《我们崇尚公平》教案

以下是小编为大家准备的《我们崇尚公平》教案，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“TYRain”提供。

篇1：《我们崇尚公平》教案

人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案

教学目标

1、知识目标：

理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营;知道公平有利于社会稳定，给我们的生活带来的意义。

2、能力目标：

能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。3、情感、态度与价值观：

体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。

教学重难点

教学重点：社会合作需要公平

教学难点：在社会合作中如何才算公平

教学过程

教学过程：

环节一：课堂导入

用《三个和尚》的动画导入。

环节二：情境体验

思考：

1、三个和尚没有水喝的原因是什么?

2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?

3、这个故事告诉我们什么道理?( 社会生活需要合作)

从而导入主题“社会生活需要合作”

环节三：新知探究

引导学生自主学习，交流展示

分别讲述野牛和蚂蚁群的故事，请同学们思考，然后小组讨论交流，完成下面的问题：

1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?

2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?

3.这两个故事给了我们怎样的启迪?

注意引导学生达到：

①因为野牛没有团结合作的精神。野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。

②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。

③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。

(一)社会生活需要合作，思考下列问题：

1、为什么社会生活需要合作?(即社会合作的重要性)

因为社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

2、如何保证社会合作的顺利进行?

现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。——政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监

督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。

(二)社会生活需要公平，思考下列问题：

1、为什么社会合作需要公平?

2、在社会合作如何才算公平?

(三)深度引导，实现能力，情感目标。

一个瞎子和一个跛子的故事：一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看着只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明地组合成一个完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生……liuxue86.com

(人无完人，金无足赤，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果)。

(活动讨论)

自学指导(一)

下列情况体现公平原则吗?为什么?

正泰老总南存辉：上缴国家个人所得税276万，而成为人们心目中依法纳税的企业家楷模。

王老师：上缴个人所得税325元。

低保户刘大叔的两个孩子：领到政府颁发的教育卷免费入学就读。

学生讨论交流后选代表向全班作交流汇报，教师作点评。(目的：帮助学生了解对公平与不公平的判断，引导学生从小树立公平合作意识，懂得在社会生活中要学会公平合作。)

自学指导(二)

你觉得这个招聘广告公平吗?从这则招聘广告中你得到什么启示?

1、道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元。

2、某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪400元。

3、公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪

8000元。

4、华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。

要求：先作判断，然后简单说明理由。

(目的：提高自己对公平与不公平的判别能力及对相对公平的理解)

小组讨论完后作交流发言，教师作点评。

自学指导(三)

你知道有哪些社会不公平现象吗?(多媒体展示图片)

学生讨论交流;

(目的：实现学习目标1、2，明确青少年从小树立公平合作意识的意义，明白公平是相对的，并不是绝对的，任何社会都会存在一些不公平现象，我们应该正确看待，树立公平合作意识。)

环节四：心灵感悟

什么是弱势群体?

“三无”对象：无劳动能力、无经济来源、无法定赡养人的孤寡老人、孤儿和残疾人，其人数大约是100万人;

城乡贫困人口：其人数大概将近5000万;

城市中的下岗、失业人员：其人数大约万;

进城打工的农民：6000多万;

低收入的退休人员：100多万。

除去交差重叠部分，全部相加约8000万——1亿人口。

环节五：行为提升

讲述并感悟《在心间播种公平》一文，然后思考、讨论完成下列问题：

1、老人的同学为什么在50年后仍然不服输?

2、如果你有竞争对手，在竞争中你最希望得到什么?

3、在社会生活中，公平为什么是重要的?

4、结合上一节课及本节课的学习，也请你谈谈自己的感悟。

学生思考完后在小组内相互交流，然后选代表交流汇报。

(目的：让学生感悟公平在社会生活中的重要性，领悟社会合作与竞争都不能离开公平。)

我们崇尚公平教学设计

教学目标

1.知识目标: 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

2.能力目标: 对公平与不公平的现象能独立判断，能理解公平是相对的，没有绝

对的公平，能在感性认识基础上，概括地表达和说明什么是公平。通过探究式的

合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

3. 情感、态度、价值观: 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

教学重难点

教学重点：让学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性

教学难点：让学生理解公平是相对的

教学过程

教学过程：

环节一：课堂导入

上课前，我先让学生欣赏《千手观音》图片，充分利用多媒体的优势，把学生的注意力吸引过来。

环节二：情境体验

思考，对他们而言，公平是什么?是命运不公，让自己残疾，还是社会的关心让他们可以在舞台上尽情的跳舞?随即，抛出生活中有哪些公平现象，有哪些不公平现象?利用设疑置问的方法调动学生的学习兴趣，也引出今天的话题<<公平是社会稳定的天平>>

环节三：新知探究

一、对公平的不同理解

不同的人对公平有不同的理解。学生对这个比较理论的观点是不容易理解与接受的，因此我设置了一个“众说纷纭话公平”的活动，让学生根据一些提示，思考我认为公平是什么?如法学家认为公平就是法律面前人人平等，物理学家认为公平是天平上的平衡。运动员则认为公平就是反兴奋剂。那么我认为公平是什么呢?从而得出结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。这个活动简单易操作，学生都有话说，而且从不同的侧面思考回得出不同的答案，因此，极具引导性。

二、什么是公平

理解一般意义上的公平以及公平的相对性是本课的难点，在这里为了突破这个难点我利用多媒体播放一个Flash《三个和尚没水喝》的小故事，让学生思考：对于和尚来说，什么是公平?学生轻松地看完后，马上就得出，和尚认为的公平其实就是要喝水就要劳动，就要参与挑水、承担责任，之所以发生没水喝的情况就是因为有和尚发现别人没挑水也有水喝，发现自己吃亏了，不公平了，从而也不愿意去挑水了。因此得出一个结论：人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。即公平是在比较中产生的，是相对的。

三、社会稳定和发展需要公平(公平对社会和个人的作用)

这是本课的重点。为了让学生清楚公平对社会和个人具有很重要的作用，我让学生阅读书本102页的材料，并思考：1、他们享有的权利对个人的生活有什么影响?2、他们的公平感受对社会有什么积极影响?通过这一提问式的教学方法，让学生从相互的交流中理解：对个人—有了公平，人们才享有各种平等的权利，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，才能充分调动社会成员的积极性。对社会—整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

环节四：心灵感悟

欣赏：《好汉歌》歌词

环节五：行为提升

我为班集体出谋划策

在班级管理中存在哪些不够公平的行为?这些行为对于班级建设有什么影响?

