以下是小编为大家收集的第一册新教材unit 5，本文共8篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“火鲤”提供。
篇1：第一册 Unit5
Teaching Plan of Fun with English 3A<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
Unit 5 How are you?
(Period 1)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to inquire someone’s health.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in singing : Goodbye
l Focal points:
Drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
l Difficult points:
Answer one’s inquiring according one’s own status.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder
l Teaching steps:
Step 1. Singing
Sing a song: Goodbye
Step 2 Presentation
(T) Hello, boys and girls, how are you today?
(Ss) Fine, thank you. And you?
(T) Not bad, thank you.
(S1) Hello, Miss Yang. How are you?
(T) (pretend to catch a cold)
Not so good.
(T Ss) I’m sorry.
Step 3 Practice
(T) How are you today?
(S1) Fine, thank you. /Not bad, thank you. / Not so good.
Step 4 Listening& Reading
(Ss) Read after the tape , then read after the teacher
Read together
Design of writing
Unit 5 How are you?
How are you?
Fine, thank you./ Not bad, thank you. / Not so good.
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 2)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out new words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Words of plural forms: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
l Difficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some pictures.
l Teaching steps:
Step 1 Free talk:
How are you?
Fine, thank you. And you? Not bad, thank you. Not so good.
I’m sorry.
Step 2 Presentation
(T) ( Present a pen) What’s this?
( Present two pens) What are these?
( Read: pens)
(Same method as teaching : pencils, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books)
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about one’s stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 6 Listen and circle
Design of Writing
Unit 5 How are you?
<?xml:namespace prefix =v ns =“urn:schemas-microsoft-com:vml” />
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 3)
l Teaching content:
Unit 5 How are you? (period 3)
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Revise words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books and drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Exercises of Unit 5
l Difficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some stationary.
l Teaching steps:
Step 1 Singing
Hello! How are you?
Step 2 Presentation
1. Listen and respond
2. Listen and colour
3. Listen and draw
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 5 Listen and circle
Homework
1. Read Unit 5.
2. Copy the letters.
教学后记：Not so good. 和Not bad有个别学生搞不清楚，容易混淆，在接下来的每日英语中要多加练习。
篇2：第一册 Unit5
第一册 Unit5
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 1)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to inquire someone’s health.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in singing : Goodbye
l Focal points:
Drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
lDifficult points:
Answer one’s inquiring according one’s own status.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder
l Teaching steps:
Step 1. Singing
Sing a song: Goodbye
Step 2 Presentation
(T) Hello, boys and girls, how are you today?
(Ss) Fine, thank you. And you?
(T) Not bad, thank you.
(S1) Hello, Miss Yang. How are you?
(T) (pretend to catch a cold)
Not so good.
(T Ss) I’m sorry.
Step 3 Practice
(T) How are you today?
(S1) Fine, thank you. /Not bad, thank you. / Not so good.
Step 4 Listening& Reading
(Ss) Read after the tape , then read after the teacher
Read together
Design of writing
Unit 5 How are you?
How are you?
Fine, thank you./ Not bad, thank you. / Not so good.
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 2)
l Teaching content:
Unit 5 How are you?
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Pupils are able to read and speak out new words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Words of plural forms: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books
lDifficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some pictures.
l Teaching steps:
Step 1 Free talk:
How are you?
Fine, thank you. And you? Not bad, thank you. Not so good.
I’m sorry.
Step 2 Presentation
(T) ( Present a pen) What’s this?
( Present two pens) What are these?
( Read: pens)
(Same method as teaching : pencils, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books)
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about one’s stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 6 Listen and circle
Design of Writing
Unit 5 How are you?
Teaching Plan of Fun with English 3A
Unit 5 How are you?
(Period 3)
l Teaching content:
Unit 5 How are you? (period 3)
l Teaching targets:
1. Aim of knowledge:
Revise words: pencils, pens, rulers, pencil boxes, ball pens, pencil sharpeners, rubbers, books and drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry.
2. Aim of ability:
Pupils are able to get idea about plural forms.
3. Aim of emotion:
Pupils are interested in asking and answering about their own stationaries.
l Focal points:
Exercises of Unit 5
lDifficult points:
Correct pronunciation of plural forms.
l Teaching aids:
Tape cassette, recorder, some stationary.
l Teaching steps:
Step 1 Singing
Hello! How are you?
Step 2 Presentation
1. Listen and respond
2. Listen and colour
3. Listen and draw
Step 3 Practice
(Ss) Ask and answer about stationary.
