以下是小编收集整理的鄂教版一年级上册语文复习教案，本文共10篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“独孤九剑”提供。
篇1：鄂教版一年级语文上册教案
教学目标：
1.知识目标：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首
2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感目标：让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。
教学过程：
一、导入：
老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字?(板书：图)真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，(图画，板书地图)今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。
二、初读课文，集中识字。
1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。
2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。
3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们?
a. (带拼音读词语)指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。
b.刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确?
c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗?
第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字
这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读
1.第一自然段注意感叹号的语气。
2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件：五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。
看蓝的是大海。(引读并出示课件)
绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。
课件出示平原的图片——东北平原，华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)
黄的是高山，读词卡(贴高山词卡)，这个高字可有意思了，高字的字理演变过程(课件)，你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。
不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。
3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀!谁来读第三自然段。
a.看地图多有意思呀，想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)
b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。(课件句子)
c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。
知道这里是哪么?对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?
看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城(翻词卡)再读读
你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读
看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。
我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。
在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。
d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!
齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。
三、游戏巩固识字
1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的'这么有感情，可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)
2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。
3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。
四、指导写字
生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看(课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别)，写两个，反馈再写一个。
五、小结：
这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。
板书设计：
看地图的乐趣
五彩 北京 喜欢
高山 举世闻名 家乡
平原 宝岛
篇2：鄂教版四年级上册语文复习教案
四年级语文复习教案一： 汉语拼音
汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
一、想一想，记一记。
1、在下面的横线上，补充声母或者韵母。
a b c e f h I k l n o q r t y w x y z
2、在上面的横线上写出相应的大写字母。
3、填空
单韵母——a
复韵母——ai
前鼻韵母——an
后鼻韵母——ang
二、整体认读音节
1、找出下面汉字中对应的整体认读音节，在汉字的下面画上横线。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿--冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”。其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
2、在下面的横线上默写整体认读音节
3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。
三、掌握汉语拼音，准确地拼读，并根据拼音写出汉字。
1 看拼音写词语。
Jīng zhàn jì chãng xí guan ping mù
( ) ( ) ( ) ( )
2 根据拼音写出句子。
zǐ sâ shù，zǐ sâ huā，zǐ huā luî le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。
3、给带点的字选择正确的读音。
朝阳(cháo zhāo) 扁担(piān biǎn)
兴高采烈(xìng xīng) 情不自禁(jìn jīn)
4、根据要求给多音词注音、组词。
例： chuan( ) jiang( ) jiang( )
传 强 降
zhuan( ) qiang( ) xiang( )
四年级语文复习教案二：听写和词语
一、生字新词练习
1、填空
万 高山 不知疲 一生受 竽充数
画蛇 足 能生巧 不绝 无人烟
若天仙 享 世界 呼 友谊 空气干 自然 素 震耳 聋 写生动 尽大米
2、想一想这个学期学到的生字新词，照样子写字组词。
例：氵：源 源泉 漂 漂流 添 增添 灌 灌溉 亠
山 疒 月 广 亻
女 勹 木 火 你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首，那就继续整理下去吧。
二、读读课本最后几页的生字表，找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。
三、成语
1、有趣的数字成语
1、一+一：
一五一十 一字一顿 一板一眼 一言一行 一举一动 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一样 一朝一夕„„ 2、一+二：
一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得„„
3、一+三：
一波三折 一举三反 一唱三叹 一岁三迁
一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公„„
4、七+八：
横七竖八 七上八下 七零八散 七零八碎、
七零八落 七嘴八舌 乱七八糟 七荤八素
5、千+万：
千山万水 千言万语 千奇百怪 千头万绪
成千成万 千难万险 千军万马 成千上万
2、成语接龙：
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)„„
熟能生巧——„„
恩重如山——„„
3、成语故事比赛(分类进行，如历史人物、寓言故事等)从语文乐园里随机选择。
四年级语文复习教案三：句子复习
一、把语文乐园中的名人名言和谚语，读一读，背一背，写一写。
二、把下面的句子补充完整。
1、千里之堤，
2、长江 世上。
3、出于蓝，4，然后别人才会相信你。
5、成功时不要 ，失败时6、兆丰年。
7、冬天 来年。
8、晴必雨，雨必晴。
三、根据名字，写他们说的话。
1、清 赵翼：
2、宋 周敦颐：
3、唐 杜甫
4、唐 王勃
5、唐 李世民
6、战国 孟子
7、春秋 孔子
8、华罗庚
9、俄国 克雷罗夫
10、法国 居里夫人
四、摘抄课文中的优美语句。
篇3：鄂教版四年级上册语文复习教案
一、按事情的几个方面分段
一、野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很(奇怪、惊奇)，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。(果然、居然)在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
(1)在( )内划去不恰当的词语。
(2)课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。
其中的次要内容是
主要内容是
(3)从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用( )画下来。
(4)任选一题做：
①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?
