论英语报刊阅读优化策略论文

下面就是小编给大家带来的论英语报刊阅读优化策略论文，本文共12篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“薄脆曲奇鲷鱼烧”提供。

篇1：论英语报刊阅读优化策略论文

论英语报刊阅读优化策略论文

英语报刊阅读的重要性

1、英语报刊的自身优势。英语报刊是英语报纸与英语期刊的统称,它是社会信息的重要载体。与英语教材的内容老旧、版式固定相比,英语报刊具有信息实时、图文并茂、文字优美、板块丰富、内容杂陈等特点。《中国日报》(ChinaDaily)是国内比较著名的英文报纸,在它上面设置有英文论坛、网视中国、食品中国、高端访谈、外交讲坛、英语点津、海外舆情等版块,内容涉及时政、经济、生活、娱乐、英语学习等。《21 世纪学生英文报》是近几年业深受中国学生喜欢的报纸之一,它的特点主要有:一是题材、内容丰富多样,将英语知识、趣味故事、英语技能等合为一体;二是报纸中的英语单词难度适中,适合于绝大部分学生阅读,并且配有“help”板块,及时解决阅读中遇到的生僻单词;三是设置有FromPage、[:请记住我站域名/]Ourworld、CampusTrends等版块,贴近社会实际,把握时代脉搏;四是兴趣培养与知识学习并重;五是提供了诸如 YourWords、EnglishQandA、FunTime 等交流平台,鼓励读者间的相互交流。

2、现代教育的必然要求。我们知道,现代教育理念提倡的是人文素养的培养,而人文素质培养的先决条件之一在于教育受众者对于世界政治、经济、文化的认识。英语报刊为高职学生提供了“认识世界、了解社会”的机会,这正如钱绍昌教授在《新闻英语文体与范文评析》的序言中指出的那样,“英文报刊是学习现代英语的最好教材”。英国的《自然》(Nature)杂志是世界上历史最悠久、最有名望的英文科学杂志之一,在这本杂志上刊登的都是世界上最前沿、最重要的科学研究成果,这些研究成果都是我们“闻所未闻”的。对于这些英文杂志的阅读,必然会拓宽高职院校学生的`视野,以发展性的眼光来看待我们所处的世界、社会,在无形中增强了学生的社会责任感。因此,加强英语报刊的阅读,不仅是人文素养培养的需要,更是现代社会发展的必然要求。

3、兴趣提高的着力点。根据以往的教学经验分析,纯粹的英语书本教学不能很好的调动起学生的学习兴趣,反而会让学生产生“厌恶感”,甚至于“恐惧感”。这是由于英语教材中的信息承载量比较小,听、说、读、写、译教学手段单一,再加上英语单词这只“拦路虎”,使得英语学习只是“疲于奔命”的阶段,而不是“愉悦享受”的过程。在这方面,英语报刊利用其自身的“传媒优势”,恰到好处地弥补了这一缺陷。英文报刊及其“网络延伸”为读者提供了丰富多彩的版块内容、视听资料,尤其是在线交流平台的设置,更让读者有种“不出国门便可自由交流”的感觉。在这种身心轻松、愉悦的状态下,英语水平便在“潜移默化”中“悄然提高”。

兴趣提高视角下的英语报刊阅读教学优化策略

1、充分发挥英语报刊本身的兴趣优势。我们的高职院校应尽可能的选择一些综合类、人文类、社科类的报刊提供给学生,而不是仅仅订购考试类的英语报刊。与此同时,单个集体(例如班级)在订购英文报刊时,应先做好前期的调研工作,清楚的知道学生们最需要的是哪种报刊,这样才好“有的放矢”。例如有些高职学生爱好体育,我们就可以“投其所好”,订购诸如《体育英语报刊选读》等体育类的英文报刊。总之,在发挥英语报刊的兴趣优势这块,我们应把握两点:一是清楚学生的兴趣所在以及报刊的内容;二是将学生的兴趣与报刊的侧重点结合起来。这样才能将英文报刊的优势发挥到最大。

2、充分利用英语报刊的“网络扩展”。目前,随着网络信息技术的不断发展,传统媒体“一统江山”的格局已然被打破,当前的人越来越倾向于网络的使用。英语报刊顺应这种社会发展的要求,纷纷组建了自己的“网络报刊”――英文网站。这些网站为我们提供了海量的信息以及各种服务。与此同时,国外的诸如 BBC、慢速英语等也应成为我们报刊阅读教学的重点。因为这些报刊也许会从不同的角度来看待同一件事情,为我们培养高职学生多角度思维能力提供了良好的平台。

3、充分实践英语报刊的设计制作。唯物主义认为“认识来源于实践并被其所决定”,当我们引导学生进行大量的报刊阅读的时候,适时的要求他们制作一份属于自己的英文“小报”,这也是一种有效的教学方式。设计制作英文“小报”的方式有很多种,可以独自一人完成,也可以组队共同完成;可以是设置固定的主题,也可以由学生自由发挥。与此同时,在我们进行评价的时候,应该综合考虑各方面的因素,例如版面版式、栏目设置、图文搭配、文字语法等方面。当然,在制作报刊的时候,我们应鼓励学生尽量展示其原创文章,对当前社会中发生的现象进行英语分析。这样不但可以在实践中促进英语水平,更能让学生培养英语的独特思维方式。

