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篇1：二年级上册第八单元教案 21水乡歌
二年级上册第八单元教案 21水乡歌
学科 语文第三册 主备教师 刘兰 授课时间 第 周 月 日 使用教师 课题 21 水乡歌 教学目标 德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学方法与手段 朗读法 讲授法 观摩法 教学准备 小黑板 课件 教学过程设计 第一课时 一、揭示课题 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 卡片正音。 渠 塘 波 像 装 咱 新 装（zhāng翘舌音） 咱（zán平舌音） 新（xīn前鼻音） 罗（luó边音） 3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活 装满 3、学习生字字形。 渠：上下结构，不能写成左右结构。 像：右边的笔顺是： 装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 4、指导书写。 渠、装，要写紧凑。 波、像、咱，左窄右宽。 学生练习描红。 四、作业： 1、练习正确、流利地读课文。 2、抄写生字两遍。 第二课时 一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shuǐ xiāng chí táng qīng bōzhuāng mǎn （ ） （ ） （ ）（ ） chù chù piàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó （ ） （ ）（ ） （ ） 二、细读课文 1、学习第一小节 （1） 自由读课文。 （2） 思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3） 结合图画想象水乡的美景。 ① 出示幻灯图片。 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。 ② 看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 口头填空：我们好看到了（ ），听到了（ ）。 （4） 指导朗读。 2、学习第二小节。 （1）回忆第一小节的'学习过程和方法。 出示： ① 练读课文。 ② 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 ③ 图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 ① 检查自学情况。 帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） ② 引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。 （3）感情朗读第二小节。 3、学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指名朗读。（快活、赞美之情） 三、练习朗读、背诵 1、朗读课文。 2、背诵课文。 四、课堂练习1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 2、在括号里填上合适的词。 一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆 3、按要求填空 渠共（ ）画，第五画是（ ）。像共（ ）画，第八画是（ ）。 课堂练习设计 1． 填空 一歌曲 一（）河 一 （）丹顶鹤 一（）白帆 一（）渠 一（）太阳 一（）清风 2． 造句 像―― 课外练习设计 同步练 板书设计 水多 水乡歌 船多 歌多 教学反思篇2：二年级语文上册第八单元教案
教学目标
1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，出示课题
1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?
2、出示课题：开天辟地。
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)
2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
3、交流识字方法，认读生字。
教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。
(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)
(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)
5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。
(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。
(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?
四、小结拓展
故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!
板书设计:
30开天辟地
第二课时
一、谈话引入
上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。
二、巩固识字
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
三、朗读感悟
1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)
2、从中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。
六、拓展延伸
1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。
2、把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
教学反思：
1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，容易引起孩子们的兴趣。
2、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。
3、做到从课内向课外延伸，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化。
