下面就是小编给大家带来的详解公共英语等级考试 PETS五级个个有门道，本文共9篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“不困”提供。
篇1：详解公共英语等级考试 PETS五级个个有门道
pets是全国英语等级考试(public english test system)的简称，是由教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系，无考生资格限制，无年龄、职业和教育程度的限制。pest考试设置五个级别和一个附属级，社会考生可从自身英语水平和需求出发从中报考任一级别。
pets一级是五个级别中的初始级，其标准略高于我国初中毕业生的英语水平。通过该级考试的考生，英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能适当运用基础的语法知识，并掌握1,000左右的词汇以及相关词组。
pets二级是五个级别中的中下级，其标准相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员，以及同其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握2,000左右的词汇以及相关词组。
pets三级是五个级别中的中间级，其标准相当于我国学生普通高中毕业后在大专院校又学习了2年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位里初级技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握4,000左右的词汇以及相关词组。
pets四级是五个级别中的中上级，其标准相当于我国学生普通高中毕业后在大学至少又学习了3-4年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。通过该级考试的考生，其英语基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握5,500左右的词汇以及相关词组。
pets五级(即原wsk-ept)是五个级别中的最高级，其标准相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。通过该级考试的考生,其英语基本满足在国外攻读硕士研究生(非英语专业)或从事学术研究工作的需要，该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握7,000左右的词汇以及相关词组。
篇2：公共英语等级考试(PETS)阅读各种题型详解
公共英语等级考试报名已在进行中，阅读理解在历年来一直是难点，专家李玉枝针对pets阅读10大方面进行权威辅导。
如何做好细节性的题目
细节性题目是阅读理解题中出现最多的一类问题，大约占40％左右。问题有两种基本形式：完全式和不完全式，其中不完全式的问题占绝大多数。它们的问题是这样的：
1．完全式
why do women seem less likely to be promoted after marriage?
what did scientists learn about earthquakes at the area?
according to the passage，how did the drums differ from many other drums?
according to the passage，through which of the following does the energy released?
2．不完全式
according to the passage，the new machine proved to be .
in the author's opinion，visual and spatial abilities are good for __________.
according to the passage，women are usually good at __________.
the sun's light travels slowly when ____________.
可见这类问题大多是根据文章中的具体信息，如事实、例证、原因、特点、过程、论述等进行提问。和推测文章大意、标题，作者态度这类归纳推理题相比较，这种问题要容易些，因为其答案可以直接在文章中找到的。所以，这类问题也称之为“直接解答性问题”。
解题的基本方法是：仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找问题的相关句，用这个相关句来对照选项，意思一致的就是答案。
如何在文章中又快又准地找到答案：要具备这两方面的知识：
1．文章细节结构知识
一篇阅读理解文章，或长或短，都有一个中心思想。而文章就是围绕着这个中心思想展开的。支持和发展中心思想的细节主要是由描写特点特征，给予解释定义，分析原因结果，比较事物异同，提供数据事实，论述观点理由等构成的。但根据主题的不同性质，可以有不同侧重，这样就形成了不同的细节结构。
如：描述性结构(这种结构主要介绍事物，问题或倾向的特点、特征。对人物的描述如传记包括人的身体特征，家庭背景，成长过程，个性爱好，成就贡献等。因此文章中时间，地点，数据是主要细节)；
释义性结构(这种结构是解释某一理论，学科，事物。主要是用例子，比喻，类比进行阐述)；
比较性结构(这种结构主要是对两个事物或人物在功能，特点，优缺点，贡献方面进行比较)；
原因性结构(这种结构主要是分析事物的成因，客观的，主观的，直接的，间接的)；
驳论性结构(这种结构主要是介绍一种观点，然后对其评论或驳斥，分析其优缺点，或危害性，最后阐明自己的观点)。
了解这些细节结构，我们就能知道某一特定的阅读理解文章问题会出哪方面的问题，从而在阅读中给有关细节较多的注意。如例9(p．43)的阅读理解文章。这篇章文章介绍的是美国一种蝗虫：描述了蝗虫飞群的形成，形成的原因，其特点习性，给农作物造成的损失，人们对付这种虫害的方法。显然这是描述性结构，绝大多数问题肯定与特点，时间，地点，程度有关。在阅读中对这些细节作圈划记号，解答时就非常容易。
2．文章过渡词知识
