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《这不是一颗流星》的优秀教案

时间：2024年03月19日

来源：nafinelau1222

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下面是小编为大家整理的《这不是一颗流星》的优秀教案，本文共15篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“nafinelau1222”提供。

篇1：《这不是一颗流星》的优秀教案

《这不是一颗流星》的优秀教案

本文通过记叙一个5岁孩子要给阿婆买熊皮手套的故事，歌颂了中华民族的幼小孩童天真、纯朴、时时不忘孝敬老人的美德。

这是一篇典型的记事散文，对于初一学生而言，可以按写人记事的记叙文对待。所以重点是记叙文的基本知识：记叙的要素、中心意思、段落层次、情节、线索等等。因为文章表现的都是孩子们熟悉的、容易理解的家庭成员之间的感情和矛盾，因而其思想内容不难掌握，难点是如何把握文章的思路，学习怎样构思、如何选择典型材料表现主题等。

（一）学习本文可带着下面几个问题去阅读、思考。

1课文主要写了一件什么事？

2?课文写的主要人物是谁？

3?课文中人物活动的地点（或场合）有几个，是什么？

4把全文的人和事从头至尾贯穿起来、并且连接起来的是什么？

对于问题1，学生回答不外乎下面这三种答案：

A孩子看戏时发现一只熊，可以用熊皮给抚养自己的阿婆生了冻疮的手做熊皮手套。

B精心抚养孩子的阿婆手上生了冻疮，等待孩子给她戴上熊皮手套。

C母亲在看戏时发现孩子想要一只熊皮手套戴在抚养他的阿婆生了冻疮的手上。

提问：

本文共写了几个人？──三个。

哪三个？──孩子、母亲、阿婆。

这三个人物哪一个是主要人物呢？

全文是用第一人称──我即母亲叙述故事的，显然母亲是衬托人物；写了具体事迹的有阿婆和孩子。这两人究竟谁是主人公呢？这要看作者行文的意向：看开头，看结尾，再看标题。这样就能发现，虽然也写了阿婆的事迹，但主要是为了赞扬孩子。孩子才是贯穿全文的中心人物。回过头去，再看那三种答案，一眼就可以看出A是以孩子为主线回答的，B是以阿婆为主线，C是以母亲为主线。究竟哪一种答案更符合作品的实际呢？就很容易作出正确选择了。

将全文故事情节连接起来的事物是什么呢？显然是熊皮手套。

从熊皮手套引出了什么呢？引出了阿婆的冻坏的手。

表现出阿婆对孩子的关怀照顾，孩子对阿婆的纯真感情的事例，在生活中可以找出很多，作者为什么要挑选生了冻疮的手和熊皮手套来表现呢？我们来看看文章是怎样描写的。并进一步体会作者选材的匠心。

提问：文中写熊皮手套的地方有几处？──四处。

（1）孩子看戏熊时的联想：有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？

（2）孩子过去对手上生了冻疮的阿婆的耳语：阿婆，等我长大了，一定给你买一副熊皮手套。

（3）母亲的回忆：弥留的阿婆仿佛等待孩子给她戴上暖合的熊皮手套

（4）母亲回忆后的悲叹：孩子你的熊皮手套她戴不到了！

这四处描写怎么就生动地突出了孩子对阿婆的深情了呢？

阿婆是为了保护孩子而生了冻疮，孩子对阿婆的感激莫过于保护那为自己而冻坏的手。给阿婆戴上熊皮手套，就能集中表现出孩子的爱心。由看戏熊而引起的联想，更表明了孩子感情的深厚；而母亲的悲叹又衬托、加深了这种感情。另外，由戏熊而引起熊皮手套的联想，又富有孩子天真纯朴的特点，更加生动感人。

