以下是小编精心整理的幼儿园公开课怎么上，本文共7篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“antony9554”提供。
篇1：在学校公开课上的讲话
首先，感谢全体同志积极参加本次活动，并特别感谢五位教研组长，能够如始如终尽最大努力完成学校交给的工作任务，这是专业能力和组织纪律性的体现，更是事业心与情感的体现。
教学工作是学校的核心工作，课堂教学是教学工作的中心环节，是教师和学生成长和发展的主渠道。几年来我校以课堂教学改革为突破口，真抓实干，开拓创新，课堂教学方式发生了巨大的变化，虽然没有全员达到，但我们看到了发展的希望。
公开课是教师教学工作中规模最大、参加人员最多、持续时间最长的教研活动，包括计划、组织、上课、听课、反思、评课、总结、材料收集和整理等环节。每个人在活动中都有展示的机会，都是学习进步的机会，每天都有闪光点，每次都有人得到思想和操作上的升华。
对本次公开课总结
一、整体上做到了安排合理、组织有序、内容丰满、达到了预定目标。比以前任何一次人员都全，重视到位。我们的总结共有三个活动：教研组长会、教研组集体评课、全校性总结会。
二、我的听课感受：一部分教师的课很成型，课堂教学发生了巨大改变;一部分改了一半;一部分表面上改了，理念和思想还是旧的，浅尝则止;一部分教师的课，我上学时老师就这么上的。不要墨守陈规，要与时俱进、开拓创新。我个人和学校感谢那些在课堂教学改革中勇于战胜困难、不断进取的教师们!也替家长和孩子们感谢你们!
三、关于教学理念、教学方式转变的理论根据。在基础教育改革的六个目标中，第一个目标：改变过去过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。第四个目标：改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我认为，知识技能的获得、态度、能力的形成，习惯的养成，都需要教师在备课、上课时给予实际内容和操作过程，否则是无从谈起的。另外，课程。不是狭隘的教学改革，而是整个教育的一场革命。改革的目的是通过学校教育，培养出具有创新精神和具有实践能力的人。因此，强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。在教学中要处理好知识与技能的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生产生和提出问题，学会和养成在调查、探究、实践中学习。使学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程，教师要尊重学生的人格，关注个体差别，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。我认为，只有学习、理解、运用先进理论，我们的实践才有科学根据，工作才有理性和高度。才能站得高看得远。
四、对听课中发现问题的思索，把不足的地方摆一摆，不具体到人了，很多时候，我觉得忠言不腻耳效果是最好的，这也许就是和谐吧。
共性的东西(但不是每个人都有的)
1、环节残缺，时间分配不合理。我校要求课上要有五个环节。
2、开课、明确目标、交流感悟、迁移指导等环节认为可有可无。这些环节科学了，能真正全面完成教学目标。这些环节里包含习惯、方法、能力的培养的内容和机会。开课要创设一个个新的情景，引人入胜，或创造积极主动参与的机会。不要“上节怎么，这节怎么的”，如一杯白开水。明确目标很重要，要培养学生会自己探究目标、而不是教师全部代劳。感悟交流环节就更重要了。 (1)获得了哪些知识和技能，(2)那些能力提高了，是通过什么提高的(3)懂得了那些道理(4)可以给老师和同学提建议或希望。很多学习态度、价值观、思想深处的教育和成长都是在这环节形成的，很多的德育渗透都是在完成的。没有了这个环节或者没有设计好这一环节，怎能深入人心，让心灵震荡?怎能全面贯彻教学目标?怎么能使课堂教学成为学生思想教育的主渠道?