②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么?③你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?
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(5)从文中抄下最能表现思想感情的一句话。
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篇4：鄂教版四年级上册语文复习教案
要求：能把一段话的顺序整理清楚。
总分式。(板书)这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：《秦兵马俑》中第二段。
另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)” 《中国结》的第二段。
除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。(板书)如：(投影)XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读„„他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
连贯顺接式。(板书)
这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。如《倔强的小红军》
第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。《吆喝》中第四段“„„” 第二种，按事情发展先后顺序排列。如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。 空间变换式(板书)这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如《小英雄雨来》
除了上述的三大种段的结构方式外，“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。
一、用“‖”给各段分出层次。
*在梦中，我梦见我已经二十出头，仍然在画画，画得很漂亮，而且，画得全都是素描，有层次，有光感。。。。反正啊，老师在课堂上讲的那些经典作品的优点，我的画上全有。所以，我考上了美术学院，毕业后，在美术学院当教师，我把我的画画老师教我的，全用上了，快四十岁就当上美术教授，我画出了齐白石画的龙虾，徐悲鸿画出的活灵活现的马，画得不是太像，可是特别具有我的那种独特的幽默感。尽管还没有获得国际大奖，可我已经很开心了。
*从此，我只要有时间，就琢磨着素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英缤纷，夏天的马路靠杯酒，冬日的校园雪娃娃。。。。。。它们都通过我的眼睛的拍摄，又通过我的铅笔或钢笔，拷贝到纸上，成为永恒的风景。
*我渐渐发现，原来，素描一点也不枯燥。它并不因为只用一种色彩，就失去魅力。相反，在它的单一色彩中，却有着丰富的层次变化，明暗变化，浓密变化„„啊，简单的色彩，有着丰富的世界。我的心有多么灿烂，我的眼前就有多么生动，我手中的素描就有多么美丽。
* 恐怕每个人的记忆深处，都记着少年时搭过的第一辆车。作为我人生中的搭车之最，就是我爸爸的这样一辆车。这辆车，首先是我的上学的交通工具。在车上风驰电掣，我看见好多的学生还在路边等着公共汽车，心中那一份骄傲，那样的优越，那样的得意，简直没有办法说。它又是我的餐厅。从家里到学校这一路，我同时也在车上狼吞虎咽。车到学校，食物就到了肚子里，下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。它还是我的无字数学书，我数着迎面而来的各种车辆，同型号的，不同出租公司的，什么时间车多人少，什么时间人少车多„„
*可是，我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。常常在车站等车的时候，在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候，在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候，我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。可是我没有对爸爸要求过什么，因为，我从爸爸的“少年华发”上，从爸爸每一天与妈妈的谈话中，知道爸爸的生意越来越难做了，知道妈妈早就面临下岗的可能了;我知道他们对待自己越来越苛刻;我更知道，虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间，但是，爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。。。。。。这些，都是靠爸爸的车轮，一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。所以，我不以为苦，并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
* 卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流，全班交流。
二、段的条理
1、理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。
(一) 田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
()溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