篇2：论根本策阅读答案

石介

民者，国之根本也。善为天下者，不视其治乱，视民而已矣。天下虽乱，民心未离，不足忧也；天下虽治，民心离，可忧也。人皆曰“天下国家”，孰为天下？孰为国家？民而已。有民则有天下，有国家；无民则天下空虚矣，国家名号矣。空虚不可居，名号不足守。

然则民其与天下存亡乎！其与国家衰盛乎！自古四夷不能亡国，大臣不能亡国，惟民能亡国。民，国之根本也，未有根本亡而枝叶存者。故桀之亡以民也，纣之亡，亦以民也，秦之亡，亦以民也。汉有平城之危、诸吕之难、七国之乱、王莽之篡，汉终不亡，民心未去也。唐有武氏之变，禄山之祸，思明、朱泚、宗权、希烈①诸侯之叛，唐终不亡，民心未去也。夫四夷、大臣非不能亡国，民心尚在也。观汉高祖、文、景、唐太宗，其有以结民心之固。王莽篡夺，汉已亡矣，而民尚思汉恩未已，故光武乘之中兴。武氏、希烈之乱，唐已亡矣，而民尚思唐德未已，故终至于三百年。莽等不能亡汉，武氏、禄山诸寇不能亡唐是也。民之叛也，虽以百里，虽以匹夫，犹能亡国。汤以七十里亡夏，文王以百里亡商，陈胜以匹夫亡秦是也。噫！民之未叛也，虽四夷、诸侯、大臣，不能亡国，况匹夫乎！民之叛也，虽匹夫犹能亡国，况四夷乎！

噫！为天下国家者，可不务民乎？孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子之谓，盖不敢（ ）万乘骄民也，故古之天子重民（ ），不敢轻侮（ ）鳏寡。民虽匹夫也，有义勇，有豪杰，有奸雄。伊尹、吕望，义勇也；陈胜，豪杰也；黄巢，奸雄也。伊尹、吕望不忍桀纣之民涂炭，愤于耕钓，佐汤武，放桀伐纣，义勇矣。夫黄巢伺唐之隙，因民之饥，聚兵以扰天下，奸雄矣。吁！昏官庸吏不知民为天下国家之根本以草芥视民以鹿豕视民故民离叛国家倾丧。

呜呼！民可忽哉？臣观太祖、太宗、真宗陛下养民勤矣，爱民至矣，然而天下之民困，其何故哉？郡守县令滥也，差役重也，贡献劳也，兼并盛也，游惰众也。今欲息民之困，在择郡守县令，省差役，罢贡献，宽馆驿，久使任，抑兼并，斥游惰。

臣谨求其利病而各著于篇。

（选自中华书局《徂徕石先生文集》，有删改）

9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )

A.夫黄巢伺唐之隙 伺：探察

B.今欲息民之困 息：使……停止

C.为天下国家者，可不务民乎 务：致力

D.空虚不可居，名号不足守 居：居住

10.将文言虚词以此填入文中括号处，最恰当的一项是( )

孟子之谓，盖不敢（ ）万乘骄民也，故古之天子重民（ ），不敢轻侮（ ）鳏寡

A.因 也 以 B.因 焉 之

C.以 矣 于 D.以 也 于

11.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A.昏官庸吏不知/民为天下/国家之根本以草芥/视民以鹿豕视民/故民离叛/国家倾丧

B.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民故/民离叛国/家倾丧

C.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民/故民离叛/国家倾丧

D.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民故/民离叛/国家倾丧

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )

A.首段提出观点“民者，国之根本也”，论述了民心之离否与天下治乱的关系，分析了“天下国家”的本质，认为有民众才能有天下。

B.作者在第二段针对民众与天下存亡、国家盛衰的关系展开了阐述。他列举历史上“得民心”与“失民心”的诸多事例进行对比论证。

C.作者希望太祖、太宗、真宗洞察历史，深晓“民乃根本”之理，永存“养民”之“爱心”，采取措施来巩固民心，从而实现国家的长治久安。

D.全文观点鲜明，作者在结尾点明了写作意图。作者运用引用、对比等手法论证，排比句、感叹句的使用增添了文本的感染力与说服力。

卷Ⅱ（共114分）

四（共24分）

13.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)善为天下者，不视其治乱，视民而已矣。（3分）

(2)民之叛也，虽匹夫犹能亡国，况四夷乎？（3分）

⑶伊尹、吕望不忍桀纣之民涂炭，愤于耕钓，佐汤武，放桀伐纣，义勇矣。（4分）

参考答案

9.D（D.居：停留，存在。）

10.D。

11.C。

12.C（“希望太祖、太宗、真宗洞察历史”有误。本文是石介给宋仁宗赵祯所上的《论根本策》的奏议。作者是说，当朝太祖、太宗、真宗皇帝陛下注重休养民众可谓尽心，爱惜民力可谓周到。是为当朝陈说解决办法而举的事例）

13.（10分）

(1)（3分）善于治理天下的，不看天下是治理得好（太平）还是治理得好不好（混乱），而是看人民如何。（“为”“治乱”“视”各1分）

(2)（3分）民众叛离，即便是一个普通民众犹能亡国，何况四夷呢！（“叛”“虽”“亡”各1分）

⑶（4分）伊尹、吕望不忍心桀、纣的民众陷于水深火热，在耕田垂钓生活中决心努力，辅佐商汤、周武王，流放夏桀、讨伐纣王，是义勇之人啊。（“涂炭”“愤”“放”判断句式各1分）