（二）文章的结构

人物的活动、故事情节的展开，总要放到一定的场合中。这种场合是时间、地点、环境等的综合体现，一般叫场面

提问：本文写了哪几个场面？一是体育馆，母子在看戏。二是医院的病房。母亲回忆孩子探望昏迷的阿婆。这两个场面是怎样连接成一篇文章的呢？请同学们先回答课后练习

二，我们可以总结出：

（1）本文故事发生的现实场面只有一个，即体育馆，全文从体育馆看戏开始，在体育馆看戏结束。

（2）本文中间穿插了一部分母亲的回忆。

所以，全文的结构形式是体育馆（现实）──病房（回忆）──体育馆（现实）

第一部分：1-8自然段。写浩波为阿婆做熊皮手套的急切心情，表现了他的'天真。

第二部分：9-14自然段。通过我的回忆，写出阿婆与浩波之间动人的往事，及纯真的感情。

第三部分：15-17自然段。赞美孩子纯洁的心灵，以议论结束全篇。

记叙文的一般知识：

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

记叙文的人称：第一人称（我），第三人称。

记叙文叙事的方式：顺叙、倒叙、插叙。

写人，主要是描写人物的肖像、动作、语言、心理活动等。至于每个具体的人物重点写什么，要看表现人物的特点的需要。本文的三个人物都各有描写的侧重点，大家在阅读时细细梳理，具体领会。本文除了写主人公浩波对熊皮手套的特殊心情外，在开头、结尾反复描写的是什么？是眼睛。作者为什要着重写孩子的眼睛呢？孩子天真活泼，内心世界用眼睛比用语言更能表现。因此，写孩子的眼睛最能生动形象地写出孩子的心灵特点。

作者是怎样描写孩子的眼睛的？为什么要这样描写？作者写孩子的眼睛主要用闪亮的星来比喻。因为舞台的灯光也是闪亮的，这就把人和景融合起来，夸张了孩子眼睛的明亮。而从星星的闪光又容易联想到流星的转瞬即逝，这就反衬了孩子的心不像流星。作者还用了水晶般的形容词，也是为了写出孩子纯洁的心灵。

作者为什么要这样反复描写呢？这就是作者有意使用的一种表现方法。反复，就是为了强调，为了突出，因为这是揭示孩子心灵纯洁的集中点。这种写法，还说明了作者的高明。

我们同学们不妨在自己的文章里，学习这种描写方法，根据不同人物的特点，对他（她）的语言、动作、肖像、心理等做细致的刻画。

篇2：《这不是一颗流星》的第一课时教案

《这不是一颗流星》的第一课时教案

教学目的：

一、引导学生在理解课文内容的基础上弄清文章的结构；

二、引导学生领会课文的中心意思，体会课文所表达的思想感情；

三、指导学生正确、清楚地朗读课文，提高学生的朗读能力。

教学重点：

1．把握文章的结构和中心思想

2．指导学生提高朗读能力。

教学方法：

讲读、讨论。

课时：

1教时

教具：

小黑板。

第一教时

教学要点：

分段，领会中心意思：学习课文的第一部分，朗读和造句练习。

教学过程：

一、指导自读。

1．板书文题：这不是一颗流星。

解题：什么是流星？你们见过流星吗？流星很快地在天空移动，一转眼就消失了。这“一转眼就消失”的现象可以用哪个成语来形容？――“转瞬即逝”（板书）“这不是一颗流星”就是说这颗星是怎样的呢？（一直存在着不会消失的。）这颗星是指什么呢？大家读过课文就会明白了。

2．指名朗读“训练重点”和“预习提示”：正音释义：

①拙zhuō：笨：笨拙，文中指动作不灵巧，“笨手笨脚”。

②喃喃nán：连续不断地小声说话的声音。如“喃喃自语”，课文中“喃喃”指声音轻轻的。

③肴yáo：指鱼肉等荤菜，“佳肴”就是好菜。如“美酒佳肴”。

④系jì：打结，不读xì（读xì时作拴，绑解），系马，系缚。

⑤轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

⑥抚摩：用手轻轻按着并来回移动。

⑦转瞬：转眼。

3．范读课文，注意语气及语调。

4．自读课文，考虑：

如果把本文分成三个总值发，即“我”回忆前，回忆中和回忆后，应怎样划分？

第一部分。（开头――“眼泪相当于在记忆的门里”）写在万人体育馆看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。

