怎样让小学生喜欢数学计算

下面小编给大家整理的怎样让小学生喜欢数学计算，本文共8篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“八百标兵”提供。

篇1：怎样让小学生喜欢数学计算

1怎样让小学生喜欢数学计算

算法多样化的倡导是应该的,但算法的优化不可无。

算法多样化是《数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一,旨在改变传统计算教学中“计算方法过于单一、技能培养过于侧重”的现状。要真正落实好算法多样化这一教学理念,首先必须消除对算法多样化的片面理解。在教学中,我们不能将算法多样化简单地理解成为算法多样化而多样化,同时也要避免只强调算法多样化,而不及时引导算法优化的做法。

我们看到,在多样化的算法中,很大一部分学生的思维是凌乱无序的,有些方法并不有效甚至是不太合理的,这就需要进行“算法的优化”。笔者认为:我们要把优化的权力交给学生,让学生在充分的体验与感悟下自觉地进行优化,并且这种优化是每个个体的优化,教师不能将自己的想法强加于学生,而应选择适当的教学策略来促成。还必须指出的是:“算法优化”是需要一个过程的,有时并不一定在某一节课内就能做到优化,优化的过程也是学生学习的过程,发展的过程:其实有时所谓“最好”或“最简便”的方法是相对的,而充分尊重学生的个性差异,尊重学生的思维,以人为本,才是对传统的一个突破。

繁难的计算是没价值的,但日常的基本训练不可停。

课程标准对计算的内容进行了较大的调整,降低了计算教学的要求,删去了繁难的计算题。因为这些计算是没有价值的,在学生以后的生活中很少用到这样复杂的计算。虽然在6年级教材中,圆柱体的表面积和体积、圆锥的体积以及利息等计算比较复杂,但这样的计算是允许学生用计算器进行计算的。现在,繁难而复杂的笔算可以说已经没有了,但由于高年级的计算内容具有广泛性、全面性和综合性,因此,基本的计算训练必须要强化。如在分数4则混合运算中,每道题都要有几道一步计算的算式题合并而成,但我们发现,由于教师在平时的教学中不注重基本计算的训练,随之带来了学生计算正确率不断下降的事实。

我们在教学时,首先,要激励学生,消除浮躁心理,养成耐心细致计算的良好习惯。其次,要通过给学生充足的时间来计算,避免学生急于求成,让学生学会一定的验算方法。第三,必须在课堂教学中强化口算训练。基本的口算训练要每天进行,每堂课都用3至5分钟的时间进行口算练习,做到基本的口算结果能脱口而出。第四,要通过学生错例的反馈,寻找错误的具体原因。第五,要熟记一些常用的计算结果。

2如何使学生主动学数学

注重学法悉心指导。

要想使学生主动听课、积极思考学会学习，就必须在课堂上使他们有效地吧耳目脑口利用起来。教他们学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展独立学思用的能力。只有这样才能使他们真正的喜欢学习中的信息、主动学习。听看思说是发展学生主动学习和创造学习的基本的训练方法。听，就是专心听讲，，边听边记吧重点的记下来，不仅要听懂老师的，还有听同学的发言，听懂同学不同的意见。为了训练学生的听力，教数学时可以尝试这个做法|口算题由老师念，学生直接说出得数，应用题由老师口述，要求学生注意听，把题目中已知条件和问题听好记下了，再列算式。开始时，学生的听力不是很好，应注意从简单的入手，然后慢慢的提高训练难度。看，就是留心观察，养成习惯。学生通过观察自己想就能掌握的知识教师应少讲、不讲，不能把握住重点，可以适当点拨。为了训练学生的观察力养成勤于观察的习惯，在教学中，可以提供充分的观察资料。

