下面是小编收集整理的二年级语文上册森林运动会范文，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“人鑫鹏”提供。
篇1：森林运动会二年级作文
一天，狐狸先生正在晒太阳，小鹿跑过来对狐狸先生说：“狐狸先生，马上就要运动会了，我们一起去锻炼身体吧。”于是，它们一起向运动场跑去。
不一会，它们就到达了运动场。它们在运动场上跑了一圈又一圈，其它的小动物也都锻炼了起来。
不久，森林运动会开始了，这天，大家都早早地来到比赛现场，等着比赛开始。当它们看见比赛选手时，都大吃一惊，因为，选手们正是小鹿、狐狸、兔子、乌龟和蜗牛。这时，发令枪“砰”的一声打响了，选手们都冲了出去。小鹿跑地最快，不一会就跑得无影无踪了，小狐狸也不甘示弱，飞快跑了起来。马上就跑到了小鹿的身后。小兔呢，也尽力向前冲去。再来看看乌龟吧，它拖着壳慢慢地爬着。可小蜗牛呢，却一边走一边看风景，它想：“切，跑倒数第一也有奖品吗，看看风景也不错。”于是，它继续慢慢地爬着。
比赛结果出来了，小鹿第一，狐狸第二，兔子第三，乌龟中午爬到，而蜗牛晚上才到。它在终点发现一份礼物，上面写着：”我们知道你尽力了，这份礼物送给你。”蜗牛打开礼物盒，发现里面放着一束花。它开开心心地回家了。
篇2：森林运动会二年级作文
早上，太阳走进了森林。小动物们起床了，它们打开电视机看见百灵鸟小姐在说话，它说：“一年一度的森林运动会开始了，欢迎大家前来报名，赢的人可以得奖，快来报名呀！”
大家听到消息之后，都前来报名。小乌龟从早上爬到了中午才到，过了几分钟，小乌龟就报好了。
远远看见小鹿奔跑了过来，小鹿报完名后就和大黑熊市长握了握手，小鹿的手都被握疼了，还怎么跑步呀？
比赛开始了，选手们都来到了起点，小鹿、狐狸、小兔、小乌龟和蜗牛都准备好了。
它们开始了比赛。小鹿一马当先超过了其它选手。狐狸想：“我那些馊主意也用不上了，还是继续跑吧。”
小兔想：“这次我一定能超过乌龟。”
乌龟想：“比赛赢不了不重要，重要的是我们努力的过程。”
蜗牛想：“反正我也赢不了，还不如看看风景。”
最后小鹿赢得了比赛，得了一个金鹿角。小鹿想：“这个带给我妈妈，它一定会很高兴的。”狐狸，小兔，小乌龟，蜗牛都获得了进步奖，还得到了妈妈的拥抱。
真的，比赛结果并不重要，只要尽力而为就可以了。
篇3：森林运动会二年级作文
一天，百灵鸟小姐在电视上说：“今天下午举行一场春季运动会，只要谁来报名就一定有奖品。”
报名时，小鹿、小兔、狐狸、乌龟和蜗牛都来报名了。它们说：“我们都要报名！”熊师长说：“欢迎你们报名。”它们高高兴兴走到赛道上。
野狼叫一声，它们全都跑了起来。最快的是小鹿，只见小鹿跟赛车一样快，一眨眼已经跑到一半了！
小狐狸在小鹿后面想：跑第几不重要，尽量跑得快就行了！
小兔在狐狸的后面想：我这一次一定要比乌龟快。
小乌龟想：上一次就得了第一名，这点我也要得第一名！
蜗牛想：跑第一名不重要，尽力就好！反正我肯定不是第一名。反正一参加比赛就一定有奖品，散散步也不错。
它们坐用木头制成的电梯去海洋里的房子。大白鲨说：“小鹿获得了大果子树。狐狸获得了200斤红烧肉。小兔获得了80斤胡萝卜和80斤大白菜。小乌龟获得了100斤树叶。蜗牛获得了40斤树叶。”小动物们说：“夏天这么热，我们不用找吃的了！”
篇4：森林运动会二年级作文
一天，森林里要举办一场春季运动会。百灵鸟小姐在新闻里播报：“3月18日即将举办春季运动会，来报名参加的小动物还能获得奖品哦！快快来报名吧！”
第一个出发报名的是小蜗牛，因为走得太慢了；第二个来的是小白兔，它上次龟兔赛跑，输给了小乌龟，所以这次决定要得第一名……就这样，报名表被填满了，一共有五个小动物参赛，分别是小鹿、小蜗牛、小白兔、小乌龟和小狐狸。
比赛这一天到了，五个小动物来到比赛场地。比赛开始了，黑熊先生当裁判，只听黑熊先生嗷呜的那么一叫，小动物们奋力向前跑，跑在最前面的是小鹿，最后面的是小蜗牛。小蜗牛想：我可不能当最后一名，我要当第一名。小乌龟想：当不当第一没关系，反正参加活动就有奖品拿。
比赛结束了，第一名是小鹿，第二名是小狐狸，第三名是小白兔，第四名是小乌龟，最后一名是小蜗牛。每个小动物的奖品是巧克力，但小鹿的奖品和其他的动物不一样，是角冠。
小动物们拿到奖品开开心心地回家了。
篇5：森林运动会作文二年级
“狐狸加油呀，小鹿加油，快跑你就是第一名！”森林里响起了震耳欲聋的声音，原来是一年一度的森林运动会开始了！
乌鸦叼着旗帜来了，它用力地拍打着翅膀，好像在说开始，另一只鸟打开了直播，说：“观众们，你们好！我是森林运动会的解说员——小鸟。”