4、不足之处，应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的'原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。
S版二年级上册案例设计《爱斯基摩人》
教学目标：
认识课文13个生字，会写8个生字及以下几个词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。
正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学重点：
认读13个生字，会写8个字；
在朗读中了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示与爱斯基摩人相关的图片，让学生看。
2、教师做相关介绍。
2、板书课题：爱斯基摩人
3、齐读课题，质疑。
二、初读课文，了解课文大意
1、自由读课文，标一标课文的自然段。
2、小组学习
（1）学习任务：
①用喜欢的符号标出生字，读准字音。
②画出带有生字的句子逐句读一读，在把这段连起来读正确、读流利。 ③用好办法记住生字的字形，并给他们找朋友。
（2）合作方式：
①组长组织大家围绕上述学习任务学习、交流。
②明确分工，各尽其责，人人做好当小老师的准备。
(3)教师巡视，了解学情
三、学生汇报交流，教师点拨指导。
1、各组轮流上台，人人当小老师，指导其他小朋友学习课文的一段
（1）在汇报交流过程中，同组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以相互补充。
（2）教师点拨
①引导读准字音
②鼓励用自己喜欢的有效的方法识字。
③指导学生学会评价。
2、教师巡视指导。
四、朗读全文，巩固生字
1、同桌练读，各组练读。
2、巩固生字
（1）出示生字卡，学生开火车读。
（2）给身子找朋友
五、指导写字
1、出示要书写的生字，学生练习拼读。
2、分析识记生字的字形。
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红，再试写
5、对照范字评一评。
6、生练习书写。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、听写生字。
2、朗读课文
二、学习课文，理解内容
（一）学习第一自然段
1、学生接力赛朗读，每人读一句。
2、说说每句告诉我们什么。
3、爱斯基摩人生活在什么地方？那里环境怎样？
4、教师介绍“极昼”、“极夜”
5、比较读读两个句子有什么不同？
太阳挂在低平线上，整天放射着光芒。
太阳低低的挂在地平线上，整天放射着柔和的光芒。
(1)学生先读。
(2)找找这两句不同在有什么地方？
(3)学生自由说
（二）学习第二自然段
1、自由朗读第二自然段
2、说说看，从第二自然段中你读明白了什么？
3、指名回答。
4、他们住在什么地方？
5、讨论：爱斯基摩人的冰屋是怎样起到保暖防寒的？
6、出门的时候，他们又怎样抵挡严寒的？指导读好“总要”、“厚厚”等词语。
7、齐读第二自然段。
（三）学习第三自然段
1、指名朗读第三自然段，并想想：这段告诉我们什么？
2、结合图片认识爱斯基摩人的重要交通工具。
3、齐读本段。
三、总结全文。
1、有感情的读全文。
2、爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。
3、互相交流从课外书或互连网查找有关爱斯基摩人的趣事。
四、布置作业
把爱斯基摩人的情况介绍给家人听。
板书设计：
爱斯基摩人
居住环境： 温度低，夏天（极昼），冬天（极夜）
1、住冰屋
2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子
生活习惯 : 3、打猎捕鱼为主
4、狗拉雪橇是重要交通工具
教学反思：
整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。
S版二年级上册案例设计《看望生病的伙伴》
教学目标：
1.引导学生认真观察教材的情境图，结合日常生活实际，创设口语交际的情境，引导学生进入情境，同生病住院的小伙伴进行口语交流，培养学生用普通话进行口语交际的能力。
2.口语交际时要认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3.采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向互动，引导学生文明地进行人际沟通，渗透关心他人，讲文明讲礼貌的教育。
教学重难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。
教学步骤：
一、图画导入，创设口语交际的情境：
1.出示挂图（教材中的情境图――只有小熊在场景中）：
请同学们认真看图，图上画了什么?你们看一看，小熊怎么啦?
（学生根据图意说出“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。”之类的话）
2.在情境图中粘贴上小鹿：
小鹿知道好朋友小熊生病了，他会怎么样呢?
3.请同学们想一想：小鹿去看望小熊的时候，会说些什么呢?
二、在交际情境中，师生互动交际：
同学们说得不错!下面我们就来演一演，应该怎样看望病人。（板书：看望病人）
1.假如，老师是小鹿，谁来扮演小熊，请大家看看，老师这样看望病人，行不行?
2.师生共同进行口语交际活动：（师生戴上头饰分角色表演，边演边说）
3.学生评议：（1）请大家说一说，老师这样看望病人，行不行?
（2）我们看望病人时应该怎么说呢?
（让学生明白：在看望病人时一般先要有礼貌地打招呼，再询问对方病情怎样，接着说说养病时应注意什么，最后可以送上礼品，说说安慰或祝福之类的话。）
三、小组练说，人人参与交际，在双向互动中锻炼口语交际能力：
1.同桌同学互练：
那么就请同学们俩人一组，一人扮演小鹿，一人扮演小熊，演一演，说一说。
待会儿，老师请表演得好的同学上台演一演，好吗?
2.全班学生俩人一组进行口语交际练习。
3.哪些同学愿意上台表演给大家看看?（让几组同学戴上头饰上台分角色表演）
其他同学看看，他们表演得怎么样?（学生表演时，教师在学生旁边引导，学生有困难时，给予引导和帮助。）
4.学生评议：评议时注意引导学生先说别人的优点，再说不足，引导学生把话说得清楚、规范。
四、让学生根据交际情境，进一步练习口语交际，实现多向互动：
小兔、小猴也知道小熊住院了，也去看望它。它们会怎么说，怎么做呢?
1.下面，我们请几位同学来演一演。先请两位同学分别扮演小兔、小熊，待会儿再请两位同学扮演小猴、小熊，比一比，看谁演得最好?好吗?
2.学生分角色进行口语交际活动：（分别请两组学生表演）
（1）第一组：小兔和小熊交际。
（2）第二组：小猴和小熊交际。
3.学生评议：对四人进行评议，指出表演者的优点和不足，并提出建议。
五、扩展延伸，在需要帮助时实现双向互动：
假如，小鹿、小兔、小猴二个好朋友，一起去看望小熊，应该怎么说?