文章过渡词是篇章意义组织和传达的重要一部分。由于过渡词能够表示各种语义关系，如果考生在这方面有一定的知识，往往可以借助它们搞清文章的来龙去脉，不读具体细节，也能猜上文或者下文讲的是什么。更重要的是过渡词在文章中比较突出、醒目，在查证时容易找。在阅读中，如把它们圈出，答题就容易多了。因为绝大多数细节性的问题和它们有密切的联系。根据我们统计，问题中除了问大意、中心思想的，60％以上是问细节的，而只要问细节，90％以上牵涉到原因，特点，功能，理由，事实，优缺点等。而这些东西往往是用表示各种语义的过渡词来引出的。
根据过渡词表示的语义和逻辑关系，我们可以分类为：
1) 举例
for example, for instance, as a case in point, as an illustration, such as, say, e.g.
2) 释义
that is, that is to say, in other words, so to speak, or rather, namely
3) 原因
because, because of, for, as, owing to, thanks to, due to, now that, since, as a result of, attribute to, in that
4) 条件
if, unless, whether, provided that, given, as long as, on condition that, otherwise
5) 让步
despite, in spite of, though, although, nevertheless, but, however, admittedly, it is true…but, after all
6) 结果
for this reason, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, thus, in short, in a word, to sum up, to conclude
7)比较
similarly, like, likewise, in the same way, much……, as much, no more……, than, just as…… so
8)对照
whereas, instead, however, unlike, on the contrary, in contrast, on the other hand, while, some……, others
9)层进
first, in the first place, to begin with, second, next, in addition to, besides, moreover, furthermore, third, finally
10)强调
indeed, in fact, certainly, particularly, above all, most importantly, worst of all
11)目的
in order to, in an effort to, so as to, in order that, for fear that, in case, least
12)先后
shortly after, earlier, later, afterwards, after, before, once, meanwhile, since, until, when, while, the moment, as soon as
13)指示
this, that, these, this accounts for, this helps explain, that's why
如何做判断是非的题目
是非题也称之为正误判断题，因为问的是选项中对文章中的事实的转述是否真实，提法是否正确，文章或作者是否提及。例如：
which of the following statements is (not) true?
which of the following is (not) mentioned in the passage?
which of the following does not explain _______ ?
all of the following are true except ________.
可见这些问题的四个选项要么是“一正三误”，即一项是对的，是符合文章事实的，其余三项均是错的；要么是“一误三正”，即一项是错的，是不合原文事实的，其余三项均是正确的。
解答这类问题，头脑应当清楚：问题是要求把正确的选项圈出，还是要求把错误的选项圈出。有的考生不看清问题，就去选择选项，想当然地把正确的，符合文章事实的一项圈出，而问题明明问的是which of the following is not true (mentioned)，结果误选。
是非题的四个选项有三种情况：
1．四个选项中的信息集中在一、二个句子里。这种是非题比较容易做。只要找到相关句，细细读一下就不难选定正确答案。
2．四个选项中的信息集中在一段里。这样查读的范围要大一些，但还是比较容易的。验证一个，排除一个，答案就出来了。
3．四个选项中的信息分散在全文。这种是非题就比较难做，因为要化较多的时间去找各个相关句，一一去查证。一般说来，应首先把四个选项都看一遍，根据第一遍读的印象和基本常识，尽可能先排除掉一、二个，以减少查的选项。实在排除不了，需要到文章中去一一查证的，次序也应从易到难，即从印象最深的，相关句最易找的，最容易证实的那个选项开始查。
由于时间关系，要到全文中去一一查证四个选项，效率太低。因此我们还可以首先对所有选项作一分析，根据常理，根据自己的知识结构，看看哪一选项最有可能是答案。如问哪一个true，就把四个中最可能正确的一项挑出来首先去查证；如问哪一个not true，就把四个中最可能是错误的一项挑出来首先去查证。用这一方法，最多查证两项，答案就会出来。
如何做释义性的题目
所谓释义性的题目，就是要求对文章中阐述的事物进行准确的解释。问题往往问该事物的特征、优点、功能、作用等，如
the main characteristics of the system is _________.
one of the advantages of living in the countryside is _________.