()小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
()一条小溪从我们村子里静静的流过。
()山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
()小溪的一边是果园。春天，花香弥漫;秋天，硕果累累。
(二) ()我便到小水湾去钓鱼。
()到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。
()每次到那里，我都钓回满满一网兜。
()小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
()鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。
()我们村外有条小河。
三、段的中心：
读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。
(一)第二天，妈妈特意放下家务活儿，带我去长江边上玩。我惊奇的发现，在长江边上长大的我，从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。在妈妈的指点下，我仔细的凝视，薄阴天气下，江水浑黄一片。妈妈说：“这像不像一幅素描画卷?”啊，真的啊，没有阳光给江水上色，江水浩浩荡荡，一黄千里，可是，这黄色又有多少种啊，深的，浅的，明的，暗的，突出的，下陷的。。。。。。。好有动感的一幅素描啊。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。
(三)商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。
四、写段
1、把下面两段话写具体。
* 今天的天气很好，我很高兴。
* 一天天过去了，我渐渐觉得画画越来越没味道，画着画着，就不想再画了，感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流
按提供的中心词写段
①这一节课太有意思了。
②他的作业太乱了。
③下课十分钟，操场上热闹极了。
④老师对作业的要求十分严格。
⑤这棵树真大呀!
3、按提供的小标题写段
①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急
课堂小结：通过本节复习，你有什么收获?
整理笔记，完成联系中尚未完成的部分。
篇5：鄂教版一年级语文上册期末复习练习题
三、看拼音写汉字。
chá bēi
jǔ zhònɡ
zhī zhū
chǐ zi
mì fēnɡ
jiǎn dāo
tái dēnɡ
dēnɡ pào
shān yánɡ
mù mǎ
zhú zi
diàn huà
tái dēnɡ
xiónɡ māo
chuī pào pao
dǎ diàn huà
四、按原文内容填空。
1.我( )( )( )( )年级啦!我真高( )( )这( )多( )( )。我们一块儿( )( )，一块儿玩。大家都是好朋友。
2.( )亮弯弯，像( )小船。
3.晨( )( )醒了( )，( )( )醒了树，树( )醒了( )，( )( )醒了( )。( )变成了雨滴，低落( )大海( )，海( )变蓝了，洗亮了( )起的( )( )。
4.我( )( )铃铛，我会发( )清脆的响声，我很快( )。
我是( )( )( )，我会朗读，跑步，我很快( )。
5.我是( )鸟，我会再空中( )翔，我很快( )。
6.影子( )( )条( )黑狗，我走它( )走。影子( )左，影子( )右，( )拍( )( )也拍( )。
7.靠( )，靠( )，靠父母，( )算是好汉!
8. ( )( )你们的窗子吧，( )( )你们的房( )吧，让( )进( )，让( )进( )，进到你们的( )屋( )。我带着金黄的( )束，我带着林( )的芳香，我带着亮光( )( )温暖，快( )地( )你走( )。快起( )，快起( )，快从你枕头上抬起( )( )，睁( )你被睫毛盖着的双眼，你就会看( )我的到( )。
篇6：鄂教版一年级语文上册期末复习练习题
二、快把拼音朋友送进不同的车厢，可别上错了车厢哟!
un
ye
inɡ
zhi
in
ri
onɡ
en
ɑnɡ
yi
前鼻韵母___________________________
后鼻韵母___________________________
整体认读音节_______________________
我会把拼音按要求送到小房子里。
o
p
niu
q
ün
ui
b
yun
d
inɡ
sɑnɡ
ri
我能给带有整体认读音节的小朋友涂上颜色。
篇7：鄂教版一年级数学上册复习
一年级数学上册期末复习要点第一单元
准备课
1、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
一年级数学上册期末复习要点第二单元
位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
一年级数学上册期末复习要点第三单元
1-5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小
1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法
1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、0
1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零
3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.