比如，四年级教三角形这个单元时，我事先从电脑里下载几副从不同角度拍到的世纪大桥的夜景，学生从中可以清楚地看到有 关三角形形成表象，这样一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面能使学生比较准确的观察和判断三角形并进一步为了解三角形的特征做好铺垫。想，就是会动脑筋思考问题。课堂上学生不爱动动脑筋想问题并不少见，因此，使学生肯动脑至关重要。要给学生足够的思考空间和时间，使他们有机会动脑筋想问题。问题的设计也要靠谱，避免脱离学生的生活实际，难度不要太大，以免课堂上出现反应冷淡，冷场现象。值得注意的是，只有当学生感兴趣的距离他们的经验较近的时候，学生才会有思考的动力。说，就是比较清楚完整的表达出自己的观点和意见。让学生多说，有机会说，既能提高学生的口头表达能力，又能促进学生多听多看多思养成习惯，因为要说好，就要会想，想得出，想得好就得认真听，仔细的看，抓住了学生会说就抓住了其他三会，。

创建和谐营造氛围。

在课堂教学中，教师为主体，学生为主导，这只是角色上的不同，在人格上师生是平的的，教师应从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，让学生感到老师平易近人，可爱可亲，从而乐于和老师交往，主动参与学习。

除了在课堂上以平等热情的心态对待学生外，老师还应该在课外舍得感情投入，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习生活等情况，拉近与学生之间的心理距离。教师还应该尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生。在学生犯错误的时候，不过多的批评指责，更应避免训斥辱骂学生，而应该给学生改过的时间和机会，使学生感到老师在期待着我，从而主动自觉地投入到学习中去。

3营造宽松的数学课堂氛围

营造各抒己见的氛围

在课堂教学中，教师要营造让每位学生都能各抒己见的言论氛围，引导他们说出对数学问题的真实想法，也许从这些想法中，我们会找到点燃学生智慧的火花。 例如学过“乘法的初步认识”后，我设计了这样的题目让学生讨论：“6+6+6+3”能不能改写成乘法算式呢?学生纷纷发表自己的意见，说“不能”的学生认为：因为不是求相同加数的和，所以不能改为乘法算式;说“能”的学生认为：如果把6改成3+3，相同加数都是3，有7个3连加，可以写成3乘7。通过各抒己见，学生主动参与知识的获得过程，拓宽了思路。

通过上面这个案例，我体会到，首先，教师要在课堂教学中营造一个“只要你能说出自己的真实想法，你就是最棒的”的言论氛围，使学生在这种氛围下毫无顾虑地发表自己的见解。其次，教师要对每个学生的回答给以积极的评价，始终以信任的目光对待每一个学生，切不可在学生回答得不清楚或不符合自己要求时，粗暴地打断学生。再次，从学生解决问题的思路中，教师要善于捕捉有利于开展下一个内容教学的信息，或针对学生的问题灵活改变教学设计，使教学真正体现“以学生为本”的精神。

营造不耻下问的氛围

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”为此，教师必须创设积极的提问氛围，保护学生提问的积极性。 例如，在教学“平行四边形的面积计算”时，我出示两个完全一样的长方形框架，将它们重叠在一起后，拉动其中一个框架，得到下面的图形，问：看到这个图形，你们想知道什么问题? 学生争着回答：想知道长方形与平行四边形哪个面积大?我继续问：要比较两个图形的面积大小，你们有什么问题?

学生答：不知道平行四边形的面积怎样计算?我又追问：要研究平行四边形面积的计算你想提什么问题?学生经过思考后提出问题：求平行四边形面积能不能应用公式计算?它和长方形有什么关系?为什么有这样的关系……这种有意识的、巧妙的寓知识于其中的设计，能在学生的心理上制造悬念，将学生置于一种“心求通而未得”的境地。 实践证明，在教学中为学生提供质疑空间，引导学生学会质疑，变被动吸收为主动探索，不仅能调动学生学习的积极性，养成认真思考的习惯，提高自学能力;而且有利于发展学生智力，培养学生的创新能力。

4数学思维与兴趣的培养方法

1、运用启发法和发现法启发学生思维的积极性

一个出色的教师会懂得针对不同的学生能力差异采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题用什么样的语言表达让学生尽快地接受。如果是题意不懂便可采用启发、举例的方法让学生接受发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简。这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。使学生在掌握教师的方法下通过发散性思维使他们明白学习方法的重要性从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯。