这次比赛的选手有：小鹿、狐狸、兔子、乌龟和蜗牛。小鹿迈开强壮有力的腿，奋力地向前跑，把其他小动物远远地抛在后面。狐狸看起来没有危害，其实暗藏玄机，它偷偷把油拿出来，倒在兔子前面，兔子一不留神，摔倒了。狐狸立马跑到兔子前面，可是已经来不及了。
乌龟伸长脖子，努力想超过兔子，可兔子汲取了上次的教训，没有在路上睡觉。蜗牛不慌不忙地爬过去，因为它知道自己爬得慢。
小鹿获得了冠军，它激动得流下了眼泪。
篇6：森林运动会作文二年级
星期天，所有的动物一如既往地去广场开会，看到广场上彩旗飘扬，一片热闹的景象。动物们正纳闷时，老虎国王宣布今天要举行一年一度的短跑比赛。
比赛即将要开始了，上届短跑冠军“猎豹先生”大摇大摆地走过来；在小河边喝水的短跑健将小鹿匆匆赶来；“大长腿”鸵鸟傲慢地站在那里。本来信心满满的小兔子看到这么强大的对手，它心里直打退堂鼓。
这时，裁判员啄木鸟一声令下，所有的选手像箭一样地冲了出去，早已不见踪影。只有小兔子落后，它想：一定要坚持下去，我不能放弃。这时，骄傲的鸵鸟只顾抬头看天空，不小心绊倒了小鹿，小鹿也毫无防备，压在了猎豹身上。小兔子看到了这一幕，趁此机会，奋起直追。在不懈的努力下，竟然第一个抵达终点。
其他动物们都觉得这个结果不可思议，但依然为它献上了热烈的掌声。小兔子心想：做任何事情都要坚持不懈，这样才会有好结果。
篇7：森林运动会作文二年级
阳春三月，万物复苏，美丽的大森林里即将举行一年一度的运动会。
运动场上，比赛选手们摩拳擦掌，跃跃欲试。热情的观众们从四面八方赶来观看本次比赛。裁判员黑熊高举发令枪，高声喊到：“各就各位――预备――”顿时，运动场上变得格外安静，安静得仿佛能听到运动员们急切的呼吸声。
“啪”地一声枪声，响彻森林，运动员们纷纷冲出起跑线，像一支支离线的利箭冲向前方！本次比赛是越野赛，赛道弯弯曲曲，起起伏伏，时而是笔直平坦的水泥路面，时而是弯曲的s型道路，时而又是潮湿的泥路……运动员们不怕困难，坚持不懈地向前冲着。瞧！那不是小狐狸吗，金色的皮毛在风中就像一团火焰，飞速地向前滚着。可爱的小兔子，不甘示弱，紧追不舍。本次比赛中获得观众们最多鼓励的要数小乌龟和小蜗牛了，“小乌龟，加油！小蜗牛，加油！”在观众们的鼓励中，小乌龟和小蜗牛努力地向前爬去。
时间一分一秒地过去，眼看就要到终点了，到底谁会是冠军呢？观众们的心悬了起来。突然，小鹿撒开四蹄，猛地冲向终点，仿佛一只蹦蹦跳跳的运动精灵，它那轻快的脚蹄声像是一首快乐的运动歌曲，“哒哒哒，哒哒哒”，终于它超过了所有的运动员，高高的鹿角勾住了终点的红绳，成了本次运动会的冠军。
“哇，太棒了！祝贺你，小鹿！”在一阵阵欢呼声中，本次比赛结束了，小动物们依依不舍地离开了运动场，它们都在心里期待明年的欢聚！
篇8：二年级上册语文说课稿
尊敬的各位评委、老师：
晚上好！
我叫蒋红英，代表小学部语文组参加此次活动。
我说课题目是《识字7》，选自湘教版二年级语文上册内容。
我的说课分说教材、说学情、说三维目标、说教学过程及说教学反思五个部分。
说教材：
小学语文教学分几个阶段，其中第一学段是1～2年级。透过教学大纲，我们明确识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，课本上出现了“我会认”、“我会写”两种不同的要求，体现了“认写分开，多认少写”的特点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。同时要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本学期共有八课识字，此课为识字7，是中华姓氏归类识字。该话题接进我们的生活，教学活动空间较大。教师可以引导学生用不同方法认识生字，一方面有利于提高学生识字兴趣，另一方面有利于学生了解中华姓氏文化，是对学生进行情感教育的有效载体。
要设计有效的教学离不开教学对象的分析
说学情：
此课所执教的班级是我校二（2），我既担任该班班主任又是班级语文老师，因此，课堂纪律较好，部分学生大胆活跃，能积极发言。针对班级留守儿童多，开展“大对小生生帮助”活动，学生学习自觉性增强，班上学习氛围逐渐转好。学生总体上对拼音识字掌握较好，绝大多数学生能够根据拼音独立阅读，但近6个后进生进步不明显。
分析教学大纲、教材，结合学情，我确立以下三维目标及重难点。
说三维目标：
知识与能力:认识本课中的17个生字，会写其中的10个字；认识主要姓氏；培养学生识字能力。
过程与方法：通过联系生活实际，让学生在玩中学，乐中学，轻松学习生字。
情感、态度与价值观：初步了解中华姓氏；进行日常行为文明礼仪教育。
重点：认识本课中的17个生字，会写其中的10个字。