这类问题在阅读理解的题目中占较大的比例。因为，阅读理解的文章大多是说明文体裁。说明文就是对事物解释，定义。文章用较大的篇幅来解释，答案项要么是对这些解释的另一说法，要么是对这些解释的归纳。
这类问题虽属细节题，但不容易做。有两点要注意。
1．注意解释的准确性
干扰项往往在对文章事物的解释中，夹带“私货：，加进一些词，夸大了原文的意义，作了不合事实的引伸。
这就告诉我们，在辨别信息时，对一些对原文解释、归纳的选项，要注意其释义的准确性。特别要当心在解释时加进一些修饰词，如mainly，chiefly，whenever，only等，使原文的意思发生细微的变化。因此有这些词的选项，多半是错误的。
2．注意归纳的准确性
问的是事物的主要特点、特征、功能，干扰项却把次要的、细节性的东西，具体事实混进选项。
这告诉我们，在做释义题，辨别选项时，要注意区分细节和结论，事实和观点。问归纳性的结论，观点时不要把具体的细节，事实套上去。
如何做原因性的题目
由于阅读理解的文章绝大多数是属于说明文体裁，而说明文的主要功能是对事物、现象的解释和阐述。因此许多题目都涉及到分析和辨别事物的原因或成因。例如：
the main reason for the failure of the organization to achieve the success is that _____.
mouthwashes are not effective cure for bad breath mainly because _________.
which of the following is mentioned as one of the causes for the earthquake ______.
在做寻找事物原因的题目时，有几点要特别注意。
1．问的是主要原因或真正原因，而命题人员总把一些次要的，非直接的，非根本的原因放进选项。由于这些次要的原因也是文章中提到的，因此考生如不仔细，往往会把次要原因当作答案。
这就告诉我们，做这类题目，首先要注意问题中的the main／chief／real cause (reason，factor) 这些词，提醒自己，问题问的是主要原因。然后分析事物的诸多的原因，理出最主要的，直接的，根本的原因。
2．问的是事物的原因，但出现在选项里的还有事物的后果、影响。由子这些后果、影响和原因一样，都是指一件事，且都出现在同一相关段，或相关句中，稍不留心，就会搞错。
这就告诉我们，做寻找原因的题目时，对文章所说的事物的原因、结果、影响，应理清它们之间的逻辑关系。不要错把结果当原因。
如何做猜测例证用意的题目
阅读理解文章基本上是说明文，议论文。而这类体裁的文章少不了用例子，事实来说明观点。因此我们往往会碰到要求猜测文章举例的目的——这些例子要说明什么观点——的题目。如：
the example of … is given to show/illustrate that.
what can be inferred from the author's example of ?
the experiment/study suggests/shows that.