课后小结

课堂小结

对本课的内容进行必要的概括，一方面有利于学生从宏观上把握本课内容，提高对本课知识点的熟悉程度;另一方面也可以培养学生归纳、概括的思维。

篇2：第九课 我们崇尚公平知识导引

一、主要目标

通过学习，懂得不同时代，不同个体，对公平有着不同的理解；懂得公平是在比较中产生的，公平是得到自己该得的，分担自己该做的；懂得社会稳定和发展需要公平；当不公平的事情发生时，应该增强权利意识，以合法的手段，谋求最大限度的公平。我们要学会理智面对社会生活中的不公平；崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。要自觉树立公平合作意识，懂得良好的、长久的合作需要相互负担，在合作中要合理地分配利益与负担。树立起公平合作意识对于我们的成长与发展具有十分重要的意义。我们要以一种理性的激情去为中国的社会公平的理想而奋斗！

二、知识网络

三、知识点拨

本课包括“公平是社会稳定的‘天平’”和“维护社会公平”两框内容。

第一框“公平是社会稳定的‘天平’”，首先告诉我们什么是公平，接着分析了公平对社会稳定和发展的作用。本框由“众说纷纭话公平”、“社会稳定和发展需要公平”两部分组成。对于第一部分，我们要把握两层意思：首先，公平是社会生活中的一个重要主题，对待公平有不同的理解；其次，公平是在比较中产生的，在一般情况下，人们心目中的公平就是承担自己应分担的责任，得到应得到的利益。第二部分主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。先从反面指出了失去公平的严重后果，再从正面指出了公平的重要作用。

第二框“维护社会公平”。我们要懂得如何面对社会生活中的不公平现象，自觉树立公平合作意识。本框由“理智面对社会生活中的不公平”、“自觉树立公平合作意识”两部分组成。第一部分主要包括两方面内容。首先，我们要懂得公平具有相对性，任何社会都会存在一些不公平的现象，都不可能达到绝对的公平。其次，面对不公平现象，我们的正确做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，更加客观地对待生活中的不公平现象；第三，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。对于第二部分，应主要把握两层意思：首先，懂得社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作；其次，要明白为了更好地合作，我们需要自觉承担自己的责任。

学习本课，我们主要采取自主、合作、探究的学习方式。要积极参与，提前介入。课前广泛收集本课内容涉及的题材，查阅相关资料，如关于公平的概念的表述，有关公平的名人名言或格言警句，学校、班级中发生的真实事例。注意观察在我们的周围、在社会生活中，存在哪些公平现象，哪些不公平现象，你认为应该如何处理，努力把你的想法付诸行动。通过活动体验感悟公平，反思和发展自己的公平观，思考如何更加努力树立公平合作意识，为实现班级、学校和社会的公平理想作贡献。在学习过程中学会思考问题和分析问题，培养思维的灵活性和深刻性。

篇3：我们太不公平歌词

爱和恨全由你操纵

可今天 我已离不开你

不管你 爱不爱我

《离不开你》是1987年电视连续剧《雪城》的`片尾曲，李文歧作词，李黎夫作曲，刘欢演唱。该剧获得1988年中国电视金鹰奖优秀连续剧奖。我是歌手中的实力唱将黄绮珊翻唱了此歌，7月12日，《中国好声音第二季》学员朱克演唱此歌曲获得4位导师的一致好评价，207月14日，《中国梦之声》学员邓小坤亦在逆袭战中演唱此歌曲。

其他版本

黄绮珊：我是歌手第一季 第二期。

朱克：中国好声音第二季。

邓小坤：中国梦之声。

姚贝娜：高技巧唱响经典歌曲

篇4：《游戏公平》教案

《游戏公平》教案

教学目标：

知识目标：通过游戏活动让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，让学生明白可能性的大小，并能设计出公平的游戏规则。