【参考译文】善于治理天下的，不看天下是治理得好（太平）还是治理得好不好（混乱），而是看人民如何。人民，是国家的根本。天下即使混乱，民心没有背离，不足以担忧；天下即便太平，（如果）民心离散，足以忧虑。人们都说“天下国家”，什么是天下？什么是国家？民众而已。有民众就有天下，有国家；没有民众，那么天下就会空虚（不充实）了，国家只是个名号了。（国家）空虚就不能够长久存在，国家的名号不足以坚守。这样看来，民众大概决定天下的存亡啊！可能决定国家的衰盛啊！

自古以来，四方民族（骚扰、叛乱）不能够使国家灭亡，大臣（作乱）不能使国家灭亡，只有民众能使国家灭亡。民众是国家的根本，从没有根本灭亡可是枝叶（却）能够保存的。夏桀灭亡是因为（失去）民众，商纣灭亡也是因为（失去）民众，秦朝灭亡也是因为（失去）民众。汉朝虽然有汉高祖平城被围之危险、诸吕作乱、七国叛乱、王莽篡权，汉朝这期间没有灭亡，是因为民心没有离散。唐朝有武氏之变乱，安禄山谋反之祸乱，（史）思明、朱泚、宗权、希烈诸侯的反叛，唐朝这期间没有灭亡，是因为民心没有离散。

四夷（不臣服）、大臣（叛乱）并非不能使国家灭亡，而是民心还存在。观察汉高祖、汉文帝、汉景帝、唐太宗，他们都有用以团结民心使之坚固的方法。王莽篡夺夺位，西汉已经灭亡了，可是民众还在思念大汉的恩情，故而光武帝（刘秀）得以凭借民心由西汉衰微而中兴（建立东汉）。武氏、希烈变乱，大唐已经灭亡了，可是民众还在思念大唐的恩情未已，故而唐朝终于支撑了近三百年。王莽等人不能使汉灭亡，武氏改制、禄山等人入侵不能使唐朝灭亡就是这个道理。民众叛离，即便是凭借百里的.土地，即使凭着一个普通民众，还是能使国家灭亡。商汤凭借七十里（大小）灭亡夏朝，周文王凭借百里灭亡殷商，陈胜凭借普通个人灭亡秦朝就是这个道理。哎！民众不叛离，即便是四夷、诸侯、大臣，不能使国家灭亡，何况一个普通民众呢！民众叛离，即便是一个普通民众犹能亡国，何况四夷呢！

哎！管理天下国家，可以不去致力（重视）民众吗？《书》上说：“值得敬畏的不是民众。”孟子说：“民众最值得重视，社稷江山次于民众，国君相比（民众、社稷）较为轻微。”孟子的这种说法，大概是说（君主）不敢凭借万乘之尊而轻视民众。所以古代的天子看重民众，不敢轻视、怠慢鳏寡之人。民众虽然是普通人，有义勇，也有豪杰，有奸雄。伊尹、吕望，都是义勇之人；陈胜是豪杰；黄巢是奸雄。伊尹、吕望不忍心桀、纣的民众陷于水深火热，在耕田垂钓生活中决心努力，辅佐商汤、周武王，流放夏桀、讨伐纣王，是义勇之人啊。黄巢等候唐朝衰亡的间隙，趁着民众饥寒，积聚士兵侵扰天下，是奸雄。哎呀！昏官庸吏不知民众是天下、国家的根本，看待民众如草芥，看待民众如鹿豕，故而民众离心背离，天下国家倾覆灭亡。哎！民众能够忽视吗？臣查看当朝太祖、太宗、真宗皇帝陛下注重休养民众可谓尽心，爱惜民力可谓周到了，然而天下民众困苦，这是什么原因呢？郡守县令过多，差使劳役繁重，供奉君王太疲惫了，土地兼并太厉害了，放纵懈怠众多啊。现今想要解决民众的困苦，在于选择郡守县令，减少差役，停止供奉君王，抑制土地兼并，责备那些放纵懈怠的行为。我谨慎地探求其中的利病，并且各自撰写在篇章里。

篇3：巧用英语报刊优化阅读教学论文

巧用英语报刊优化阅读教学论文

摘要：阅读是增长知识、获取信息的主要途径。在英语教学中，已经把阅读能力的培养作为一个主要的教学目标。而英语报刊作为教学资源，有其不可替代的优势。因此，有必要将英语报刊阅读引入中学英语教学中，探讨英语报刊教学模式，利用英语报刊素材逐步培养学生的阅读兴趣。

关键词：阅读能力；培养；英语报刊阅读；教学模式

一、目前初中生英语阅读的现状

1.理论基础

在新《英语课程标准》中，明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

近年来，中考英语越来越注重对学生综合语言运用能力的考核，中考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。对学生的语篇领悟能力、合理判断能力和逻辑推理能力有了更高的要求，考查的词汇量也在逐年增加。

为适应新课标要求，顺应中考英语阅读的发展趋势，并满足学生未来发展的需要，帮助学生提高英语阅读能力在英语教学中显得尤为紧迫。英语报刊阅读无疑是顺应新课改形势，提高综合语言运用能力的一个首选。