1.现在，假如老师是小熊，谁愿意扮演我的好朋友――小鹿、小兔、小猴，来医院看望我呢?
2.师生间口语交际练习：（设计一个医院病房的场景，师生戴上头饰，学生拿上实物表演）
（教师一定要注意引导，顾及到上台来的每个孩子，给他们说话的机会。学生间相互帮助，使课堂成为多向互动的“场”。）
六、结束语：
这节课，我们学习了怎样看望病人，大家都是关心别人的好孩子!
谢谢小朋友!
S版二年级上册案例设计《能说会道――看望病人》
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、（课本中的插图）教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做呢？（去看望小熊）
2、看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”――看望病人。
二、阅读内容，明确要求
1、阅读课文内容，看看图画。
2、提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切，自然大方，语气要真诚。
三、引导说话，提高能力
1、想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说什么，小熊又会怎样说？
2、在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。
3、同桌分角色演说，（一人演小熊，一人演探望者）
4、推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。）
教学反思：
1．在设计上能够注意到利用孩子们善于模仿的天性，各个环节准备的比较好。
2．要求比较明确，便于操作。
3．如果把这个和写话结合起来，可能效果更好。
S版二年级上册案例设计《语文百花园八》
教学目标：
1．了解上中下结构的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
二、“闯过写字关”第一题，我会写
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?
2、了解上中下结构的字的一般书写特点。(中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。)
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”――第二题，读一读，想一想
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？
(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。
3、引导学生体会句子的情感。
你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。
四、“闯背诵积累关”――第三题，背一背
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、“闯阅读关”――第四题，读一读
1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。
2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
3、小组互读故事，互相纠正读音。
4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。
5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
教学反思：
1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。
2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。
篇3：二年级上册第八单元教案练习八
二年级上册第八单元教案练习八
学科 语文第三册 主备教师 刘兰 授课时间 第 周 月 日 使用教师 课题 练习8 教学目标 1．训练学生的说话写话的能力。 2．能正确、美观地书写全包围结构的字。 3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。 4．口语交际：我打算这样过寒假。 教学重难点 口语交际的训练。 教学方法与手段 练习法 讲授法 教学准备 小黑板 教学过程设计 第一课时 教学目的 1．训练学生的观察、说话写话的能力。 2．能正确、美观地书写全包围结构的字。 教具准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、教学第一大题 (一)指导看图说话。 1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么? 2．足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的.?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的? 3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。 4．指名说，师生共同纠正、指导。 5．小组之间再交流。 (二)指导写话。 1．把刚才说的话写下来。 2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。 3．反馈，交流。 (三)培养说话能力 1．审题，读题。 2。该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。 3，教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。 4．四人一组说说，讨论讨论。 5，指名说，师生共同纠正、补充。 二、教学第二大题 1．审题，读题。 2．读读这三个生字。这三个生字有什么共同点? 3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。 4．教师提醒：这三个生字里面部分不e8写得太大或太小。左右、上下空间要基本相等． 5．教师范写，学生描红，仿影，临写。 6．反馈． 第二课时 教学目的 1．积累成语和春联。 2．口语交际：我打算这样过寒假。 教具准备：教学挂图、成语卡片。 教学过程 一、教学第三大题 (一)教学第1小题。 1．审题，读题。 2．借助拼音读读成语． 3．指名读，师生共同正音。 4．看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充． 5．指导有感情朗读，背诵。 (二)教学第2小题 1．审题，读题． 2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。 3．借助拼音读读春联。 4．读懂了春联的意思吗?指名说。 5．指导朗读，背诵。 二、教学第四大题 1．审题，读题。 2．小组之间讨论，交流。教师巡视指导。 3．指名说，师生共同纠正、补充。 课堂练习设计 课外练习设计 板书设计 教学反思篇4：二年级上册第八单元教案 23夕阳真美
二年级上册第八单元教案 23夕阳真美
学科 语文第三册 主备教师 刘兰 授课时间 第 周 月 日 使用教师 课题 23 夕阳真美 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、识字、写字。 2、理解课文第二、三、四自然段。 教学方法与手段 朗读法 阅读法 讲授法 情境法 教学准备 课文录音、投影片。 教学过程设计 第一课时 一、揭示课题，释题。 1、板书课题：2 夕阳真美 2、出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。 3、傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 二、初读课文 1．朗读课文，找出生字。 2．教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 披 壮 美 身 3．理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 4．指名读课文，正音。强调：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n. 三、分析理解（一） 1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 四、指导书写 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。 披：左窄右宽，上下齐平。 美：下边的“大”字书写时要扁一点。 五、当堂巩固 完成《习字册》上的练习。 第二课时 一、复习回顾（听写课后第3题） 二、分析理解（二） 1. 第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 （6） 听录音，（7） 体会意境。 2．第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红……”一句是拟人句。 3．第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 4．第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的'喜爱的心情。） 三、总结全文 课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 四、当堂巩固 有感情地朗读全文。 第三课时 一、指导朗读 第二节：按“太阳--天空--西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色……”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 第五节：“真美”两个字重音轻读。 二、指导背诵 1．听录音，看图（投影片）欣赏。 2. 按“西斜--下沉--走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 3. 试背。 三、当堂巩固 指名背诵课文。 四、作业 1．写出下列字的笔顺 壮（ ） 留（ ） 披（ ） 身（ ） 美（ ） 2．比一比，再组词 夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ） 西（ ） 生（ ） 被（ ） 远（ ） 3．造句 已经―― 轻轻地―― 课堂练习设计 拼习本 同步练 课外练习设计 板书设计 西斜 收起刺眼的光芒 23 夕阳真美 往下沉 脸涨红 走向西山的背后 更红 教学反思篇5：二年级上册第八单元教案22云房子