3、讨论乱哄哄，放任自流，教师游离于合作之外。教师讲课声音最好在室内回响，那么小组合作，组内听清就可以了。
4、不注重学生独立思维，自主行为的培养。教师不引导学生产生问题，或教师提出来了教师很快就回答了，或群体回答，或直接小组合作了。
5、点评不用或用的不到位。点评是各个环节表现好坏的标准，是进行下段工作和学习标准和方向，教师要教会学生各种评价的标准和方法，创造评价的机会，利用评价的作用，逐渐过渡到学生相互评价，这是非常重要的教学手段之一。
6、不关注每个学生的课上表现，学生东倒西歪，也不管。
7、只顾完成自己的课时计划，根本不管兴趣、能力、思维、方法、习惯、意识、感受等等。
8、合作学习要用到当用时，要科学运用。要参与、要指导、要掌控、要反馈。
9、不反思，不调整，前面听的课不借鉴，就是自己的好。建议工作中时刻要留一只眼睛看自己，在比较中发展完善自己。
10、课堂语言不规范、不精练。口头语、废话几乎成了顽症。
11、讲课与教案严重脱节。怎么设计就应该怎么上，有的整节课教材不离手，教案却看不见，课让您给备的…...
个性的东西
1、趴在讲桌上授课的。在中学都已经绝迹多年。
2、不离开讲台，只有身在学生中才能最大限度度明了下面情况，才能在不知不觉中达到心与心的融合，才能永远站在学生心中的高处。
3、合作小组人数要有的多不利于组织。一半前后座为宜，这点不能一概而论，看你的掌控能力了。
4、提问不面向全体学生。一节课上一个人被提问了多次，或两三个人反复叫，或眼睛里就有教室前部的学生，要关注课上每个生命体验。
5、一言堂，讲40来分钟，建议教师讲话累积时间不要超过15分钟。
6、师道尊严，传授得明明白白，学生被动接受。课堂教学应是师生交往的过程，共同发展的过程。
7、对课堂评分标准理解肤浅。对集体和个人都是不负责任。
五、对在课堂教学改革中取得初步成绩的教师的分析。
1、头脑、思想不僵化，不顽固，。
2、理论学习不回避。
3、学有所用、大胆实践，不懒惰。
4、真正理解教材和课程标准，并在实践中应用
5、谦虚好学不倦。
6、事业心、责任感落实到了具体工作上。
六、几点希望建议
1、加强理论学习修为，备课、上课的每个环节、内容、方法、过程、动作或语言等等都要有理论支撑，都要围绕教学目标全方位去设计、去展开，不要随意。
2、谦虚谨慎，勤于听课堂改革较成功人的课，如吴春燕、单淑媛、吴丽华、刘春、刘学、朱如状、黄海斌等老师的课堂改革就颇有成效。不要在观望了，赶紧行动起来。
3、已经取得初步成绩的人，不要停下改革的脚步，要不断的学习新理论用以指导自己的实践，然后在运用中探索出符合实际的工作规律，这是工作不断进步发展的必由之路，也是生命不断前行和灵魂升华的必由之路。
篇2：在学校公开课上的讲话
为了促进我校教师队伍的专业化发展，加强讲学案的设计与熟练运用，提高课堂教学效益和教学质量，按照本学期教学计划工作安排，于10月12日——21日成功的举办了中考学科有效教学竞赛活动。
此次活动，历时8天，共有13位老师参赛，涵盖了语文、数学、英语、思品、历史、物理等学科。经过评委评选，共有6六名教师脱颖而出，分别是：马怀珍、姜振涛、王立华、徐秀伟、侯佐伟、冯希莲。此次参赛的13位教师的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色。所有参赛的课不仅准备充分，而且能较好地综合运用各种教学资源，更加关注课堂生成、课堂练习和课堂效率，从不同角度展示了我校几年来的教研成果和经验，给大家奉上了一顿精神大餐，留下了深刻的印象。概括起来有以下几个亮点：
1﹑评比活动组织严密，过程顺利。
在讲课的顺序安排上，由年组长负责把本年组教师顺序排好，与正常教学同步，不影响教学秩序。同时时间安排紧凑，战线短，有利于评比和正常教学。
2、参赛教师高度重视，讲学案设计符合学情。