解答这类问题，要注意以下几点。
1．注意例证所在的段落主题句
如果例证所在段有概括段落思想的主题句，就首先读这个主题句，看它的意思和问题下四个选择项哪项意思一致。一致的那个就是答案，不要去读具体例证了。因为举例的目的是为了说明观点，而段落中的例子大多是说明段落主题思想的。
2．注意例证上下文的作者观点
如果例证所在段没有主题旬或例证本身就是一段，就要看例证上面一段、下面一段有否相关的归纳性的作者观点。如果这个作者观点和问题中的某一个选择项意思一致，那就是答案，也不要去读具体例证。
3．注意全文中心思想
有时例证所在段没有主题旬，上下文周围也没有明显的作者观点，那就要去读文章中心思想句，看它与例证有什么关系，和问题下面的选择项哪一个意思一致。一致的那个就是答案，也可省去读具体例证。因为文章中的例证不是直接就是间接地说明和支持全文中心思想的。
4．对例证本身进行推测
如果段落主题句看不出，全文中心思想句也看不出，周围也没有明显的作者观点说明，那只能细读具体例证，对例证本身进行推测。
如何做猜测例证用意的题目
阅读理解文章基本上是说明文，议论文。而这类体裁的文章少不了用例子，事实来说明观点。因此我们往往会碰到要求猜测文章举例的目的——这些例子要说明什么观点——的题目。如：
the example of … is given to show/illustrate that.
what can be inferred from the author's example of ?
the experiment/study suggests/shows that.
解答这类问题，要注意以下几点。
1．注意例证所在的段落主题句
如果例证所在段有概括段落思想的主题句，就首先读这个主题句，看它的意思和问题下四个选择项哪项意思一致。一致的那个就是答案，不要去读具体例证了。因为举例的目的是为了说明观点，而段落中的例子大多是说明段落主题思想的。
2．注意例证上下文的作者观点
如果例证所在段没有主题旬或例证本身就是一段，就要看例证上面一段、下面一段有否相关的归纳性的作者观点。如果这个作者观点和问题中的某一个选择项意思一致，那就是答案，也不要去读具体例证。
3．注意全文中心思想
有时例证所在段没有主题旬，上下文周围也没有明显的作者观点，那就要去读文章中心思想句，看它与例证有什么关系，和问题下面的选择项哪一个意思一致。一致的那个就是答案，也可省去读具体例证。因为文章中的例证不是直接就是间接地说明和支持全文中心思想的。
4．对例证本身进行推测
如果段落主题句看不出，全文中心思想句也看不出，周围也没有明显的作者观点说明，那只能细读具体例证，对例证本身进行推测。
在具体解答这类问题时，我们应注意几点。
一、注意指代条件
it，they，one，that，this都有自己的指代条件，如单数，复数，可数，不可数，先行词的远近(先行词一般紧靠着代词。也就是说代词前面有几个可指代的词或词组同时出现，最靠近可能性最大。)
二、注意文章意思
如果代词周围有好几个名词或词组，而且都符合指代条件，这就要分析哪一选项符合文章意思。
三、注意搭配意思
把四个选项试着代人，看哪一项符合搭配意思，包括句子的语法意义和逻辑意义。
四、注意综合考虑
综合注意指代条件，文章意思和搭配意思。
如何做推理性的题目
推理性的题目是阅读理解各种类型问题中最难解答的问题。因为它的答案没有直接通过一个明确的句子在文章中陈述出来，它需要考生以作者表面的论述为基础，利用文章提供的暗示如用词的选择，论述的详略等，体会作者的言外之意，一层层剖析，推导，最后得出正确的判断。
一、运用普通常识
许多推理是建筑在考生的基本常识上的。如一篇文章说某人在街上被一辆汽车撞倒，接下去就描写他躺在医院的急救室，问当中发生什么事，常理告诉我们，肯定有人打电话，然后救护车赶来，把他急送医院等。因此，运用基本的普通的常识来解答推理题很重要。
二、运用逻辑推理
很多逻辑知识可以运用到解答推理题上去。例如a就是b，但由于a和c是一样的，所以c也是b。这种三段式推理十分需要。
三、注意作者的论述方法
论述方法能反映作者的立场和态度。论述方法从句子平面上说是指作者说话的方法，如何评论某事；从篇章角度上说是指材料的安排，论述的详略等。
四、注意作者的语气
文章中作者用的虚拟语气，情态动词should，must，may都可流露出作者的语气和言外之音。
五、注意作者的遣词措辞
六、注意作者的过渡词：however，but，on the contrary，what's more这些过渡词往往能够反映作者的观点和态度。
如何做暗示性的题目
在阅读理解题目中我们有时发现这样的问题：
the passage implies that.
the author suggests that.
it is implied but not stated.