2、精心设计教学内容培养学生的求异思维

这一点要求老师要有过硬的专业知识善于发现教材中所隐含的深意而不是仅仅停留在表面上做功夫。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如涉及到语文知识可以多讲一些与其相关的让学生们理解各学科之间的联系并且融会贯通从真正意义上产生对知识需求的渴望。

3、一题多解培养学生的“立体思维模式”

一题多解是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。一辆摩托车上午3小时行驶了163.5千米，照这样计算，下午又行驶2小时，这一天共行驶了多少千米。第一解法先求出平均l小时行驶多少千米，然后求出下午行驶多少千米，最后求出这一天行驶多少千米。第二种方法相对比较简便一些，先求出一天共行驶了多少小时再求出平均每小时行驶多少千米，最后再求出一天共行驶多少千米。以上两种方法都很普通。这里还有一种新的解法算式为：l63.5×2-163.5÷3千米。其中163.5×2表示行驶6小时的千米数163.5÷3表示平均l小时行驶的千米数，最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数就是这一天5小时行驶的千米数了。这便是一种创新的解法。

篇2：怎样让小学生更喜欢数学

怎样让小学生更喜欢数学?如何让孩子们越来越喜欢数学课，他们喜欢老师尊重他们，在家长和同学面前有自信。他们更喜欢和在数学学习中玩，玩出兴趣、玩出成绩。下面是小编为大家整理的关于怎样让小学生更喜欢数学，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1怎样让小学生更喜欢数学

充分运用家长资源，真诚对待孩子和家长

都说“3岁看大，7岁看老”，孩子的成长离不开家庭的教育。所以开学第一周就开家长会，把平时的作业要求及孩子可能会发生的问题及时告知家长，要求家长和老师“统一战线”及时纠正孩子的不好习惯。如：教学“加减法的竖式计算”时我会在飞信群中发今天做题的要求以及格式，家长对照老师的要求督促孩子练习，这样孩子得到了巩固，学习下一课时就相对轻松。当孩子课上出现开小差或作业质量不高时电话联系家长，询问孩子最近家中学习情况及表现，把他们不好的习惯扼杀在摇篮里。经过一阶段的学习家长、孩子都认识到上课认真听讲，课后按照老师的要求训练，数学其实不那么难学。

每个家长对孩子倾注了全部的爱，都希望自己的孩子能健康、美丽、聪明，但让人遗憾的是每个孩子都像“被上帝咬了一口的苹果”都有短处，都不完美。但每个家长都存在攀比的心理，都希望自己的孩子在任何一方面超过其他孩子，尤其是学习成绩。我们班有个孩子每次只要练习卷做不好回家就挨揍，经过了解知道家长从不管他的学习，但练习卷做不好直接棍棒教育，打完之后又放之任之。我和他妈妈真诚交谈了很多次：“小学阶段尤其一年级的学习需要家长监督，孩子的学习家长是从严管到慢慢放手，打只能让孩子讨厌数学、讨厌老师、讨厌父母直至形成恶性循环。再者十个手指头伸出来也有长短，何况人呢?孩子在学习中只要尽到自己力不管分数如何我们都要肯定，我们希望孩子成为有自信有用的人，而不是考分数的机器。”从那以后家长开始参与孩子学习管理，孩子也渐渐喜欢上我和数学课。 只要真心付出，像对待自己孩子一样对待学生，和家长真诚沟通，你会觉得收获汇成商学院!和孩子、家长相处一年，得到了家长的信任和孩子们的喜欢。并且学期结束我们班的数学成绩名列前茅。

充分运用班主任资源，促使每个孩子更好地发展

一个和谐、健康的班集体与班主任息息相关。搭班的班主任是个很有力、有方法的老教师，班级管理实行加星制，否则加黑三角，根据星数的排名每周评一次阳光队员，满10次直接进入三好生评比，所以学生非常想得到更多的星星。在数学学习中运用班级加星制，课作书写并全对加一颗星，大部分孩子能加到星。书写较差并且错非常多的加1颗黑三角。练习卷全对加5颗星，99分加3颗，98分加2颗，95-97加一颗，进步较大的加1颗。对于后进生在平时的学习中多表扬，充分挖掘他的潜能，使他觉得自己也是班级中不可缺少的出色的一员。