参赛教师的讲学案设计科学合理，重难点突出，环节齐全，预习检测、当堂达标符合学生的实际。
3﹑本次活动整体水平较高，学科特点明显。
大多参赛教师能做到关注学困生的学习，做到了师生互动，生生互动，力争做到了不让一个学生掉队。他们教学方法多样，注重学生实验操作;教学理念比较先进，以学生为本，关注学生全面发展，关注学生个性培养，能够发挥学生学习的主动性。在教学设计上，以科学探究为教学主线，教学过程活动化，活动过程探究化。
4﹑尊重主体﹑充分发挥学生的主体作用。
在参赛教师的课堂教学中，都可以看到教师耐心的倾听、和善的指导、善意的提醒和人文的关怀，师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。
本次活动，教师对角色的转变发生了根本性的变化，即从知识的传播者向学生发展的促进者的转变，教师在课堂教学中自始自终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，并努力创设一种平等、宽松、接纳的课堂心理气氛，尽心尽力为学生搭建合作探究的平台。
当然，在看到教学亮点的同时，在课堂上，个别教师还存在着教学目标不够明确、问题设置缺乏层次、在学生的能力培养上有待提高、课堂时间分配不均、课堂上只关注尖子生等方面的种种问题，还有待于在今后的教学工作中不断改进。近年来，我校把研究改革课堂教学作为新课程改革的“重中之重”，先后到杜郎口中学、实验中学和渭津中学等兄弟学校参观学习，根据实际情况，结合我校的校情和学情，立足课堂，真抓实干，探索出了一条比较适合我校教学实际的教学模式，取得了一点成绩，得到了上级主管部门的一致认可和家长的赞许，这是我们团结一心，刻苦专研，共同努力的结果。今后我们要进一步更新教育理念，不断加大校本教研力度，大胆实践，开拓创新，向教科研要质量，向管理要质量。我们坚信，在全体教师的辛勤努力下，我校的教育教学质量一定会再上一个新台阶!
本次中考学科有效教学竞赛活动即将落下帷幕了，这次活动完成了预定的搭建展示教学本领的舞台，提升了课堂教学执教能力，促进了教师个人专业化成长的目的，本次教研活动所取得的成果必将化作一座航标，指引我校课堂教学进入更加美好的境界。谢谢大家!
篇3：学校领导在公开课上的讲话
尊敬的各位家长朋友： 首先感谢你们能在百忙中参加这次美术公开课活动!
我曾经跟我们幼儿园的可可的妈妈刘女士有过交流，她认为：“从小接受艺术熏陶会对孩子的成长有好处，所以就让孩子上美术特长班。最重要的是孩子自己也很喜欢。”经过在幼儿园的美术学习，刘女士认为儿子有很大的进步，但并不体现在“画得像”上，而是整体构图、色彩运用、审美情操等方面。其实有很多家长，都对我们老师教学中注重审美启迪而非技巧培养的美术教育观念比较认可。
毕加索说过，每一个儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。他们不受功利目的的支配，只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。儿童画稚拙、天真，然而在这种稚拙、天真中，却使我们感受到一种清新、真实、活泼和自由。正因如此，儿童的绘画不仅打动着普通人的心灵，而且也打动了许多艺术家的心扉。儿童的艺术含有相当多的先验成分。儿童的年龄越小，也就更深地被他自身的本能的先验的内容所占据。这些在意识上还朦胧的孩子，生活在梦想的王国里，他们整天不知疲倦地做自己喜欢的事——自由地游戏、自发地涂画、自发地唱歌„„幼小儿童的这些活动是本能的自我表现，他们在这种自我表现中成长起来，就像种子在空气、阳光、水得到保障的情况下，就能循序渐进的生长。 因此，我们要了解孩子在幼儿时期艺术绘画的特点：1.5岁到4岁的幼儿绘画属于涂鸦期，它又分为三个阶段。第一阶段是1.5岁幼儿的无意识的涂鸦期。幼儿只会在纸上画不规则的线条，这是一种较少受到视觉控制的纯肌肉运动。