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物理课题功的教案设计

时间：2024年05月08日

来源：lqq2009

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的物理课题功的教案设计，本文共3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“lqq2009”提供。

篇1：初中物理功的教学教案设计有哪些

一、教学设计思路

在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。

二、教学目标

知识与技能

解释做功是能量转化或转移的过程。

能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。

过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

情感价值观

具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

三、重点难点

功的计算

影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs

四、教学媒体

多媒体电脑,投影机

五、课时建议

1课时

六、教学过程

教学步骤教师活动学生活动

引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片“炮打飞人,掷铁饼的图片”,放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什么? 观看图片并思考他们的共性。准备回答问题

功通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论

物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work) 学生回答问题,通过课本上刹车的例子,体会生命的可贵。

影响功的两个因素观看马拉车,举杠杆,人提水桶不做功的动画。让学生思考为什么有的做了功,有的没有做功。得出一个设想。

做实验验证自己的设想,学生分组做课本上动滑轮的实验,在设计一个定滑轮的实验

总结学生的结论总结规律:

功和力和在距离有关,这两个量的乘积是不会变的

物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

功=力×力的方向上移动的距离

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛顿(n)

s--距离--米(m)

讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。做分组实验。

得出结论,总结共性,在实验中得到乐趣,体会经过验证得出的结论才是正确的结论。

通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活,作用于生活

想想议议结合人提水桶不做功的动画来想想为什么要强调“在力的方向上” 学生讨论,得出结论

七、板书设计

第三节功和功率

功

力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛顿(n)

s--距离--米(m)

篇2：初中物理功的教学教案设计有哪些

一、知识教学点

1、知识功的原理

二、能力教学点

1、观察、分析、总结、归纳的能力

2、动手实验能力

3、应用知识解决实际问题的能力

三、德育渗透点

对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感

四、重点及解决办法

功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点

五、难点及解决办法

对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点

六、教具准备

投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个

七、教学过程

一、新课引入

1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标)

片一：

我们的目标：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。

2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力

2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法?(讨论)

讨论后得出：

(1) 可以直接用手把物体拉上去(片二)

(2) 可以用杠杆把物体提上去(片三)

(3) 可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升(片四)

3、请大家思考：

用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗?

用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗?如何计算?(W1=FS)机械要对重物做功吗?如何计算?(W2=Gh)机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢?讨论思考，小结(见投影片五)

3、引导学生分析数据得到结论：

(1) 力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功

(2) 用动滑轮_____(选填“能”或“不能”)，且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。

(3) 思考：从(3)~(1)，动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做的功逐渐减少，为什么?能不能更少一点呢?能小到小于W2吗?

4、投影用动滑轮提升重物

三、总结：(板书设计 )(投影八)

(1)功的原理的内容：利用任何机械做功时，动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功，也就是说，利用任何机械均不省功

四、课堂练习(投影九)

1、功的原理内容是什么?

2、既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢?

3、判断对错：

A、使用定滑轮不省力，也不省功 ( )

B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功 ( )

C、使用机械不能省功，但一定省功 ( )

D、省距离的机械一定费力 ( )

E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的( )

F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械 ( )

G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。

完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。

4、一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了250焦的功，求物体被提升的高度。

五、布置作业

1、完成课后作业 1、2 、3

2、预习机械效率

篇3：初中物理教科版功教案设计有哪些

教学目标

知识目标

1.知道温度表示物体的冷热程度.

2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定.

3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.

能力目标

通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.

情感目标

培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.

教学建议

本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点.

教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用温度计的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用;热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系.

在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到温度计和温度的计量方法上 .

强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.

教学设计示例

温度计

课题

温度计

教学目标

1.知道温度表示物体的冷热程度

2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定

3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系

教学重点

温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定

教学难点