‘教案’色彩对比教案

下面是小编为大家整理的‘教案’色彩对比教案，本文共12篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“虹佩潇”提供。

篇1：色彩对比教案

色彩对比教案

色彩的对比 授课年级：小学四年级   课时：1课时  课业类型：美术常识课   教师 ：--- （一）教材分析：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活中的应用。通过师生互动游戏、欣赏生活与自然中的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。 （二）教学目标： 知识与技能：使学生了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 过程：什么是色彩对比――如何用色彩对比作画――作品评价与展示――小结 方法：通过对色彩的探讨找出色彩对比的关系，激发学生的积极性通过对图片作品欣赏感受色彩对比的形式美，进一步了解在实践中色彩的对比搭配。 情感态度价值观：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 （三）教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 （四）教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配,创作一幅色彩对比的作品。 （五）教学材料： 1．各种有明显色彩对比的图片。 2．老师准备十二色相环和各种彩纸或动物剪影。 3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。 （六）教学过程： 组织教学：（1分钟） 师生互动导入新课：（4分钟） 放映两张图片，让学生们迅速分辨出图片中的东西，找出哪张图更容易分辨出来从而引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。 认定目标：感受色彩对比的.形式美，运用色彩对比完成一幅作品。 教学活动：（35分钟） 1、什么是色彩对比？（5分钟） 根据导入内容师生互动交流让学生在色相环中找出对比强烈的色彩，再出示几张作品让学生感受色彩对比的形式美。 2、运用色彩对比作画（15分钟） 通过上一个环节得出三大对比色（红与绿、橙与蓝、黄与紫），运用色彩的对比学生完成一幅作品，加深对色彩对比的了解并应用到实践中。 3、作品的评价与展示（10分钟） 让学生将自己的作品拿出来展示，首先让学生自己讲述然后其他学生找出其中应用的对比关系，最后教师来点评学生通过作品表现出的对色彩的感受，鼓励学生对色彩对比的实践与探究。 4、拓展民间艺术中的色彩运用（5分钟） 出示我国民间艺术的几张图片（如：脸谱、年画等）要求学生找出其中有色彩对比。这样既巩固了学生对知识的掌握又培养了他们对中国传统文化的兴趣。 （七）总结（5分钟） 本节课通过师生共同努力使学生掌握了色彩对比的视觉规律，运用色彩对比学生们完成了自己的作品，加深了对色彩的审美和造型能力。拓展了民间艺术的博大精深，是学生善于发现生活中的美。

篇2：‘教案’色彩对比教案

‘教案’色彩对比教案

教案：色彩对比教案－教案作者：萤火虫

《色彩的对比》课堂教学实录

槐北路小学刘丽霞

教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课

教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。

教学目标：

(1)通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

教具、学具：

1.各种生活中有明显色彩对比的图片。

2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

课堂教学实录：

一(师生互动激趣，创设情境)

1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。)

2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。

3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)

二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)

师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色.师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)

师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)

三、(启发引导拓展思维)

1.师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的.?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

2.师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)

四、(动手实践练习掌握)

师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)

五、(展示评价谈论应用)

分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

(板书如下：)

色彩的对比

强互补色180

烈

对

比对比色120-180

柔中差色90

和

对

比类似色60-30

篇3：色彩对比的教案

色彩对比的教案

一、教学目标

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业 ；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

二、教学重点

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

三、教学难点

强烈对比、柔和对比的`色彩组合。

四、教学准备

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业 纸。

五、教学步骤

(一)引入。

1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2．提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?

(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?

(二)引出课题，形成概念。

1．教师讲解概念

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

(三)新授。

1．出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3．欣赏范画，感受色彩。

(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。

强烈对比——较多的是对比色

柔和对比——较多的是邻近色

(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?