第二阶段是2岁幼儿的控制涂鸦期。幼儿正在逐步学习控制手的动作及开始注意手眼协调，反映在绘画上表现为幼儿会画有一定规则的线条和圆形物。第三阶段为命题涂鸦期。幼儿不能如实再现其脑中的图象，但是他却能给他笔下所画的形象命名，这说明他的确是想把自己头脑中的形象加以再现。4岁的幼儿已经可以用简化的形式，来表现他眼中所看到的形象。如两个点代表眼睛，两条线代表胳膊等，表明这一年龄的孩子已经能够抽象出物体的主要特征。5岁的幼儿能画完整的人，6岁的孩子注意到了人体的比例。用简化形式进行绘画正是幼儿创造力的表现，因为它是按照幼儿主观的某种倾向把外部世界的面貌进行了改造。
幼儿绘画中创造力表现的另一个现象是物体的融合，将不相干的两个世界重新组合。如幼儿画轮船时会画上两只人的眼睛，他的解释是让轮船认路。幼儿将完全不相干的事物联系在一起，使用的是现实中的材料，但却摆脱了现实的束缚，创造出了让成年人意想不到的新形象、新概念和新形式，这种创造性的思维是十分难能可贵的。
所以，绘画对孩子的创造力发展影响巨大，从涂鸦期开始，孩子的创造想象力从其笔下就已经源源而来。幼儿园的小孩子这么小，其实并不用叫他们怎么画画，最主要的是他们自己的想象，创造!一抹淡彩，一点创意，构成一幅反应出孩子内心世界的图画!
兴趣是最好的老师!深圳大学师范学院学前教育系主任熊贤君教授也认为，美术教育的目的不在于培养艺术家或是让孩子“画得像”，而在于激发孩子欣赏美和创造美的能力。所以家长扮演的角色应该是兴趣的激发者，而非抱着功利思想的强迫者，在选择特长班时一定要尊重孩子的兴趣和意愿。
如何激发和保持孩子的兴趣，是我们和家长朋友们一起要做的!不要吝啬我们的夸奖，不要扼杀孩子认知美的天性，让孩子插着想象的翅膀，自由地翱翔在蓝天!
篇4：学校领导在公开课上的讲话
各位同学，各位老师，大家好!
我是广州壹对壹教育的陆老师。
今天，广州壹对壹教育机构和广州星之苑音乐高考培训中心联合举办“首届艺考生文化课辅导承诺班和艺考生出国留学辅导承诺班大型公开课”!
我提议，我们以热烈的掌声共同庆祝本届公开课隆重举办! 时间已经跨入了20xx年11月份，距省艺术生统考仅剩2个月左右的时间，艺考生也进入了繁忙的专业课备考中，在此，我衷心的预祝全体艺考生在本届艺考中取得好的成绩，专业成绩达到本科线以上!
紧接着我们的艺考生们又要把全部精力投入到文化课高考复习备考中。前段时间，我们有许多艺考生为冲刺专业课而放弃了文化课的学习，由于我们的我文化课基础本来就比较弱，长达半年之久的专业课学习更是让文化课成绩掉了一大截。我们的艺考生要特别注意，往年专业课成绩非常好，而因文化课差而落榜的艺考生很多。值得一提的是，几年来艺考热的不断升温，各省各高校也提高了艺考生文化课的录取分数线。不要让文化课成为艺考生升学的绊脚石。
现在学校里艺考生大多数是和普通文化生在一个班学习文化课，而当艺考生经过长达半年的专业学习和考试后回到学校，肯定会跟不上班里的学习进度，艺考生在许多学校里都是人数较少的特殊高考群体，因而也就引不起校方的足够重视，即使校方指派老师为你们补习，也都是时间仓促，马马虎虎，效果不佳!所以，艺考生回校补习文化课都是很被动的，很大部分要靠自己努力来完成。因而必然会造成很多艺考生文化课补习效果差。
广州壹对壹教育师资全都是各校在职高三教师，针对艺考生的特点，精心编写教材和辅导资料，将必考知识点，考试题型按照辅导时间和复习计划，浓缩到教学辅导资料中，抓基础，抓重点，抓考点，保证广大艺考生能在较短时间内有效提高各科文化课成绩。我们会向广大艺考生签约承诺高考文化课成绩在本科线以上。
同学们，大家相信，有优质专业的师资，针对性的教材，独特的教学辅导方法，是我们壹对壹教育与广大艺考生兑现承诺的保证。
下面我们用热烈的掌声欢迎，广州中山大学资深英语教授，加拿大富兰克林教育集团董事长，苗学林先生给我们讲课!