Step 4 A game
( Guess and say) ( Touch and say)
Step 5 Listen and circle
Homework
1. Read Unit 5.
2. Copy the letters.
教学后记：Not so good. 和Not bad有个别学生搞不清楚，容易混淆，在接下来的每日英语中要多加练习。
篇3：第一册新教材unit 5
第一册新教材unit 5
Teaching aims and demands:
1) To train the students’ ability of reading
2) To talk about some famous actors, actresses and directors
3)To learn something about Steven Spielberg
Teaching focuses and difficulties:
1) To understand the passage
2)To learn something from Steven Spielberg
Teaching aids:Tape-recorder
Teaching procedures:
Pre-reading
Free talk with the students and enjoy some pictures.(films/ actors/actresses/directors)
While-reading
1. Listening
Listen to the tape and tick the things that are mentioned in the passage.
Oscar ( ) birth year ( ) Sophie’s Choice ( ) Schindler’s List ( )
Speed ( ) Schooling ( ) The Matri
x( )
Film
Academy( )
marriage and family ( ) ET ( )
2. First-reading
multiple choice :
1) How many of Steven Spielberg’s moives are mentioned in the passage_______?
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
2) When he was young, Steven Spielberg took English as his major______.
A. because it was his dream B. because he didn’t do very well at school
C. in order to get a job in a film studio D.because English is his mother tongue
3) The phrase “take off”( in Para2 ) has the same meaning as the one in “_______.”
A. The plane was crashed soon after it took off
B. He took off his hat and said hello to me
C. After Meryl Streep won her first Oscar as Best Actress, her career really took off
D. When his wife was sick in hospital, he took off from work
4) What can be inferred (推断) from the passage______?
A. All of Spielberg’s films are real blockbusters
B.If you learn English well, you will succeed
C.Behind every successful man there must be a great woman
D.Hard work and perseverance (坚持不懈) is the way to success
5) What do you think of Steven Spielberg______?
A. He’s brave B. He doesn’t work hard
C. His grades were low D. He has a gift (天赋) for directing films
3. Further-reading
Fill in the form
details
1946
Steven Spielberg was
born
(1)
1958
1959
1962
(2)
1.)
2.)
Jaws (1975)
moives
ET (1982)
(Par3―6)
Jurassic
Park(1993)
Schindler's List (1993)
Saving Private Ryar
(7)
1.)
2.)
4. Retelling
Post-reading
1. Discussion:“When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he owes
much of his success and happiness to his wife and children.” What does he mean? Make a choice and then e
xplain why.
( ) He wants to thank his family because he has little time to be with them.
( ) His family’s support helped his career take off.
( ) His wife gave up her own career just for him.
( ) Others:_________________________________________________.
2. Summary:What can we learn from Steven Spielberg?
Assignment:
Write a passage about one of your favorite film stars.
篇4：第一册新教材unit 5
第一册新教材unit 5
Teaching aims and demands:
1) To train the students’ ability of reading
2) To talk about some famous actors, actresses and directors
3) To learn something about Steven Spielberg
Teaching focuses and difficulties:
1) To understand the passage
2) To learn something from Steven Spielberg
Teaching aids: Tape-recorder
Teaching procedures:
Pre-reading
Free talk with the students and enjoy some pictures.(films/ actors/actresses/directors)
While-reading
1. Listening
Listen to the tape and tick the things that are mentioned in the passage.
Oscar ( ) birth year ( ) Sophie’s Choice ( ) Schindler’s List ( )
Speed ( ) Schooling ( ) The Matrix ( ) Film Academy ( )
marriage and family ( ) ET ( )
2. First-reading
multiple choice :
1) How many of Steven Spielberg’s moives are mentioned in the passage_______?
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
2) When he was young, Steven Spielberg took English as his major______.
A. because it was his dream B. because he didn’t do very well at school
C. in order to get a job in a film studio D.because English is his mother tongue
3) The phrase “take off”( in Para2 ) has the same meaning as the one in “_______.”
A. The plane was crashed soon after it took off
B. He took off his hat and said hello to me
C. After Meryl Streep won her first Oscar as Best Actress, her career really took off
D. When his wife was sick in hospital, he took off from work
4) What can be inferred (推断) from the passage______?
A. All of Spielberg’s films are real blockbusters
B. If you learn English well, you will succeed
C. Behind every successful man there must be a great woman
D. Hard work and perseverance (坚持不懈) is the way to success
5) What do you think of Steven Spielberg______?
A. He’s brave B. He doesn’t work hard
C. His grades were low D. He has a gift (天赋) for directing films
3. Further-reading
Fill in the form
details
1946
Steven Spielberg was
born
(1)
1958
1959
1962
(2)
1.)
2.)
Jaws (1975)
moives
ET (1982)
(Par3―6)
Jurassic Park (1993)
Schindler's List (1993)
Saving Private Ryar (1998)
(7)
1.)