能力目标：通过收集数据分析数据的过程体会等可能性和游戏的公平性。

情感目标：通过游戏活动，小组合作培养学生学习数学的的兴趣。

教学重点：

体验事件发生的等可能性，分析游戏规则的公平性。

教学难点：

学会设计公平的游戏规则。

学具准备：

纸质圆片、硬币、骰子。

教学过程：

一、知识前侧，回顾旧知

活动一：摸球游戏

把2个绿色小球，3个红色小球，放入箱中，任意摸一个球，有____种结果。

摸到___ 色小球的可能性大；

摸到___ 色小球的可能性小。

生：学生思考，读题并且回答问题。

师： 提问：为什么摸到红球的机会少，绿球的机会多。

生：因为红球多所以摸到红球的机会多，绿球少所以摸到绿球的机会就少。

【评：了解学生对已有知识的掌握情况，确定本节学生学习新知的认知起点。通过这个追问达到回顾旧知的目的，为学习新知做好铺垫。】

二、情境导入 探究新知

活动二：石头剪子布

1、情境导入

师：出示小华小明下棋的情境图片，小明小华在课间下棋时遇到了谁先走的问题。同学们能帮忙想想办法么，用什么办法帮助他们决定谁先走棋？

生：学生有回答用剪刀石头布，用投硬币，抽签等方法。

师：同学们似乎很喜欢用石头剪子布这个游戏。那你们能说说这个游戏好在那里么。

生：学生猜想有回答公平的，有说不公平的。学生自主发言，对于勇于回答问题的学生给予适当表扬。

【评：分析石头剪刀布这一游戏规则是否公平。首先学生根据已有生活经验各抒己见直观表达出这种游戏规则简单公平。】

2、分析石头剪刀布

师：老师带领学生一起玩石头剪子布这个游戏。老师代表的是小明，同学们一起代表的是小华：

（1）老师出石头时同学们可能出什么？将三种情况列出；

（2）当老师出布时，同学们会出现几种情况；

（3）当老师出剪刀时，同学们还会出现几种情况。

师：老师出石头时我们双方平局我们不记；同学们出布时同学们赢；同学们出剪刀时，老师赢。

双方都有一次可能赢的情况。赢的可能性相同（板书分析）。

生：全班学生集体参与到游戏中去，作为小华的代表方，学生有石头、剪刀、布的。

师生接着玩这个游戏，同时出拳，当亮出时，教师出布。

师：引导学生分析数据，当老师出布时，同学们出现剪刀时出现了谁赢得情况，同学们出现了石头，谁赢。双方赢得可能性是怎样的呢?

生：老师出布时我们也出布就是平局，我们出剪刀我们可能赢赢，我们出石头老师就可能赢。

师：同学们，同桌合作分析第三种情况。

生：老师出剪刀时，如果我们出剪刀就是平局，我们出布时，我们可能赢，我们出石头老师可能赢。

3、总结游戏规则公平

引导学生观察数据总结：双方输赢的机会各半，赢的可能性是一样的游戏规则才公平，只有规则公平了这个游戏才公平（引出课题-游戏公平）。

【评：本环节采用分析石头剪刀布这一游戏规则是否公平作为教学资源不但贴近学生生活实际，还让学生经历了新知构建的过。】

三、解决问题，巩固新知

活动三：掷骰子

1、巩固新知

师：（课件出示笑笑和淘气的方法）笑笑和淘气给他俩各想了一个办法来决定谁先走，他的办法是这样的（课件出示）“ 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。”抛硬币正面朝上，小明先走；反面朝上，小华先走。

师：这两种方法如果是你你选择哪种方法，你为什么不用另外一种。请你先思考，然后和你的小组讨论并且互相说一说。

生：喜欢抛硬币的方法，因为正反两面的可能性相等，这个规则公平。

生：不喜欢掷骰子，因为点数大于3，有3种可能分别是4.5.6，点数小于3，有2种可能分别是1.2，可能性不同，那么这个方法对双方不公平。

2、实际操作验证结论

师：是不是可能性不同游戏就不公平。怎样才知道我们的结论正不正确呢？我们一起做实验来验证一下。

师：共同轻抛一次骰子，抛的时候拿手遮住两边，防止掉在地上。点数大于三的请举手（记录数据）点数小于3的请举手（记录数据）（如果数据不够理想可以再重复一次累加上次数据）。

生：实验统计数据。

师：黑板直接统计出结果，然后对结果直接进行分析。说一说你从统计的数据中有什么发现。

生：笑笑的方法不公平，双方赢得可能性不相同，得双方赢得可能性相同，才是公平的游戏规则（学生能说出该意思）。

【评：这样体现了数据的实用性，达到了课堂的高效性。】

3、修改不公平的游戏规则

师：既然确定了游戏规则不公平，那么怎样修改才公平呢？

生：小组交流讨论，汇报结果。

生：大于4点小明，小于3点；

生：掷到单数,小明先行；掷到双数,小华先行；

生：每人掷一次，谁的点数大，谁先行。

【评：采用这两种交流方式让学生分享各自的修改方法。这样做培养了学生独立思考的能力和合作交流的学习方式。】

四、动手操作 设计游戏

活动四：设计转盘

师：同学们生活中还有哪些方法可以作为公平的规则决定谁先走呢？

生：抛瓶盖、抽扑克牌，比大小摇转盘等。

师：我们可不可以自己制作一个公平的转盘，用摇转盘的方法来决定小华和小明谁先走呢？现在同学们就用你手中的圆纸片来做一个公平的游戏转盘，给转盘图上不同的颜色，利用转盘来决定谁先走。不会的同学可以和其他同学学习或者是自己看看书上是怎么设计的。

生：拿出圆片，尝试制作。巡视学生的制作情况，把学生制作的.各种情况都收集起来用投影展示。

【评：培养了学生自主探究的学习方法和相互学习的意识。】

师：平均分成四份的我问学生指针怎么放，平均分成两份的指针又该怎样放，方法是什么。

生：将圆对折两次中间的尖就是指针的地方。

生：平均分成两份的，把圆在对折一次中间的部分就是指针的位置。

师：把不是平均分的转盘，也展示出来，让学生分析为什么这个不行？生：没有平均份，双方赢得能行不相等所以这个不行。

【评：这样处理突破了本节课难点。】

五、拓展新知 丰富视野

师：出示抽奖转盘，问：抽到一二三等奖的可能性是不是相等的这样设计对于抽奖的顾客是不是公平的？生：抽到一二三等奖的可能性不相等，对顾客不公平。

【评：让学生感受到数学知识来源于生活，并应用于生活】

师：数学小故事《生与死》刘墉利用抓阄决定自己生与死的古代故事。

【评：在学生在学习数学知识的同时，还注重对学生数学文化的渗透。】

六、总结全课，反思评价

让学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获及自己本节课表现如何。

总评：

首先本节课的教学目标得到了很好的完成，学生能够分析游戏规则的公平性，认识到了事件的等可能性，并且会制定出公平的游戏规则，而且学生在课堂中以一种轻松愉悦的方式获得了知识的提升。