如：0+8=8 9-0=9 4-4=0
一年级数学上册期末复习要点第四单元
认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
如图：
2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。
如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
一年级数学上册期末复习要点第五单元
6-10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。
一年级数学上册期末复习要点第六单元
11-20各数的认识
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
一年级数学上册期末复习要点第七单元
认识钟表
1、认识钟面
钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。
分针：钟面上又细又长的指针叫分针。
时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00
一年级数学上册期末复习要点第八单元
20以内的进位加法
1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题
(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题，用加法计算。
篇8：鄂教版五年级语文上册复习
第一单元
1、课文中心：告诉我们心中要有梦想，并不断为梦想而努力，结果并不是最重要的。
2
习题：2、3
3、生字词：窗户 眼镜（竞赛）（竞争） 潜水艇 砌墙
境界（毕竟）（竟然）
4、古诗：《十五夜望月》唐朝王建，诗中表达了诗人思念家乡，思念亲人的感情。通过“地白”“栖鸦”“冷露”“湿桂花”“明月”这些景物来表达情感的。
5、乐园：①会背会默
②陈述句（平淡、朴素的语言）举例：今天小明提醒我们说，明天有运动会。
疑问句（疑问语气）举例：明天会下雨吗？
感叹句（感叹语气）举例：啊！今天真是快乐的一天！
祈使句（命令、请求的语气）举例：请不要打扰我写作业。
③珍惜时间的名言积累。（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴） 第二单元
第4课 （1）生字词：袭击 锤炼（锻炼） 侵犯（侵入）练习（熟练）
（2）背诵课文。
（3）两首诗的不同之处：
《过雪山草地》重点写自然环境的恶劣，红军饥寒交迫，表现生存的危机。 《四渡赤水出奇兵》既写了自然环境恶劣，也写了敌人的凶猛攻击。
（4）习题P23 3
第5课 生字词：挺拔（拔地而起） 延伸 一盏灯 闪烁
拨动（拨号） 朝廷（庭院）
第6课（1）生字词：锋利 渗透 梳理 纤（xiān）维 沼泽（zhǎo zé） 花瓣
辫子 分辨 辩论
（2） 雷锋精神指：忠于党，大公无私，一心为公，一心为人民的精神。
（3） 背诵课文
第7课 1.生字词：旗帜 民族 浴血奋斗 舍生取义 谱写 尊重 遵守 花团锦(jǐn)簇
2.背诵：2.14.16.12 （段落）
古诗：《石灰吟》明朝于谦，是一首托物言志诗，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的精神，表现了自己不畏艰难，敢于牺牲的献身精神和保持高尚节操的优秀品质。
乐园：背诵1.3题
会写比喻句（像，是，好像）举例：云块在天空徐徐变幻着，时而像巨人，时而似
第三单元
第八课：
1.生字词：惩罚、害羞、哀求、礼貌、抡（lūn）起、包袱 惧怕 俱乐部 ．．．．．．．
2.了解课文中父亲的形象：对“我”习惯上的严格要求，对于“我”身心健康的慈爱，所以父亲对我的父爱是严中有爱。
3.P49 课后习题第二题必须会背诵。
4.结合生活实际谈谈你对父爱的理解。（积累几句优美的句子，例如：父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。
父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。 ） 第九课：
1.生字词：大雁 、恢复、捶背、铁锤、仿膳、诀别、决定、艰难、坚定、侍养、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．喜出望外
2.P53课后习题第3题要求背诵。
3.课文中作者究竟明白了什么人生的意义。要求背诵。（见书上笔记） 第十课：
1. 生字词：需要、必须、诱惑、熟悉、委屈、捆绑、抽泣、控制 ．．．．．．．