遇到沟通不了的学生和家长，请班主任协助解决。班主任掌管着班级的位置调换，三好生的评比，所以班主任在学生和家长心中就有了特殊性的地位，学生在班主任面前的表现都是最佳的一面，在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以大多数问题在任课老师这表现出来。在数学教学中我及时跟班主任反映不遵守课堂纪律、不完成家庭作业，跟家长沟通后也不见效果的学生。班主任马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定班级制度，引导、约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，那个学生大有好转。这样我就避免了跟学生、家长的正面冲突，让这个学生意识到数学老师很关心我，从而喜欢数学课。

2如何使学生主动学数学

一、创设条件以成就学生成功的梦想。

首先，教师要已于学生成功的期待，因为老师对学生的期待具有非常大的感召力和推动力，能激起潜在的能量，激发向上的动力。其次，创设能使学生获得成功的机会，进行分层次教学，对不同层次的学生提出不同的目标和要求，设计、布置适合不同层次不同水平的学生的练习和作业，再次是展示成功，让不同层次的学生的学习成果及时展示的机会，营造享受成功的氛围。例如，我教四年级三位乘二位乘法时，基于学生的基础水平不同，学生存在差异，我在设计教学内容时，让基础相对好点的学生自习和做课后练习，对于那些相对弱基础差的学生，则是从二位乘二位的笔算开始，让他们适应了二位乘二位的顺序后，才着手去做三位乘二位的乘法练习。这样，好一点的学生就不会因为内容过于简单重复而感到乏味，差一点的学生也不以为学习难度大不适应而被动学习，有利于教学目标的实现，让学生都能体验到成功的喜悦，都有所提高和进步。

二、培养能力获取知识。

三四年级的学生年龄在八九岁之间，其年龄特征是好动，注意力不集中，但求知欲望很强，表现出好奇好问，因此，要紧紧抓住他们的心理特点，采取更有效的办法。比如眼神，使用语言幽默生动，节奏感强，恰当的比喻，启发式的提问，熟练地操作等等，想办法把学生的注意力吸引过来，要达到这样的效果，就要求在教学中注意轻过程重结果的一贯做法，使教学本身不仅向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。

三、创设问题情境以引发学生的激情。

四年级教分数段初步认识这一课时，我这样设计，有四个李平均分给东东和亮亮，请用手指头表示每个人分到的个数。学生很快就使出二个指头，接着又说，现在有一个李平均分给这二人，每个人分到是几个，这时好多学生都难找了，有使出一根弯着的指头，问他是什么意思，他问答式因为每个人分到半个李。我进一步追问能不能用一个数字来回答表示半个，结果给问着了。这时，我随机提出一个新的数――分数，使学生一下子有了学习新知识的渴望。

3怎么调动数学课堂气氛

1.设计习题力求新颖有趣。多样的题型和多变的形式往往能使学生产生新鲜感，并带着循幽探奇的求知欲去研究它。在研究过程中，他们或独立钻研，或质疑求解，如火如荼的学习气氛油然而生，使课堂充满活力。

2.设计习题要有层次性。这是对不同层次学生因材施教的必然要求。只有这样，才能使每一个学生都得到有效训练，才能发展学生的独立思考能力，才能调动每一个学生的学习积极性。

3.讲评习题要调动主体参与。习题讲评时可以让学生赶上讲台，既满足学生喜欢表现自我的心理，又训练了学生的胆量和语言表达、书面表达能力。

4.善于捕捉学生的反馈信息。学生做练习的期间，老师在课堂上巡视，发现学生的不足应予及时改正，并作为讲评依据。有针对性地讲解，不仅纠正了错误，而且培养了学生认真细致的学习态度。