2.)
4. Retelling
Post-reading
1. Discussion: “When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he owes
much of his success and happiness to his wife and children.” What does he mean? Make a choice and then explain why.
( ) He wants to thank his family because he has little time to be with them.
( ) His family’s support helped his career take off.
( ) His wife gave up her own career just for him.
篇5：新教材高一英语UNIT5教案
一、 电子教案： 题目：Unit 5 Silver Screen
科目：英语 授课老师：冯珍妮
授课班级：高 一（七）、（九） 课时数：6（+1测验）
教案相对应授课日期：10 月25号――11月1号 日期：10月24号
电子教案设计老师：冯珍妮
Teaching Plan for Unit 5
高一年级 冯珍妮
1 ．Teaching goals and Learning goals:
Language skills: ①Talk about films, famous actors and directors ② Practise making comments and giving opinions ③Learn to write about a film Language knowledge: ①Vocabulary: silver screen, drama, play role, actress get married, grow up, degree, in the beginning, make money, live with sb. , stepfather, director, make sb. famous, short film, script studio, career, take off, blockbuster, creature, outer space, make friends with, adult, cut…into pieces, dinosaurs, go wrong, follow-up, cruelty, win over, owe…to…, moving, stay away, take… place, run after, escape, lock, afford, fail, on air, together with, not just…but also ②Patterns:
*She went to New York, where she started working as an actress. *She won her first Oscar as Best Actress. *This film quickly made him famous. *This was a film in which Spielberg used real actors instead of toys. *Many people who saw the film were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark. *He owes much of his success and happiness to his wife and children. *The reason why he could not go there was that his grades were too low. ③grammar
*关系副词when, where, why引导的定语从句。 关系副词when, where, why引导定语从句，在从句中分别作时间、地点或原因状语。关系副词的意思相当于“介词+which结构”，其用法分类列类如下：
关系副词
被代替的先行词
从句中的作用
when(=at, in,on,during which)表示时间的名词时间状语where(=in,at which)表示地点的`名词地点状语Why(=for which)只有reason原因状语*由介词+关系代词（who, that, which）引导的定语从句。当关系代词whom或which在定词从句中用作介词宾语时，介词可放在whom或which之前，也可放在从句中原来的位置上。即放在从句的动词之后；由不及物动词构成的短语动词一般不可拆开，必须连用，如关系代词省略，则介词必须与从句中的动词连用，不能拆开。关系代词that作介词的宾语时，介词一定不可位于that之前。 ④Useful spoken English *How do you feel about the story? *Steven Spielburg is one of the top directors in the film industry. *Zhang Yimou’s film “Not One Less” tells a simple but moving story. *After high school, Meryl went to study at a famous drama school. *Speed quickly made Keanu Reeves famous. 2 ．Teaching plan in sequence:Hour One warming up, listening and speaking (Homework: preview “reading” Hour Two Reading (Homework: Recite Par 1―2) Hour Three Reading (Homework: p110―111,grammer,p182) Hour Four Language study (Homework: P112(3) Hour Five Integrating skills (Homework: P112―113 integrating skills) Hour Six Work book, listening, talking, writing (Homework: Write about a film) Hour Seven Test Hour One
Step One Warming up (12 minutes) Step Two Listening (13minutes) Step Three Speaking (15 minutes) Warming up Questions by teachers: （1）What can you see in Picture One? (On the beach, a girl and a strange man are carrying some pieces of wood, The man looks half human and half alien) （2）Do you know which movie is picture two from ? What is happening? (It’s from the movie called Jurassic. The dinosaur has escaped from its cage and is hunting for food. The men were scared greatly …) （3）Have you seen the movie produced by Disney company? Can you say something about Mulan?) (The story is from a Chinese historical story. Mulan is a daughter of a general. She goes to fight the enemy instead of her father. She has to pretend to be a male soldier since women are forbidden to join