2. 明白为什么父亲要背回满满一袋子整整齐齐的家信？P58第2题 雄狮，时而又好像染了色彩的山峦。
3. P58课后习题第3题要求背诵。
古诗：
1. 背诵并默写古诗。
2. 会翻译，了解书本上带点字解释。见（jiàn）
3. 诗人为什么临发又开封？（生怕自己在家信中还没完全表达清楚自己的意思）
4. 从哪些诗句中看出作者对家乡亲人的深切思念？（欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽 行人临发又开封）
乐园（三）
1. 第一题前后鼻音区分。
2. 自己会仿造排比句。
3. 名人名言会背诵并默写。
4. 《邯郸学步》告诉我们的道理：别人的长处固然要学，但是不应该盲目模仿，否则别人的长处没学到，反而丧失了原来的自我 。
第四单元
第11课：
1. 生字词：险峻、英俊、分辨、渠道、缭绕、清澈、向往已久 ．．．．．．．．
2. 背诵并默写第5、6自然段。
3. P66课后第3、4题目会背诵，并且知道最后一题这些动词让我们感受到：这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。 第12课：
1. 生字词：藏族、遮掩、蝴蝶、舞蹈、酥油茶、增加、隆重、庄稼 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2. p70课后习题第2、3题。
3. 背诵1、2、7、8自然段并会默写、
第13课：千峰万仞、拔地而起、断臂悬崖、绵亘蜿蜒、浩气长舒、不拘一格、旁逸斜出、窈窕淑女、敢弄倩影、难以言状、跨越、猴子、喉咙、时候、丝袜、清爽、荡涤
2.背诵2、3自然段，最好是会默写。尤其是重要的句子。
3.P74第2、3题必须会背诵。
古诗：
1. 背诵并默写古诗。
2. 会翻译，了解书本上带点字解释。知道本诗是说理诗，而且采用了比喻的修辞手法。把半亩方塘比作书本。
3.明白古诗告诉我们的道理：读书学习只有不断地吸收新知识才能有日新月异的.进步。其中古诗后两句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”更是阐明了这个道理。
乐园（三）
1. 第2题。在网上搜集两个比拟句：既有比喻也有拟人的句子。
3.名人名言会背诵并默写。
2. 《一鼓作气》告诉我们的道理：遇事要善于观察分析，冷静等待时机。 第5单元
第14课 生词：小溪 陷入 瀑布 良田
习题： P82 （2）
第15课 生字词;搭配，手臂 衔接 搜索 馅饼 凑热闹
习题：P85 P86
第16课 生词：掀开 轻举妄动 毅力 幸灾乐祸 肃然起敬 国泰民安 罪魁祸首 号啕大哭 和颜悦色
古诗：《寄扬州韩绰判官》唐朝杜牧，表达了诗人对江南似水柔情及对故人的怀念。
乐园:1.会背会写
2.会判断和写夸张句，知道其表达效果
例：这个房间小得连一个人都容不下。
3.积累名言：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
眼见方为是，传言未必真。
第六单元
第17课 生词：倾听 与众不同
习题: 2
“窗子”：引号的特殊含义
第18课 生词：膝盖 嘴唇 诞生 妨碍 防止 模仿
习题：P100
不忍心： 让刘玲就这么等着，让她伤心，难过。
更不忍心：“我”更不忍心破坏她天真纯朴的心灵，“我”不忍心伤害她。
带有秘密的童年： 表达了作者对刘玲这种呵护与珍视之情。童年时美好的，带有秘密的童年是幸福的。
第19课 生词：嵌入 耽误 啄食 跌起 雕琢 迭起
习题：P108 2题 4题
提示语在前：
提示语在后:
提示语在中间:
古诗《客中作》唐代李白 前两句是：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。后两句是：但使主人能醉客，不知何处是他乡。表达了：诗人身虽为客却乐而不觉在他乡乐观的感情。 乐园：①对偶句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 ②积累名言：投我以桃，报之以李。（知恩图报） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（关爱，尊敬他人）
隔音呼号：xi ’ān qǐ’é
西 安 企 鹅
第七单元
第20课 生词：暂时 头晕炫目 灼伤 感染 桥梁
炫丽 高粱
习题：3 分号表分句间是并列的关系。
第21课 生词：舔一下 挑三拣四 诧异 纽扣 救治 添加 捡起 第22课 生词：搬家 水域 销售 遗憾
习题：P127 3
古诗《登幽州台歌》唐代陈子昂的怀古诗，“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”写出了诗人心中的孤独悲凉之感。全诗抒发了诗人生不逢时，怀才不遇的悲愤之情。