5.巧设习题障碍。这样做，旨在引发学生提出问题。数学家希尔伯讲：“只要一门科学能提出大量的问题它就充满着生命力。”提出问题与解决问题具有同样的重要性，从某个角度讲，提出问题比解决问题更难，学生也往往只注重解决问题，而不想提出问题。“发明千千万，起点在一问。”要求学生踊跃提出问题，充分发挥学生的主体作用，养成好问、多问、深问的习惯，还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性，培养学生勇于挑战的科学精神，提高其素质，自然也就有利于课堂上学生积极性的调动。

4数学思维与兴趣的培养方法

1、运用启发法和发现法启发学生思维的积极性

一个出色的教师会懂得针对不同的学生能力差异采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题用什么样的语言表达让学生尽快地接受。如果是题意不懂便可采用启发、举例的方法让学生接受发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简。这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。使学生在掌握教师的方法下通过发散性思维使他们明白学习方法的重要性从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯。

2、精心设计教学内容培养学生的求异思维

这一点要求老师要有过硬的专业知识善于发现教材中所隐含的深意而不是仅仅停留在表面上做功夫。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如涉及到语文知识可以多讲一些与其相关的让学生们理解各学科之间的联系并且融会贯通从真正意义上产生对知识需求的渴望。

3、一题多解培养学生的“立体思维模式”

一题多解是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。一辆摩托车上午3小时行驶了163.5千米，照这样计算，下午又行驶2小时，这一天共行驶了多少千米。第一解法先求出平均l小时行驶多少千米，然后求出下午行驶多少千米，最后求出这一天行驶多少千米。第二种方法相对比较简便一些，先求出一天共行驶了多少小时再求出平均每小时行驶多少千米，最后再求出一天共行驶多少千米。以上两种方法都很普通。这里还有一种新的解法算式为：l63.5×2-163.5÷3千米。其中163.5×2表示行驶6小时的千米数163.5÷3表示平均l小时行驶的千米数，最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数就是这一天5小时行驶的千米数了。这便是一种创新的解法。

篇3：浅谈如何让学生喜欢数学

浅谈如何让学生喜欢数学

重庆市合川区大石小学 刘 奇

【摘 要】我通过创设有趣的教学情境、建立新型师生关系以及运用现代教学手段，让学生亲近数学、喜欢数学，从而积极参与教学活动，领悟学习的意义及乐趣，使数学课堂焕发出生命的活力。

【关键词】小学数学；情境；喜欢；动手实践

新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。数学是与我们的生活息息相关的学科，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会喜欢数学，才会乐意去探究、学习数学。这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。所以，在数学课中培养学生的兴趣，让学生喜欢数学至关重要。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引小学生的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？根据现代教学理论，根据儿童自身的特点，我认为可以从以下几方面入手：

一、创设生活情境，让学生感知数学就在身边

“良好的开端是成功的一半”教师对新讲授内容的巧妙引入，对培养学生的兴趣起着推波助澜的作用。逛超市、逛商场对于孩子们来说是生活中很熟悉、普通的事，所以，在教学“分数乘法”中关于商品打折这一内容时，我是这样引入的：小丽很喜欢到乡下外婆家玩，她外婆对她可好了，小丽每次去，外婆都会给她准备很多好吃的东西。今年国庆节小丽妈妈把外婆接到城里来住了一段时间，临走时，小丽想给最疼她的外婆买件衣服。于是小丽拿出自己所有的零花钱400元带着外婆去了商场。商场里的衣服可真多，外婆试了好久终于挑中了一件心仪的衣服，可一看价格要500元，外婆连连摆手说太贵了，不想要。小丽赶紧拉住外婆说：“国庆节商场的衣服打八折，我的零花钱够了。”通过这一熟悉的生活情境把学生的注意力都集中起来了，让学生感受到数学与生活的联系，使学生兴趣盎然地投入到新知识的学习中。

