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中班下学期语言教案《它们在哪里》

时间：2025年02月09日

来源：拉拉奇

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的中班下学期语言教案《它们在哪里》，本文共15篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“拉拉奇”提供。

篇1：中班下学期语言教案《它们在哪里》

中班下学期语言教案《它们在哪里》

活动目标：

1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。

2、理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

3、感受保护色现象的奇妙。

活动准备：

（1）大书

（2）表格

（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

（4）奥尔夫音乐《慢慢走》

（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。

活动过程：

【1】、导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。

教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？

出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】、阅读图画第2页：

这是什么地方？

教师指着树叶：这是什么？（树叶）。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？

过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。

第3页：

停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。

若幼儿答：不容易被毒蛇发现。可追问：如果发现了，会有什么后果？

教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。

第4页：

这是什么地方？

教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？

过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。

第5页：

画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？

教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

第6页：

这是什么地方？

教师指着图画：这是什么？（树枝）。树枝里藏着谁？

（对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫“四脚蛇”。）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？

过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

第7页：

画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

第8页：

这是什么地方？

小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。

（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。

雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的'雪地里，容易被发现吗？

过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。

第9页：

教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。

【3】、阅读文字：

教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。

（1）示范朗读与讨论第2―3页：教师指读文字示范朗读。

第4―5页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。

第6―7页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

第8―9页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。

【4】、回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。

它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。

它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

教师小结：

这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。

结束语：

除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。

活动延伸：

教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评：

能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

篇2：中班语言教案它们在哪里？

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

1、图加文儿歌。

2、带勾雨伞一把，每人一把伞。

活动过程：

一、开始部分：

师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：

师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的？

师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。

二、基础部分

（一）、引导幼儿了解儿歌内容：

1、师：“伞可以做什么呀？”（挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。

2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采取一问一答的方式练习儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）

（二）、学习仿编儿歌：

1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么？

幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来。

2、师幼共同朗读仿编的儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）

三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。

教学反思：

1、整堂课的环节设计合理，重点突出。

2、全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

3、幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

4、在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

篇3：中班语言教案它们在哪里？

【活动目标】

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的'秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

教学反思：

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

篇4：中班语言公开课：它们在哪里？

中班语言公开课：它们在哪里？

教学目标

1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。

2、理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。

3、感受保护色现象的奇妙。

教学重点

1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。

2、理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。

3、感受保护色现象的奇妙。

教学准备

大书、小书、图片

教学过程

1、直接出示大图，导入活动。今天我们来读一本书，书的名字叫《它们在哪里？》，书中藏着很多的小动物哦！请你们找找它们在哪里？

2、发小书让幼儿观察。

3、阅读图画。集中阅读大书第2，3页图画，逐页观察讨论。

第2页：

（1）小朋友，看看这幅图，你们观察到了什么？叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗？它在哪里呢？请上来指一指。

（2）树蛙是什么颜色的？它周围的树叶又是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的？这样对它有什么好处？请小朋友带着问题往下看。

第3页：

（1）提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处？

（2）教师小结集中阅读大书第4，5页，逐页讨论。

第4页：

（1）这是哪里？你们发现了什么？珊瑚鱼是什么颜色的`？对它有什么好处？我们带着问题往下看。

第5页：

（1）你们看见了什么？珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢？

（2）教师小结。集中阅读大书第6，7页，逐页讨论

第6页：

（1）你们发现了什么？蜥蜴是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。

第7页：

（1）你们看见了什么？蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢？

集中阅读大书第8，9页，逐页讨论。

第8页：

（1）你们观察到了什么？北极狐是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。

第9页：

（1）你们发现了什么？北极狐是白色的，这对它有什么好处呢？

（2）教师小结。

4、阅读文字，首先教师自读一遍，最后教师与幼儿完整共读一遍。

5、回顾梳理，总结出保护色的概念。

教师小结：

这些动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。

课外延伸

除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。

篇5：风在哪里中班语言教案

一、活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

二、活动准备

1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

三、活动过程

活动一：风从哪里来？

1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

活动二：诗歌欣赏--风在哪里

1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。

科学：做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做“风”流动的实验。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