2.学生现状

虽然现在学生可以获取信息的方式和渠道已经大大增加，可是大多数学生还只是通过教材和课堂来接触英语。多年来，初中英语教育一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，学生的阅读材料单一，阅读量远不能达到大纲的要求，无法扩大学生的语言输入量，难以改变单调和乏味的教学模式。

长期以来，我们对英语阅读教学的理解比较狭隘，教师和学生只是通过做大量的语篇和习题来进行阅读训练，并没有考虑到学生的阅读兴趣，这大大降低了阅读的速度和效果，因此要改变阅读训练的内容和方法。报刊题材多样，内容丰富，很容易激发学生们强烈的参与欲望，使他们积极参与到教学活动中去。

绝大多数学生都是在母语的环境中学习英语，所以要学好英语，我们就更需要大量的输入，英语报刊是理想和有效的阅读材料。教师应尽可能从不同渠道，以不同形式让学生接触英语，增加阅读的输入量，培养学生的阅读兴趣。

二、英语报刊具有突出特点

1.语言地道、图文并茂

英语报刊贴近我们的现实生活，以报道时事文化为主导，以浅显地道的英语向读者报道国内外的社会政治热点、校园文化、体育运动、休闲娱乐、风云人物、历史地理、科技知识、生活常识等内容。可以激发学生阅读的热情，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。

2.内容丰富、题材多样

英语报刊信息包罗万象，涉及政治、经济、文化、体育、娱乐、科技、历史和地理等等各方面的内容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识。

3.材料鲜活，时代感强

英语报刊关注，报刊上的阅读材料总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇，不断地为学生提供最新的资料。报刊上的文章内容通俗新颖，贴近学生的生活，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言。

三、英文报刊是现行教材的有效补充

由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而将英语报刊作为教学资源，其内容通俗新颖，能为中学生英语阅读提供丰富的素材，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力。

1.文章短小精悍，可读性强

英语报刊涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，并把握时代特色，选择那些能吸引学生的文章，大部分文章短小精悍，针对性强，更适合中学生的英语程度和理解能力。不仅能增加学生阅读量，更重要的是激发学生的学习兴趣，使学生能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。这是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径，对培养学生综合的语言运用能力有很大帮助。

2.难易适中，适用性强

与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势。在英语教学过程中配套使用的英语报刊，难易程度适中，基本能够适用于班级大多数学生的学习。英语报刊结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，广泛开拓题材范围，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史、现代科技等材料。

3.是教材内容的补充

英语报刊与初中教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。如我们班正在使用的《学英语报》，它是一份贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英文报刊。它符合教学需要，其中的同步材料为教材内容提供相关背景知识。若教师在教学中巧妙地将报刊内容与课文内容有机结合，可成为教材的辅助或拓展部分。

4.是巩固和扩大词汇量的有效途径

英语报刊以生动活泼的版式、纯正地道的英语，使学生能轻松地阅读到大量内容丰富的文章，拓宽了学生获取信息的渠道，使学生视野开阔。通过大量的报刊阅读，学生可以复习巩固课文知识，扩大词汇量，拓宽知识面，提高语言综合运用能力。同时大量的语言输入有利于学生习得活的语言，培养语感，提高写作能力。

5.是教材跨文化知识的扩展

学生通过教材接触到的西方文化和风土人情是有限的`，而报刊信息量大是学生拓宽课外阅读的首选材料。通过读报，让学生认识到汉、英两种语言之间的差异，不断吸收地道的、符合英语思维的表达习惯。认识异域文化习俗，熟悉中外文化的基本差异，帮助超越平时阅读理解中的障碍，并获得跨文化的意识，这也是新课程标准的目标之一。

四、英语报刊阅读课的模式与方法

1.以教师为主导，学生为主体

在英语阅读教学中，要打破过去的传统教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性、主动性。

在整个阅读过程中，学生是主体，教师是指导者。可以由教师选适合学生读，且学生感兴趣的话题，教师先对这个话题进行介绍，提供必要的阅读背景，然后由学生自己阅读。也可以让学生们在拿到一份报纸后，由学生们选择自己喜欢的内容和感兴趣的话题进行阅读。对于较难的文章，教师可以对文中的生词和理解有困难的句子，加以解释说明。在整个教学过程当中，教师应该充分发挥教师的主导作用，并充分发掘每个学生的优势和特长，使学生形成积极主动的学习态度。

2.培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧

提高阅读速度和阅读理解能力，增强英语阅读的有效性的关键是培养学生良好的阅读习惯。

默读习惯的形成：英语报刊阅读应采取默读的方式。默读是快速的有意义阅读实践，学生的注意力应集中在语言内容上，而不是语音和语调上。

快速阅读习惯的培养：一份英语报纸有多个版面，阅读量很大，每篇文章都要细读的可能性不大，所以英语报刊阅读教学应培养学生快速阅读的习惯，采用跳读或略读技巧浏览全文，在阅读中捕捉主要信息，忽略次要信息。

养成按意群阅读的习惯：学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词阅读，或用手指点读。逐词阅读会使学生偏离篇章内容的预期和理解，最终影响阅读效率。应该要求学生按意群阅读，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱英译中的习惯。

克服词汇障碍：阅读时，对于不影响理解文章大意的生词可以暂时不理。对于影响理解文章的生词，可以利用各种猜测词义的方法，如利用构词法猜测词义、利用上下文猜测词义、利用具体的语言环境猜测词义。