下面我们用热烈的掌声欢迎，中学高级教师，市重点中学高三数学把关教师，谢老师为大家讲课!
下面我们用热烈的掌声欢迎，中学高级教师，市重点中学高三语文把关教师，曾老师为大家讲课!
我们欢迎黄校长讲话!
今天的公开课到此结束，我们欢迎同学们去咨询处详细咨询报名!
篇5：学校领导在公开课上的讲话
尊敬的教研室领导，各位与会同志，老师们：
今天，大家能够齐聚我镇，参加全市初中历史有效教学研讨会，我们倍感荣幸。首先，我代表午汲镇教育办和全镇干部教师，对各位领导和同志们的光临表示热烈的欢迎，对教研室领导对我镇教育工作的支持表示衷心的感谢!
午汲镇地处城郊，共辖28个行政村，总人口4万多，是武安市的人口大镇和经济强镇。近几年，特别是今年以来，午汲镇教育办坚持以科学发展观统领教育工作全局，着眼于打造城郊教育高地，积极改善办学条件，稳步推进学校布局结构调整，全面加强教师队伍建设，不断深化学校内部管理和教学改革，努力提升综合办学水平和教育教学质量，取得了令人欣慰的新业绩，得到了上级领导的肯定和社会各界的认可，赢得了良好的办学声誉。
下面，就我镇发挥科研先导作用，以教研促教改，靠教改提质量的一些具体做法，同大家交流一下：
一、健全组织，强化领导，构建覆盖全镇，运行有效的教科研网络体系
以中学学科教研组、小学中心校为主体，组建成立了初中语文、数学、英语、文综、理综、艺术、体育，小学低年级，中高年级语文、数学、英语、综合等学科中心教研组，充分发挥名师、骨干教师、学科带头人等优秀教师群体的团队引领作用，吸引各学科教师普遍参与教学研究和教育科研。镇教办校长牵头，成立了业务副校长分管主抓、中心校为成员单位，学校校长为主要成员的教科研领导小组，负责教科研工作的谋划、组织、协调、保障、实施等。形成了业务上依托教研部门、管理上领导支持、以学科中心教研组组织活动、中小学教师全员参与的的网络体系，为教科研活动全面、持续、经常开展提供了组织保证。
二、保障先行，规范审批，优先保证教科研各项开支
在经费使用和支出方面，严格审批程序，压减一切不必要的非业务开支，努力将更多的可用财力集中到教育教学工作上来，对教师培训、外出考察、课题申报、聘请专家、组织活动和其他课堂教学改革推进过程中的开支项目给以最大限度的倾斜，保障教科研工作持续推进。
年前，我们还计划筹集资金，设立“午汲镇教育教学质量奖”“午汲镇教育科研优秀成果奖”和“午汲镇教学改革突出贡献奖”，用以奖励潜心教研、矢志改革、成果显著的优秀教师。
三、围绕中心，立足课堂，扎实推进校本研修和教学改革
学校工作的中心在教学，教学的主阵地在课堂，提升办学品位，提高教育质量，不能偏离教学这一中心，也不能脱离课堂这一主阵地。基于这种考虑，我们坚持把镇域教育科学发展的着力点放在促进教师专业成长和课堂教学改革上。
一是倡导实施“八个一”教师成长计划。要求教师每天写一篇教学反思(或教学日志)、每周整理一份优秀教学设计、每月上一节公开课、每学期阅读一部教育专著、每年发表一篇教学论文，镇教办每学期组织一次专业知识考试、一次教学技能比赛和一次优质课评选。
二是以中学和中心校为单位，力促“听课--说课—评课”和教学问题研究活动经常化。镇教办坚持办好午汲镇自己的教研内刊——《教海探航》，为教师交流经验搭建了很好的平台。镇中学把“六化”作为教学工作的基本要求(即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化)，建构起独特的教学管理模式。