其次本节课是一节活动类型的数学课，现在的数学提倡学生在玩中学在做中学。在本节课中得到了很好的体现。在本节课中，课的开头教师从学生的生活实际出发，通过石头剪子布游戏，充分拉近了数学与学生之间的距离。教师用多种多样的形式（掷骰子、掷硬币、石头剪子布、转转盘）让学生体会到了游戏的公平性，充分调动了学生的兴趣和积极性和主动性。在各种分析和游戏活动中，学生理解了掷骰子、掷硬币、石头剪子布、转转盘等游戏规则的公平性所在。

在教学过程中如何设计有启发性代表性的问题是我目前最需要改进的，教师应在备课时要重视预设和生成的关系，对教材要有理解，钻研，再创造的过程。对学生要做好知识前情预测。在课堂上要及时把握，因势利导适时调整预案。

篇5：维护社会公平教案

维护社会公平教案

教  案 授课日期： 年5月15日星期六  总序号：1   课题 维护社会公平 共 2  课时 第 2  课时 教 学 目 标 知识目标：通过学习使学生认识到公平是相对的，它受各种社会条件的制约；了解维权途径，公平意识是道德的重要内容。   能力目标：培养学生面对不公平现象的理性思考能力和关于公平问题的辩证思维能力。   情感态度价值观目标：努力培养学生合理、真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任感。   重 点 面对不公平的现象，应如何寻求解决的途径、谋求最大限度的公平难 点 理智面对社会生活中的不公平突破 方法   案例探究   教学方式 多媒体课件辅助教学 板 书 设 计 维护社会公平  一 社会呼吁公平  二 理智面对社会生活中的不公平1.没有绝对的公平2.对待不公平现象的正确做法   教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 人类历史上，对公平各种各样的理解： 公平是天平上的平衡。 公平是至上的'美德，并非是政治或法的观念，而更是我们人类社会中人性以及追求幸福的需要。 公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵守的社会契约。   二、新授 （二）理智面对社会生活中的不公平1.没有绝对的公平公平总是相对的，不存在绝对公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。   2.对待不公平现象的正确做法 （1）案例分析           （2）反躬自省                 （3）榜样学习          （4）情景导行   你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？ ①当班级同学交不起集体外出参观旅游费用时…… ②当有人排斥异己、处事不公时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… ⑤当老师处事不公时…… ⑥当你买到假冒伪劣商品时……     三、课堂总结   理智面对社会生活中的不公平：   第一：增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念； 第三：社会成员参与社会生活，必须遵循一定的规则； 第四：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。         四、寄语： 让我们从身边事做起、从小事做起、从现在做起，理智地面对不公平现象，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平！       五、探究作业： 1.公平是构建和谐社会的一个重要内容。为了让更多的人认识到维护公平的重要性，请你以《公平是人们永恒的追求》背景材料试出一期宣传栏，帮助身边的人们更好地认识和理解公平的重要意义。 （1）假如你是这期宣传版面的负责人，请你为这期版面确定一个主题。 （2）假如你是这期版面的策划人，请你为这期专刊设计四个栏目，并作简要介绍。 2.针对社会上存在的不公平现象，就如何努力实现社会公平提出自己的看法和建议。             理解公平的含义                                 不同学生在不同环境下学习对比分析理解               讨论回答问题           讨论回答问题               讨论回答问题                           讨论回答问题                               识记、理解、运用                                    任选其一  完成作业       理解公平的含义                                 理解公平总是相对的，不存在绝对公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。       理解在对待类似问题时要强调权利意识，又要通过合法的途径解决。        理解公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观         任何伦理准则都离不开以身体道的现实承担者，向学生介绍先进人物事迹，通过其人格魅力影响和带动学生，培养正义感。理解要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。         理解明确公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。                             增强公平意识，面对不公平的现象掌握维权途径，谋求最大限度的公平。                                进一步理解社会公平的含义与地位，认识维护和实现社会公平和正义的重要意义，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进社会和谐。 评 价 与 反 思                                      

篇6：《崇尚公平竞争的体育精神》教案

一、重点及难点：

重点：竞争是体育比赛的特点 和公平竞争是体育的基本准则

难点：树立正确的竞争意识并指导自己今后的行动

二、学习目标：

1、了解体育比赛的价值和公平竞争的意义

2、树立正确的竞争意识

3、理解制定规则的意义，树立自觉遵守规则的意识

4、识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德

三、教学实施过程和方法：

(一)、游戏导入

“同学们，你们喜欢体育吗?”(生：喜欢)“喜欢体育比赛吗?” (生：喜欢)

体育比赛就是竞争，竞争就要勇争第一!那么体育的特点是什么呢?

老师板书“竞争是体育的重要特点”

这节课，我们就来做一个小游戏：“比比谁是神投手”，看看到底是哪个小组能争得这个“奖杯”

游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

学生开始游戏。

比赛结束，老师公布成绩。提问：我们把奖杯奖给这个的优胜队好不好?

学生回答：不能!

老师疑问道：“为什么?”

找同学说出理由。完毕后。

大家都说得很好，在这样不公平的条件下获得的胜利是没有意义的，也失去了比赛的意义。所以说公平竞争是体育的基本准则。(板书)

下面请一名同学为大家读一下公平竞争的意义。然后老师分析两个概念：竞赛规则：(比赛有比赛的规则，游戏有游戏的规则，它是规范参加者在比赛和游戏的过程中应该怎么样去做，规则应该是公平公正的)、机会均等原则(同学们很好理解，我就不多说了)。同学们明白了这两个概念。下面我们就小组讨论一下，为我们今天比赛的小游戏重新制订一下游戏规则吧!