第二部分（“阿婆静静地躺在床上”――“还是在等待孩子给他戴上熊皮手套”）写病房里，孩子决心要给阿婆买一副熊皮手套。

第三部分（“……我抹去眼泪――结尾）

写“我“明白了孩子的心比大人们更真诚，更纯洁。

5．怎样理解篇末的`“我原以为……这颗心比大人们更真诚、更纯洁。”这句话的含义？

可分三步理解：

（1）将这句话概括成一句简短的语？（孩子的这颗心比大人们更真诚更纯洁）

（2）“孩子的这颗心”是指什么呢？

（指要给阿婆买或做一副熊皮手套的愿望所显示的是一颗美好的心灵）

（3）作者写这篇文章是不是仅仅赞美孩子要送一副熊皮手套给阿婆呢？

（不是。文章只不过通过这样一件事来赞美孩子们真诚纯洁的心灵）。这就是文章的中心意思。

二、分析课文第一部分

1．指名朗读第一部分。

2．第一部分为什么要从万人体育馆看戏熊写起？

为了引起下文回忆有关熊皮手套的事。

3．主要写了哪向个人物？

报幕员“我”“我”儿子

4．当黑熊出现在舞台上时，儿子的反应跟别人有什么不同？说明了什么？

儿子不是像观众那样哄笑，而是情不自禁地“嚷”起来，还使劲“推”妈妈，从这两个动作可以看出，他对“熊”有了极大兴趣，也可见熊皮手套在他心中占有多大的份量。

5．读第一部分的时候，是什么使你急于读下去而想弄个明白？

是孩子为什么要给阿婆买熊皮手套。

6．当孩子说“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”为什么我的心猛烈一震？

因为妈妈本来以为儿子是在胡闹，所以“生气了”，却没有想到儿子脑子里竟有这样一个可贵的念头：“给阿婆做熊皮手套。”因此，听了儿子的话，内心不由得一震，“啊，多好的孩子，我真是错怪了你！”具体说是被孩子对阿婆的真情所感动。为误解儿子而后悔。

以上我们分析了课文第一部分，知道了这部分主要是写万人体育馆里看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。同时留下了悬念：孩子为什么要给阿婆买熊皮手套？带着这个问题，请同学们课下预习第二三部分。（作业1）

三、作业

给小黑板上的字注音，解释画线词语。

篇3：这不是一颗流星读后感

《这不是一颗流星》一文中的男孩信守诺言的好品质深深地打动了我。

本文讲述的是一个小男孩，因为他的好奇，使阿婆的手上生冻疮。如今，阿婆以中风死去，而孩子却仍记着自己对阿婆的诺言――给阿婆一幅熊皮手套

文章虽已读完，可那小男孩的良好品质却早已印入我的心中。怪不得被孩子的母亲在最后总结为“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们的更真诚纯洁。”那时想解释这个题目。

这是也不知不觉想到生活中的我：一次去去买笔记本与笔芯，回到班差了一下口袋中的钱。咦，怎么会多一元钱呢？放学后，我在面临道德抉择时，选择了对的决定。我咬紧牙关把它坏了回去。

生活中经常会遇到道德难题，希望大家能做到诚实，放弃个人利益。

篇4：这不是一颗流星读后感

一段凄凉的故事，一颗明澈的童心，摇曳着良知，荡漾着心朝，震撼着读者的心，一双熊皮的手套，一个荒唐的愿望，混合着幼稚，搀杂着天真，燃烧着孩子的纯洁，这是我看完了《这不是一颗流星》深深的体会。

这讲的是一个小男孩在看戏熊时，讲了一句话是全场观众全都吃惊极了，他说：“要是这只熊死了，不就有熊皮了吗。”虽然这是一个不懂事的孩子说的话，但在我看来这是一句充满了爱的话，因为这是出自于一个孩子。

是呀！世上的爱处处都有，有的来自父母的关怀、有的来自老师的教育、有来自同学的鼓励、有的来自朋友的'热情，这些都是爱。可是，对一个还什么东西都不懂的小孩来说这爱是纯洁的。孩子的心，比大人们更真诚，爱在这里得到了多的回报。因为他当时正在看马戏团的演出，他的妈妈都已经沉浸在马戏之中了，他居然还想着他那已经中风躺在医院的外婆，这实在让人不可思议。

爱是无处不在的虽然不是一句动听的话也不是溺爱的行为但足以表达你对别人的爱。

爱就是那么简单！

篇5：这不是一颗流星读后感

文章虽然短小，但是包含着十分丰富的感情。

我觉得文章中有几处地方给我留下的印象最为深刻：第一处是一个词哇啦哇啦。这是在写教训小孩子没教养的行为时，作者批评孩子的话。

这一句用的很准确、又很朴实。虽然想给孩子一个教训，但是没有用特别过激的言辞。从下文的内容上来看，其实孩子并不是真正没教养，而是惦记阿婆才脱口而出了那么一句话。从这里感觉作者对于词语表达感情程度的拿捏是十分有功底的，真是吟安一个字，捻断数茎须。啊。