3.报刊阅读的实施方法

(1)做好英语报刊读报笔记

学好英语必须有一定的语言积累。英文报刊的词语实用，语言现代，知识丰富。做好读书笔记，有助于提高学生的阅读质量，不断地充实自己的写作素材，培养学生的写作能力。为此，我们要求学生做好读书笔记，笔记内容包括：1）摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言警句等；2）写内容提要：可以写出每段的大意、列出文章的主题、框架或故事梗概，这样有助于培养学生的语篇分析能力；3) 写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的写作水平和鉴赏能力。

(2)组织小组讨论

教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容，发表自己不同的看法。这样，学生除了对自己所读的文章印象深刻之外，也能通过同伴的介绍了解到自己没读的文章，获取了更多的信息，也锻炼了他们的口头表达能力。另外，教师也可以采用概括大意、复述故事、辩论、采访、小品等多种形式来检验学生读报和组织活动的成果。学生在这个过程中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

五、结束语

总之，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸。报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣，以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写技能的发展，同时报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，能帮助学生认识和了解世界，优化英语课堂教学。

参考文献：

[1]桂诗春.应用语言学[M].长沙：湖南教育出版社，1988.

[2]王宗炎.语言、知识、学习和人工智能[J].外语教学与研究，(1).

[3]束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1998.

Abstract: Reading is the main way to increase knowledge and acquire information. In English teaching, the cultivation of reading ability has become a teaching objective. As teaching resource, English newspaper is of irreplaceable advantage. Therefore, it is necessary to introduce English newspaper into middle school English teaching and probe into teaching pattern of English newspaper and utilize English newspapers to cultivate students’ reading interest.

Key words: reading ability; cultivation; English newspapers reading; teaching pattern

篇4：论根本策阅读题答案

论根本策

石介

民者，国之根本也。善为天下者，不视其治乱，视民而已矣。天下虽乱，民心未离，不足忧也;天下虽治，民心离，可忧也。人皆曰“天下国家”，孰为天下?孰为国家?民而已。有民则有天下，有国家;无民则天下空虚矣，国家名号矣。空虚不可居，名号不足守。

然则民其与天下存亡乎!其与国家衰盛乎!自古四夷不能亡国，大臣不能亡国，惟民能亡国。民，国之根本也，未有根本亡而枝叶存者。故桀之亡以民也，纣之亡，亦以民也，秦之亡，亦以民也。汉有平城之危、诸吕之难、七国之乱、王莽之篡，汉终不亡，民心未去也。唐有武氏之变，禄山之祸，思明、朱泚、宗权、希烈①诸侯之叛，唐终不亡，民心未去也。夫四夷、大臣非不能亡国，民心尚在也。观汉高祖、文、景、唐太宗，其有以结民心之固。王莽篡夺，汉已亡矣，而民尚思汉恩未已，故光武乘之中兴。武氏、希烈之乱，唐已亡矣，而民尚思唐德未已，故终至于三百年。莽等不能亡汉，武氏、禄山诸寇不能亡唐是也。民之叛也，虽以百里，虽以匹夫，犹能亡国。汤以七十里亡夏，文王以百里亡商，陈胜以匹夫亡秦是也。噫!民之未叛也，虽四夷、诸侯、大臣，不能亡国，况匹夫乎!民之叛也，虽匹夫犹能亡国，况四夷乎!

噫!为天下国家者，可不务民乎?孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子之谓，盖不敢( )万乘骄民也，故古之天子重民( )，不敢轻侮( )鳏寡。民虽匹夫也，有义勇，有豪杰，有奸雄。伊尹、吕望，义勇也;陈胜，豪杰也;黄巢，奸雄也。伊尹、吕望不忍桀纣之民涂炭，愤于耕钓，佐汤武，放桀伐纣，义勇矣。夫黄巢伺唐之隙，因民之饥，聚兵以扰天下，奸雄矣。吁!昏官庸吏不知民为天下国家之根本以草芥视民以鹿豕视民故民离叛国家倾丧。

呜呼!民可忽哉?臣观太祖、太宗、真宗陛下养民勤矣，爱民至矣，然而天下之民困，其何故哉?郡守县令滥也，差役重也，贡献劳也，兼并盛也，游惰众也。今欲息民之困，在择郡守县令，省差役，罢贡献，宽馆驿，久使任，抑兼并，斥游惰。

臣谨求其利病而各著于篇。

(选自中华书局《徂徕石先生文集》，有删改)

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )

A.夫黄巢伺唐之隙 伺：探察

B.今欲息民之困 息：使……停止

C.为天下国家者，可不务民乎 务：致力

D.空虚不可居，名号不足守 居：居住

2.将文言虚词以此填入文中括号处，最恰当的一项是( )

孟子之谓，盖不敢( )万乘骄民也，故古之天子重民( )，不敢轻侮( )鳏寡

A.因 也 以 B.因 焉 之

C.以 矣 于 D.以 也 于

3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A.昏官庸吏不知/民为天下/国家之根本以草芥/视民以鹿豕视民/故民离叛/国家倾丧

B.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民故/民离叛国/家倾丧

C.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民/故民离叛/国家倾丧

D.昏官庸吏不知民为天下/国家之根本/以草芥视民/以鹿豕视民故/民离叛/国家倾丧

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )

