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《崇尚公平竞争的体育精神》说课稿

时间：2025年07月18日

来源：男才女貌

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的《崇尚公平竞争的体育精神》说课稿，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“男才女貌”提供。

篇1：《崇尚公平竞争的体育精神》说课稿

各位老师：

大家好，我说课的内容是《崇尚公平竞争的体育精神》，体育课的类型大致分为理论课和实践课两大类。理论课主要在教室内讲授体育、卫生保健知识等内容。随着“学校教育要树立健康第一”的指导思想，切实加强体育工作决定的逐步落实，使学校体育与健康教育的联系更加紧密。

1、说教材

《体育与社会适应》学习内容与其他章节内容有密切的联系，因为，无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要通过具体参加各种体育活动才能实现；而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应能力的提高。

《体育与社会适应》整章教学可安排3个学时，在初中3学年的教学中，每个学年安排1学时，《崇尚公平竞争的体育精神》是本章节中的第三课时，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排，使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。

教学重点：认识参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用。

教学难点：理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运动比赛中的不道德现象。

2、说教法学法

现代教育技术已呈多样化，我们在体育理论教学中要充分利用这种先进的教学手段，这种现代化教学手段的运用为传统的体育技术技能教学焕发出新的生机与活力。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，要设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用多媒体教学，可以激发学生的参与热情，创设乐学氛围起到很好的辅助作用。运用多媒体教学能突出教学重点，优化学生的理解。例如在室内课进行理论技术学习时，借助课件，将重点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行细致观察，可加深学生对重点、难点内容的感知和总体把握。如对高年级进行跳远的起跳技术的学习时，让学生认识从脚后跟过度到前脚掌再发力起跳这一技术环节时，老师在示范的过程中很难把握这个细小的技术动作，同时学生也不能清楚地看清这一过程。这时，我们就可利用室内课，运用课件在屏幕上出示了一个高级运动员跳远起跳的慢镜头，当踏板的一刹那，还可定格图象，加深学生的印象和理解，学生通过比较直观的方式就能了解了脚后跟的踏板和过渡，学生再进行室外技术动作练习，这样对跳远就能收到很好的教学效果。所以通过多媒体出示课堂的重点，让学生看到、听到，再讨论、交流，知识的保持将大大优于传统的教学效果，对重点的把握，对难点的突破也就容易多了。从而节约了讲解示范时间，提高了课堂教学效率。如进行《崇尚公平竞争的体育精神》时，可结合奥运会制作体育健儿顽强拼搏、勇夺金牌、为国争光，当国歌一遍遍响起……的精彩场面激励学生积极参与体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建设祖国的有用之材。多媒体设备的合理运用，它不仅能有效化解学生认识活动中的难点，而且能深化学生情感活动，使课堂生动活泼，变枯燥的传统式教学转变为生动活泼的“主体教学”。

3、说学生

初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。网络结合说教，轻快敏捷的教学方式比较适合学生个性，使学生理解公平竞争的体育精神，明辨是非。

4、说教学过程

一.课前准备收集资料

利用网络进行教学，前期需要做大量的准备工作，其中最主要的是进行网站建设。针对本课教学，我建的网站中包括公平竞争的体育精神参考资料和论坛两大部分。我从网上搜集了大量相关资料：体育竞争价值、体育比赛的公平竞争性、辨别不道德的体育行为、对足球比赛中战术犯规的看法、相关图片及音频视频资料、各类比赛等，供学生自由选择浏览。在论坛中每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进行讨论。

二.设计《崇尚公平竞争的体育精神》网站的基本内容

首先，上课后我先给学生介绍本网络课件安排的几个内容：“返回主页”、“ 问题导入”、“ 论问导思”、“ 学生互动”、“ 活动探究”、“献计献策”、“相关链接”、“探究作业”。下面我们依次进入网站的相关内容，学生带问题浏览网站相关栏目，从中找出相关答案。

1、“返回主页”可回到主页，一幅体育比赛动画就出现了，并有“崇尚公平竞争的体育精神”字样，随时可点击进入。

2、“问题导入”一栏

“看一看”：（播放一段体育比赛视频录像)，

“说一说”：（观看这段体育比赛时，什么事情是最痛恨的？），

“讨论探究”：（假球、黑哨、球场暴力等），

“提升”：（公平竞争是一种重要的体育精神，也是一切体育比赛的基本准则。学会公平竞争和善于公平竞争是初中学生应该注意培养的体育精神。）四个环节。

3、“论问导思”一栏

“引导分析”：（正确对待“胜负”与“荣辱”）

“活动探究”：（回忆自己所参加的.体育活动，参加者是否都遵循了规则？中间是否有作弊者？你们对作弊者抱以怎样的态度呢？）

“提升”：（更快、更高、更强是每个运动员为之奋斗一生所追求的目标。但无论多么出类拔萃的体育成绩，都应该建立在公平、公正的基础上，一旦失去了这个基础，就背离了体育精神的宗旨。竞争激烈，扣人心弦的体育比赛就会演变成一场虚假的游戏。）

