作表演歌曲。

六、聆听《会跳舞的洋娃娃》。

1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

七、听辨强弱的游戏：走走跳

1、学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2、教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：

(强)××××；（弱）××××；便于学生反映在动作上。

3、还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4、教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

八、复习学过的歌曲。

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第八课小小音乐家（3课时）

课题欣赏

《号手与鼓手》

教学目的

通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

重难点

欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《法国号》。

1、教师领读歌词。

2、学生有感情地朗读歌词。

3、教唱歌曲1－2遍。

4、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

5、学生随琴唱歌。

6、请2－3名学生上台单独表演或小组表演唱。

五、聆听《号手与鼓手》。

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

六、复习音的长短及听辨强弱。

七、复习学过的歌曲。

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篇13：小小音乐家教学设计

活动目标：

1、培养学生的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、学生体验活动中的快乐

活动准备：学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的.声音好听。

3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学内容：

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐欣赏

（五）试谱知识与试唱，听音教学

教学目标：

（一）情感态度与审美能力

（二）活动过程与创新能力

（三）知识与技能

教材分析：

（一）歌曲的外部结构

一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

一组织教学

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

二、基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。

（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作）

三、新课导入

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它部分

（4）用竖笛演奏歌曲旋律

四、新课导入

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

（3）学生以欢快的情绪自己填唱歌词。

（4）引导学生理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

五、讨论歌表演

以各种表演形式深入表现歌曲热烈，欢快的情绪，将学生分成小组进行表演形式的创编。分组表演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

篇14：小小商店教学设计

教学目标

1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2．培养学生应用数学的意识和能力。

3．同时渗透思想品德教育。

4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容

教科书第86～87页。

教具、学具准备

“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

篇15：小小商店教学设计

一、引入

师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？

生：三毛时代广场。

师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？

生1：玩具柜台，因为……

生2：食品柜台，因为……

师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？

生：想。

师：你自己用钱买过哪些东西？

生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……

对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。

二、新授

师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？

师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？

学生各抒己见。

师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子）

师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？

引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。

生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。

师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？

师：谁愿意读一读。

生：一只恐龙18元……

师：万事俱备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场）

充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。

师：俗话说得好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？

a．玩具柜台经理：走过路过不要错过……

b．学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……

c．生活用品柜台经理：享受生活每一天……

师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？

生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……

师：请回收站的站长为大家介绍一下。

（鼓掌）

利用“回收站”的'题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。

师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！

师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？

生：注意……

师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？

（生答）

师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！

充分调动学生参与活动，提高学习数学的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。

（学生排队购物）教师巡视。

三、游戏

师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答）

师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？

通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。

师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？

通过交流，体现了本活动的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。

玩具柜台：收入……

生活用品柜台：收入……

学习用品柜台：收入……

师：请回收站站长汇报一下你们的成果。

（生答）

师：你们打算怎样处理这些东西。（生答）

教师小结。

师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受）

教师总结。

教学设计说明

本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。

这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在教师巡视中，如发现问题，要注意进行针对性引导，观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。