A.首段提出观点“民者，国之根本也”，论述了民心之离否与天下治乱的关系，分析了“天下国家”的本质，认为有民众才能有天下。

B.作者在第二段针对民众与天下存亡、国家盛衰的关系展开了阐述。他列举历史上“得民心”与“失民心”的诸多事例进行对比论证。

C.作者希望太祖、太宗、真宗洞察历史，深晓“民乃根本”之理，永存“养民”之“爱心”，采取措施来巩固民心，从而实现国家的长治久安。

D.全文观点鲜明，作者在结尾点明了写作意图。作者运用引用、对比等手法论证，排比句、感叹句的使用增添了文本的感染力与说服力。

5.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)善为天下者，不视其治乱，视民而已矣。(3分)

(2)民之叛也，虽匹夫犹能亡国，况四夷乎?(3分)

⑶伊尹、吕望不忍桀纣之民涂炭，愤于耕钓，佐汤武，放桀伐纣，义勇矣。(4分)

试题答案：

1.D(D.居：停留，存在。)

2.D。

3.C。

4.C(“希望太祖、太宗、真宗洞察历史”有误。本文是石介给宋仁宗赵祯所上的《论根本策》的奏议。作者是说，当朝太祖、太宗、真宗皇帝陛下注重休养民众可谓尽心，爱惜民力可谓周到。是为当朝陈说解决办法而举的事例)

5.(10分)

(1)(3分)善于治理天下的，不看天下是治理得好(太平)还是治理得好不好(混乱)，而是看人民如何。(“为”“治乱”“视”各1分)

(2)(3分)民众叛离，即便是一个普通民众犹能亡国，何况四夷呢!(“叛”“虽”“亡”各1分)

⑶(4分)伊尹、吕望不忍心桀、纣的民众陷于水深火热，在耕田垂钓生活中决心努力，辅佐商汤、周武王，流放夏桀、讨伐纣王，是义勇之人啊。(“涂炭”“愤”“放”判断句式各1分)

篇5：浅谈报刊英语阅读的三大干扰因素

浅谈报刊英语阅读的三大干扰因素

报刊英语有别于其他一般的英语,有着自己的`独特语言特点.本文主要从干扰报刊阅读的三大重要因素,即报刊标题的特点、报刊词汇及西方文化背景进行初步探讨,以此有利于对美英报刊的正确理解和阅读能力的提高.

作 者：林小玲  作者单位：福建教育学院 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 29(2) 分类号：H3 关键词：报刊英语   报刊标题   报刊词汇   文化背景  

篇6：英语报刊阅读与中西方文化教学

进入21世纪后，中国大地上形成的“英语热”使得非英语专业学生的英语水平普遍提高，英语语言专业的学生逐渐失去了语言优势，英语专业教育面临着前所有的挑战。《高等学校英语专业教学大纲》）中明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”这是教育部首次以正式文件形式确定英语专业的任务是培养复合型英语人才。而英语报刊阅读正是一门既能在宏观层面上调整课程设置，又能在微观层面上开拓思路，将培养复合型、实用型英语人才的目标贯彻其中的课程。

一、英语报刊阅读的特点

阅读英语报刊文章是英语专业学生提高英语阅读能力和了解外界信息的重要手段。但单纯阅读是不够的，因为教师不仅要帮助学生巩固、增加词汇量，提高英语水平，而且要介绍大众传媒和英语新闻学的基本知识、国际上的重大事件和国际关系问题及最新科技发展情况等。该课程是一门时效性很强的课程，有着显著的区别于其他课程的特点。

所谓“新”，指表达新事物、新概念的英语新词大多是首先出现在英语报刊中的。如midriff-baring shirt（露脐装），pay-per-call（声讯电话）等。当今社会日新月异的发展拓宽了当代英语的涵盖范畴。从某种意义上来说，英语报刊是我们研究、学习当代英语最直接、最简洁的途径之一。

所谓“快”，指某一新事物或新概念的英文表达能够很快地在我们周围出现，如boomerang children（啃老族），wardrobe malfunction（走光），mobile phone combination offer（手机套餐）等的英语标表达都是先见于英语报端的。这一特点无疑有助于英语学习者紧紧跟上现代英语的发展步伐。

二、寓文化教学于英语报刊阅读的课堂教学

随着互联网的广泛应用，教师可以引导学生接触更多的与时事紧密联系的文章，其中包括一些与主流意识形态相悖的文章去正确引导学生，扩大他们学习的领域，而不仅仅是将所学内容局限于一些与时事相隔甚远的通用教材。逃避和禁止是错误的，正确的做法是培养学生对中西方文化差异的敏感性，通过文化教学的方式引导他们进行“去伪存真”的阅读。

1．不同的中西方媒体视角

各国的报刊都被看作是政府的“喉舌”，是社会的一面镜子或整个社会的缩影。西方国家和我国在各种体制、意识形态及文化价值观等存在着众多差异，因此中西方媒体在对华报道的内容上常常会采取不同的视角。

因此，教师要积极引导学生在阅读报刊时进行批评性的阅读，要让学生知道，语言在传达信息的同时还有表达感情的功能。由于不同的新闻人员所处的社会、政治、文化背景及个人性格、经历等方面的不同，他们的新闻视角和与之精密联系的新闻报道常常会有意无意地带有某种倾向，如采用带倾向性的动词、副词甚至是形容词暗示他们的政治导向，片面地引用采访对象的话或不完全地引用数字，学生在阅读报刊时要充分认识到这些问题。当然，我们也不排除在某些情况下，中国媒体存在粉饰过多的现象，遇到这种情况，教师要引导学生对比国外报刊和国内权威英文报刊对同一事件的报道，帮助学生尽可能接近事实，并分析这种情况存在的原因。