乐园： 洒（洒水） 拔（拔河） 竟（竟然）
酒（酒店） 拨（拨动） 竟（竞赛）
扰（打扰） 侯（王侯） 荼（如火如荼）
拢（聚拢） 候（时候） 茶（粗茶淡饭）
名言：不涸泽而渔，不焚林而猎。 （长远考虑，保持生态平衡）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生，不懈追求）
第八单元
第23课 生词：迷惑不解 贸易 展览 花蕾 含苞欲放 引以为荣 滔滔不绝 绘声绘色
造句：（1）我们去杭州时，那里的导游绘声绘色的描述着那里的风景名胜。
（2）他滔滔不绝的给我说这中国的历史文化。
习题：P140 2 3
第24课 生词：健忘 崇拜 裤兜儿 涉及 出版 妻子
习题：P144 3
第25课 生词：抵达 舰艇 抛开 目睹 热泪盈眶 洋溢 依偎 扬威吐气 卓越
习题：P147 2 3
古诗《终南望余雪》是唐代祖咏的咏雪绝，颔联“积雪浮云端”描绘了积雪与白云相连的景象。“林表明霁色，城中增暮寒。”既是对雪后景色的描写，同时也流露了诗人的情感。
乐园：1.会背会写
2.顶针的修辞手法。
会判断会写：天时不如地利，地利不如人和。
3.名言积累（礼节交往）
有朋自远方来，不亦乐乎？
往而不束，非礼也；来而不往，亦非礼也。
4.成语故事：《鹬蚌相争，渔翁得利》告诉我们：不能因一时利益而丧失自我。
多音字 ujì（系鞋带） u gēng （三更半夜） uxǐu（一宿） 系 更 宿
vxì（关系） v gèng （更是） vsù（宿舍）
u hǎ （哈达） u z ǎi（牛仔） ubì（秘鲁） 哈 仔 秘
vhā （哈哈大笑） v zǐ （仔细） v m ì（秘密）
篇9：鄂教版一年级上册语文期末试卷
鄂教版一年级上册语文期末试卷
kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián
一 快帮青蛙妈妈找孩子吧，请你连一连。
tànjiū 父母
fù mǔ 老师
shùlín 探究
lǎoshī 吃饭
dúshū 树林
chīfàn 读书
kànpīnyīnxiěhànzì
二 看拼音，写汉字。
ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè
绿
zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè
灯 快
rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ
真 湖 语 雨 亮
qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì
三 请在田字格中认真书写下列汉字。
三 八 火 田 水 叫
kànpīnyīn xiězì
四 看拼音，写字。
báiyún
1 天上的( )真好看。
dōnɡxi
2 今天，妈妈买了很多( )回家。
xiǎoniǎo xiánɡ
3 ( )自己学会了飞翔。
shénme
4 冬天来了，我们该为小树做点( )呢?
qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái
五 请你把合适的词语连起来。
yuán dàosuì
明亮的 校园 绿油油的 稻穗
美丽的 眼睛 红艳艳的 树叶
金色的 阳光 黄灿灿的 花朵
ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ
六 按课文内容填空。
1白 依 尽，黄河入海流。欲穷千 ，更上一层楼。
2滴自己的汗，吃自己的饭，自己的.事自己 。靠 ，靠地，靠父母，不算是好汉!
3远看山 色，近听水 声。春去 还在，人来 不惊。
4我带着金黄的花束，我带着林 的芳香，我带着亮光 温暖，快乐地 走来……
5墙角数枝梅，凌寒独自 。遥知 雪，为有暗香 。
lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě
七 乐乐会写句子，你会写吗? 请你照样子写一写。
我会认很多字。
我会 。
我会 。
wǒdezuòpǐn
八 我的作品。
xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě
星期天，文文和妈妈在厨房里干什么呢?请你仔细看图，写一写。
妈妈 。
文文 。
shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ
试题做完了，请你从头到尾检查一遍，如果你对自己的成绩满意，给自己
huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ
画上如果不满意，赶快改正吧!