同学们基本安静后，找同学起来交流各小组制订的规则。交流结束后，教师按照规则重新布置场地(换器材、移动距离)。然后，重新开始比赛。教师指挥，有序进行。

比赛结束，教师公布成绩，同时询问学生是否有异议，如果出现作弊情况，判罚取消比赛成绩。重新宣判名次。并颁发奖杯。教师提问：为什么他们组获得了“公平竞争杯”?请同学们发表看法。老师点评，然后显示总结。(同学们回答的非常好，因为他们每位同学都发挥了最好水平，齐心协力，团结合作的结果)

所以要树立正确的竞争与合作意识(板书)

找学生朗读课文第三标题内容。

师总结：为了更好地适应社会，并在竞争中取得成功，所以我们要崇尚公平竞争的体育精神(板书) 活动探究：引导学生对现实社会中存在的种.种竞争和体育比赛事例进行比较，从社会的角度探讨体育比赛中公平竞争的意义和价值。(同学们回忆自己从小到大所参加的体育活动，参加者是否都遵循规则?中间是否有作弊者?你们对作弊者是抱以怎样的态度呢?)

抽学生回答。学生可能的回答：

1、兴奋剂

2、赌球

3、黑哨

4、冒名顶替

5、犯规

教师点评。

集体诵读：顾拜旦的诗句。

探究作业：

你在生活和学习中，做到公平竞争了吗?如果没有，你将如何去改进。

宣布下课

篇7：《崇尚公平竞争的体育精神》教案

一、教学目标

1、了解体育比赛的价值和公平竞争的意义

2、树立正确的竞争意识

3、理解制定规则的意义，树立自觉遵守规则的意识

4、识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德

二、重点及难点：

重点：竞争是体育比赛的特点 和公平竞争是体育的基本准则 。

难点：树立正确的竞争和合作的意识，并能在实践中应用。

三、课前准备

羽毛球9个，9个毽子，纸篓三个，水盆三个，奖杯一个，成绩统计表(画在小黑板上)，3幅芝麻街拼图。

四、教学方法

采用“游戏参与——活动探究”的教学方法，让学生亲身体验，从而引导学生从多种角度思考公平竞争的体育精神。培养学生沟通、交流、合作探究的能力，进行团队合作精神问卷调查，发现问题，为课题的进一步研究打下基础。

五、教学过程

㈠游戏置疑，求解感知

教师活动：首先，我们来做一个的小游戏，在游戏开始前，提个要求——在游戏结束前，任何人有什么问题或想法请在游戏结束后再说。这个游戏的名称是“投准”比赛。看看到底是哪个小组能争得这个“奖杯”游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

准备：请各组在10秒钟之内，派个代表将老师发的盆与纸篓放在限制线前划好的区域内。 游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内(距离不等、器材不同)。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。

学生活动： 学生开始游戏。

教师活动：比赛结束，老师公布成绩。

教师活动：我们把奖杯奖给这个的优胜队好不好?为什么? 学生活动：思考、讨论回答问题。

设计意图：通过让学生参与不公平的游戏，让学生感受、总结、归结出体育的竞争性特点和公平竞争的体育准则。

教师活动：大家说的很好。在这样不公平的条件下获得的胜利是没有意义的，也失去了比赛的意义。这节课，我们将学习《崇尚公平竞争的体育道德》。(板书)

㈡合作探究，发现新知

教师活动：我们大家在参加体育活动时都有过不同的比赛，而比赛就是竞争。但是这种比赛的竞争能力有何特点、有何价值?

学生活动：思考、讨论回答问题。

设计意图：引发学生从多种形式角度思考体育竞争的价值所在，比较深刻地认识体育竞争的文化教育意义。

教师活动：教师讲解体育的竞争特点及其价值。

教师活动：请同学们结合刚才的游戏，思考体育比赛为什么要制定比赛规则，一场没有规则的游戏是否会成为游戏?没有规则的比赛将会是怎样的情景?

学生活动：思考、讨论回答问题。

教师活动：公平竞争作为体育比赛的基本准则，要求参与者必须遵循规则、公平竞争;而这一准则是体育比赛存在的价值和魅力所在，如果体育比赛违反了这一准则，就会失去其比赛的意义和魅力。所以说公平竞争是体育的基本准则。(板书)

教师活动：请同学们说出自己从各种媒体上看到的体育比赛中的不公平竞争的事例，或者回忆从小到大所参加的体育活动，参加者是否都遵循规则?中间是否有作弊者?你们对作弊者是抱以怎样的态度呢?

学生活动：思考、讨论回答问题。 设计意图：引导学生对现实社会中存在的种.种竞争和体育比赛事例进行比较，识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德。

教师活动：一切体育比赛都离不开竞争，都面临着比赛的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，达到了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违者罚款反了公平原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。

教师活动：如今的体育比隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗?想一想，今后我们在体育比赛中应该怎样做?