篇7：英语报刊阅读与中西方文化教学

在传统的英语教学中，教师由于受到英语教学应以学习英语及其相关文化背景为中心这一理念的束缚，在教学中侧重西方文化的导入，却忽略了对中国文化的介绍，其结果是英语专业的学生说起西方文化头头是道，而用英语解释中国文化时却不知所措。因此，教师在讲解英文报刊阅读时，要合理、适时地加入中国文化的解释，将中西方文化共融于英文报刊阅读的课堂教学之中，其目的是开拓思路，将《高等学校英语专业教学大纲》）的教学任务贯彻于“英文报刊阅读”的课堂实践教学之中，以期培养真正的复合型人才。

例如，在阅读《纽约时报》上一篇关于耶鲁大学的校园膳食问题的文章，其中主要涉及到对这种传统很长的膳食制度的改变。基于此，老师可以自己设置问题向学生提问：1.What changes have taken place in the students’dining habits at Yale?Do you think Chinese College Student would like thEir dining habits to change?2.What differences exist between China and USA for college students?从这两个问题，学生可以展开互动式讨论，探讨中西方在文化教育、校园文化、大学生的饮食习惯等方面的差异，了解中西方文化对不同社会各个层次面的影响。

在阅读有关收养儿童的文章时，教师可以通过自设问题引导学生展开中西文化对比的小组讨论，帮助学生了解中西方在血缘关系、家庭观念和养老问题等方面的差异，向学生引入儒家思想在这些方面的相关内容。

三、结语

虽然英文报刊阅读课程已经纳入英语专业的教学大纲，但与英语专业的其他主干课程相比，开设较晚，在课堂教学方法和教学原则上与英语泛读颇为相似，没有形成自己鲜明的教学特色。将中国文化教学寓于英文报刊阅读的教学实践活动给了任课教师一个自觉尝试的框架，同时也给任课教师提出了更高的要求，教师不仅要成为“语言学家”，而且要努力成为“文化专家”。这就要求教师在英语报刊教学中不能满足于现有的报纸和课本，而要更新教学内容，密切关注各类英语报刊的最新导向，拓宽自己的知识面，在教学实践中真正做到中西方文化融全方位的融汇贯通，从而使英文报刊教学在培养文化意识、传授文化知识、输送合格的英语专业复合型人才方面发挥更加积极的作用。

参考文献：

［1］吴潜龙.英美报刊文章选读.上海外语教育出版社，.

［2］高等学校英语专业英语教学大纲.上海外语教育出版社，2000.

［3］张健.英语报刊阅读教程.外语教学与研究出版社，.

［4］Jane，Q.A Culture in the Balance. Nature，，（6）.

［5］潘志高.纽约时报对华报道分析1993—.贵州师范大学学报（社会科学版），，（3）.

篇8：六级英语阅读备考文

The boy and girl glance around the crowded room. Their eyes meet. Embarrassed, they look away. Nervously, they steal glances at each other, averting their eyes when they see the other one looking back. The boy acts cool, crossing his legs and affecting a casual air - even though his heart is beat wildly. The girl, obviously smitten herself, is afraid the boy will see her looking at him. A few seconds pass. He looks at her again. She starts to blush. He nervously looks at the ceiling and whistles softly to himself. They continue their cat-and-mouse game for a seemingly interminable period of time. Will they ever talk to each other?

那个男孩和女孩瞥视着那拥挤的屋子。他们的视线相遇.两个人都不好意思，于是又把视线挪开.惴惴不安地，他们互相偷看着，当发现对方也在回望自己时，他们又转移视线. 男孩表现得很酷，交叉着双腿，装着一副漫不经心的样子―虽然他的心正狂野地跳动着;女孩，很显然已坠人隋网，很怕男孩看到自己在看他。几秒钟过去了，他再一次看着她;她的脸红了起来。他紧张地看着天花板，自己轻吹着口哨。他们似乎没完没了地玩着这个猫捉老鼠的游戏。他们到底会不会交谈呢?

The fact is, they have already communicated a lot, without ever saying anything. Nonverbal elements form a major part of any communication change. Some people would say it's the most

important part. According to one study, words convey only 7 percent of a person's message. intonation and voice quality communicate 38 percent, and nonverbal cues transmit a whopping 55 percent. That means people pick up more from nonverbal communication than from the words a person says, When studying about a foreign culture then, it just makes sense to pay attention to how people use nonverbal cues.

事实上，他们已经沟通过了，即便一句话也没说。非语言要素在任何形式的双向沟通中都占了很重要的一部分。有些人会认为那是最重要的一部分。一项研究表明，言语只传达了7%的讯息，语调及音色传达了38%，而非语言的暗示传递了极大的55%o这就表明人们从非语言沟通中领悟到的比从说出来的话语中的还多。所以，在研究外国文化时，注意人们如何使用非语言暗示是很有道理的。

Gestures prise a major form of nonverbal communication. In contast to sign language, used by deaf people to communicate elaborate messages, gestures function as visual icons which represent a single idea. But often these gestures are embarrassingly culture-bound. For example,when the Maoris of New Zealand stick out their tongue at someone ,it is a sign of respect. When American schoolchildren make the same gesture, it means just the opposite. Also, Americans often indicate OK“ with their thumb and forefinger touching to form a circle. The same gesture means money” to the Japanese, “zero” to the French and a “vulgarity” to Brazilians. For that reason, people in a foreign culture must use gestures with caution.