2.活动难点：理解风与四季的关系

3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观察讨论，理解诗句。

（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

秋天是收获的'季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

3.学习朗诵散文诗

（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

（3）听录音轻声跟读。

（4）结合幼儿用书，自主朗读。

4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

篇6：中班语言风藏在哪里教案

中班语言风藏在哪里教案

【活动目标】

1、理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗诵诗歌。

2、借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

【活动准备】

知识经验准备，图标，背景音乐。

【活动过程】

一、唤醒已有经验，初步感知风的特征。

播放风的声音，师：听，谁来了？风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的`游戏。你们猜，风会藏在哪里？

二、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

师：今天老师带来一首诗歌，诗歌里的风藏在哪里？请你们来听一听。

1、教师配乐朗诵诗歌。

师：诗歌里的风藏在哪里？（幼儿说，教师出示相应图标）

2、教师再次朗诵诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。

3、理解词语，体验意境。

师：当风藏在树叶里时，树叶会发出什么好听的声音？（幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。）

师：当风藏在风铃里时，风铃会发出什么好听的声音？（学说“叮叮当当”）

师：当风藏在羽毛里时，羽毛会怎么样？（教师扮演风，幼儿扮演羽毛，学一学羽毛“飘来飘去”的动作。）

创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”（互动表演：个别幼儿扮演风，个别幼儿扮演风筝；部分幼儿扮演风，部分幼儿扮演风车。）

三、学习朗诵诗歌，充分感受和表现诗歌意境美。

1、幼儿看图标和老师（baidu幼儿教育）一起朗诵诗歌。

2、以问答式学习朗诵诗歌。

3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。

四、合作表演朗诵诗歌。

1、师：刚才我们听着优美的音乐，用好听的声音朗诵了诗歌，这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗？

2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。

五、结束：户外找风。

师：现在，我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里？看谁先找到。

篇7：中班语言优秀教案及教学反思《夏天在哪里》

中班语言优秀教案及教学反思《夏天在哪里》

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的'喜爱。

活动准备：

幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

活动过程：

1、谈论

(1)引导幼儿谈论：现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?

(2)启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

(1)出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

(2)引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?

3、学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌《夏天在哪里?》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

(2)引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

(3)启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/

(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

活动反思：

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

篇8：中班语言活动：它们在变

教学目的：让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。

教学过程：

一、组织幼儿。

二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？

2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

四、交代游戏的规则。

1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

五、教师指导幼儿游戏。

1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

六、竞赛活动：看谁说的多。

1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。

篇9：中班下学期语言教案

上午活动

晨间活动：学玩桌面玩具雪花片晨间谈话：开开心心上幼儿园

上幼儿园的第一天

活动目标：

1.稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园;

2.熟悉环境，认识老师。活动准备：

1.各种玩具，玩具汽车;2熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。

活动重点：通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。

活动难点：幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。活动过程：

1.稳定幼儿情绪①开场白：我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，大家想玩吗?②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。

2.教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所老师说：看，这是厕所，是我们小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，大家一起来的时候，不能推不能拥挤。

3.熟悉幼儿，老师说：小朋友们能告诉老师你们的名字吗?

4.总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗?下午活动：

1.组织幼儿到草坪上玩耍。

2.在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。

3.给幼儿介绍草坪上有许多玩具。

4.表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园时间：周二(9月2日)上午活动

晨间活动：桌面玩具晨间谈话：我上幼儿园托班

高高兴兴上幼儿园(一)

活动目标：

1.继续稳定幼儿情绪。

2.教育幼儿使用礼貌用语。如老师早、老师再见。

活动准备：玩具若干活动重点难点：学会礼貌用语，知道大小便告诉老师。

活动过程：

1.稳定幼儿情绪，幼儿自由玩玩具，对个别哭闹幼儿哄哄抱抱。

2.礼貌教育：小朋友造成起床的时候有没有叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢?教育幼儿要学会叫长辈，来幼儿园要学会叫老师，离开幼儿园要说老师再见。