4、“学生互动”一栏

“分组讨论”：（在一场重要比赛中，当你咬紧牙关，尽其所能，但最终结果事与愿违，你会认为自己依然是一个失败者吗？另外你采用弄虚作假、搞小动作来取得一场比赛的胜利你会认为自己是一个当之无愧的英雄吗？）

“师生小结”：（一切体育比赛都离不开竞争，都面临着竞争的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，达到了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违反了公平竞争原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。）

5、“活动探究”一栏

“案例探真”：（图片、比赛录像）

“提出问题”：（如今的体育比赛，隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗？）

“师生小结”：（在体育比赛时，我们会为成功而奋力拼搏，但绝不能在努力中添加虚假色彩，用违纪违规来获取荣誉，用作假来骗取奖励，那既是对对手的不尊重，同时也是对自身的一种骂，更会招致人们的唾弃。）

6、“献计献策”一栏

“分组讨论”：

“发表见解”：

“提升”：从现在起，我们就要树立公平竞争意识，既要尊重对手，更要尊重裁判，在同一规则下和对手站在同一起跑线上去竞争去拼搏。不要因为什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丧失自己做人基本的准则。只有这样,当你将来走向社会时,才能善于迎来种种竞争挑战,更好适应社会,并在竞争中取得成功。

7、“相关链接”一栏

点击后可进入“体育报电子版”、“体育直播网”、“新浪体育网”、“新华体育网”、“第一体育――央视网”等网络，实时上网，学习查阅有关资料。

8、“探究作业”：一栏

“提问”：（作为当代优秀中学生，如何在生活和学习中体现公平竞争与合作精神？）

“看法”：（谈谈对体育的看法），

“交流”：（通过E—mail的方式发送给老师进行交流。）

三.学习过程步骤安排

1、介绍网站内容。

2、学生带问题快速游览网站相关栏目，从中找出相关答案。

3、进一步研究体育比赛的价值和公平竞争的意义。

4、发表看法并递交。

篇2：《崇尚公平竞争的体育精神》教案

一、重点及难点：

重点：竞争是体育比赛的特点和公平竞争是体育的基本准则

难点：树立正确的竞争意识并指导自己今后的行动

二、学习目标：

1、了解体育比赛的价值和公平竞争的意义

2、树立正确的竞争意识

3、理解制定规则的意义，树立自觉遵守规则的意识

4、识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德

三、教学实施过程和方法：

(一)、游戏导入

“同学们，你们喜欢体育吗?”(生：喜欢)“喜欢体育比赛吗?” (生：喜欢)

体育比赛就是竞争，竞争就要勇争第一!那么体育的特点是什么呢?

老师板书“竞争是体育的重要特点”

这节课，我们就来做一个小游戏：“比比谁是神投手”，看看到底是哪个小组能争得这个“奖杯”

游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

学生开始游戏。

比赛结束，老师公布成绩。提问：我们把奖杯奖给这个的优胜队好不好?

学生回答：不能!

老师疑问道：“为什么?”

找同学说出理由。完毕后。

大家都说得很好，在这样不公平的条件下获得的胜利是没有意义的，也失去了比赛的意义。所以说公平竞争是体育的基本准则。(板书)

下面请一名同学为大家读一下公平竞争的意义。然后老师分析两个概念：竞赛规则：(比赛有比赛的规则，游戏有游戏的规则，它是规范参加者在比赛和游戏的过程中应该怎么样去做，规则应该是公平公正的)、机会均等原则(同学们很好理解，我就不多说了)。同学们明白了这两个概念。下面我们就小组讨论一下，为我们今天比赛的小游戏重新制订一下游戏规则吧!