篇10：鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案模板_课件教案
教学目标
1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点
1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点：如何背课文?
课时安排：2
板书设计：4、背课文
简而短的课文快乐背
方法难而长的课文克服困难背
“书牍千遍其义自现”
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文
呢?(学生自由说。)
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?
2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?
四、重点品读、感悟。学习课文第二部分
1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)
(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：
①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候
②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。还不懂啊，就让背。’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言;
教给出这句话的译文;比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说
说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时
一、学习课文第三部分
1、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2、全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。”
(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。 。
“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，
(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后，你有什么新的看法吗?
鄂教版语文五年级上册教案2：快乐王子
教学目标
知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法
教学方法：读中感悟
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!
二、初读课文
1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事
2.默读课文，边读边理清写作顺序
3.同位交流
4.反馈归纳
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、学习课文1-4段
1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?
2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业
请学生表演1-4段中的场景。
第二课时
一、回顾导入
这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。
二、学习课文5-21段
1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)
3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)
(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)
(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)
6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作业
你是怎样看待快乐王子的请写下来。
板书：
红宝石
快乐王子一只眼睛帮助穷苦人
一只眼睛
鄂教版语文五年级上册教案3：藏北草原
学习目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的'景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习重难点：
1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。
2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。
学前准备：
1、自学本课生字。
2、搜集藏北草原的相关信息。
知识链接：
藏北草原是指西藏北部辽阔的草原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。
学习时间：2课时
第一课时
学习目标：
1、学会10个生字。
2、理清文章思路，初步感知文章内容。
3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。
方法指导：
1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。
2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。
3、在朗读中想象，并感悟表达方法。
4、借助经验，唤起想象，品读此段。
5、合作研读，品读玩味。
学习过程：
引言：孩子们，今天我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。
一、资源共享
孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给充足的时间让学生交流自己搜集到的相关资料信息)
二、基础闯关
大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。
1、看拼音写词语
zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ
()()()()()
sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià
()()()()
2、比一比，再组词
遮( )增( )隆( )嫁( )
蔗( )赠( )笼( )稼( )
三、自主学文，勾画圈点
1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。(自主学习完成后，请大家大胆在班上交流展示。)
2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?
四、自主研读，感悟藏北草原景色美
1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。
请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。
重点赏析：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
请抓住“一望无际”、“清新碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。
2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。
作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发现了吗?
哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?
3、自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。
重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。
在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?
五、在朗读中回味：
组内成员齐读1-3自然段!分组展示!
第二课时
学习目标：
1、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
3、感受藏北草原的人美，激发对藏北草原的热爱之情。
方法指导：
1、抓关键词句体会藏北草原的人美。
3、体会作者感情，感悟文章主旨。
4、生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，请仔细发现我们居住环境的那份独特之美。
5、学会倾听，学别人的长处补自己的短处。
学习过程：
一、以读代讲，感受藏北草原独特的人情美
自由朗读4—6自然段，读中悟情。
请把你感受到的作者笔下藏北草原的“人美”的词句写在下面：
如：体现藏北草原人的好客的词句：___________
体现藏北草原人蓬勃向上的词句：___________
学生推荐朗读好的学生上台展示4—6自然段的朗读，学生以读代讲。
二、小结全文，体会深情
“啊!这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人民勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”
(认真地有感情地朗读后，体会句子中含着的意思。着重体会四个“我”所表达的情感。)
品味完后，再次深情地朗读7—8自然段。进一步体会作者对藏北草原的那份深深的喜爱之情。
三、拓展延伸
我也夸夸我的故乡美。(请把你居住的地方最美的一面介绍给大家。)
我居住在___________，我认为它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。
学生当堂展示交流自己笔下的美丽故乡。(学生展示时，其他同学认真听，听完后做简单的评议。)
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