设计意图：通过了解体育比赛中的不公平竞争的事例(如赌球、黑哨、假球、兴奋剂等)和发生在自己身边的(如冒名顶替，弄虚作假等)引导学生了解它的危害。并且以自我做起自觉抵制那些不良行为。

教师活动：下面请一名同学为大家读一下公平竞争的意义。

教师活动：下面我们各小组思考、讨论一下，为我们今天比赛的小游戏重新制订一下游戏规则吧! 学生活动：思考、讨论、交流各小组制订的规则。。

教师活动：教师按照规则重新布置场地(换器材、移动距离)。然后，。重新开始比赛。教师指挥，有序进行。

教师活动：比赛结束，教师公布成绩，同时询问学生是否有异议，如果出现作弊情况，判罚取消比赛成绩。重新宣判名次。并颁发奖杯。

设计意图：通过小游戏，让学生理解制定规则的意义，了解了如何制定规则和执行规则，树立自觉遵守规则的意识

教师活动：为什么他们组获得了“公平竞争杯”?请同学们发表看法。 教师活动：老师点评，然后显示总结。

教师活动：同学们回答的非常好，因为他们每位同学都发挥了最好水平，齐心协力，团结合作的结果。 所以要树立正确的竞争与合作意识(板书)

学生活动：找学生朗读课文第三标题内容。

设计意图：通过游戏，让学生树立正确的竞争和合作的意识 ㈢ 合作交流，讨论反思。

教师活动：为了更好地适应社会，并在竞争中取得成功，所以我们无论是平时的生活中、学习中，以及今后的工作中，都要与他人合作，公平竞争。下面我们做个团队之间的合作游戏。

学生活动与探究：芝麻街拼图游戏 主题：团队之间的合作。

任务：通过交换拼图模块完成一幅拼图。

器材：3幅芝麻街拼图(每幅拼图有24块接力模块)。

准备：将团队分成三个小组。分发给每个小级一个装有24块拼图模块的例子。不过，24块拼图模块中只有8块是属于本组的，其余的拼图模块是属于另外两个组的。在小组之间摆一张桌子作为交换拼图模块的场所。

规则：每组每次只能3块拼图模块;每个小组的成员必须轮流去交换拼图模块，直到本组所需的拼图模块都拿到为止;三个小组的交换代表都同时在交换桌前时，才可以进行效的三个小组只有在交换;三个小组只有在交换桌前才允许互相交流。

学生活动后的讨论与反思：团队的共同目标是什么?团队如何面对挫折的?团队如何决策和解决问题的?各小组选择了竞争还是合作?采用的方式结果是什么?合作的额外好处是什么?哪些方面需要改变和提高?

设计意图：树立正确的竞争和合作的意识，并能在实践中应用。

㈣ 小结、团队合作精神问卷调查。

教师活动：请大家思考一下，你这节课学到的知识或者有什么感悟? 学生活动：学生互相交流总结这节课的体会，重新回顾这节课的知识点。

1、竞争是体育的重要特点。

2、公平竞争是体育的基本准则。

3、树立正确的竞争与合作意识。

教师活动：从现在起，我们就要树立公平竞争意识，即要尊重对手，更要尊重裁判，在同一规则下和对手站在同一起跑线上去竞争去拼搏。不要因为什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丧失自己做人基本的准则。如果这样，那么你不但失去了成为一名优秀运动员的资格，也丧失了做人的资格，成为一个可悲的人。同时在竞争中既要把对手当对手，又要尊重对手。珍视友谊，把对手视为朋友;在竞争中既要展示自己的能力，也要和同伴合作，共同进步;既要与对手竞争，更要进行自我挑战，克服自身弱点。

㈤作业：请大家完成调查问卷，要求实事求是，写完后上交。

㈥板书设计

崇尚公平竞争的体育道德

1、竞争是体育的重要特点。

2、公平竞争是体育的基本准则。

3、树立正确的竞争与合作意识。

六、教学反思

㈠本节课的亮点

1、通过一个小游戏，让学生了解了体育的特点，体育的基本准则和树立正确的竞争与合作意识。

2、通过小游戏，使学生清楚地了解了体育比赛的价值和无穷魅力。

3、通过小游戏，让学生了解了如何制定规则和执行规则。

4、让学生知道了无论是体育比赛还是其他方面都要公平竞争，这样才能更好地适应社会，并在竞争中取得成功。

5、让学生了解了合作的重要性和如何在实践中应用，学会正确处理竞争与合作的关系。

㈡存在的问题

1、学生与人有效沟通、交流口才有待提高

2、调动学生积极性的能力有待提高。

3、部分学生团队合作意识较差，缺乏团队归属感以及荣誉感。

4、与队友合作完成活动后，被认为活动完成质量太差，部分学生不能考虑自身欠缺的地方，不能进行自我反省，而是把责任推到别人的身上。

篇8：单元知识点：我们崇尚公平和正义

知识网络

众说纷纭话公平

社会稳定和发展需要公平

第四单元 理智面对社会生活中的不公平

维护社会公平

我们崇尚公平和正义 自觉树立公平合作意识 走进正义

社会发展需要正义 遵守社会规则和程序

做有正义感的人

知识详解

第九课 我们崇尚公平

1、对公平的不同理解：

①在不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

②公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

2、人们心目中的公平：公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。

3、失去公平的危害性：

如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

4、公平对社会稳定、个人发展的重要性：

社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，

每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。

5、理智面对社会生活中的不公平

（1）没有绝对的公平：

公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。

（2）正确对待不公平现象的做法：

我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。

崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

6、公平合作的意义：

社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中第一文库网，人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。

7、在合作中要承担自己的责任：

为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。

第十课我们维护正义

1、什么是正义：

①正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。②正义要求我们尊重人的基本权利，公正地对待他人和自己。

2、正义的行为和非正义的行为：

在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，

都是正义的行为；凡阻碍人类社会的`进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。

3、正义制度的作用：

公平的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。

4、制度的正义性的表现：

制度的正义，有的表现为惩罚违法行为，对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，主大家都来遵守，以保证正义的实现，即程序的正义。

5、正义和正义制度的作用：

我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义 民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。

6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。

7、正义与公平的关系：

当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。

8、正义对社会制度和人际关系的重要价值。

公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的制约来避免严重的社会分化，便利我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。