第二处，是从想象回到现实的一个转化。这样的转化十分自然，稳着陆，一点不给人突兀的感觉。似乎读者正在观看一步电影，从一个镜头转化了回来，回到了现实中来。这一点也许是作者多年写作功底的一时外露，然而总览整篇文章，就会发现在一篇如此短小的文章里竟然能包含这样丰富的情感，甚至让人读完有一种为其所动的感觉，可见文章有多么的凝练。

我虽然没有亲眼所见文章中所描述过的那些画面，但是我的脑海里却对那些人物留有十分清晰的印象，这是为什么呢。自己写出来的文章能否也给别人留下一点点值得回味的东西呢？看来我还需要不断的磨练才行。

篇6：这不是一颗流星读后感

上午，我在试卷上看到“阅读短文”的第二题――《这不是一颗流星》。我仔细地阅读了这篇文章读《这不是一颗流星》有感，可不是以迅雷不及掩耳之势快速浏览这篇短文的，而是两三遍的大声朗读这篇有些深奥的文章。之后费了九牛二虎之力才做完了这些练习题读《这不是一颗流星》有感。

这篇文章讲述了一个孩子竭尽全力为烫伤手背的阿婆提出买熊皮手套的感人故事。读完这个故事，我很受感动读《这不是一颗流星》有感。感受到了孩子的一番孝心和天真纯朴的想法，令我深思读《这不是一颗流星》有感。

我被这个孩子深深地震撼了。为他在阿婆拣菜时乖巧地往阿婆嘴里塞一颗糖，为阿婆在水壶要烫着他的时候，挡过去读《这不是一颗流星》有感，手背上生冻疮时，对阿婆说，他要给阿婆买一副熊皮手套，不让阿婆的手背上再生那些冻疮。

孩子，我想对你说读《这不是一颗流星》有感：“看了你的故事，我被你那感人肺腑的孝心所感动。你的这颗比大人还要真诚、纯洁的心会永远印在我的心中读《这不是一颗流星》有感。我也要和你一样，做一个尊老爱幼的人。

篇7：这不是一颗流星读后感

孩子天怎纯洁的心里，牢牢的刻上了熊皮手套这四个大字，那是他答应过给阿婆的生日礼物，他要温暖阿婆生冻疮的手。情爱的阿婆已经不再人世了，可孩子的心意却不是一颗流星，它会长长久久的，不会像流星一样，转瞬即逝。

每次姥姥过生日，小姨总是买一珍贵的礼物，他不过比我大一岁而已。而我呢？每一次都没有买礼物，我下决心下一次一定要买！可下决心有什么用？总而言之，每一次我都把这件事忘在了脑后！过几天，又到姥姥过生日了，这一次我一定买！

小男孩儿和阿婆的故事，让我懂得了：人要有决心，有信心！俗话说：“君子一言，驷马难追。”只要说出来了，就一定要好好做到！

篇8：这不是一颗流星读后感

文章虽短，却蕴含着丰富的感情。文章中有几个地方我觉得印象最深:第一个地方是哇哇哇哇这个词。这就是作者在教孩子没有教养的行为时对孩子的批评。这句话非常准确简单。虽然我想给孩子一个教训，但我没有使用特别激进的词语。

从下面的内容来看，其实孩子并不是真的没教养，只是想到奶奶之后才脱口而出这么一句话。从这里感觉作者对文字表达感情的程度把握的很好，真的是一个字，扭几个梗。啊。第二，是从想象到现实的转变。这种转变很自然，稳稳落地，一点也不给人突兀的感觉。读者似乎在看另一部电影，从一个镜头回到现实。这可能是作者多年写作技巧的暂时暴露。

但是，如果你看整篇文章，你会发现这么短的一篇文章就能包含这么丰富的情感，甚至让人看了之后觉得很感动，可见文章多么简洁。虽然我没有亲眼看到文章中描述的画面，但我对脑海中的那些人物有着非常清晰的`印象。为什么？自己写的文章也能给别人留下一点值得回忆的东西吗？看来还是需要不断的训练。