同学们基本安静后，找同学起来交流各小组制订的规则。交流结束后，教师按照规则重新布置场地(换器材、移动距离)。然后，重新开始比赛。教师指挥，有序进行。

比赛结束，教师公布成绩，同时询问学生是否有异议，如果出现作弊情况，判罚取消比赛成绩。重新宣判名次。并颁发奖杯。教师提问：为什么他们组获得了“公平竞争杯”?请同学们发表看法。老师点评，然后显示总结。(同学们回答的非常好，因为他们每位同学都发挥了最好水平，齐心协力，团结合作的结果)

所以要树立正确的竞争与合作意识(板书)

找学生朗读课文第三标题内容。

师总结：为了更好地适应社会，并在竞争中取得成功，所以我们要崇尚公平竞争的体育精神(板书) 活动探究：引导学生对现实社会中存在的种.种竞争和体育比赛事例进行比较，从社会的角度探讨体育比赛中公平竞争的意义和价值。(同学们回忆自己从小到大所参加的体育活动，参加者是否都遵循规则?中间是否有作弊者?你们对作弊者是抱以怎样的态度呢?)

抽学生回答。学生可能的回答：

1、兴奋剂

2、赌球

3、黑哨

4、冒名顶替

5、犯规

教师点评。

集体诵读：顾拜旦的诗句。

探究作业：

你在生活和学习中，做到公平竞争了吗?如果没有，你将如何去改进。

宣布下课

篇3：《崇尚公平竞争的体育精神》教案

一、教学目标

1、了解体育比赛的价值和公平竞争的意义

2、树立正确的竞争意识

3、理解制定规则的意义，树立自觉遵守规则的意识

4、识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德

二、重点及难点：

重点：竞争是体育比赛的特点和公平竞争是体育的基本准则。

难点：树立正确的竞争和合作的意识，并能在实践中应用。

三、课前准备

羽毛球9个，9个毽子，纸篓三个，水盆三个，奖杯一个，成绩统计表(画在小黑板上)，3幅芝麻街拼图。

四、教学方法

采用“游戏参与——活动探究”的教学方法，让学生亲身体验，从而引导学生从多种角度思考公平竞争的体育精神。培养学生沟通、交流、合作探究的能力，进行团队合作精神问卷调查，发现问题，为课题的进一步研究打下基础。

五、教学过程

㈠游戏置疑，求解感知

教师活动：首先，我们来做一个的小游戏，在游戏开始前，提个要求——在游戏结束前，任何人有什么问题或想法请在游戏结束后再说。这个游戏的名称是“投准”比赛。看看到底是哪个小组能争得这个“奖杯”游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

准备：请各组在10秒钟之内，派个代表将老师发的盆与纸篓放在限制线前划好的区域内。游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内(距离不等、器材不同)。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

学生活动：学生开始游戏。

教师活动：比赛结束，老师公布成绩。

教师活动：我们把奖杯奖给这个的优胜队好不好?为什么? 学生活动：思考、讨论回答问题。

设计意图：通过让学生参与不公平的游戏，让学生感受、总结、归结出体育的竞争性特点和公平竞争的体育准则。

教师活动：大家说的很好。在这样不公平的条件下获得的胜利是没有意义的，也失去了比赛的意义。这节课，我们将学习《崇尚公平竞争的体育道德》。(板书)

㈡合作探究，发现新知

教师活动：我们大家在参加体育活动时都有过不同的比赛，而比赛就是竞争。但是这种比赛的竞争能力有何特点、有何价值?

学生活动：思考、讨论回答问题。

设计意图：引发学生从多种形式角度思考体育竞争的价值所在，比较深刻地认识体育竞争的文化教育意义。

教师活动：教师讲解体育的竞争特点及其价值。

教师活动：请同学们结合刚才的游戏，思考体育比赛为什么要制定比赛规则，一场没有规则的游戏是否会成为游戏?没有规则的比赛将会是怎样的情景?

学生活动：思考、讨论回答问题。

教师活动：公平竞争作为体育比赛的基本准则，要求参与者必须遵循规则、公平竞争;而这一准则是体育比赛存在的价值和魅力所在，如果体育比赛违反了这一准则，就会失去其比赛的意义和魅力。所以说公平竞争是体育的基本准则。(板书)

教师活动：请同学们说出自己从各种媒体上看到的体育比赛中的不公平竞争的事例，或者回忆从小到大所参加的体育活动，参加者是否都遵循规则?中间是否有作弊者?你们对作弊者是抱以怎样的态度呢?

学生活动：思考、讨论回答问题。设计意图：引导学生对现实社会中存在的种.种竞争和体育比赛事例进行比较，识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德。

教师活动：一切体育比赛都离不开竞争，都面临着比赛的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，达到了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违者罚款反了公平原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。

教师活动：如今的体育比隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗?想一想，今后我们在体育比赛中应该怎样做?