做这种题要注意的是：凡在问题中有imply，suggest的词，选择项中说的即使是符合原文的，只要是明确表达出来的，也不能算答案。答案应当是暗示出来的，是通过表面文字信息推理出来的。
如何做推测作者写作目的的题目
推测作者写作目的的题目往往这样问的：
the author's main purpose in writing the passage is to.
the author writes this passage to.
the author in this passage intends to.
推测写作目的题和了解文章大意题有所不同，后者要知道文章讲什么，中心思想是什么。而前者是要知道写文章是为了什么，达到什么目的。例如有一篇讲美国离婚的文章。中心思想可能是高离婚对美国社会、家庭、当事者和孩子的影响，而写这篇文章的目的可能是要社会引起关注，或要人们对离婚要十分谨慎。因此，这种题比了解文章大意题更难解答，它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的论述方法，这样才能推断出写作目的。例如：
to argue a belief，文章作者就会摆事实，讲道理，论证自己的观点。
to inform people of something，文章作者只介绍和传递信息，并不发表自己看法。
to illustrate the significance／importance，文章作者会从多方面阐述意义或重要性。
to warn people of certain danger，文章作者会分析某事物的后果，危害性。
to analysis the causes of something，文章作者会从间接和直接或平行几方面分析原因或因素。
to describe certain problems／phenomena，文章作者会用事实，数据，例证或生动形象描写。
to give people a piece of advise，文章作者用祈使句较多。告诉方法，做法等。
to propose a solution，文章作者会阐明某种建议或解决方法的可行性，优点等。
可见，注意作者的口气是推测他写作目的的关键。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。
除了注意口气，文章中心思想，还有论述方法。
可见，判断写作目的，还要注意作者论述的重心，材料的详略安排。
如何做推测作者态度立场的题目
在阅读理解问题中我们经常看到这类问题：
the author's attitude towards．．．can be best summarized as.
the tone of this passage is best described as.
这种问题的选择项往往是单个词组成的。如：
according to the passage， the author's attitude towards the early computers can best be described as.
a)indifferent b) ambiguous c) contemptuous d) hostile
由于这些词高度概括了作者的态度，因此，如不清楚这些词的释义，含义，就不可能答对问题。我们把这些词按经常一起出现的频率分为几大类：
a
pomtive肯定的，赞成的 approving赞成的
negative否定的，反对的 critical批评的
questioning质问的 neutral中立的
detached不偏不倚的 suspicious怀疑的
doubtful不敢肯定的 compromising妥协的
tolerant忍让的
b
indifferent不感兴趣的，不偏不倚的 unconcerned不关心的
concerned关注的 worried担忧的
pessimistic悲观的 depressed沮丧的
confident有信心的 optimistic乐观的
interested感兴趣的 impressed有深刻印象的
contemptuous鄙视的 host如有敌意的
c
subjective主观的 personal有个人观点，感情的
persuasive说服人的 biased带偏见的
opinionated固执己见的 objective客观的
impersonal不带个人感情的 informative提供信息的
factual实事求是的 impartial不偏袒的
d
formal正式的 reverent恭敬的
polite拘束的 informal非正式的
casual随便的 familiar熟悉的
我们怎么能知道某篇文章的作者态度是肯定的，另一篇文章的作者态度是否定或中立的。这主要从作者的文章观点，从作者的论述方法，从作者的遣词措辞，从作者的语气等方面推断出来的。例如
a．positive
after careful examination of the constitutional issues involved, the mayor, responding to the people's wishes, has announced that he will take immediate action.
b negative
after hesitating for as long as he dared to, and taking refuge in the ambiguities of the constitution, the mayor has at long last yield to pressure and grudgingly agreed to try to do something.