二、创设问题情境，让学生主动学习

《西游记》是每个孩子都很喜欢看的电视剧，对于里面那个贪吃的猪八戒偷吃西瓜的剧情孩子们都熟记于心。于是，在教学“分数的比较大小”这一内容时，我是这样引入的：唐僧带着三个徒弟去西天取经，途经一片西瓜地，悟空怕八戒再偷吃，就亲自摘来一个大西瓜给师傅解渴，贪吃的猪八戒看到了，就急着想去抱西瓜吃，悟空大喝一声：“八戒，你是想吃这个西瓜的二分之一还是五分之一？”八戒连忙说：“我吃这个西瓜的五分之一。”悟空就切这个西瓜的五分之一给八戒，而让师傅吃这个西瓜的二分之一。八戒看到师傅吃的西瓜比他多，疑惑不解，5不是比2大吗？为什么二分之一大于五分之一呢？这段生动有趣的故事，极大地激发了学生的兴趣，使学生积极主动地投入到学习中去。

三、建立新型师生关系，营造生动、和谐的学习气氛

教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的、活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如；“谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。一位教师在倾听完学生的不同意见后，说“我真荣幸，我和XX的意见相同。”话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友。这种新型的师生关系是一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的师生互动关系。

四、运用现代教学手段形象呈现，让学生感知数学的.趣味性

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。由此，在教学“倍数与因数”这一内容时，我利用多媒体展示故事“韩信点兵”，让学生通过直观的视频了解到自然数的神奇以及自然数中数与数之间奇妙的关系。这种以学生喜闻乐见的形式开展的教学，既科学又直观，既生动又有吸引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。

五、把数学知识与动手实践相结合，让学生喜欢上数学

实践中有许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设计制造以及航海航天，都要用到数学。教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地喜欢学习数学、研究数学。如在教学“比例尺”这一内容时，我结合上一节课中所学的“图形放大或缩小，改变的只是大小，形状不变”这一知识点，让学生将一个长8米宽6米的长方形以自己喜欢的方式在课堂本上画出来，通过展示，我发现有的孩子画出来的是长8厘米宽6厘米，有的孩子画出来的是长4厘米宽3厘米，还有的是长2厘米宽1.5厘米。于是，我就问孩子们：这几种画法都正确吗？为什么同一个图形却有不同的画法呢？由此引入本节课的学习内容，让学生自己动手，自己质疑，主动学习，感受数学知识也可以生动、有趣。

总之，只有学生喜欢学，才会乐意学，才会学有进步；只有教师有创造力，才可能激发学生的创造欲；只有在充满活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。由此，在课堂上采用符合学生心理特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能，使新课标下课堂教学实现自主、合作和探究的互动模式。让我们从每一节课做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是知识容器，让他们能在教师和他们自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，版

[2]义务教育课程标准（版）案例式解读，.3教育科学出版社

篇4：怎样让老板喜欢你

人在职场，最大的恐惧莫过于老板不喜欢，那该如何做个让老板喜欢的员工呢？笔者在企业从事管理工作多年，总结出四点，供打工朋友参考。

第一：学会为老板省钱。对于老板来说，最怕的是“好钢未用到刀刃上”，员工拿钱乱花。因此，在采购物品或策划项目时，应该提供省钱的方案让老板选择，同时要告诉他（她），哪种方案效果最好、省钱最多、价值最大，为老板的决断提供最佳思路。省钱的项目最易被老板采用，也让他（她）感觉到你对企业的忠诚。以厂为家、厂兴我荣、厂衰我耻，这样的员工，老板是一辈子都不会嫌弃你的。

第二：多向老板报告。对于商务繁忙的老板来说，他（她）不可能凡事亲历亲为，但又害怕员工擅作主张、隐瞒不报。因而有些老板会在企业内部安排一些属于自己的“亲信”或“眼线”，监督员工，通过另一种渠道了解你的工作作风。这是老板的弱点，也是老板的心病，