设计意图：通过了解体育比赛中的不公平竞争的事例(如赌球、黑哨、假球、兴奋剂等)和发生在自己身边的(如冒名顶替，弄虚作假等)引导学生了解它的危害。并且以自我做起自觉抵制那些不良行为。

教师活动：下面请一名同学为大家读一下公平竞争的意义。

教师活动：下面我们各小组思考、讨论一下，为我们今天比赛的小游戏重新制订一下游戏规则吧! 学生活动：思考、讨论、交流各小组制订的规则。。

教师活动：教师按照规则重新布置场地(换器材、移动距离)。然后，。重新开始比赛。教师指挥，有序进行。

教师活动：比赛结束，教师公布成绩，同时询问学生是否有异议，如果出现作弊情况，判罚取消比赛成绩。重新宣判名次。并颁发奖杯。

设计意图：通过小游戏，让学生理解制定规则的意义，了解了如何制定规则和执行规则，树立自觉遵守规则的意识

教师活动：为什么他们组获得了“公平竞争杯”?请同学们发表看法。教师活动：老师点评，然后显示总结。

教师活动：同学们回答的非常好，因为他们每位同学都发挥了最好水平，齐心协力，团结合作的结果。所以要树立正确的竞争与合作意识(板书)

学生活动：找学生朗读课文第三标题内容。

设计意图：通过游戏，让学生树立正确的竞争和合作的意识㈢合作交流，讨论反思。

教师活动：为了更好地适应社会，并在竞争中取得成功，所以我们无论是平时的生活中、学习中，以及今后的工作中，都要与他人合作，公平竞争。下面我们做个团队之间的合作游戏。

学生活动与探究：芝麻街拼图游戏主题：团队之间的合作。

任务：通过交换拼图模块完成一幅拼图。

器材：3幅芝麻街拼图(每幅拼图有24块接力模块)。

准备：将团队分成三个小组。分发给每个小级一个装有24块拼图模块的例子。不过，24块拼图模块中只有8块是属于本组的，其余的拼图模块是属于另外两个组的。在小组之间摆一张桌子作为交换拼图模块的场所。

规则：每组每次只能3块拼图模块;每个小组的成员必须轮流去交换拼图模块，直到本组所需的拼图模块都拿到为止;三个小组的交换代表都同时在交换桌前时，才可以进行效的三个小组只有在交换;三个小组只有在交换桌前才允许互相交流。

学生活动后的讨论与反思：团队的共同目标是什么?团队如何面对挫折的?团队如何决策和解决问题的?各小组选择了竞争还是合作?采用的方式结果是什么?合作的额外好处是什么?哪些方面需要改变和提高?

设计意图：树立正确的竞争和合作的意识，并能在实践中应用。

㈣小结、团队合作精神问卷调查。

教师活动：请大家思考一下，你这节课学到的知识或者有什么感悟? 学生活动：学生互相交流总结这节课的体会，重新回顾这节课的知识点。

1、竞争是体育的重要特点。

2、公平竞争是体育的基本准则。

3、树立正确的竞争与合作意识。

教师活动：从现在起，我们就要树立公平竞争意识，即要尊重对手，更要尊重裁判，在同一规则下和对手站在同一起跑线上去竞争去拼搏。不要因为什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丧失自己做人基本的准则。如果这样，那么你不但失去了成为一名优秀运动员的资格，也丧失了做人的资格，成为一个可悲的人。同时在竞争中既要把对手当对手，又要尊重对手。珍视友谊，把对手视为朋友;在竞争中既要展示自己的能力，也要和同伴合作，共同进步;既要与对手竞争，更要进行自我挑战，克服自身弱点。

㈤作业：请大家完成调查问卷，要求实事求是，写完后上交。

㈥板书设计

崇尚公平竞争的体育道德

1、竞争是体育的重要特点。

2、公平竞争是体育的基本准则。

3、树立正确的竞争与合作意识。

六、教学反思

㈠本节课的亮点

1、通过一个小游戏，让学生了解了体育的特点，体育的基本准则和树立正确的竞争与合作意识。

2、通过小游戏，使学生清楚地了解了体育比赛的价值和无穷魅力。

3、通过小游戏，让学生了解了如何制定规则和执行规则。

4、让学生知道了无论是体育比赛还是其他方面都要公平竞争，这样才能更好地适应社会，并在竞争中取得成功。