a、b两段内容基本相同，但a对市长的态度是肯定的，因为”careful examination“表示认真负责的态度，”responding to the people's wishes“，”take immediate action“表示积极的态度。
而b对市长的态度是否定的，因为”hesitating for as long as“表示犹豫不决，尽量拖延，”taking refuge in“反映逃避，回避矛盾的态度，”has at long last yield to pressure“，”grudgingly agreed“表示采取行动是被迫的。
这类题目有时问的不是态度 (attitude)，而是语气 (tone)。
但实际上是一回事：作者的语气或幽默，或严肃，或挖苦，或讽刺，都是表明作者的态度，立场和观点。因此解题的方法和做猜测态度题的方法是一样的。不过，要了解经常出现在选项中的一些词的意思。
humorous幽默的 mocking嘲笑的
serious严肃的 cynical玩世不恭的
somber严峻、冷静的 sarcastical挖苦的
playful开玩笑的 sentimental感伤的
bitter尖刻的 emotional动感情的
iron让讽刺的 angry气愤的
篇3：全国英语等级考试PETS五级简介
pets 第五级考试由笔试试卷和口试试卷组成。笔试试卷（140分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。口试试卷（15分钟）分三节考查考生的口语交际能力。笔试和口试都使用英文指导语。
（一）听力该部分由a、b、c三节组成，考查考生理解英语口语的能力。
a节（10题）：考查考生理解具体和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500-600词的对话或独白，判断10个陈述句的正误。录音材料只播放一遍。
b节（10题）：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段平均300词左右的对话或独白的内容，从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。
c节（10题）：考查考生理解并记录主要信息的能力。要求考生根据所听到的一段对话或独白（约800词）的内容，回答问题或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
听力考试进行时，考生将答案划或写在试卷上；听力部分结束前，考生有五分钟的时间将试卷上的答案涂或誊写到答题卡1上。该部分所需时间约为35分钟（含誊写或转涂时间）。
（二）英语知识运用该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力，还考查考生对用于一定语境中规范的语言成分的掌握，这些规范的语言成分主要是词汇和语法结构。
共20小题。在一篇250－300词的文章中留出20个空白，要求考生根据短文内容填空，使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约有12题考查语法和语段结构，8题考查词汇。该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。
（三）阅读理解该部分由a、b、c三节组成，考查考生理解书面英语的能力。
文章广泛地选自近期发表的文字材料，其形式与内容都是真实的。该部分中各篇文章的长度根据其题型要求从400词至850词不等。总阅读量约3000词。
a节（15题）：考查考生对文章主旨要义和细节信息的理解能力。要求考生根据所提供的3篇文章的内容（各长400－500词），从每题（一篇文章有五题）所给的4个选择项中选出最佳选项。
b节（5题）：考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的理解。本部分内容为一篇长750－850词的文章，其中有5段文字为空白，文章后有6段文字，要求考生根据文章内容从6段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
c节（10题）：考查考生使用略读或掠读的方法识别具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇文章（750－850词）的内容，完成10道选择搭配题。该部分所需时间约为50分钟。考生在答题卡1上作答。
（四）写作该部分考查考生的书面表达能力。
要求考生根据主题性或情景性的提示或问题写一篇约250词的短文。
该部分所需时间约为40分钟。考生在答题卡2上作答。
（五）口试口试分a、b、c三节，测试考生英语口语的交际能力。
每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。
a节：考查考生理解一般性问题并能恰当地回答这些问题的能力。考官问一些有关考生生活、工作、学习等自我介绍方面的问题。该节约需2分钟时间。
b节：考查考生用英语进行讨论的能力。该节的形式有解决问题、排序、角色扮演、讨论、决策、或就两个完全相反的观点阐述自己的观点等。该节约需5分钟时间。