作为员工，与其说让其他人监督自己，倒不如主动向老板报告。养成这么一种职业习惯，你就不必再担心背后的“小人”作祟。

第三：危机时拉老板一把。对于大多数老板来说，并不需要员工在经济方面给予什么帮助，倒希望员工多为自己解决一些灸手的难题，甚至可说是希望有人拉一把。基于老板的这种需求，作为员工，在干好本职工作的同时也别忘了观察与留意其他单位或个人的工作，特别是在危难来临时，不失时机的表现自己，不单其他单位的主管或同事会谢谢你，老板也会对你刮目相看。能够做自己工作范围之外的事情，会有哪个老板不喜欢呢？

第四：与老板攀亲。在企业管理中，多数专家学者认为这是不道德的行为，与管理的宗旨背道而驰。但笔者认为，只要对社会无害、对企业有利、对自己有益，与老板保持良好的交情，何乐不为？据相关资料统计表明，超过八成的老板感觉到自己在亲戚面前孤立无援。不是被“红眼病”看扁就是被口水泡沫淹灭。内心深处感到无比寂苦。如果能够理解老板的这一社会悲痛，多与他（她）走动，谈心、聊天、问候，不但能让老板感觉到你对他（她）的忠心耿耿，也能让老板透过另外一种渠道释放心理上的压力。一举两得的美事，做做何妨？！

亲戚并非一定要有血缘关系，感情深了，事实上也成亲人了。在职场生涯中，学会与老板攀亲，可是一门学问哟！

作者：罗建云 来源：中国人力资源网

篇5： 怎样让女孩子喜欢你

总结精选（1）：

怎样让女孩子喜欢你？6个技巧教你怎样追女孩

男孩子有心仪的女孩子，但却不明白从何使招，这很正常。感情是麻木的，不是每个人都能够顺其自然，随手可得。因此，你要寻得真爱，首先需要明白怎样让女孩子喜欢你。

1、自强有上进心

一个刚毅、果敢、爽朗、勇于负责、有上进心的男子汉是众多女性倾慕的对象，她们大都期望透过感情寻找一个能保护自己的避风港，因此那些畏首畏尾、优柔寡断、迟疑不决的男人她们是不会有兴趣并且鄙视的。但是男子汉并不代表大男人主义，必须要尊重她们的想法的男人才会受欢迎。所以，男人就应在女人面前充分展现男子汉的优秀品质，这样才能俘获女性的芳心。

2，善于倾听

无论是男孩子抑或是女孩子，都会喜欢善于倾听的人。收起你的大男子主义，用心去倾听了解她的心思就对了。

3，干净的衬衫

很多女生常常会幻想在与男友亲热过后，用男友的衬衣来当睡衣。但是如果与自己约会的男生衬衣很脏的话，就完全没有想穿的想法了吧。

4，懂得察言观色

女人经常把要说成不要，把喜欢说成厌恶，这是他们的一种天热的心理防卫本能，用语言掩饰自己本意是她们的习惯，这时候懂得他们什么时候说真话，什么时候说反话，就是一种十分需要察言观色的技巧了。而且她们有的时候会为了掩饰害羞说假话，不喜欢别人一语道。如果男人自作聪明，直接在当场就说破，往往会引起反感。因此，在追求女性的时候，千万要掌握说话的艺术，掌握分寸要准。

5，会修理

对于各种机器有点白痴的女性来说，她们最喜欢的就是当男性为自己修理东西时脸上严肃的表情了。而且，这也是一个被女性邀请到家里的一个好机会哦。

6，说话注意渲染气氛

拥有好的谈话技巧，那么就等于走进了女性的心的第一步，毕竟女人天生爱说话，但是说话的时候要注意把握节奏感，营造良好的氛围，提高她对话题的互动性。因此，如果想要更加好地了解彼此，务必在谈话时要占主导地位，调节气氛。幽默的男人一般是各路女性喜欢的类型，让她开心一笑比任何礼物都要实际，在幽默置于对于话题适当地在主观意识上掺杂自己的情感好恶，才能使女性对你有良好的印象。