难点：认识姓氏，激发学生探究中华姓氏的兴趣。
以上的三维目标及重难点将贯穿整个教学过程。
说教学过程：
本课教学过程分为谜语导入、交流会、小书法、砸金蛋、小游戏五个环节，环环相扣，层层深入。
通过谜语引出主题，并先认写“姓”字。
认写“姓”字具体包括拼音、笔顺、结构、字义几方面。
在交流会中，通过老师范说，引导学生仿说，加强口语训练。例如：我姓蒋，学生叫我蒋老师，我的妈妈姓何，我最好的朋友姓李。
我姓吴，我奶奶姓罗，我邻居奶奶姓周，我叫她周奶奶。
同时引出本课部分生字，边说边学，层层深入教学。在这一环节中，我们充分遵行低年级教学理念，尊重学生已有认知水平。
教学中不脱离教材，通过展示课文，让学生读准字音，流利朗读课文。通过多读巩固生字，以读代讲，以读促学，让学生在读中感情课文内容。并利用一些方法记忆生字。
在小书法环节中，出示田字格，老师范写,同时充分利用现代教学手段，正确规范地书写生字。
通过游戏式的砸金蛋，学生有效认读“我会认”生字。这也符合学生的心理特点。
最后集中出示“我会认”生字,要求学生认读.
针对低年级孩子的年龄特点，设计小游戏，主要目的是检验学生掌握情况及活跃课堂，让学生乐于学习及体会学习之乐。
我认为我的课堂设计有以下优点及不足：
说教学反思：
紧扣教学目标，合理运用教材，结合学生特点，联系生活实际，采用多种方式教学，体现了“用教材教，而不是教教材”理念；对于生字的书写，既注重老师范写又合理利用现代教学手段，以达到良好的教学效果。
教学是一个循序渐进的过程，课堂教学又是一个整体教学过程。而后进生在课堂难以跟上进度，如何让他们爱上课堂，每天进步一点，请各位前辈指点迷津
我的说课结束，请各位老师、评委指正，谢谢大家！
篇9：二年级上册语文说课稿
一、说教材
1、教材简析
《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。
2、教学目标：
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环保意识。
3、教学重点：正确流利地朗读和背诵课文。
4、教学难点：在读中领会诗中的感情。
5、教学准备：电脑课件。
二、说教法和学法
我按照新课标理念，根据二年级学生好玩、好动、好说的特征，制作了相应的多媒体课件。
教学时，我采用了情境引导法，引导学生进入课文，充分利用多媒体手段，营造情境，直观教学。让学生在一个开放而富有意境的学习氛围中展开自主、合作、探究性的学习，体现了以学生为主体的地位，让学生感受到学习的乐趣。
三、说教学过程
我的课堂结构是：准备铺垫、导入新课→多样化朗读、感悟课文→展开想象、拓展延伸→总结全文、背诵课文
（一）我利用多媒体课件，准备铺垫、导入新课，让学生也发出“我真希望”的感慨。
（二）多样化朗读、感悟课文
在这个环节中，我又以“提出疑问→自主合作学习→释疑→指导朗读”这一教学思路展开组织教学的。
1、我先以疑问“写诗的小朋友有哪些希望？”让学生初步了解课文内容，能带着目标去初读书课文。那“诗中的小朋友为什么会有这些希望？大气受到污染除了烟囱冒出的气体，还有什么原因？”进一步深化问题。
2、小组间展开自主合作性的学习
3、组员反馈本组内学习情况，共同释疑，出示相应课件辅助理解比较抽象的词语，再根据图文板书，让学生明白体会“我真希望”，理解课文内容。
4、本课教学重点在于读中感悟。在学生初读课文，初晓文意时，再进行指导性朗读。
先让学生试读，在师生互评的基础上，指导学生读好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。
再而又以教师引读，男女分读，集体读的多样化朗读方式去朗读课文，感悟文意，从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境，突破本节课的教学难点。
（三）展开想象、拓展延伸
1、出示相关环境污染图片，结合生活联系，让学生展开想象，说说我们身边的环境。
2、面对这些环境，你又有什么希望呢？说一说。那我们这节课也来做个小诗人，把你们对环境的希望用笔写出来吧！
（四）总结全文、背诵课文附板书设计：
我真希望
我看到我的希望浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水难闻的气味淡淡的芬芳
树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听、悠扬
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