the army.) （4）Can you recognize the pretty actress? (Zhang Manyu is a well-known Hong Kong actress. “Hero” is directed by Zhang Yimou. It succeeds both in commerce and in movie art) Listening：Play the tape, play again when it is needed. Help students understand the following expressions. （1）interview （2）leading part （3）studio （4）Melbourne （5）How did that come about? （6）Dream Machine Ask Ss individually to fill in the blanks. Teachers can go to P102 of the teacher’s book for help Speaking：Play the tape. Ask Ss to read by themselves Ask Ss do role play in small groups: They can use the expressions in the box on Page 30. if time permits, ask some of them to demonstrate Homework: vocabulary p 110―p 111 Hour Two
Step One : Check the homework in class orally Step Two: Pre-reading Questions by teachers （1）What kind of movie will you make? (fiction film, fantasy film, animation film, historical film) （2）Which one would you like to become? An actor/actress, producer or director? （3）If you are a director what actors/actress will you choose? (Ask them to use imagination) Step Three： （1）Play the tape and Ss books closed （2）Ss read the material freely （3）Ss look for the general information for each paragraph with the help of the teacher The general idea for each paragraph:
Paragraph 1:yearsEvents1946Spielberg was born in a small town1958He made his first real film with real actors 1959He won a prize for a short film1962He made film called Fire lightParagraph 2: He couldn’t go to the film Academy because of his low grades. He finally got a job which won him the youngest director in the world. Paragraph 3: His first blockbuster was Jaws made in 1975. Paragraph 4: Spielberg made two films about creatures that come from outer space. ET is one of the two. Paragraph 5: Another blockbuster Jurassic Park was made in 1993. Paragraph 6: His later films such as Schinder’s list and Saving Private Ryan are about the cruelty of war. Paragraph 7: He owes much of his success and happiness to his wife and children because he spends most of the time working. Homework: Ss recite any 2 paragraphs Hour Three
Step One:（1）Ask some of the Ss to recite the reading material Step Tw study Each paragraph. Point out the attributive clause with prepositions before. (L.3 and L16) and attributive clause with relative adverbs: where, when and why. Step Three: Language Points: ①词典备用
silver n. a shiny grey metal that is very valuable 银 hero n. a person who has done something brave or good 英雄 scene n. part of a play or film 场面；情景 law n. a rule of a country that says what people may and may not do 法律 career n. a job that you learn to do and then do for many years 事业；生涯 drama n. a story that you watch in the theatre or on television or listen to on the radio 戏剧 role n. the person you are in a play or film 角色 award n. a prize or money that you give to somebody who has done something very well 奖；奖品 actress n. a woman who acts in plays, films or television programmes 女演员 actor n. a man who acts in plays, films or television programmes 男演员 prize n. something that you give to the person who wins a game, race, etc. 