总结精选（2）：

如何让一个女生喜欢上你

让一个女生喜欢自己需要循序渐进，让对方了解你的长处和优点，最主要的是自己要成熟可依靠。

1、要有自己的特长，表现的自信和强大，拥有吸引妹子的闪光点，要注意自己的形象。

2、帮忙妹子做事，对于妹子的困难务必要帮忙，让她在遇到麻烦的时候会想起你。

3、要时常出此刻妹子的面前，加深妹子对你的印象，女生需要人的陪伴，时间越久，感情就越深。

总结精选（3）：

篇6： 怎样让女孩子喜欢你

1、我认为最关键的，是要让女孩子看到你的上进心。

男人的最大魅力在于事业有成，年轻人工作时间不长谈不上“有成”，这时候你就要让女孩子觉得你是个有上进心的人。别的能够胡说八道，但这个问题不能含糊，你必须要告诉对方，你对未来充满信心，你不满足于现状，并且你已经有了长远的计划，总之你的未来不是梦。

2、要显得有信心、有职责心

不要像个小孩子，女孩子都很懒期望能找个依靠，你要拿出自己的信心和职责心来。

3、不要太正经，但也不要太随便

该正经的地方就正经，该调侃的的时候就调侃。

4、显得成熟一点

遇事镇定、从容不迫的男人对女人有致命的吸引力。

5、“爱”字不要轻易出口

经常看见论坛出现“大胆的表白”，说实话我真的认为这是十分不成熟的一种表现。“爱”是一个神圣的字，意味着追求，也意味着承诺，甚至体现出一种职责。随便说“爱”的男人是不负职责的。

篇7： 怎样让女孩子喜欢你

想要让女孩子喜欢你主要还是取决于男人自己，女人都比较喜欢有职责心，有上进心和思想比较成熟的男人，这样的男人能够给予女人安全感。如果一个男人以依靠女人的心态来找对象，那成功率是比较低的。专家推荐，男人就应要有所担当，要懂得站在女性的角度思考问题。

总结精选（4）：

篇8： 怎样让女孩子喜欢你

1、当女孩爱上了你，就会自动进入主角而对你十分关心，当然凡事最好都能向她报备，甚至还会干涉你在工作中所遇到的异性搭档，问题在于爱一个人就就应充分相信对方，只是有的女人做不到这一点，往往还会忽略掉男人有时也会爱虚荣这一现实需要。

2、当你发现有一个女孩不论你玩什么时都跟着你在一齐疯，你千万别把她当成你的好哥们，只有对你有好感和暗恋上你的人才会放弃自我，费尽心机努力地走进你的`内心世界，这样的女孩其实最渴望得到的只是你能轻轻地告诉她“我爱你!”

3、绝大多数女孩在爱上男人后都会尽显出女性的温柔，尤其是在各种各样的公众场合都会给足大男人的面子和里子，聪明的女人明白：男人的面子就是自尊，而男人的自尊远比伤痛重要许多，因此，维护住男人的自尊才会赢得男人的好感。

4、不管男人的外表有多么的硬汉，但骨子里都还没有脱离孩子气，当一个女孩对男孩的任性和听话持续最大程度宽容的时候，就说明了她的内心世界里已经有了你的话语权，她不会对你大吼大叫，因为女孩明白这样的吼叫对男人不会起到太大的作用。

5、当女孩真正爱上一个男人，她就会舍弃许许多多的矜持，不会一向等你打电话给她，通常这个阶段女孩主动打给男孩的电话比男孩主动打给女孩的要多，聪明的女孩明白爱他就就应让他明白，任何一个男人都期望自己的肩膀能够成为女生依靠的港湾。

6、当你们已经相爱，就就应充分信任对方，猜忌是恋爱婚姻中的最大敌人，因此，当一个女孩老是在你面前拐弯抹角表示出自己的关心，起码说明这个女孩的心中已经有了你的存在，而你要做的就应是启发她大胆说出自己的想法。

7、在感情问题上男人其实是很木讷的，而且绝大多数男人是又懒又笨，尽管他的内心确实很爱你，但还是不会费尽心思来讨好你，因此，女孩就应学会给男人应头痛击一下，在适当的机会给男孩以明示，男人有时也是会怕被拒绝而严重打击到自尊心的。

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