三是立足校情，锐意创新，全面推进“课业革命”，形成了镇中学 “三五四”、贾庄小学 “四步八段”、上泉小学 “自育诱育”、实验小学 “情景教学”、白石小学 “韵语识字”等一系列课堂教学改革新模式，教学改革遍地开花。刚才，田小燕老师上的这一节公开课就是镇中“三五四”模式在历史学科的具体应用，当然，其中还包含很多教研室靳涛老师提出的探究式教学思想。
四、结盟名校，开放办学，引先进经验为我所用
镇中学与市二中友好合作，组成城乡联盟校，定期选派青年教师到二中听课观摩。进修学校把午汲镇中列为重点联系单位，经常选派优秀教师来我镇听课评课，指导教学。最近，午汲实验小学在邯郸市教育局领导的帮助协调下，正准备与邯郸丛台区的某一重点小学结盟。同时，我们积极争取教育局、教研室、进修学校等支持，分期分批选派教师外出学习考察，参加教学研讨。积极鼓励广大教师经常登录名校网站，浏览名师博客，利用网络对接名校名师。暑假教师培训期间，我们专门邀请“武安市首届名师、名班主任”王海娟、牛秀方、肖伟伟来我镇给教师上课。这些都为我们近距离走进名校、接触名师、学习先进经验、改进课堂教学提供了非常便利的条件和机会。
五、关注焦点，优选课题，开创课题研究新局面
我们把教育教学工作和改革过程中发现的一些突出问题进行提炼加工，形成研究课题，组织教师研究实验，营造了浓厚的课题研究氛围。目前，我镇共承担一项邯郸市级课题，七项武安市级课题，设立四十余项校本课题。其中镇中承担的邯郸市级“十一五”青年专项课题“提高农村初中课堂教学实效性教学策略研究”已经于今年6月顺利结题，其他七项武安市教育科学“十一五”规划课题和所有校本课题正在深入研究，已经取得部分成果。以此同时，镇中还被列为河北省县域基础教育教学改革综合实验项目武安市实验区的实验校，承担“农村初中实施有效教学和有效学习教学策略研究”子项目的研究任务。切合实际、校本推进的课题研究的广泛开展，为课堂教学改革提供了有力的理论和数据支持，消除了教师进行教学改革的顾虑，让他们逐步走上敢于改革、善于改革、乐于改革的道路。
六、优化评价，调整导向，倾心打造有效课堂和高效课堂
我们始终把提升课堂教学质量作为最高追求目标，不断丰富、完善、改进课堂教学评价机制，不以单纯的考试成绩论输赢，在全镇范围大力推行形成性评价和终结性评价相结合、文化考试和技能考查相补充的多维评价机制。在扎实抓好教学质量检测评价的基础上，把工作重心前置下移，重视课堂观察和评价，重点看知识传授和课堂生成是否到位、教师导学和学生参与是否合理、学生的学习技能是否形成或得到提高、情感态度价值观有没有得到培养，重视过程性管理，督促教师上好每一节课。镇教办业务校长带领督察组经常深入学校听“推门课”，随听随评，现场打分，让老师感到领导随时都有听课的可能，评价随时都会产生，“逼迫”他们认真对待每一节课，备好每一节课，上课每一节课。以此同时，我们继续把教学管理、教研教改、教学质量检测等纳入年度考核，列为主要指标，直接与考核等级认定、评功评优、职称晋升、绩效工资分配相挂钩，引导广大教师聚焦课堂、关注教学、主动学习、大胆改革，努力提升自身素质和教学能力，积极打造有效课堂、高效课堂。
各位领导、各位老师：
有效课堂、有效教学是我们教育工作者的共同追求和美好愿望，我们面临的未知领域、需要做好的工作还很多，让我们大家携起手来，为了一个共同的目标，负重开拓、锐意创新，共同为武安教育的健康快速发展做出新的贡献!