奖赏；奖金 choice n. act of choosing 选择；抉择 degree n. universities and colleges give degrees to students who have completed special courses there 学位 director n. a person who controls a film or play, for example by telling the actors what to do导演 speed n. how fast something goes 速度 script n. the written words that actors speak in a play or film 剧本 studio n. a room where people make films, radio and television programmes, or records 演播室 creature n. any living thing that is not a plant 生物；动物 outer adj. on the outside 外部的；外面的 adult n. a person who has grown to the full size 成年人 follow-up n. something done to continue what has already been started or done 后续 cruelty n. being cruel 残忍；残酷 peace n. a time where there is no war, fighting or trouble between people or countries 和平industry n. all the companies that make the same thing 行业 owe vt. to be indebted to as the source of 把……归功于 happiness n. being happy 幸福；快乐 accept vt. say “yes” when somebody asks you to have or do something 接受；认可 boss n. a person who controls a place where people work and tells people what they must to 老板；上司 live adj. (of a broadcast) transmitted while actually happening, not recorded edited 实况转 转的 comment n. words that you say about something to show what you think 评论 action n. doing things 动作 ②学生易错题练习： （1）The ice began/ started . A. melting B. to melt （B）因为主语为物 （2）She is beginning . A. to cook the dinner B. cooking the dinner （A）因为进行时后不再用ving （3）We a famous team, so we the football game. A. beat; won B. won; beat （A） （4）It was not until I got home I realized I had lost my keys. A. when B. that （B）此题学生常记错 （5）The reason he did not come was his mother wouldn’t allow him to. A. why; because B. why; that （B） （6）Some children are playing . A. by sea B. by the sea （B） （7）This film is . A. a success B. success （A） A success 指一件成功的事；failure 有相似用法。 （8）Spielberg much success his family. A. owes; to B. owes; for （9）We think of the director. A. high B. highly （B） Hard but interesting expressions for Chinese Learners: （1）Spielberg’s career really took off. （2）love and piece will win over the war. （3）meat-eating dinosaurs （4）, which won him a job as the youngest… （5）Spielberg made several follow ups
（6）Jaws was a real blockbuster Howe work: Study the grammar rules on P.180. Finish off vocabulary practicing work on P.110 Language study. Hour Four
Step one: Check the work on P110. Step Two: Do the word study work together. Step Three: Study the Grammar P.33（1、2、3）together. Workbook P111―P112（1、2） Home work:：P112（3） Hour Five Integrating skills
Step one: Play the tape. Step Two: Ask Ss read it individually or together. Step Three: Retell the story. Step Four: Fill in the chart. Useful language points in exams: ①moving story. 令人感动的故事。 I was moved by the movie. ②stay away for a month 学生易错成 leave for a month. ③a 13-year-old 10-year work a 200-word article a 10-metre-long rope ④keep the students in the classroom keep + sb + preposition phrase + sb + adj + sb + ving + sb + done + sb + adv. ⑤determine to do sth. be de + ermined to do sth ⑥can’t afford to buy 没钱买 can’t afford the time 抽不出时间 can’t afford a holiday 无法去度假 ⑦appear live on the air [laiv] a live TV broad cast a live concert It’s a live broad cast, not a recording Home work: P112―P113 Work book（integrating skills） Hour Six
Step one: Check the homework. Help Ss if necessary. Step tw Listening P109 Step Three: Talking and work on P114 Home work: Write about a film
篇6：数学第一册教案新教材学期计划
。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0DD20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的'大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时安排：共计约61课时1、・・数一数………………………………………………约1课时2、・・比一比……………………………………………… 约2课时3、・・1―5的认识和加减法………………………………约10课时4、・・认识物体和图形……………………………………约3课时5、・・分类…………………………………………………约2课时6、・・6―10的认识和加减法……………………………约21课时7、・・11―20各数的认识…………………………………约4课时8、・・认识钟表……………………………………………约2课时9、・・20以内的进位加法………………………………约12课时10、・ 总复习………………………………………………约4课时` 教学内容： 圆柱和圆锥、统计初步知识、比和比例、总复习教学要求： （一）授内容的教学要求 1、知识要求： （1）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥 的体积，
计划
