中班数学《学习7》

下面小编为大家带来中班数学《学习7》，本文共6篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“你看你你看你”提供。

篇1：中班数学教案：《学习7》

活动目标：

1、感知7的物体数量，知道7的意义并学习辨认数字7。

2、学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量并进行活动操作。

活动准备：

娃娃一个，生日蛋糕一个，生日礼物（玩具汽车7辆、棒棒糖7根、喷喷笔7盒、旺仔牛奶6罐、玉米6个等），数字卡片7，积木或积塑每组一盘。

活动过程：

1、观察发现“小朋友过生日”情境中的物品名称和数量，初步感知7的意义。

引导语：今天小红过生日，我们一起去参加她的生日吧。

（1）猜想：小红过的是几岁的生日？你是怎么知道的？为什么？引导幼儿发现6添上1就是7。

（评析：教师以创设幼儿最喜欢的过生日情境引入，引导幼儿根据蛋糕上蜡烛的只数来猜想娃娃过的几岁生日，蜡烛的摆放上采用6根在一起，1根单独放，引导幼儿感知6添上1就是7的知识点，初步懂得了7的意义。）

（2）观察：小红的爸爸妈妈给她准备了很多的礼物，可她就喜欢总数是7的东西，小朋友来猜猜她喜欢的是什么，不喜欢的是什么？为什么？

（评析：通过娃娃爸爸妈妈准备的生日礼物中让幼儿观察数量是7的物品，并把数量是7的礼物送给娃娃，进一步感知数量7。）

2、认识数字7。

（1）引导语：小红喜欢的这些东西，我们分别可以数字几来表示？

（2）出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，观察、想象“7”像什么？

（评析：出示数字7，引导幼儿用自己的想象记住数字7。）

（3）请小朋友找找、说说：我们的.教室里也躲着很多数量是7的东西，你能找到吗？

（评析：引导幼儿寻找活动室中所隐藏的总数为7的物品，再一次感知了数量为7的物品。）

（4）小结：小朋友说得非常好，其实我们生活中还有很多数量是7的物品，不管它们大小、颜色或形状，只要数量是7的，都可以用数字“7”来表示。

3、送礼物——通过操作材料进一步感知7的数量。

（1）以为小红庆祝生日为由引入操作的任务和要求。

引导语：今天小红过生日，我们也来做一件礼物送给他吧。小红最喜欢你们每天用积木或积塑做的东西了，不过她今天有个要求，就是你们能用7个玩具拼或插成一件东西送给她，能完成任务吗？

（2）提出游戏规则：

a、不要搬椅子。

b、先数出7块玩具再把它们拼成一件礼物。

c、做好后拿着你礼物立刻回到位置上坐好。

（3）幼儿操作。

（4）请幼儿介绍自己的作品，用“我用7个××做了××送给小红”。

（5）送自制生日礼物，播放《生日歌》，大家一起唱歌，祝小朋友生日快乐。

（评析：这一环节改变了以往老师要花心思去准备很多幼儿操作材料，采用了给娃娃做礼物的方法，引导幼儿用班级中幼儿最熟悉的建构玩具，让他们数出7块玩具，再创造性地建构出一件物品送给娃娃，这个环节中的建构玩具是低结构的材料，它隐藏着大小、颜色、形状等干扰，让幼儿真正懂得了7的意义。这个环节不但让幼儿学习数出7的数量，又发挥了他们的想象，关键的是解放了老师，懂得利用孩子日常中所感兴趣的物品进行活动，减轻了老师制作教具的负担。）

4、品尝活动。

篇2：中班数学：7的形成

中班数学：7的形成

活动目标：

1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。

2、正确认读数字7。

3、激发幼儿学习数的兴趣。

重点：学习7的多种形成

难点：初步掌握7的多种形成准备：课件、数字头饰进程

活动过程

一、游戏：“数字王国”学习7的形成，理解7的实际意义，认读“7”，激发幼儿学习数的兴趣。

1、自我介绍，认读数字

今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了（师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字6，我来自数字王国，我是国王，你们看我们数字6像什么？

2、看课件点数，理解7的`实际意义

你们知道吗？我们数字住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是数字，我们王国里还有许多的玩具，你们看有什么？

A、车有几辆车？用数字几来表示？（点数1—6，用6表示）B、飞机有几架飞机？C、船有几艘船？

3、“做客”集中观看课件，学习7的形成

A、告诉小朋友一个小秘密，今天我们王国要举行一个盛大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，不一会儿，他们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（6只）国王嫌少呢!怎么办?(请一只)我们一起喊“一只小猫快快来”，6只小猫添1只小猫是7只小猫，6添1是7.现在小猫是7只，能进去了吗？让我们来告诉数字国王吧。师幼：6添1就是7，请让他们快进去。国王：6添1就是7，7只小猫欢迎你，请进。

B、这是什么小动物?是小猪啊.来了几只小猪?(7只)，小猪家里有事，回去了一只。7去掉1是6，让我们一起来告诉数字国王吧。7去掉1是6，请让他们快快进去。

二、操作学具，进一步了解7的多种形成

听声音取学具:老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后提问：老师敲了几下？应该取几根？请你取出6根红色长的插接棒，想想6根添上几根是7根？请你添上1根绿色长的插接棒，6添几是7？练习后送学具回家。

三、游戏：“开火车”复习巩固7的形成

小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友拿出数字头饰，看一下是数字几，然后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一起是7，才能乘上这列数字火车，听火车音乐找朋友。

篇3：幼儿园中班数学教案《学习7》

活动目标：

1.感知7的物体数量，辨认数字7。

2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。

3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。

环境创设：布置秋天公园情景。

活动过程：

1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。

引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?