3.安全入厕：上厕所要小心，注意大小便入池，不能推挤。

4.教育幼儿认识自己的东西，入手帕，鞋子等，东西要轻轻拿轻轻放。

下午活动：

1.组织幼儿到多功能厅。

2.介绍多功能厅的东西，激发幼儿的兴趣。

3.老师示范。

4.幼儿学玩。

时间：周三(9月3日)

晨间活动：桌面玩具晨间谈话：幼儿卫生教育

高高兴兴上幼儿园(二)

活动目标：

1.礼貌教育。

2.训练幼儿坐姿。活动准备：各种玩具，铃鼓等。请一位大班的小朋友。

重点难点：训练幼儿正确的坐姿和站姿。

活动过程：

1.稳定幼儿情绪，幼儿入座玩玩具。

2进行礼貌教育。老师：今天XX小朋友真好，早晨来就主动说老师好并和妈妈说再见了，妈妈和老师都很开心，大家想不想和他学习啊。

3.让幼儿知道点名老师：每个小朋友都有一个好听的名字，，待会老师叫谁的名字，谁就说声到，让老师知道你来了，好吗?

4.学习站姿与坐姿。让一名大班的幼儿练习站姿坐姿老师：请小朋友看这位姐姐是怎么站的，我们一起来学，两腿并拢，抬头看前方，挺胸。如何坐?小手放在腿上，腿要并拢，要说话先举手。

5.幼儿入厕，强调不要乱跑。

下午活动：

1.组织幼儿到操场玩大型游戏;

2.教育幼儿不能乱跑;

3.老师示范玩滑滑梯，一个跟一个爬，不推不挤;

4.教育幼儿要互相谦让。时间：周四(9月4日)

晨间活动：桌面玩具晨间谈话：点名

幼儿园里真好玩

活动目标：

1.稳定情绪，参加活动。

2.知道饭前便后要洗手。活动重点，难点：知道老师说话时幼儿不能乱喊。活动过程：

1.老师：我们幼儿园真好玩，老师带你们去玩一下。了解大班，中班哥哥姐姐是怎么上课的;

2.回到教室，老师说：哥哥姐姐坐的时候要坐正，听老师说话，说话的时候要举手，并且说的都是普通话，我们要向他们学习;

3.老师：你们喜欢老师吗?喜欢幼儿园吗?

4.卫生教育：教育幼儿穿干净的衣服。下午活动：

1.组织幼儿到饲养角;2.老师讲解饲养角里养的动物;3.参观猪，讲解猪的用处。时间：周五(9月5日)

晨间活动：桌面玩具晨会：交流幼儿早晨入园情况。

我们的幼儿园

活动目标：

1.组织幼儿认识幼儿园的环境，通过参观活动场所，让幼儿了解幼儿园，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感;

2.继续巩固站与坐的正确姿势，教育幼儿养成良好的午睡习惯。活动准备：

玩具若干活动重点：参观幼儿园。活动过程：

1.组织幼儿参观：老师：“我们幼儿园有许多小朋友，一楼是小班和中班的小朋友，二楼是大班的哥哥姐姐，这里是……，我们幼儿园真大真美，是不是?”

2.参观活动场地：

(1)带领幼儿参观室外大型玩具，提醒幼儿玩的时候不推不挤;

(2)幼儿自由玩玩具，教师帮助胆小的幼儿玩玩具。

3.复习站与坐的姿势

4.教育幼儿养成良好的午睡习惯，要求幼儿睡眠姿势正确，安静午睡，养成良好的午睡习惯。

5.教师总结：老师：经过一星期的学习、生活，我们小朋友认识了老师、小朋友，学会了洗手、上厕所，会唱新歌了，还懂得了许多道理，希望下个星期每个小朋友能高高兴兴地上幼儿园，做个听话能干、懂礼貌讲卫生的好孩子，好吗?”