（2） 填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计 表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。 （3）理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。 2、能力要求： 进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、德育要求： 让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。 通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。 （二）总复习单元的教学要求 通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学 的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。 课时安排 一、圆柱和圆锥…………………………………………………共9课时 1、圆柱的认识和表面积…………………………………………3课时 2、圆柱的体积……………………………………………………2课时 3、圆锥的体积……………………………………………………2课时 4、复习……………………………………………………………2课时 二、统计初步知识……………………………………………共11课时 1、统计表…………………………………………………………3课时 2、统计图…………………………………………………………6课时 3、复习……………………………………………………………2课时 三、比和比例…………………………………………………共20课时 1、比的意义和性质………………………………………………2课时 2、按比分配………………………………………………………2课时 3、比例的意义和性质……………………………………………3课时 4、比例尺…………………………………………………………2课时 5、正比例…………………………………………………………3课时 6、反比例…………………………………………………………3课时 7、应用题…………………………………………………………3课时 8、复习……………………………………………………………2课时 四、总复习……………………………………………………共30课时 进度按排： 2月16日---2月20日 圆柱的认识和表面积 202月23日---2月27日 圆柱的体积、圆锥的认识和体积 年3月1日---3月5日 第一单元复习考试、统计表 2005年3月8日---3月12日 条形统计图、折线统计图 2005年3月15日---3月19日 第二单元复习考试 2005年3月22日---3月26日 比的意义和性质、按比分配 2005年3月29日---4月2日 比的意义和性质、比例尺 2005年4月5日---4月9日 正比例、反比例 2005年4月12日---4月16日 反比例、应用题 2005年4月19日---4月23日 复习、第三单元测验 2005年4月26日---4月30日 复习整数和小数、数的整除 2005年5月10日---5月14日 数的整除、分数和百分数 2005年5月17日---5月21日 分数和百分数、量与计量 2005年5月24日---5月28日 代数的初步知识、几何的初步知识 2005年5月31日---6月4日 统计的初步知识、比和比例 2005年6月7日---6月11日 毕业考试篇7：新教材第一册美术教案10-14课
湘教版新教材第一册美术教案（10-14课）
第十课小动物盖房子（工艺制作课） 教学目标： 1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。 教学重难点： 从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。 教学准备；音乐，示范作品 常规美术用具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、创设情景： 同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？ 2、 学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？ 3、 根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法 制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。 4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。 5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴……） 6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？ 7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育） 8、学生作业，教师巡视辅导。 9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？ 第十一课数字变变变（绘画创作课） 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。 教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。 教具准备：范图若干。 教学过程： 一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、师生交流情感。 二、导入新课。 1、出示象形数字。 师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？” 2、学生讨论并回答问题。 3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被 称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。” 4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。” 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。” 板书课题：《数字变变变》。 三、讲授新课。 （一）方法一：象形。 1、出示“花”字。 “看到这个字，你想到了些什么？” 2、出示范作。 “你最喜欢哪一个数字？说说理由。” 3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。” 4、板书：象形。 5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 （二）总结。 1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。” 2、举例：9 3、板书：内容与形式符合。 四、欣赏学生作品。 讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？ 五、学生作业。 1、要求：每人独立完成至少两个变体字。 2、提供各类图片 3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。 4、展示学生作品，简要点评。 六、课前小结。 1、展示另外的一种变体数字。 2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。” 第十二课会飞的娃娃 (工艺设计课)第一课时 教学目标： 1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。 2、养成爱护环境的好习惯。 教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。 教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。 教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生) 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课 三、讲授新课 1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。 