2.认识数字7。

(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

(2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么。

(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。

(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。

(5)讨论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

3.分组操作。

(1)串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。

(2)小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

(3)包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。

(4)夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的'夹子。

4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中提到“应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在具体形象的基础上，为了让孩子学会正确判断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一游戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的经验加以整理和提升，使幼儿对数的认识有新的提升，力求促进幼儿观察、比较、思考及逻辑思维的发展，让幼儿体验到数学的重要性和有趣性及在生活中的运用。

(一)引入环节：

我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?小朋友兴趣很浓。

(二)学习环节：

我通过欣赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓励幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等游戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会，对那些善于思考的幼儿给与充分的肯定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课积极性。

(三)最后分组操作环节，我采用了游戏“串项链”“ 小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松愉快的游戏中自主的活动，培养了细致观察与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

篇4：中班数学活动：购物清单学习7对应计数

中班数学活动：购物清单（学习7对应计数）

活动目标：

1、练习7对应计数的表达。

2、能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。活动重点：练习7对应计数的表达。

活动难点：

能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

活动准备：

“田”字形玩具架一个;数字卡片一套;图画书5本，橡皮泥4盒、小皮球7个，毛绒玩具6个;幼儿用书

活动过程：

一、7以内数量练习，建立物品与数量之间的对应。

1、杨老师送给我们班很多礼物，我们一起来看看都有什么：图画书5本，橡皮泥4盒、毛绒玩具6个，小皮球7个(教师分别出示这些物品，请幼儿进行计数练习，正确出示数字卡片)

2、和幼儿进行快速计数练习，教师说出礼物的名称，幼儿用抢答的方式迅速说出物品的数量，并用数字卡表示。(引导幼儿发现各种物品的数量都不一样。)

二、进行物品与空间方位的对应练习。

1、教师：杨老师想得很周到，还送给了我们一个玩具架。我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?(引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。)

2、幼儿熟悉各类物品的`空间位置后，进行快速反应练习。教师说出礼物的名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃动左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。

3、师幼互换角色，教师分别晃动左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该位置物品的名称。

三、进行物品号空间位置及数量的二次对应关系练习。

1、教师可以将幼儿分成两组，教师说出某一物品的名称，一组用动作表示物品的空间位置，另一组则迅速说出物品的数量。

2、两组交换角色，继续游戏。

四、打开幼儿用书，完成操作练习。

1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

2、教师指导、帮助能力较差的幼儿。

3、幼儿之间互相检查，交流讨论。

篇5：中班数学：认读数字6和7

中班数学：认读数字6和7

一、活动目标：

1、感知数字6、7所表示的实际意义。

2、能手口一致地点数6、7，说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

二、活动准备：

1、教具准备：

电子白板教学课件。

2、学具准备：

（1）电子白板游戏课件；

（2）操作准备：第一组：数物对应游戏（数物拼板若干）；第二组：在数字旁边印相应

数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应游戏（贴有点子

卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。

三、活动过程：

1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。

2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。

（1）学习6的形成，认读数字“6”。

教师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块

小石头），教师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们

出来做游戏了。”边说边点出猴子。

提问：“来了几只猴子？”请幼儿手口一致地点数（1、2、3、4、5），并说出总数“五

只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。

教师：“又来了一只猴子”（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：“五只添上一

只是几只？”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问：“现在有只猴子？”点数后，说出

总数“现在有六只小猴子。”

提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。

提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一

起读一读。

提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6。

提问：数字“6”像什么？引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。（点出口哨图片）

提问：森林里还有什么东西也是六个？数字“6”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

教师小结：我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。对于数字6，你们有什么问题吗？

（2）学习7的形成，认读数字“7”。

教师：“森林里又来了一只猴子”（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：“六只添上一只是几只？”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问：“现在有只猴子？”点数后，说出总数“现在有七只小猴子。”

提问：七只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。

提问: 七只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。

提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7。

提问：数字“7”像什么？引导幼儿感知数字“7”的形状特点：数字“7”像老爷爷的拐杖。

提问：森林里还有什么东西也是七个？数字“7”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的'个数。

教师小结：我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。对于数字7，你们有什么问题吗？

3、电子白板游戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。

我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。

4、分组操作活动。

第一组：数物对应游戏。

第二组：在数字旁边印相应数量的印章画。

第三组：数、点、物的对应游戏。

（鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸）

5、交流小结，收拾学具。

请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。

（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具）

篇6：中班数学活动：7的守恒

中班数学活动：7的守恒

活动目标：

1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的有趣的.现象。

活动准备：

各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量

三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范。

2、幼儿自由操作。

（1）比较两组实物卡片的数量。

（2）比较盘子里两组实物的数量。

（3）比较两个箱子里的实物数量。

3、交流操作结果。

（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。

（2）验证。

4、游戏“捉迷藏”。

（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）

（2）幼儿游戏。

活动反思：

1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。

2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

4、不足之处：教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。

大班数学学习7的组成教案

大班：数学活动《学习7的加减一》

7月初中班主任工作总结

幼儿园中班下学期数学活动教案《巩固7以内的数字》

八年级数学平均数7教学设计

中班数学《学习7》.doc

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