篇9：这不是一颗流星读后感

文章虽然短小，但是包含着十分丰富的感情。我觉得文章中有几处地方给我留下的印象最为深刻：第一处是一个词“哇啦哇啦”。这是在写教训小孩子“没教养”的行为时，作者批评孩子的话。这一句用的很准确、又很朴实。虽然想给孩子一个教训，但是没有用特别过激的言辞。从下文的内容上来看，其实孩子并不是真正没教养，而是惦记阿婆才脱口而出了那么一句话。从这里感觉作者对于词语表达感情程度的拿捏是十分有功底的，真是“吟安一个字，捻断数茎须。”啊。第二处，是从想象回到现实的一个转化。这样的转化十分自然，稳着陆，一点不给人突兀的感觉。似乎读者正在观看一步电影，从一个镜头转化了回来，回到了现实中来。这一点也许是作者多年写作功底的一时外露，然而总览整篇文章，就会发现在一篇如此短小的文章里竟然能包含这样丰富的情感，甚至让人读完有一种为其所动的'感觉，可见文章有多么的凝练。我虽然没有亲眼所见文章中所描述过的那些画面，但是我的脑海里却对那些人物留有十分清晰的印象，这是为什么呢。自己写出来的文章能否也给别人留下一点点值得回味的东西呢？看来我还需要不断的磨练才行。

陕西西安莲湖区123一年级:evidence321

一颗流星划过.是因为它放弃了夜空._400字

寂静的夜寂静的醒来。独自手绘着这个注定埋葬青春的校园。一根香烟一缕薄雾一片淡淡的忧思。窗外偶尔传来两声狗吠。也显得有失沉闷。突然。整个世界都死了。大脑不留一点痕迹的思考着一个陌生的遥望。读心。得不到的是读懂。换不来的是将心比心。我没有高山流水。做不来涅烧琴头的心比天高。透着水痕斑斑的窗凝望漫天哭泣的星。偶尔一颗流星拖着长长的尾巴倏过。也不过是它放弃了天空罢了。猛然回忆着拼博时的点滴。不觉嘴角微微上扬。感觉是那么甜。对比于自己已被这毒腐蚀的满目疮痍时。不觉嘴角微微上扬。好苦好苦。好想作个梦。梦见昔日还有些甜的巧克力。将它送给一个欣仪已久的姑娘。一起品味甜美中的一丝苦涩。然后一起去爬山。坐在山顶等待日出的第一缕光撒在山涧。睫毛说：你未老。我依然。。上天总是眷顾不了那么多。翻来覆去见不了周公。出去走走吹吹风。冷风抚面。似乎唤醒了某种东西。不用妄想有希望可言。纯真是傻。我们真的长大了？任何事情都要被蒙上一层黑砂。谁人真正把这个地方用来读书写字了。谁人又把这个地方用来谈天说地放肆一把了。我也不是屈原。更做不来忧国思民的大无畏牺牲。只是想一个纯净。甩开疑虑。流星又飞。但愿它就此燃烧。化为灰烬。却是伴着愿望一起……

陕西西安灞桥区西安市思源中学高一:卜话举

如果我是一颗小星星_600字

夜深啦，窗外一片寂静。自己一个人静静的仰视着窗外，任月光洒满大地……

我陷入了深深的沉思……

――题记

我是一颗小星星，是星际间的精灵，自由的行走在这宇宙之中。

太阳公公终于走啦，夜妈妈来啦。月亮姐姐也出来啦，我也赶来凑凑热闹。我走啊走。哟，那边怎么有那么多的小星星啊？我要赶快去看看了。

一问才知道，原来他们正在开party啊。哈哈，这么好玩的事情怎么能少了我呢？我们在一起唱歌、跳舞……。。玩啊玩，玩够啦，我又该启程了。

走啊走，来到了一个小女孩的旁边。在寒冷的冬夜，别人在路上停留都会冻得打哆嗦，而她还要在凌冽的寒风下卖火柴。“真可怜”我心想。于是，我继续看了下去。随着风得越来越大，小女孩的小脸冻得通红，她终于坚持不下去了，蜷缩在一个小角落里。