c节：考查考生连续表达的能力。考生分别从所给的三个话题中选择一个话题进行连续表达，并就此话题互相提问、回答。该节约需8分钟时间。
（六）笔试结构表
i
听力*
（接受与
产出）
1段独白或对话（500－600词）
（放一遍录音）
英语101030353段独白或对话（每段280－320词）
（放一遍录音）
英语多项选择题（四选一）
10101段独白或对话（700－900词）
（放两遍录音）
英语完成句子或完成句子
1010ii 英语知识运用
（产出）
1篇文章（250－300词）
英语语法、词汇和结构
完形填空20201015iii阅读理解
（接受）
3篇文章（每篇400－500词）
英语总体和详细理解
151535501篇文章（750－850词）英语理解文章结构5101篇材料（750－850词）
英语略读或掠读信息1010iv书面表达
（产出）
提问或提示信息（英语）
英语书面表达1篇短文（约250词）
1252540总计80＋1110100140* 提供个人信息
篇4：全国英语等级考试(PETS)五级简介
全国英语等级考试(PETS)五级简介
（一）听力该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。
A节（10题）：考查考生理解具体和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500-600词的对话或独白，判断10个陈述句的正误。录音材料只播放一遍。
B节（10题）：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段平均300词左右的对话或独白的内容，从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。
C节（10题）：考查考生理解并记录主要信息的能力。要求考生根据所听到的一段对话或独白（约800词）的内容，回答问题或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
听力考试进行时，考生将答案划或写在试卷上；听力部分结束前，考生有五分钟的时间将试卷上的答案涂或誊写到答题卡1上。该部分所需时间约为35分钟（含誊写或转涂时间）。
（二）英语知识运用该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力，还考查考生对用于一定语境中规范的语言成分的掌握，这些规范的'语言成分主要是词汇和语法结构。
共20小题。在一篇250－300词的文章中留出20个空白，要求考生根据短文内容填空，使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约有12题考查语法和语段结构，8题考查词汇。该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。
（三）阅读理解该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。
文章广泛地选自近期发表的文字材料，其形式与内容都是真实的。该部分中各篇文章的长度根据其题型要求从400词至850词不等。总阅读量约3000词。
A节（15题）：考查考生对文章主旨要义和细节信息的理解能力。要求考生根据所提供的3篇文章的内容（各长400－500词），从每题（一篇文章有五题）所给的4个选择项中选出最佳选项。
B节（5题）：考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的理解。本部分内容为一篇长750－850词的文章，其中有5段文字为空白，文章后有6段文字，要求考生根据文章内容从6段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
C节（10题）：考查考生使用略读或掠读的方法识别具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇文章（750－850词）的内容，完成10道选择搭配题。该部分所需时间约为50分钟。考生在答题卡1上作答。
（四）写作该部分考查考生的书面表达能力。
要求考生根据主题性或情景性的提示或问题写一篇约250词的短文。
该部分所需时间约为40分钟。考生在答题卡2上作答。
（五）口试口试分A、B、C三节，测试考生英语口语的交际能力。
每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。
A节：考查考生理解一般性问题并能恰当地回答这些问题的能力。考官问一些有关考生生活、工作、学习等自我介绍方面的问题。该节约需2分钟时间。
B节：考查考生用英语进行讨论的能力。该节的形式有解决问题、排序、角色扮演、讨论、决策、或就两个完全相反的观点阐述自己的观点等。该节约需5分钟时间。
C节：考查考生连续表达的能力。考生分别从所给的三个话题中选择一个话题进行连续表达，并就此话题互相提问、回答。该节约需8分钟时间。
（六）笔试结构表
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篇5：公共英语等级考试(PETS)报名考试基本常识
最近很多朋友致电黑黑想了解公共英语等级考试（pets）的情况，随着cet渐渐的对社会考生关上大门，pets应运而来，正是时候。pets的报名时间也马上要来了，对于很多即将对四六级告别的学生而言，这种考试自然是明智选择。