可以说，如果缺少正义的支撑，那么社会必须土崩瓦解。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。

9、为什么要维护社会规则和秩序

正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

10、以实际行动维护正义：

11、正义感的具体内容：

一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

12、社会发展需要有正义感的人：

13、正义感对个人品格的重要性：

14、如何做有正义感的人：

有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。

篇9：崇尚英雄精忠报国主题班会教案

一.活动目标：

1、通过讲英雄故事，让学生受到英雄的熏陶和教育，激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神。

2、让学生在英雄精神的鼓励下，更加珍惜今天的美好生活，努力学习，为建设祖国灿烂的明天而奋斗

二、活动准备：准备英雄小故事或英雄图片

三、活动过程 1. 队长讲话 (主持人： )(英雄出少年。抗日战争时期， 中华 民族涌现出了一批少年 英雄 。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀 担起了沉重的抗争。 他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影 ，几 十年 来被人们传颂... )

2、主题班会开始 3. 学生以小组形式讲故事，然后每组分别派一个代表上讲台讲。

4、让学生谈感受，发表观点

5、班主任总结

四.效果分析

通过这次主题班会，学生懂得了很多道理。了解了清明节这个传统节日的历史由来以及清明节的一些习俗。更重要的是他们懂得了今天幸福生活的来之不易，需要珍惜;也懂得了感恩，要用自己的努力去回报那些先烈。 他们由衷的敬佩那些英雄。 并暗下决心， 要学习他们的优秀品格。珍惜今天的生活，努力为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

小资料

黄继光的英雄故事

黄继光，1930年出生于四川省中江县一个山村。他自幼家境极为贫寒，六七岁时父亲因受地主欺压，病恨交加而死。黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。1949年冬，家乡解放，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。抗美援朝战争开始后，国内停止复员并大量征兵。1951年3月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。体检时，他因身材较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。 到朝鲜前线后，黄继光被分配到第十五军第一三五团二营六连任通讯员。1952年4月，部队到五圣山前沿阵地接防，本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。经过副指导员细致的思想工作，黄继光明白了后勤工作的重要性，样样工作都干得很出色。经上级批准，他荣立三等功一次，还加入了共青团。1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597.9高地表面阵地之敌。当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。黄继光的英雄壮举，获得了抗美援朝战争中的最高荣誉——他被志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号(另一特级英雄是杨根思);所在部队党委追认他为中国共产党正式党员;朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号。黄继光最后长眠于沈阳市北陵烈士陵园 活动动目的：通过主题班会各个节目的展开，对于各个英雄事迹的了解，

学习英雄的精神，并体现在生活中，增强学生的责任感。

活动过程：

开场词：

甲：同学们，民主精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。中华民族经历五千多年之演变，形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大名族精神!

乙：的确，当年在战场上为中华民族抛头颅，洒热血的中华儿女们，为了中国的抗战胜利，付出多少。我想，正是这种强烈的爱国主义精神，激励着烈士前进。

合：现在，我们宣布二年二班班“弘扬民族精神”主题班会现在开始。

第一个节目：请欣赏小组合唱 “歌唱祖国”

第二个节目：诗朗诵

甲:黄惠，你听过《五月的鲜花》这首诗歌吗?

乙：没有。

甲：那就请孙宇琳和贺舜源为我们朗诵吧。

乙 ：这是一首多么令人振奋人心的诗歌，希望大家听了这首歌后，能够更加重视抗日战争。

第三个节目：

甲：你知道吗?在抗战时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗战。

乙：下面请欣赏小品《王二小》。

甲：多么勇敢的王二小啊。

第四个节目：

甲：是不是觉得还不过瘾?接下来欣赏《大刀进行曲》。 第六个节目：

乙：告诉你，在抗日时期有许许多多的英雄，你知道有哪些英雄吗?

甲：有炸碉堡的董存瑞，舍身挡枪口的黄继光·，还有·····

乙：你知道多少这些英雄的故事??接下来我们来个讲故事比赛怎么样，看谁的故事讲的最好最感人?

甲：好啊。我喜欢听故事，喜欢那些英雄人物。

乙：下面请李哲宇等同学逐一上台为大家讲讲他们心目中的英雄的故事。 乙：你们觉得谁讲的最好?谁的故事最动人?(大家评比)??我觉得都很不错。

甲：听了这些故事，大家有什么感想吗?这些英雄人物的英勇事迹有没有值得我们学习的地方呢?你心目中的英雄到底是什么样的?我们应该向他们学习什么样的精神?请大家都来谈一谈想法。?? (给时间大家畅所欲言)

甲：我想，正是由千千万万个这样的英雄抗战，才会有今天的生活。

第七个节目：小组讨论

在平时生活学习中，作为少先队员的我们应该怎么样向这些英雄学习呢?(大家小组讨论，畅所欲言)

篇10：崇尚英雄精忠报国主题班会教案

一、活动目的：

引导学生向革命先烈学习，在明白道理、分清是非的基础上，积极参与道德规范的养成训练，努力争取点滴进步，争当文明好少年，以实际行动“唤来文明春风”，“告慰烈士忠魂”!

二、活动准备：

1.发动学生通过询问家长和课外书籍阅读，人人了解、学习一位革命先烈的英雄事迹。

2.引导学生人人搜集少先队思想道德教育中涌现出的新人、新事新风尚。

三、活动过程： 仪式的程序是：

1. 全班起立 2. 唱国歌; 3. 班主任讲话，宣布活动内容; 4. 进行班会活动;

5. 班主任讲话(活动结束作简单总结)

四、活动内容

人们总是不会忘记祭扫烈士墓缅怀革命先烈， 看烈士事迹，学烈士精神，踏上红色之旅。 我们的任务，就是纪念革命烈士，为他们扫墓祭奠。 革命先烈们抛头颅洒热血，为了新中国，不怕困难，不惜生命，我们的心中永远思念他们。从卢沟桥上的第一声枪响，倒日军投降，有多少中华儿女失去宝贵的生命?从辛亥革命到三大战役，又有多少革命英雄到在血泊中?这是无法统计的。堵枪口的黄继光，英勇就义的刘胡兰，舍身炸碉堡的董存瑞，烈火焚身纹丝不动的邱少云??无私献身的英雄更是不可计数。革命英雄永垂不朽，让我们永远铭记他们。