二年级上册第八单元教案22云房子
学科 语文第三册 主备教师 刘兰 授课时间 第 周 月 日 使用教师 课题 22云房子 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 教学重难点 1 正确规范地书写 2 生字在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学方法与手段 朗读法 讲授法 提问法 教学准备 小黑板 课件 挂图 教学过程设计 第一课时 一、揭题。 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。 二、置疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？ 三、初读课文。 1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 2、检查生字读音。 3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？ 5、读后回答问题。 四、学习课文第1自然段。 1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 五、复习生字，读准字音。 六、指导书写。 第二课时 一、复习检查。 二、学习第2自然段。 1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？ 2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？ 3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。 4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？ 5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。 三、学习第3、4自然段。 1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？ 2、从哪里看出小鸟们开心极了？ 3、体会感情，指导朗读。 四、学习第5、6自然段。 1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。 2、云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？ 3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？ 4、齐读第5、6自然段。 五、总结课文。 1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说） 3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的.景物。 六、作业。 1、抄抄写写。 2、把句子补充完整。 天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 课堂练习设计 1. 填量词 一麻雀 一（）小鸟 一（）蓝天 一（）太阳 一（）大雨 一（）红宝石 2．把句子写具体 （）的河水（）地绕着村子流着。 （）的花园里有（）的花儿。 （）的空中飘着（）的云朵。 课外练习设计 同步练 板书设计 22 云房子 有的像……变小 ――风 有的像……不见了 教学反思篇6：二年级语文上册第二单元教案《场景歌》
教学目标：
1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：
能在日常生活中恰当地运用数量词。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。
2、课件出示词语：
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田
垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号
生自读、同桌读、齐读。
3、出示带“一”的数量词
一艘军舰一行垂柳一座花园
一道小溪一孔石桥一丛翠竹
一面队旗一把铜号一片欢笑
要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）
4、引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5、齐读《场景歌》。
6、创设情境，导入新课，激发兴趣。
二、创设情境，共学第一个场景
1、出示画面，引出场景一：海边
2、引导观察画面，思考：看见了什么？
3、指名连起来说一说。
4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。
5、师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（）海鸥，脚下有一（）沙滩，快看远处有一（）大军舰，岸边停靠着一（）帆船。
6、指名再按顺序讲述场景一。
7、男女生赛读。
8、全班拍手读。
三、放飞想象，引学第二个场景
1、出示第二小节，设置悬念，生猜场景。
2、指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。
3、指名描述画面。
4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。
5、男女生分读，体会乡村色彩之美。
6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（）鱼塘，鱼塘的旁边有一（）稻田。穿过稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，还有一（）大花园呢。
7、齐读，自然过渡下一小节。
四、借助插图，自主合作学习三、四场景
1、引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。
2、指名上黑板边贴图片边描述。
3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。
4、随文识字：学习“孔”和“群”
（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。
（2）汉之星演示生字笔顺。
（3）指导书写，出示要求：
结构合理，占位准确，整洁美观。
（4）生练写。
5、分组再读三、四小节。
6、拍手朗读全文。
五、指导背诵，拓展迁移
1、出示全文填空，引导背诵。
2、以教室为例，创编场景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。
5、指名汇报。
六、作业布置
1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2、和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。
篇7：二年级语文上册第二单元教案《场景歌》
教学目标：
1、正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的.美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：
课件，图片等
教学过程：
一、激趣引入
师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)
1、情境延伸，学习第一小节
师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)
师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)
2、学习第二小节
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：`方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
3、学习第三小节
①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，下面我们来感受一下美好的生活。