学生回答。（塑料袋） 2、如何制作这些娃娃呢？ 要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？ 给学生足够的时间进行讨论，研究。 教师参与到学生的讨论中加以辅导。 3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。 学生回答问题。 教师加以诱导。 4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。 5、提示： 设计的关键： A、造型 B、颜色的搭配 C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽） 6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。 放音乐，学生制作。 教师巡视辅导。 7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。 第二课时 教学目标： 1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。 2、养成爱护环境的好习惯。 教学重点：做游戏。环境教育。 教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课 三、讲授新课 1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。 2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。 3、交代本节课的安排： 做游戏 《会飞的娃娃接力赛》 把学生带到操场，分组进行接力比赛。 4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。 学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。 5、学生游戏 教师注意学生的安全。 6、游戏结束。要求学生思考： 我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。 提醒学生收拾操场的纸屑。 组织学生回教室。 第十三课猜猜我是谁 (绘画创作课) 第一课时 教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”， 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点 ：培养学生动手动脑的`能力。 教学难点：制作出别具一格的面具。 教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 教学过程： 一、组织教学（1分钟） 查用具、安定情绪。 二、讲述新课（8分钟） 1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 2、抛出课题，分组完成面具的作业。 3、要求学生思考面具使用的材料。 各种彩色的纸或者其他材料。 4、所采取的主要方法： 撕一撕，贴一贴， 5、面具的色彩 很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。 教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。 6、出示相关资料： 传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹 也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑： A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。 C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。 以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。 三、布置作业 1、学生开始制做（25分钟） 2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第二课时 教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”， 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。 教学难点：激发创作灵感。 教学过程： 一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。 要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。 二、放音乐背景。 学生游戏。 三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。 如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。 使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。 第十四课变 脸 (工艺设计课)第一课时 教学目标： 1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。 教学难点：能具有创新的折纸。 教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 三、讲授新课： 1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。 2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析： 3、讨论如何进行折纸。 学生回答。教师引导： SORRY，此处图片无法上传。 由学生来讲解他准备如何折？ 教师进行评讲。 鼓励学生采用各种方法进行制作。 4、学生制作。 当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。 5、学生讨论 自己将如何涂颜色。 请个别篇8：化学教案－高中化学新教材必修第一册第三章
《物质的量》
顾县中学 刘云
一、教材的作用与地位
本章主要包括三小节：第一节物质的量，第二节气体摩尔体积，第三节物质的量浓度。这三小节主要是介绍了四个概念(物质的量，摩尔质量，气体摩尔体积，物质的量浓度)及概念的应用(计算和定量实验)。这四个概念中物质的量处于核心地位，摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度都是物质的量的导出量有关计算主要包含了这样的四对换算关系：
这样通过物质的量及其导出量就建构了这样一座桥梁：
＜图1一2＞
而化学这门学科正是要在微观粒子的层次上来研究物质的组成及其变化，所以学习化学的人都必须在头脑中建构起这样一座桥梁。同时摩尔计算是整个高中化学计算的核心，在提高学生的计算技能中占有举足轻重的地位，而有关物质的量浓度的定量实验则是高中化学重要的二个定量实验之一，对培养学生的实验技能也是意义重大。所以本章在高中化学中具有十分重要的地位和作用。
二、新老教材的比较
新大纲
旧大纲
教学内容
教学要求
教学内容
教学要求
物质的量及其单位摩尔
B
物质的量及其单位摩尔
B
摩尔质量
B
摩尔质量的概念及计算
C、D
气体摩尔体积
B
气体摩尔体积的概念及计算
C、D
物质的量浓度
C
物质的量浓度
C
有关物质的量浓度的计算
D
有关物质的量浓度的计算
D
有关应用于方程式的计算
D
有关应用于方程式的计算
D
1、大纲的比较
2、教材内容的比较
新教材从目标上提出了“淡化摩尔、弱化概念、降低难度（计算）”，因此新教材与旧教材在内容上相比就有了这样一些变化：
（1）从高中全套教材的体系结构出发：新教材将旧教材中的第4节反应热从本章删去。反应热的初步知识放在了第一章，而热化学方程式的书写则放在了高中化学第三册（选修）。反应热从本章删去，使本章的知识结构更加紧密，同时知识点分散更有助于学生的学习。