体态是非语言沟通中很重要的一环。(2)与聋人用来沟通复杂讯息所使用的手语不同的是，体态的功能就像是视觉上的图像，它代表的是单一的意念。但往往这些体态极受文化的限制，甚至会造成尴尬的误解。例如，纽西兰的毛利人对某人伸舌头是尊敬的表现;而当美国学童作同样的动作时，它表达的意思却正好相反。还有，美国人通常用大拇指及食指环绕起一个圆圈表示“没问题“。同样的手势对日本人是“钱”的意思，对法国人是“零“的意思，对巴西人是极低俗的手势。因此，处在外国文化中的人必须小心地使用体态。

篇9：《季文子论妾马》阅读答案

《季文子论妾马》阅读答案

《季文子论妾马》阅读答案

阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。

季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”

(《国语·鲁语》)

【注】 ①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。

练习：

(1)子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！

译文：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。

译文：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

(1)您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！

(2)人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。

【参考译文】

季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说：“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”文子说：“我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的.很多啊，我因此不敢不节俭。人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。”

篇10：合理利用报刊网络资源提高学生英语阅读水平

合理利用报刊网络资源提高学生英语阅读水平

学生阅读水平的.高低是评估英语教学水平的一项重要指标,因此,教师在教学中应将教与学放在举足轻重的地位.本文介绍了选择英语泛读材料的几个原则,提出了在阅读过程中提高阅读质量和阅读速度的建议,并就利用报刊、网络资源开阔学生的阅读视野,加强阅读第一课堂和第二课堂的互动来提高阅读水平等方面作了一些研究.

作 者：黄芳 HUANG Fang  作者单位：浙江树人大学语言学院,浙江杭州,310015 刊 名：浙江树人大学学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHEJIANG SHUREN UNIVERSITY 年，卷(期)： 8(3) 分类号：H319.3 关键词：大学英语   英语泛读   报刊资源   网络资源   英语阅读   英语阅读能力  

篇11：通过阅读英语报刊培养大学生自主学习习惯

通过阅读英语报刊培养大学生自主学习习惯

论述了在英语教学活动中培养学生的自主学习习惯的必要性.通过访谈,笔者得出假设:大量阅读读者感兴趣的东西可以使读者被内容所吸引,逐步提高英语学习兴趣,在兴趣的.驱使下,自主学习习惯会逐渐养成.通过笔者在独立学院英语分级班所作的教学试验,验证了通过阅读英文报刊可以提高学生的英语学习兴趣,逐步养成自主学习的习惯.

作 者：李青云  作者单位：武汉科技大学中南分校外语学院,湖北武汉,430223 刊 名：中国民航飞行学院学报 英文刊名：JOURNAL OF CIVIL AVIATION FLIGHT UNIVERSITY OF CHINA 年，卷(期)：2008 19(2) 分类号：H319 关键词：英语报刊   自主学习  英语教学  

篇12：《经典英语美文阅读-论阅读和书籍》英文翻译

《经典英语美文阅读-论阅读和书籍》英文翻译

Any important book should immediately be read twice.

每一本重要的书籍都必须被一气呵成连续读上两遍。

partly because one grasps the matter in its entirety1 only the second time, and only really understands the beginning when one knows the end; and partly because one’s temper and mood inevitably change, so that one gets a different impression the second time, and sees the matter in another light.

原因之一在于一个人在阅读第二遍时，会更好地理解书中内容的整体关联，而只有知道了书的结尾才会明白书的开头；原因之二在于一个人的心境和情绪在第二次阅读时不可避免地与第一次有所不同，这样一来，第二次阅读获得的印象也会不同，能够从另一角度看待书中内容。

Works are the quintessence of a mind, and are therefore always of far greater value than conversation, even conversation with the greatest of minds. A man’s works far surpass his conversation. Even the writings of an ordinary man may be worth reading, both instructive and entertaining, for the simple reason that they are the quintessence — that is to say, the result and fruit of his whole thought and study; while his conversation is no more than the fruit of his whims.

著作是一个人的思想精华，尽管一个人具有伟大的思想，但阅读这个人的著作总会比与这个人交谈获得更多，因此，一个人的著作中所具有的'价值的确远远超过这个人的谈话。甚至一个普通人所写出的文字也会有一定的启发意义，能够给人以消遣并值得一读，因为这些文字也是这个普通人的思想精华 —— 也就是说，是他所有思考和研究的结果，而他的谈话内容也许只是一时的突发奇想。

Accordingly, it is possible to read books written by people whose conversation would give us no satisfaction; and it follows that the mind can by degrees attain high culture only by finding entertainment almost entirely in books rather than men.

因此，与某些人的谈话无法给予我们乐趣，但这些人写出的作品却不妨一读。所以，高度的思想修养逐渐使我们完全只从书本，而不是从某个人那里寻找消遣和娱乐。

课 程 论 文

论幼儿园音乐教育的优化论文

《论根本策》石介阅读答案及翻译

心理—道德教育理念下学校生态环境优化策论文

英语报刊阅读教学中自主学习的探讨

论英语报刊阅读优化策略论文.doc

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