调皮的风儿哥哥好像在和她开玩笑呢，刮得越来越大。

小女孩坚持不下去啦，她那单薄的衣服是抵挡不住寒风的侵袭的。渐渐地，她闭上了双眼。我想要帮助她，想要呼喊，但我只是一颗星星；一颗无比渺小的星星；一颗无助的星星。现在，我才知道我是那么的无助――眼前有一个生命即将离去，而我却无能为力。

我注定是渺小的，从我来到这个宇宙中开始。世间万物，对于这无边无垠的星宇来说，都是渺小的。我只能这样被动的接受这一切，即使我是多么的想去帮助她。

时间一分一秒的过去啦，小女孩也渐渐的失去了呼吸。她安静祥和的离开了，她去了一个温暖的地方，一个可以给她温饱的地方，那就是――天堂。小女孩，希望你在那里可以好好的生活，永远幸福。

咳~又是一站，我又要启程了。

一路上，我又看见了许多许多……有酸有甜，有苦有辣。也许这就是人间的生活吧。

于是，不知不觉间。天亮啦，我要回家睡觉了。想起一夜间的经历，我产生了一个疑问：

这，就是人人向往的人间吗？

假如我是一颗小星星，我一定会发挥自己的光和热，去照亮人间；假如我是一颗小星星，我一定会把自己的光和无畏的勇气，传送给世界上的每一个人；假如我是一颗小星星，我只愿自己能永远是一颗默默无闻的小星星……

山东潍坊诸城市舜王初中初二:袁晓月

篇10：读这不是一颗流星有感

这是一篇关于爱的文章，这是作者赞美孩子真诚纯洁的心，深挚持久的感情，这篇文章让社会充满友爱，充满温暖。文中的阿婆是做了一辈子奶奶和保姆的老妇人，小浩波是她带的最后一个孩子，也是她最疼爱，最喜欢的孩子。他俩虽不亲人，却胜过亲人，他俩的爱比茉莉还温暖。阿婆走了，但在浩波心中，阿婆并没有死，他还梦到阿婆，念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套，不会再生冻疮，以至一见到熊，就想到熊皮，想到熊皮手套。读到这里，我的眼睛湿润了，这是一种感恩的心，小浩波知道感恩，说明他还想着阿婆。可想而之，阿婆与感情有多深啊？这时，我不禁想起了我的母亲，想到母亲为我奔波的情景，想到母亲精心照顾、呵护我的情景，这时，我深深地感动，我才想到母亲是我最值得感谢的人。记得有一次，我感冒了，用一丝力拨通了妈妈的电话，妈妈二话没说，连夜赶回了家，只听到一句话：别怕，妈妈送你去医院。轻轻的，像在对我说，又像在喃喃自语。身体像无灵魂的躯壳般，被妈妈放到宽厚的背上，在路上，我微微睁开了眼，豆大的汗珠如同颗粒一般从妈妈的脸庞流下。忽然，一种感动油然而生。我不知不觉地到了医院，可是妈妈依然没有停歇，不是挂号、就是激医疗费、拿药还没等我说一声谢谢时，又说了一些安慰我的话。这时，我的心里深深地感谢妈妈。我回忆着，妈妈就像文章中的阿婆，无时无刻地照顾着小浩波。让我感觉到母爱的伟大，从小浩波的的眼中，让我明白了要有颗感恩的心。是啊，这真不是一颗流星！

篇11：读这不是一颗流星有感

我们脑海中的念头有的就像流星一样转瞬即逝，而有的却久久挥之不去，它们在我们心中已经生了根、发了芽。就像阿婆需要的熊皮手套。文章这不是一颗流星讲述了这样一个感人的故事，老阿婆做了一辈子的奶妈和保姆，而她带的最后一个孩子浩波，是她最疼爱的.。由浩波和妈妈去体育馆看到熊的表演时，想到了阿婆，想到了阿婆手上的疮，想到了阿婆为了保护孩子而自己被烫伤手的事。就是那一次，从没起过冻疮的阿婆，在那以后每年的冬天，手背上就会生疮。而小孩一次又一次地告诉阿婆，等他长大了，一定给阿婆买一幅熊皮手套。阿婆没能等到那一天，就已去了。忆起阿婆为浩波做的一切，多像一个母亲啊！我的妈妈和天下所有的妈妈一样，为了自己的儿女，不辞辛劳地奉献，我又忆起那一杯白开水的故事从小时候到现在，妈妈每晚在我做作业都会给我一杯温的白开水，我总是抱怨妈妈，为什么总是一杯无色无味的白开水，而不是像电视剧里那样是一杯果汁或蔬菜汁，这白开水有什么好的。每当我问妈妈时，她总是一笑而过。