作为新一代的孩子，作为二十一世纪的中国少先队员，我们应该永远铭记革命英雄，铭记一句话：前事不忘后事之师。学习革命先烈无私无畏的精神，为了祖国而在战场上拼搏，英勇献身，正是因为有了这些无数的革命先烈，有了他们的崇高，有了他们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。让我们在这悼念缅怀为了新中国而失去生命的英雄烈士。 下面我们就来听：革命烈士先烈事迹

黄继光的事迹

一个值得中国人骄傲的名字，为了祖国的荣誉，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口。

那是在1952年的朝鲜战场，上甘岭战役打响了，黄继光所在部队在进攻597.9高地主峰的时候，遇到了敌人几个火力点的压制不能前进，战士们屡次突击，伤亡惨重，眼看已是凌晨四点多钟，天快要亮了，如果再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，怎么办?怎么办! 在这关键时刻，他——黄继光，毅然挺身而出， 满怀必胜的信念， 带着两个战士，拿着手雷，向敌人的火力点爬去，几个火力点被摧毁了，但还有一个射孔的机枪在疯狂扫射， 这时，一个战士倒下了，另一个战士受伤了，

手雷掷完了，黄继光自己身体也多处受伤， 在枪林弹雨中，

黄继光用尽全力， 顽强地爬向火力点，在距火力点不到10米的时候， 我们的英雄勇敢地站起来了， 只见他像钢铁巨人一般，

奋不顾身地向火力点扑过去， 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，战役胜利了， 我们的英雄却牺牲了。 黄继光为了祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身。

刘胡兰的事迹

刘胡兰，1932年出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭，小小年纪，便对黑暗的旧社会产生了强烈的不满。全国抗战爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡运动，文水县成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始逐步接触革命道理。 1947年1月12日，国民党阎锡山军和地主武装“复仇自卫队”包围了云周西村，将群众赶到场地上，刘胡兰因叛徒出卖被捕。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然。敌人问她：“你给八路做过什么工作?”刘胡兰大声说：“我什么都做过!”“你为啥要参加共产党?”“因为共产党为穷人办事。”“你‘自白’吧，你‘自白’了，就放了你，也给你一份土地。”刘胡兰说：“你给我个‘金人’，也不‘自白’!”敌人恼羞成怒：“你小小年纪好嘴硬啊!你就不怕死?”刘胡兰斩钉截铁地回答：“怕死不当共产党!”残忍的敌人为了使她屈服，在她面前将同时被捕的6位革命群众用铡刀杀害。但刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲，年仅15岁。 1947年3月26日，毛泽东带领中共中央机关转战陕北途中，中央书记处书记任弼时向他汇报了刘胡兰英勇就义的事迹。毛泽东问：“她是党员吗?”任弼时说：“是个优秀共产党员，才15岁。”毛泽东深受感动，挥笔写下了“生的伟大，死的光荣”八个大字。

董存瑞的事迹

1948年5月25日，解放隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国军 防御重点隆化中学的任务。他任爆破组队长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡。连队随即发起冲锋，突然遭国军一座隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去!”毅然抱起炸药包，冲向碉堡，前进时左腿负伤，仍顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面过高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然用左手托起炸药包，以自己的身体充当火药支撑架。随着一声天崩地裂的巨响，敌军的暗堡被炸毁，董存瑞用自己宝贵的生命为部队开辟了前进的道路。牺牲时，年仅19岁。

邱少云的事迹 1950年6月25日，那一天，北朝鲜悍然发动了侵略韩国的战争，韩国节节败退，韩国向美国等盟国求救。美国为了维护其在亚洲的领导地位和利益，立即出兵干涉，朝鲜人民军节节败退。尽管朝鲜对中国封锁军事情报，战争在没有事先通知中国的情况下爆发了，毛泽东甚至是从外国报纸上得知这一消息的，致使中国领导人对此颇有不满，但在美国直接参与战争的情况下，还是表示要支持朝鲜。中国政府表示坚决抗议以美国为首的十六国”联合国军“打击朝鲜人民军，但美军不予理会，军队向中朝边境推进，同时，美国飞机多次侵入中国领空，轰炸丹东地区，把战火烧到了鸭绿江边，严重地威胁着刚满周岁的中华人民共和国。在此关键时刻，派遣中国人民志愿军开赴朝鲜，同英雄的朝鲜人民和朝鲜人民军一起，并肩作战，抗击侵略。 在艰苦的反帝斗争中，中朝两国人民风雨同舟、祸福相共，用鲜血谱写了壮丽的诗篇，结成了牢不可破的战斗友谊。

邱少云就是在这场战争中,于战场上，为了完成潜伏任务，严守革命纪律，他以超人的意志和毅力，忍受烈火烧身的痛苦，直到最后的牺牲。

英雄的故事说不完，英雄的精神光耀人间，让我们继承先烈遗志 在此， 让我们向解放战争期间为建立新中国而牺牲生命的革命先烈们致敬! 向抗日战争期间为打败日本侵略者而牺牲生命的民族英雄们致敬! 向为探索救国救民的道路、抵御侵略而牺牲的仁人志士致敬! 向所有为中华民族繁荣富强做出伟大贡献的先人们致敬! 人民英雄永垂不朽!

维护社会公平教案

公平演讲稿

《崇尚公平竞争的体育精神》说课稿

这不公平作文

《我们上课了》教案

《我们崇尚公平》教案.doc

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