(四)练习。

1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3．也可以自己设计一幅作品。

(五)作业 展评，课堂小结，下课。

篇4：小学美术教案《色彩的对比》

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩强烈对比效果。

教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评；优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的'对比――欣赏和分析对比色――理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的表现力，并加以运用。”突出课改精神：“参与、探究、自主合作、发现、体验”。

篇5：小学美术《色彩的对比》教案

小学美术《色彩的对比》教案

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的.颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

（5）师生总结梳理

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理

篇6：四年级上册美术教案--色彩的对比

四年级上册美术教案--色彩的对比

课题：色彩的对比 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。   3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。 教学重难点： 1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 2、大胆运用色彩对比知识于练习中。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： 1、导入新课：出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 2、新授： (1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 (2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。 (3)欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。 (4)生活中色彩对比的运用 (5)师生总结梳理 三、学生作业、教师辅导： 四、学生作品展评： 五、收拾与整理 《色彩的对比》教案及教学反思 乐亭镇井坨小学 王学文 教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课  教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。  教学目标： （1）    通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。 （2）    通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。 教具、学具： 1．各种生活中有明显色彩对比的图片。 2．老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。 3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。   课堂教学实录： 一（师生互动激趣，创设情境） 1．师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。） 2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。 3.  刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题） 二、（边说边学  自主学习）贴（强烈对比的字和色相环） 师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。） 师：我们来看看谁找的对比更强呢？（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。（出示板书：柔和对比、强烈对比） 三、（启发引导  拓展思维） 1.  师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片） 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 2. 师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手？他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。（欣赏分析4－5张图片后进入下一个教学环节） 四、（动手实践  练习掌握） 师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意（是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中间还是先贴边上？） 五、（展示评价  谈论应用） 分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求： 谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比？你用你的作品中的色打算作什么呢？学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。 色彩的对比》教学反思   色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。 《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的'和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的整合，同时也激发学生的学习兴趣。课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识――三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。学生了解认识色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不强烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果强烈，对比强，这两种颜色是对比色。学生在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组自己喜欢对比色，进行绘画练习。 上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。 由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决

篇7：《对比歌》教案

一、活动目标

(一)认知目标

理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

(二)情感目标

让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

二、活动准备

(一)知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

三、活动过程

(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢？

2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗？看谁编得又多又好。

(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢？看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。