后来，我去上海时，虽然每天都有很多零食、饮品，但我总会想起妈妈的一杯白开水，那无色无味的白开水。我吵着要姑姑倒给我一杯白开水，姑姑却说，这里不是有牛奶吗？喝什么白开水？其实她不知道，就连我自己也不知道为什么要白开水。只觉得那是习惯罢了，没办法，我自己去倒了一杯。坐在沙发上，随手翻过杂志，却看到了这样一行字：无色无味的温白开水是对人体健康有百利而无一害的。我大吃一惊，原来我嚷着要回去，好不容易过了两天，总算回到家了。

晚上，妈妈依旧给我一杯白开水，转身走到了另一间房间。看着一杯淡淡的白开水，这其中凝聚着母亲对我多么热烈的爱。我蹑手蹑脚地跑到厨房，也倒了一杯白开水，还掺了点冷的白开水。妈，给你。妈妈激动地接过白开水，看着已经长大了的女儿，会心地笑了。我又联想到了阿婆和浩波，想到浩波说要给阿婆的熊皮手套，这并不是一颗流星，而是一颗心，这颗心比大人们的更真诚更纯洁。我们也要孝顺母亲，对母亲好。我们不必把爱母亲挂在嘴边，只要用实际行动用努力证明她十几载的努力没有白费，培养出了好儿女。阿婆躺在那里，静静的，静静的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子给她戴上暖和的熊皮手套

篇12：读这不是一颗流星有感

保姆，一份工作，然而阿婆却在这份工作中付出了真情……

阿婆是做了一辈子的妈妈和保姆的老妇人浩波是她带的第19个孩子，他俩并不是亲人，但胜过亲人，阿婆“走”了，但在浩波心中，阿婆并没有死，他还梦到阿婆，念念不忘要让阿婆戴熊皮手套……

生活中，有无数个“阿婆”在关心着我们，例如说，我们的母亲，母亲，为我们付出的太多，太多了……那是一个晚上，舅舅家有事，收我们去吃饭，吃完了饭，天色已黑，我不禁打了个寒颤，妈妈看到我在外边着凉，急忙把我叫到屋里。终于，不得不走了，寒风“呼呼”地吹着，妈妈脱下外套，把外套披在我身上。顿时，我温暖了许多。我觉得这不是一件外套而是一个温暖的家，回到家，妈妈不禁打个寒颤，早上哪知都发烧了，但她还着拖着疲惫的身躯去工作……她都是为了我，才会这样子。一次我过马路不小心被车撞了，抛到了几十米外，妈妈听后，赶忙放下手里的工作，赶忙上医院去盾我，当我醒后，妈妈的眼里满是泪水，皱纹又多了一条……

文中那5岁的浩波知道感恩，而我们这些大哥哥大姐姐们却把父母对我们的爱当成理所当应，却视而不见，何尝懂过感恩？父母头上的白发不都是应我们而白，皱纹不是应我们而起？我们难道不能用实际行动来回报父母吗？哪怕是为父母煮一次饭，为父母打点家务，都可以让父母露出幸福的笑容。

世界有爱才温暖，我们要怀着感恩之心来回报身边默默地关心着我们的人，我决不会让你们失望的！

篇13：这不是一颗流星高中作文

只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。——题记

当你漫步在繁华的大街上，你会不由自主地听到一阵阵美妙的歌声，那歌声，随风飘散，弥漫在城市的每个角落，在每一个人的心灵深处……

那个夏天的夜晚，我不知不觉的加快了脚步，寻找歌声的源地。最终，在大十字的广场上，我看到了一个身影——一个与众不同的身影。他失去了一条腿。尽管如此，他并没有放弃，感到自卑，却执着的用一只手柱着拐杖，一只手拿着话筒，尽情唱着自己拿手的歌。