谢谢大家!
看过学校领导在公开课上的讲话的人还看了：
篇6：课上
社会因人们的互相体贴而和谐，因人们的互相关心而温暖。人群中那些善解人意，乐于助人，不求索取的人提升了我们社会的温度，记忆中难忘的是爸爸给我上的那一课。
那天早上，窗外下着倾盆大雨，好朋友打来电话让我12点下去玩，我爽快地答应了。吃过午饭，已经11点40了，我急得像热锅上的蚂蚁一样，不知怎么办才好。这时，我想出了一个好主意，让爸爸开车送我下去，从家到玩的地方有10多分钟的路程。爸爸开着车，我坐在后面，别提有多高兴了。
车刚开到小区门口时，雨中出现一对老人。我心想：这老人走的太慢了。我就让爸爸按喇叭催促那对老人走快点。爸爸没有听我的，说：儿子，今天下着雨，路也很滑，再加上老人本来行动就不方便，我们不能按喇叭催促他。我只好不再吱声。
车子开到大街上时，我让爸爸开快点，可爸爸开得比刚刚拿到驾照时还要慢。我对爸爸说：爸爸，你为什么不开快点呀？马上就到12点了。而爸爸却心平气和地说：不行，如果开快车的话，积水会溅到行人身上。我气愤地说：我不管，反正我坐在车里，就算积水溅到行人身上也溅不到我身上。这时，一辆车超了过去，积水果然溅到了行人身上，从倒后镜上我看见那些行人在指着那车。虽然我不知道他们在说什么，但我知道他们在责备那位司机为什么要开这么快。我心想：要是爸爸刚才听我的话，那现在受责备的就是爸爸了。想到这里，我羞愧地低下了头。
在这短短的十分钟里，爸爸给我上了一课。我知道我的爸爸不是位高权重的大人物，没有轰轰烈烈的事迹，但我觉得一个人能为别人着想也是一种素养和美德。我想起霞光教育课堂上老师讲过，德蕾莎修女的话：也许我们无法去做伟大的事，但是，我们可以用伟大的爱去做一些小事。
这节课叫尊重。
篇7：课上
宝贝有八个月大了，每周我们都会抱着她，坐公车去看住在城市另一端的爷爷奶奶。现在的她一路上都不怎么安分，想以前，她不是睡觉就是老老实实地倚在我的怀里，现在才不呢！这次还去抓我邻座的衣服，那个年轻小伙子本没有逗她的，结果她去招惹别人，那人就逗了逗她，她又不好意思了：）然后又笑着对站在我旁边的一个小伙子一个劲地拍手，表示“欢迎”。因为宝贝学会了很多动作，平时做了我们都会笑着狠狠地表扬她一番，还做“顶呱呱”给她，她那股得意劲就甭提了！有时还会用期待的眼神望着你，等待着你的表扬。可这次那小伙子就没怎么理她，好象还是扯了扯嘴角，笑了笑。结果宝贝的表情由兴高采烈慢慢变成了迷茫，最后竟有些失落了，后来情绪一直有些低落。她爸爸因为坐在我们对面，对她的情绪变化看得一清二楚，她爸爸说她深受打击，真的，开始她还满怀期待地望着那小伙子，到后来她慢慢地低下头，闷闷的，那小模样看上去真是很失落的样子。她小小的心里那一刻会想些什么呢？一定很受伤吧？
小宝贝，爸爸妈妈可以尽量不让你受到肉体上和精神上的伤害，但这种情形我们无法避免。我们会为了你的点滴进步欣喜万分，可我们无法要求别人也为你鼓掌。今后这样的情形一定还会有很多很多，我们成长的路上也会受到各种伤害。宝贝，你要学会为自己喝采，也要学会不去在乎别人的眼光，不管是认同还是不屑，还要学会自我开导，遇到不顺心的事要自己调节好自己的心态。宝贝，这就是人生，人就这样慢慢长大，慢慢成熟。努力吧！