（2）从分散难点的角度出发：新教材还将有关应用于方程式的计算分散到了第四章。充分考虑到学习的阶段性原则。
（3）从降低难度的角度出发：新教材在介绍物质的量及其单位-----摩尔时进行了淡化处理，说明概念的文字没有用黑体字呈现，也不再有总结性语句；其次，新教材还略去了溶液中溶质微粒数目的求算，仅对气体分子数与其物质的量的换算有要求；另外，由于阿伏加德罗定律在大纲中已不作要求，所以在新教材中已将阿伏加德罗定律这个名称略去，但内容有所保留。（重理解轻死记）
（4）从更符合认知规律的角度出发：新教材变更了阿伏加德罗常数的定义（同时变更了概念的引入顺序）。（见表）
（5）从更加规范、更加科学的角度出发：新教材在计算中引人 了量方程；增加了阿伏加德罗常数的单位―molˉ1；在定量实验中将量筒改为滴定管；规定物理量及其单位都用符号表示。
（6）从增强学生的主体性的角度出发：新教材还增设了讨论性问题，还增加了课后阅读材料。
3、教材编排顺序的比较
从中我们可以看出新教材的编排更符合学生的认知规律，由浅入深，由感性到理性。使较复杂的概念的学习建构在了一定的基础上进行，符合学习的可接受性原则。从中可以体现出新教材以学生的学习为重来编写教材的先进思想。新教材的编排与旧教材相比应该说是更加科学。
4、教材编写的比较
新教材在内容的呈现上形式更加多样化，更加灵活。更多的从有利于学习的角度来呈现教材内容。比较注重启发式的教学：设置了4个讨论性问题，利用问题来启发学生更进一步的思考。同时还配备了10幅插图将抽象的`东西直观形象化，在帮助学生理解、掌握知识的同时还潜在的创建了一种较为活泼的、宽松的学习气氛。同时还提供了学法指导，如有关物质的量浓度溶液的配制，新教材将整个配制过程用图示的形式呈现出来，这就是一种学法指导。（文字和图象的相互替换是我们在学习过程中为了更好的掌握知识而不断使用的一种方法。）另外新教材还比较注重新旧知识的联系，每一节知识都是从旧知识向新知识引入，由熟悉到陌生，这样就很好的降低了学生学习的难度。
5、课时分配的比较
新教材（共10课时）
旧教材（共15课时）
第一节物质的量
2
第一节摩尔
3
第二节气体摩尔体积
2
第二节气体摩尔体积
2
第三节物质的量浓度
3
第三节摩尔浓度
3
实验四配制一定物质的量浓度的溶液
1
第四节反应热
1
本章复习
2
实验四配制一定物质的量浓度的溶液
2
选做实验测定硫酸铜晶体里结晶水的含量
2
本章复习
2
新教材的课时比旧教材少主要是二个方面的原因：一个是内容的减少 （第四节反应热、选做实验均已删去 ）这里就少了3个课时 。另外加上难度降低，第一节物质的量减少了一个课时。又学生实验从2个课时减少为1个课时，这是合理的。可见尽管课时减少但教学内容也相应减少，所以只要我们认真学习新教材，认真备课，不要穿新鞋走老路，这章的教学任务是可以在规定的课时内完成的。
6、课后习题的比较
新教材课后的习题比旧教材明显增多，说明教材编写者已看到了习题对知识的巩固作用。
三．教学建议
由于本章是高中唯一以物理量为主的一章，概念集中，多而抽象，所以在教学中要注意以下几个方面：
1．要准确把握教学大纲
①教学目标的确定要全面，落实要到位
②教学内容的深广度要准确把握
2．教学目标要分步推进
3．课时内容要合理分配
4．要加强新旧知识的联系
5．要重视新教材的变化
6．要合理利用新教材中的讨论题，课后阅读材料
7．教学方法要多样化
8．课堂教学活动形式要多样化
9．要重视实验的教学
四．教学程序(课堂教学设计)
1、设计思想：
(1)充分体现学生的主体性 (2)加强学生的合作学习
(3)教学目标的全面贯彻 (4)教学目标的分步推进
[说明]
(1)过去我们上课总把自己定位于课堂活动的主角，经常一讲到底。而把学生看作群众，关心的是他们是否配合，是否回应。如果现在仍然是这种观点，很显然是不合适的。现在的课堂活动中学生应该是主角，而老师则仅是导演。引导学生开展活动，让学生从活动中获得知识、能力、情感。(2)建构主义者倡导合作学习：因为他们认为学习仅是认知个体对新知识的同化与顺应，具有鲜明的个人特点同时具有一定的局限性。而合作学习，相互交流，论证，则可以使认知个体对新知识的认识更趋完善。对此我们都有一定的体会。其次从培养未来的合格的公民而言，我们也应该加强合作学习，因为大家已经有一种共识：未来的公民应该善于合作
2、课堂教学设计示例：
第三章 物质的量 第一节物质的量(第一课时)
本节课的教学目标：(1)使学生了解物质的量及其单位一摩尔
(2)使学生了解物质的量与微观粒子间的关系
(3)培养学生的阅读能力，计算技能
(4)培养学生的合作学习
本节课的教学方法：启发式教学、情境教学、问题讨论式教学等方法并用
本节课的教学用品：电脑、投影仪
本节课的教学流程：
(一)创设情景，引出概念
本段教学流程图：
(二)阅读讨论，了解概念
本段教学流程图：
[说明]首先摩尔在新教材中已作了淡化处理，有关要领的文字不再以粗体字突出。对学生的要求仅作了解，不做过高要求。同时在本节课前面第一部分已经让学生充分体会了为什么要引进摩尔这一概念并且粗步地感受了摩尔这一概念是用来干什么的。在这样的情况下，我认为本段活动可以让学生通过阅读课文材料，相互讨论，合作学习来解决。不过需要老师作出引导，因为这一部分知识中仍然有一些陌生名词(如物质的量，阿佛加德罗常数等)仅靠学生自学，尚有困难。因此在这里我选择了建构主义观点下比较成熟的支架式教学模式。
[附]：问题与解答：
(三)问答结合，应用概念
本段教学流程图：
[附]一、教师设问如下：
填空题
1、有一瓶氧气含有NA个O2分子，则称该氧气的物质的量为＿＿mol或称有＿＿molO2
2、有一块石墨固体含有NA个C原子，则该石墨的物质的量为＿＿mol或称有＿＿molC
3、有一包氯化铜粉末 ，含有NA个CuCl2 ，即有NA个Cu 2+，2NA个Clˉ，则该氯化铜的物质的量为＿＿ mol或称有＿＿mol CuCl2
4、1 mol氢气，则表示含有＿＿个H2。
5、1 mol三氯化铁则表示含有＿＿个FeCl3，即有＿＿个Fe3+和＿＿个Clˉ。
计算题
有一瓶纯硫酸其物质的量为3mol，则该瓶中大约有多少个H2SO4分子？（NA≈6.02×1023 molˉ1 ）这些硫酸分子中共含有多少个氢原子？其氢原子的物质的量为多少？还含有多少个氧原子？其物质的量又为多少？
二、学生自问自答
一组设问，一组回答（时间5―8分钟）
三、师生共同活动，得出结论
结论1：粒子个数之比等于其物质的量之比
结论2：物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数（符号为N）之间的关系为：
作业 P48―㈠ 1、3、4 看阅读材料
《阅读材料》
国际单位制简介
在日常生活、工农业生产和科学实验中，经常要用到一些物理量来表示物质及其运动的多少、大小、强度等。例如，一米布、二千克糖和三十秒等。有了米、千克、秒等这样的计量单位，就能表达这些东西的数量。但由于世界各国、各个民族的文化发展不同，往往形成各自的单位制，如英国的英制、法国的法制等。而且同一物理量常用不同的单位表示，如压强有：公斤\\平方厘米、磅/平方英寸、标准大气压、毫米汞柱、巴、托等多种单位，这对于国际上的科学技术交流和商业交往，都很不方便，换算时又容易出差错。因此，便有实行统一标准的必要。
国际单位制是一九六零年第11届国际计量大会建议并通过的一们单位制。以米、千克、秒(m、kg、S)公制为基础，逐步加上其它单位，并作了一些规定，制定了国际单位制：(英文为：The International System of Unites, SI)
国际单位制克服了由历史原因造成的多种单位制并用的混乱现象，并尽可能地反映出当代的科学技术水平，因此它具有科学、精确、简明和实用的特点。现有国际单位制已经成为国际上公认的单位制，已成为国际上共同的计量语言。因此，我们应该了解、熟悉国际单位制的内容和意义，以便为我们所用。SI单位包括三种类型的单位，即SI基本单位、SI辅助单位和SI导出单位。请参阅附录。
附录一：SI基本单位
附录二：SI辅助单位
附录三：SI导出单位(共有19个，仅取4个示例)
补充说明：
物理量一一就是用来描述物质的性质或物质的运动状态的所用的各种量值。
可以理解成是各种专业术语，不过这些专业术语一定有单位，然后用数字加单位的组合来表达其大小，或多少。如质量这个物理量用1kg(数＋单位)、2kg或3kg来表示其大小。
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