篇10：中班下学期语言教案

预

期

效

果

1．熟悉幼儿园的环境及一日生活安排，能愉快地参加各项活动，逐步适应幼儿园生活。

2．认识班上的老师和小朋友，能叫同伴的名字与他们友好相处，能愉快的上幼儿园。

3．学会排队行走，对参加体育活动感兴趣，促进身体与动作发展。

4．认识熟悉的生活用品，养成爱护日用品，讲究卫生的良好习惯。

5．知道国庆节是中华人民共和国成立的日子，知道我们是中国人，我们爱中国。

环

境

创

设

1．对教室、活动区进行布置，购置一批新玩具，按类摆好各式玩具，营造热烈的气氛，让幼儿感到亲切。

2．让幼儿自己选择一个图标做标志。

生

活

渗

透

1．教师在一日生活中，通过叫每一个幼儿的名字帮助幼儿互相熟悉。

2．鼓励幼儿主动和教师及其小朋友交往，对早上来园不哭的幼儿给予表扬和鼓励。组织幼儿看大班哥哥姐姐的早操活动，感受哥哥姐姐活动的快乐气氛。

3．每次玩玩具后组织幼儿按类归放原处，对幼儿进行爱护玩具的教育。

家

园

同

步

1．配合幼儿园鼓励幼儿积极按时来园，积极参加幼儿园的各项活动。

2．在家里，家长也喊幼儿的名字，让幼儿尽早熟悉自己的名字。

3．家长在接幼儿时可与幼儿在园里玩，用赞赏的口吻向孩子描述幼儿园的环境，赞美幼儿园的环境漂亮，大型玩具好玩等。

[中班下学期语言教案]

篇11：中班下学期语言教案

活动设计

本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

活动目标

1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

活动准备

1、图片六幅、PPT视频；

2、认识“坛子”的经验；

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

活动过程

1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

（1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

（2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

（3）看图分析：

图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

（1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

（2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

集体讨论、个别表演。

（3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

4、教师。

教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

教学反思在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

篇12：中班下学期语言教案

活动目标：

1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3、引导幼儿分角色表演故事内容。

五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

篇13：中班下学期语言教案

【活动目标】

1.敢于在集体面前大胆的讲述，提高口语表达能力。

2.感受家乡的美，增强热爱大庆的情感。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1.有关大庆风景名胜的课件。（幼儿园ppt课件制作）

2.教师结合游戏的主题和幼儿共同收集有关大庆的风景名胜的图片。

3.课前熟悉儿歌《大庆真美丽》

4.歌曲《大庆什么美》

【活动过程】

1.交流分享：美丽的大庆。

（1）请幼儿欣赏大庆风景名胜的课件，教师进行简单的介绍。

（2）小组交流，引导幼儿互相说一说自己心中的大庆哪里最美丽。

（3）请各组幼儿陆续将大庆风景名胜的图片放在展板上，同时请个别幼儿简单介绍自己收集的图片，鼓励幼儿尽量用完整的语言描述美丽的大庆。

2.欣赏儿歌《大庆真美丽》

（1）教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（2）幼儿边小声拍节拍伴奏，边听教师第二遍完整的朗诵儿歌。

（3）教师引导幼儿说一说儿歌的名字，听到了什么？最喜欢儿歌的哪一句？

（4）师生共同拍手说儿歌(一)。

3.语言游戏：大庆哪里最美丽小朋友围成圆圈，教师站在圆圈内，顺时针边走边和幼儿说儿歌一。

4.欣赏歌曲《大庆什么美》，活动结束。

篇14：中班下学期语言教案

【活动目标】

1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

【活动准备】

教学挂图(同《幼儿用书》第三册P8)。

【活动过程】

1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁?

谁住在楼上?谁住在楼下?

小冬冬有不认识的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?

冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?

3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

(1)分组朗诵。

(2)个别朗诵。

(3)比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么?

【活动建议】

在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

篇15：中班下学期语言教案

教学目标：

1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。

2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

教学准备：

金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程：

一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。

师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。

二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）

2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）

3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？

4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）

三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……）师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

四、活动延伸：

做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

教学反思：

中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。通常是人和人之间互相赠送的物件，其目的是为了取悦对方，或表达善意、敬意。礼物也用来庆祝节日或重要的日子，比如情人节的玫瑰或生日礼物，不可不送。礼物也可以是非物质的，中国古代有“千里送鹅毛，礼轻情义重”的说法，表示礼物的价值在于送礼者的善意和心意，而非礼物本身的价值。礼物不需要太贵，只要表达了心意就可以了。