音乐是他最大的梦幻，可上天却折断了他飞向成功的那双翅膀，让他再也无法翱翔。渐渐地，人们都被他的歌声吸引住了，都不约而同的围成一个圈，驻足欣赏。把他围在里面，给他一个属于自己的舞台，让他更耀眼，更自豪的去实现自己那遥不可及的梦想。这时，在所有人的陶醉中，突然，一位中年男子走到舞台中央，他从衣袋里掏出几张皱皱的零钱，往一个不起眼的黑箱子里塞去。

原来，在那里还有一个箱子。事后，又有一些人陆陆续续的走向那个箱子，弯下腰把自己那花花绿绿的零钱塞进去，哪怕是微不足道。也许他们投的不是我们所谓的“红牛”，但那都是每一个人心灵深处的一份无私的爱啊！

爱又是什么？爱是创造和平美好世界的基础，爱是人与人之间的支持;是心与心之间的感动……如果人人都能献出一点爱，我相信，这世间一定会变得更温暖、更和谐。也就不会出现老人摔倒却视而不见的现象，就不会有“世态炎凉、冷酷无情”这类令人心灰意冷的词。

情不自禁地，我拿着自己的零花钱向那装满“爱心”的箱子投去。

此时，我投出去的是钱，但我真的想不到，收进来的却是体验————“爱”的味道，竟然是如此的甜蜜。人们渐渐散去，我也不自觉地离开了那一独特的心之舞台。

心有多宽，舞台就有多宽，心有多美，舞台就有多漂亮。虽然，人们的爱只是点滴，却照亮了整片夜空。我发现，原来，今夜的天空是那么蓝，祥和、宁静。

我仰望星空，星星儿眨巴眨巴的。似乎在向我点头，示意。我想，这不是一颗流星，这是一颗人类至真至诚的心。

茫茫人海，盎盎九洲，吾辈学子，何去何从？

那就把忠心献给祖国，孝心献给父母，信心献给自己，就把诚心献给他人，就把爱心献给社会吧！

篇14：这不是一颗流星作文700字

这不是一颗流星作文700字

万人体育馆里,人们注视着场地中那铺着圆毯的舞台,灯光闪亮,报幕员轻盈地走到话筒前:''下面请看:熊戏.“

儿子突然站起来,圆睁着两眼盯住演员出口处.一头黑熊,腰里系着红围裙,右爪挽个篮子,直立着一扭一摆地走了出来.那笨拙的丑态立刻引起观众的一阵哄笑.”妈妈,熊.“儿子嚷着,使劲推妈妈.''是的,熊”.我奇怪儿子的动态.动物园不是早见过了吗?“妈妈,”儿子更大声了,“要是这只熊死了,不就有熊皮手套了吗?”

周围的观众都转过来.诧异的望着他,不知这个孩子为什么要咒可爱的.熊死掉.我对儿子的行为生气了,一把把他按在座位上:“坐下!看戏可不许哇啦哇啦!''”妈妈!“孩子委屈的摇着我的手臂,喃喃的说”有了熊皮,不就可以给阿婆做熊皮手套了吗?“

我的心猛烈一震,孩子孩子水晶般的眼睛望着我,犹如黑暗里一颗闪亮的星.我紧紧地抱住他,眼泪洒在记忆的门里.

她躺在那里,静静地,静静地.

阿婆静静地躺在病床上,三天了,中风的脑子始终昏迷着.忽然,一个孩子跑进病房,他走道病床前,叫道:”阿婆.“”呵!“阿婆沉重地叹了口气:谁呀!哦!这就是她带的最后一个孩子----第19个.她吃力地抓住孩子的手.

阿婆静静地躺在那里,静静地,静静地.是在回首往事?还是在向往明天?仿佛在等待孩子给她带上暖和的熊皮手套........

我抹去眼泪,深深的叹了口气:”孩子,阿婆已经去了,不会再会来了.你的熊皮手套她带不到了.“”那我怎么昨天还梦到了阿婆呢?\"孩子不相信的望着我.

我想跟他说梦的原理,我想跟他说人死了不能复生,可我什么也没说,我的模糊的眼睛只有那孩子那星星般的眼睛在一闪一闪.我原以为,孩子天真淳朴的念头像流星一样转瞬既逝;现在我明白,这绝不是流星,而是一颗心,这颗心比大人们更真诚,更纯洁.