网友：pets等级是如何划分的？黑黑：公共英语考试等级根据难度由低到高分为一级b、一级、二级、三级、四级、五级。其中，五级由教育部考试中心选定的高等院校负责，其它级别的考试由各地教育考试院社会考试办公室负责具体实施。其中pets－3是中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。（此级别笔试合格成绩可替代自学考试本科阶段英语（二）考试成绩。）pets－4是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3~4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。pets－5是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。网友：它的考试报名条件是不是很低？黑黑：公共英语等级考试各级别的考试除常规性的笔试外，还有听力和口语的测试。考试对考生没有学历限制，报名时考生需带身份证、近期免冠同一底版1寸照片3张及考试费。笔试和口试都合格的考生在领取合格证书时需交纳证书费5元。网友：考试报名时间和地点有统一安排吗？黑黑：每年一月第二周的周三至周日，可报考一级b、一级、二级、三级；每年七月第二周的周三至周日，可报考一级、二级、三级、四级；具体时间以当年当次通知为准。每年三月和九月的第二个周末考试。三月开考一级b、一级、二级、三级；九月开考一级、二级、三级、四级。笔试（含听力）是周六上午；口试是周六下午、周日全天。不同级别的考试持续时间，详见《考生须知》。笔试、口试的具体时间和地点，均以《考试通知单》为准。请考生注意：从起，pets-4级考试时间从每年3月第二个周六、周日调整至每年9月第二个周六、周日。pets考生统一到各地教育考试院社会考试办公室设立的“全国公共英语等级英语考试报名站”报名。详情请点击此处查看：全国公共英语等级考试（pets1－5）报名地点总汇。网友：需要准备怎样的资料？黑黑：教育部考试中心委托高教出版社出版了各级别的教材《全国公共英语等级考试**级》及《考试大纲》。考生可以在报名时到各报名站（或在各地考试书店）购买相应的《考试大纲》和教材。网友：这样的证书有什么作用呢？黑黑：笔试（合听力）按100分制计分，60分以上为合格；口试按5分制计分，3分以上为合格。考试结束后两个月，考生可通过声讯台查询成绩：1605782；16898201。全国统一电话号码：168-97026pets口试及笔试均合格者，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试合格证书》，该证书用中、英两种文字书写，证书上印有持证人身份证号码。口试或笔试只有一项合格的，可获得由教育部考试中心统一印制的《全国英语等级考试笔试（口试）成绩合格证》，其单项合格成绩可保留到相邻的下一次考试。pets的证书也很特别，与英语四六级证书只标明“合格”或“优秀”的字眼不同，pets每一级别的证书背面都会注明通过该级别考试的考生英语水平所适合从事的岗位，非常简明，既方便了用人单位对应聘者的语言能力的评估，同时也在一定程度上拓宽了应聘者的就业面。这个证书反映出了一个人的具体能力，更容易让用人单位量才而用。篇6：公共英语等级考试(PETS)证书效用
公共英语等级考试(PETS)证书效用
近期悄然兴起的公共英语等级考试，受到很多人的关注，有人曾预言，它将取代传统的四六级考试，成为今后用人单位的首先考虑对象。那么，究竟在英语水平上，公共英语考试的等级与人们传统观念中的英语等级有什么联系呢？
据权威机构的有关资料，公共英语等级考试，通过一级者，其英语水平达到中考要求。基本符合诸如奥运志愿者、出租车司机、宾馆接待员、门卫、交警等工作。
通过二级者，其英语达到高等教育自学考试非英语专业专科水平，也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业普通员工。
通过三级者，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技人员、外企职员的工作。
通过四级者，其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。
通过五级者，其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该级水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。
另据悉，每年3月的`第二个周六、日可以考公共英语的一级B、二级、四级；每年9月的第二个周六、日可以考公共英语的一级、三级。而报名时间通常是在每年1月和7月第二周的周三至周日，具体时间要以当次通知为准；考生统一到北京教育考试院社会考试办公室设立的“全国公共英语考试报名站”报名。
篇7：公共英语等级PETS听力考试技巧
提高听力的水平, 必须多听; 要听就必须有合适的听力材料, 有恰当的练习方法， 一般说来, 在学习第二语言时, 一个人的听力和他的阅读能力相比往往差了一些, 因此选择听力材料相对容易。 听力材料可以分三部分: 一是各种考试真题和模拟题的录音带; 二是英美新闻或广播