四、各领域渗透科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所

看到的事物或现象。

五、生活中渗透在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

六、环境中渗透在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

八、活动评价

项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题

等级好中差好中差好中差好中差

评价√√√√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附诗歌

对比歌

一个高，一个低，

骆驼小羊站一起。

一个胖，一个瘦，

大象驮个金丝猴。

一个快，一个慢，

龟兔赛跑最明显。

一个黑，一个白，

乌鸦仙鹤飞起来。

一个多，一个少，

成群鸽子一只鸟。

小朋友，找一找，

这种例子真不少。

篇8：《对比歌》教案

《对比歌》教案

教学目标

1、培养幼儿思维的灵敏性与语言表达的灵活性。

2、引导幼儿理解儿歌的内容，熟读儿歌并学会仿编儿歌。

3、学习汉字：“高”、“个”。

教学重点难点

1、学会恰当运用对比字/词。

2、学会仿编儿歌。

教学方法与手段

情景教学法 讲述法 观察法

教学准备

儿歌 图片 字卡 语言表达教材

一、课前准备

1、幼儿律动《我的身体》

2、师生问好

二、导入

悄悄地告诉你们一个小秘密，今天动物王国里举办了一个有趣的'对比活动，小动物们邀请小朋友帮忙当评委，我们一起去看看它们在对比什么呢？

三、新授

1、出示图片长颈鹿和小猫。第一对赶到现场的是谁呢？

（1）观察长颈鹿和小猫的外形，引导幼儿说出长颈鹿高，小猫矮。

（2）引导幼儿读第一句歌词：什么高，什么矮，长颈鹿和小猫站一块。多种方式读几遍。

（3）长颈鹿和小猫用的是哪两个字来做对比的？你知道是什么吗？（高矮）用动作表示高和矮。

（4）引导幼儿仿编一句儿歌。

2、出示图片大象和金丝猴，引导幼儿说出大象胖，金丝猴瘦。

（1）观察大象和金丝猴的外形，引导幼儿说出大象胖，金丝猴瘦。

（2）引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

（3）谁还能用谁胖和瘦做对比，引导幼儿仿编儿歌。

刚刚小朋友们帮助了小动物们完成了对比活动，小动物们为了表示感谢，特意摘了动物王国里最好吃的水果送给大家。在吃水果之前，老师要考一考小朋友。

3、出示图片苹果和枣，引导幼儿说出苹果大，枣小。

（1）观察图片，引导幼儿读第三句儿歌：什么大，什么小？一个苹果一个枣。

（2）引导幼儿用大和小仿编儿歌。

4、出示图片葡萄和桃，引导幼儿说出葡萄多，桃少。

（1）观察图片，引导幼儿读第四句儿歌：什么多，什么少？一串葡萄，一个桃。

（2）引导幼儿用多和少仿编儿歌。

四、回归课本，引导幼儿诵读儿歌。

1、教师示范朗读。

2、幼儿跟读（多种形式朗读儿歌）。

五、学习汉字：“高”、“个”。（游戏识字）

六、游戏活动

唱反调

老师：“我说高”

幼儿：“我说----”

边说边做动作。（高矮、胖瘦、大小、等）

七、联系实际，仿编儿歌。

1、寻找班级中能做对比的物品。

2、出示实物，让幼儿做对比。

八、总结

小朋友们，今天我们学习了《对比歌》，学会了身边的事物做对比，编出悦耳动听的儿歌，希望小朋友们回家把你自己编的对比歌读给爸爸妈妈听。

篇9：色彩谣教案

一：诗歌：色彩谣

二：活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

三：活动准备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

四：活动过程：

1、引起兴趣

教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

2、幼儿进行调色操作

（1）教师简单引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

（2）教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

（3）幼儿在教师的指导下进行调色操作

（4）教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

（5）教师小结

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

3、幼儿学习儿歌

（1）教师完整地朗诵一遍

（2）教师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

（3）幼儿跟着老师朗诵1―2遍

（4）全体幼儿完整朗诵一遍

4、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的`这些东西以外，还能画什么？（

幼儿自由发言）

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

5、结束部分

这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？

附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；

黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

篇10：色彩谣教案

活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇

妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

活动准备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

活动过程：

一、引起兴趣

小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?

二、幼儿进行调色操作

1、教师简单引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来?

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

三、幼儿学习儿歌

1、教师完整地朗诵一遍

2、教师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

3、幼儿跟着老师朗诵1―2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好?

《色彩谣》反思：

《纲要》中指出：“引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采用了游戏法、观察法、视听讲结合等多种教学方法，综合语言、操作探索等活动，优化教学过程，在活动中培养创新思维品质，幼儿有自主思维的空间、时间，充分体现幼儿在活动中的主体地位。

教师以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了趣味游戏、操作、探索、直观、尝试、讨论等多种教学形式，创造条件，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。设计“玩色”游戏置于学习诗歌之前，让幼儿以“魔术师”的身份参与游戏，激发幼儿参与游戏活动兴趣。

引导幼儿积极主动地参与操作探索，感受、体验各种颜色混合后的奇妙变化，为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较困难，因此我通过对话、示范、讨论等方法，引导幼儿仿编，突破难点，但还是有一部分幼儿不能很好地掌握。

篇11： 色彩谣教案

一、活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

二、活动准备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

三、活动过程：

1、引起兴趣

教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

2、幼儿进行调色操作

（1）教师简单引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

（2）教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

（3）幼儿在教师的指导下进行调色操作

（4）教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

（5）教师小结

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

3、幼儿学习儿歌

（1）教师完整地朗诵一遍

（2）教师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

（3）幼儿跟着老师朗诵1―2遍

（4）全体幼儿完整朗诵一遍

4、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

5、结束部分

这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？

附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；

黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

在学习朗诵诗歌的同时发展了幼儿的动手操作能力，调色一环节帮助幼儿进一步了解了诗歌的内容。创编儿歌发展了幼儿的发散性思维，活动设计完整，值得推荐。

篇12： 色彩谣教案

教案目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念，理解内容，并引导幼儿进行一定的创编。

教案准备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

教案过程：

一、引起兴趣

小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

二、幼儿进行调色操作

1、教师简单引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首，的名字叫《色彩谣》

三、幼儿学习

1、教师完整地朗诵一遍

2、教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

3、幼儿跟着老师朗诵1―2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新，明天告诉老师，好不好？

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