4、学习第四小节
师：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红页中，一片欢笑。)
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)
三、诵读全文
1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听？(指生读，评价)
3、多种形式读(对读，拍手读。男女生读)
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
篇8：小学二年级语文上册第八单元教案C.doc 教案教学设计
25 动物过冬
教学目标：
1.学会本课10个生字。
2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3.能分角色朗读课文。
4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：课文第二、三自然段。
教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书 30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
五、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
六、完成练习
1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
板书
第二课时
一、复习导入：
认读词句：
词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
二、学习生字：
（一）读准字音：
1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食
2.学生自读、同桌互读。
3.指名读，大家纠正读音。
注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。
（二）记住字形。
1.学生用自己的方法自学生字。
2.小组讨论，交流识字方法。
3.自学汇报，教师重点指导：
喊：右边是“咸”，不是“成”。
舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。
“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。
（三）指导书写。
睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。
粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。
食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。
着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。
三、完成课后练习 。
板书：
25 动物过冬
[小学二年级语文上册第八单元教案C.doc 教案教学设计]
篇9：小学二年级语文上册第八单元教案A.doc 教案教学设计
22 初冬
第一课时
教学目标：
1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4. 指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？
2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：
1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
3）看投影，读词语：
初冬 田野 庄稼 耀眼
光芒 柿子 模糊 白茫茫
先让学生自己练习读，再指名读：
4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。
初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。
淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2. 同桌之间进行互查。
3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4. 教师检查学生读书情况：
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈
四、练习：
1.指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计：
22 初冬
第二课时
教学目标:
1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点:
指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.
教学难点:
知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。
教具准备：电脑，录像机。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入
1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？
师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。
2.教师板书课题 《初冬》
二、初读课文，理清文路。
1.学生自己读一遍课文
要求：借助拼音读准字音。
2.指名读生字词：
初冬 田野 庄稼 耀眼
光芒 柿子 模糊 白茫茫
3.配上音乐，教师范读课文 ，学生做到：
1）标出自然段序号
2）评价老师朗读情况
三、细读课文，结合生活实际理解词句。
（一）第一自然段
1.自读，思考：你读懂了什么？
2.结合生活实际理解白茫茫。
1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）
2）读白茫茫，要求：慢一些
3）看电脑演示，进行品读。
（二）第二自然段：
1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？
2．根据学生的问题，指导学生理解词句。
1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？
2）结合生活实际理解：模模糊糊
3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？
4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。
（三）第三自然段：
1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。
2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。
3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。
（四）小结：
1．课中练习：让学生口头练习
1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。
2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。
3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。
进行评价：
1）下雾时，远处的塔、小山都（ 望不见 ）了。
2）下雾时，近处的田野、树林都（ 看不清 ）了。
3）下雾时，太阳像个红球，（ 发出 ）淡淡的光。
2．总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。
（五）第四、第五自然段：
1．观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。
2．自己读四、五自然段
根据课文内容填空。
1）雾散后，太阳（ ）光芒来。
2）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。
3）雾散后，近处的田野、树林也（ ）了。
3：电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。
（六）第六到第八自然段：
1．小组自学。要求：
1）一个同学朗读。
2）其他人结合一段内容谈体会。
3）同学间相互补充。
2．汇报学习成果
3．看录像体会初冬景色的特点。
四、再读课文，总结全文。
1．朗读全文
2．师生共同介绍有关初冬景色的资料
3．总结 ：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习
的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！
五、布置作业
1．根据课文内容自己配乐朗读全文。
2．从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。
板书设计：
22 初冬
下雾时 雾散后
望不见 望得见
看不清 看得清
发出 射出
[小学二年级语文上册第八单元教案A.doc 教案教学设计]
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